《小动物过冬》第二课时教学设计2篇
小动物过冬第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。
教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2.了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。
课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。
一、谈话导入。
3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。
）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。
齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。
6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。
《小动物过冬》第二课时教学设计
爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
《小动物过冬》第二课时教学设计_教案教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：一、情景引入1、小朋友们，通过上一节课的学习，我们认识了三个小动物，它们是-----（出示三个小动物）知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。
它们常常在一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。
2、就这样日复一日的过去了，秋天到了，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。
（师出示三个小动物，摆好，理解“聚”。
）多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。
齐读：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
】二、感知体验1、学生自主探究。
师：那这几种小动物是怎样过冬的呢？下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段，然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。
（学生自由读）2、组织交流。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
19. 小动物过冬教学设计(第二课时)
19. 小动物过冬教学设计（第二课时）教材分析：《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识，感受小动物之间的互相关心。
学情分析：本课是一篇童话故事，对于二年级的学生来说，生动有趣，学生乐于阅读。
并使学生在轻松愉快的阅读中，了解动物过冬的不同方式，感受小动物之间的互相关心。
课时目标：1.有感情的分角色朗读课文。
2.了解燕子、青蛙、蜜蜂等动物过冬的不同方式。
3.懂得朋友之间要互相关心。
课时重难点：1.重点：体会课文内容，了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2.难点：通过“常常”、“商量”、“约定”等词语，感受小动物之间的友情，懂得朋友之间应该相互关心。
教具准备：多媒体，幻灯片，卡片教学过程：一、猜谜导入1.同学们喜不喜欢小动物啊？老师这有三个有关小动物的谜语请大家猜一猜。
2.出示课件。
请同学回答。
出示谜底，并拿出动物卡片。
3.这三个小动物是哪篇课文中的呢？（板书课题，齐读课题）4.三个小动物说，只有我们小朋友顺利闯过老师手里的词语关，它们才肯闪亮登场。
（复习巩固第一课时的词语）5.恭喜我们同学们能闯关成功，下面请这三位可爱的动物朋友走进我们今天的课堂。
（播放课文朗读动画）学生齐读课文。
二、图文结合，理解课文1.学习课文第一、二自然段（1）这些小动物互相认识吗？他们是什么关系？（引导学生读第一自然段）（2）哪个句子能看出它们是好朋友呢？（生答，出示句子）进行句子对比，强调它们是好朋友。
(3)同学们，你们有好朋友吗？你们常常在一起干什么呢？你能用这个句子说一说吗？（出示句子填空）(4)你们和好朋友在一起可以干那么多事情，你们觉得开心吗？5、让我们一起读第一小节,把你的快乐带给大家。
(5)三只小动物就这样开开心心地生活着。
日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋风起了，天气渐渐凉了。
（播放风声）一天，三只小动物聚在一起干什么呢？（齐读第二小节）（6）同学们，这三只小动物遇到难题能一起商量，可以看出他们三个真是――（好朋友）3.学习课文第三至七自然段（1）小朋友，你们想不想听听它们是怎么商量的呢？请你们听清楚老师的要求：自己认真读一读3－7小节。
中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇
中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇《动物过冬》优质课教案篇一学习目标：1 、有感情地分角色朗读课文。
2 、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教具：课件教学课时：第二课时一、激情导课1 、导入课题：这节课我们继续学习《小动物过冬》，板书课题，读课题。
在上节课的学习中，我们认识了一些新的生字和词语，（PPT 出示）这些词语都排好队了，谁来点它们的名儿呀？飞到南方明年刮起来冰雪钻到泥土里来年商量接着藏在蜂巢里第二年过冬春暖花开通过上节课的学习我们知道了——指板书说三种动物过冬的办法。
2 、明确目标：看来上节课你们学的不错。
这节课我们要一起看看它们为什么要选择这样的过冬方式？你是怎么体会到的？（PPT 出示目标）3 、预期效果：有信心完成这个学习任务吗？好，老师也有信心和同学们一起完成这节课的学习。
二、民主导学1 、呈现任务。
（精读1 、2 自然段）策略：请同学们自由读1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的关系怎么样？你是从哪里读出来的？2 、自主学习。
（学生根据任务读书）3 、展示交流。
它们的关系怎么样啊？（生答）你是从哪里读出来的？（评价：）你有好朋友吗？你们经常在一起干什么？在一起开心吗？（怀着这样的心情读1 自然段）指导读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
他们在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼间秋天到了，引读二自然段。
过渡：我们一起看看他们是怎样商量的。
任务呈现：自读 3 、4 自然段，①想想燕子为什么选择到南方过冬？②从 4 自然段燕子的问话中我们又体会到了什么？自主学习：（学生根据任务读书）教师巡视指导展示交流：谁来说说燕子为什么要飞到南方去呢？（是啊，没虫子吃，小燕子多饿呀！南方天气暖和，有虫子吃，这样燕子才不至于挨饿受冻呀！）现在你们知道燕子为什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么时候就飞回来了？展示图片，看看这就是春暖花开，以前咱们还学过和它意思差不多的词语，谁还记得？（春光明媚、春意盎然、春色满园）1 、像燕子这样一到秋天就要飞到温暖的南方过冬，春天又会飞回北方来，人们把这种鸟叫做候鸟。
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计1. 教学目标•知道不同小动物在过冬时的生存策略；•能够识别不同小动物在过冬时采取的策略，并分析其原因；•懂得保护小动物过冬的重要性，学会简单的生态环保知识。
2. 教学内容2.1 天敌的威胁在冬季，不同的小动物都有自己的过冬生存策略，其中最重要的问题就是要应对天敌的威胁。
在本节课中，我们会介绍不同类型的天敌和它们对小动物的威胁。
2.1.1 食肉动物食肉动物包括猫科、狗科、熊科、貂科、獾科等，这些动物会以小动物为食肉，对其生存造成威胁。
我们会带学生了解食肉动物的习性和猎物特征，以便更好地分析小动物采取的生存策略。
2.1.2 鸟类天敌很多鸟类都以小动物为食，它们的捕食方式也不尽相同。
有的鸟类抓住小动物后直接吞下，有的鸟类则是先抓住小动物，然后将其储存在特定的地方。
我们会介绍这些鸟类的特征和生存策略。
2.1.3 昆虫天敌很多昆虫也以小动物为食。
除了像蛇以外，很多昆虫进食时都会释放毒性的物质，从而对小动物造成更大的威胁。
我们会介绍不同类型的昆虫和它们的威胁特征。
2.2 小动物的应对策略小动物不同的应对策略是它们能够在冬季存活下来的关键。
我们会带学生了解不同小动物的行为和身体特征，并分析它们相应的应对策略。
以下是部分例子：2.2.1 利用树洞和地洞有些小动物会利用自然森林中的树洞或地洞作为居住地，以避免食肉动物的捕食。
我们会介绍小动物选择树洞或地洞的标准，并带领学生去学校周边的自然森林中寻找洞穴。
2.2.2 利用隐蔽的居住环境有些小动物在过冬时会选择树洞、地洞或其他能够隐蔽的地方作为居住环境。
我们会带学生一起了解这些地方，来判断是否适合小动物的居住。
2.2.3 短暂冬眠一些小动物会选择在冬季进入短暂的冬眠状态，减少自身的代谢率，从而达到省能的目的。
我们会带学生了解不同小动物在冬眠阶段的身体特征和生理变化。
2.2.4 适应寒冷气候有些小动物在过冬时会适应寒冷的气候，通过生理机制让自己能够在寒冷的环境中存活。
《小动物过冬》教案设计6篇
《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小动物过冬》第二课时教案
小动物过冬第二课时教案课程概述在第一课时，我们介绍了小动物在冬季中如何储存食物和寻找避寒处。
在本课时中，我们将更深入地了解小动物如何通过改变身体生理状态和行动来应对寒冷的气温，以及一些助于它们在寒冷气候中生存的策略。
课时目标本节课目标是帮助学生们：•了解哪些小动物会冬眠、冬孵、冬觉及如何做到这一点。
•探究小动物如何在冬季中保持身体温度，以及如何找到避寒处。
•掌握不同类型的小动物在寒冷气候下的生存策略。
课时计划活动一：小组讨论将全班分成四组，每组讨论的内容如下：1.第一组：冬眠动物，如北极熊、浣熊、松鼠等。
2.第二组：冬孵动物，如企鹅、天鹅等。
3.第三组：冬觉动物，如蝙蝠、蛇等。
4.第四组：不冬眠、不冬孵、不冬觉的动物，例如野兔、松鼠、狐狸等。
每组应根据所分配的动物类型，搜集并总结知识点，准备分享给其他组。
组员可以选择以下其中一种方式进行展示：•制作海报展示动物生存策略和适应冬季的方法。
•制作一份电子小册子，介绍所研究的动物及其生存方式。
•制作一个展板，上面搭配照片、图片、文字、图表等多种形式展示将研究的小动物的生存策略和适应冬季的方法。
活动二：观察和分析学生们在老师引导下观察一些关于动物在冬季中寻找食物的视频或介绍冬眠，冬孵和冬觉的内容。
然后回答下列问题：•不同类型的小动物如何在寒冷的气候下找到食物和饮水的资源？•不同类型的小动物是如何适应冬季气候的？•冬眠，冬孵和冬觉之间有何异同之处？活动三：角色扮演学生们分成不同的组，扮演不同的小动物，模拟它们在冬季中寻找食物和饮水的过程。
通过角色扮演，学生们能够更深入地了解小动物们在冬季中寻找食物和饮水的困难，同时也能够认识到小动物们各自的生存策略和适应性。
教学策略本节课以学生为主体，老师为引导者的教学方式，鼓励学生们积极思考，多方面了解小动物在冬季中的生存策略，促进同学之间的交流与互动，让他们从中获取自己独特的见解，以及全场活力。
结束语本节课旨在通过深入探讨小动物在冬季中的适应策略，让同学们了解自然界中动物的神奇与多样性。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计课程简介本课程是小学一年级下册的自然与生活课程，主题为“小动物过冬”。
本节课是针对小动物冬眠的知识进行教学。
本课程主要从小动物的生活习性出发，介绍小动物在冬季的一些适应措施，同时介绍小动物冬眠的现象和原因。
学习目标1.了解小动物在冬季对环境的适应和保护措施；2.知道哪些小动物会冬眠，为什么会冬眠以及冬眠的过程；3.能够通过个人观察，发现不同小动物的适应措施。
教学步骤步骤一：导入教师通过在黑板上展示一些图片，如冬天的景象、鸟巢等，向学生引入本节课的话题。
引导学生谈论自己在冬天看到了哪些变化，了解季节的变化对生物造成的影响。
步骤二：学习内容教师展示一张动物冬眠的图，让学生观察图中的动物，并问学生有哪些动物是冬眠的。
引出在冬季，一些动物会降低体温和代谢率来节约能量，同时进入一种休息状态，我们叫做冬眠。
接着，教师展示一些小动物的图片，如蝌蚪、蚯蚓等，介绍这些动物在冬天的适应措施。
教师顺带着教授有没有其他小动物，从而让学生去搜索和发现更多的小动物的适应措施。
步骤三：练习教师让学生互相讨论一下冬天看到的小动物，每个学生都需要到教室外面或者公园去寻找。
找到后，他们可以观察和记录这些小动物在冬天的适应措施，分享给同伴。
这个活动有助于锻炼学生的观察和交流沟通能力。
步骤四：总结教师向学生提出问题，激发学生思考。
如“小动物为什么要冬眠，对生命有什么意义？”，“你最喜欢哪个小动物过冬的适应措施？”，“你能分享一下自己在寻找小动物的过程中有哪些收获和惊喜吗？”等。
这些问题能够引导学生总结本课学习的内容，并加深学生的记忆。
步骤五：作业教师布置一些作业，如让学生画一个喜欢的小动物冬眠的情景，写一篇文章总结小动物在冬天的适应措施等。
这些活动有助于巩固学生所学的知识和理解。
课程评价1.本节课通过图片的形式让学生了解小动物的生活习性和冬眠现象；2.教师给学生提出有启发性的问题，激发学生思考和表达；3.学生通过寻找小动物的活动，巩固了所学知识，并锻炼了观察和交流能力。
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时 教学设计
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、让学生懂得朋友之间要互相关心。
一、听音乐导入1、同学们，有几只小动物唱着歌向我们走来了，请听音乐。
2、秋天来了，小动物们在说着什么呢？我们继续学习19课。
板书课题（板书物时学生集体书空笔顺）二、复习词语昨天的词语宝宝们耐不住寂寞，也跑了出来，你还认得吗？三、学习课文1、自由朗读课文，想想读完课文，你有什么要说的。
2、检查学生读书的效果，结合学习第一和第二自然段。
注意常常、一起、聚到一起商量等词语。
3、戴上你喜欢的小动物的头饰，和你的好朋友一起讨论：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？（选择其中的一种,戴上头饰,在小组讨论）为了过冬，他们会做些什么准备？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？4、学生讨论。
5、汇报讨论结果（指导朗读）⑴小燕子①、为什么飞到南方？②、暖和、春暖花开换词。
③、这种过冬的方式叫候鸟。
④、哪些动物和它一样的过冬方式？⑵小青蛙①你不是也吃虫子吗？改成肯定句。
②理解钻③青蛙的过冬方式叫冬眠。
还有哪些动物和它过冬的方式一样？⑶小蜜蜂①理解都是冰雪②什么时候采蜜？③你能用一句话来赞美它吗？④还有谁和它也是在洞里过冬？6、小动物们商量好了，就（学生齐读第8自然段）。
有问题想问老师吗？7、描写第二年的词语：明年、来年、第二年8、想一想，小动物们要分别了，会说些什么？9、分角色朗读课文。
10、第二年的春天来了，小动物们又相见了，你猜，它们见面后，会说些什么？11、你还知道哪些动物过冬的方式？四、总结全文看板书总结。
《小动物过冬》(第二课时)教学设计
《小 动 物 过
２ ２ ３ ３ ０ ０ ）
（ 淮 安 市 王 营镇 中 心小 学 ， 江苏 淮安
教材简析 ： 《 小动物过冬》 是一篇童话故事 ， 它 采 用 拟 人 的 手法 ，揭 示 了小 动 物 过 冬 的不 同方 式 。文 章 写 得 很 生 动 很 有 趣 ， 栩 栩 如 生 地描 写 了 小 动 物 礼 貌 待 人 的 美 好 形 象 ． 二 年 级 的 小朋友爱读爱看。 用 这 样 的 教 材 培 养学 生 的 观察 能 力 、 朗读 能 力 和 审美 能 力 效 果 很 好 。这 篇 课 文 图 文 并 茂 ， 活泼形象 ， 富于 童趣 ， 富于想象 ， 富 于 创 造 。走 近 小 动 物 ， 变换角色 ， 师生 相 互 交流 、 心 灵 碰撞 ， 使 人 和 动 物 的情 感 达 到和 谐 统 一 。 设计理念 ： 《 语文课程标准》 指出 ： 语 文 是 实 践 性 很 强 的课 程， 应 着 重 培 养学 生 的 语 文 实 践 能 力 ， 而培 养 这 种 能 力 的途 径 应是 语 文 实 践 。要 引 导学 生 在 读 中学 ， “ 演” 中悟 。在 领悟 小 动 物过 冬 的不 同方 式 时 ， 引导学生用不同的朗读方式 ． 让 学 生 走 近小 动 物 ， 变换角色， 师生相互交流 、 心 灵 碰撞 ， 使 人 和动 物 的 情感 达 到 和谐 统 一 。 教学 目标 ： ① 创设 情 境 ， 培 养 学 生 口语 交 际 能力 。通 过 朗 渎， 了 解 课 文 中 三 个小 动物 过 冬 方 式 有 哪 些 不 同 。 ② 培 养 学 生 关 注 自然 、 善 于观察 的习惯 ， 热 爱 自然 、 爱 护 动 物 的情 感 ， 探 索 自然 界 奥 秘 的兴 趣 。 教学重难点 ： 了解 小 动 物 的 不 同 过 冬 方 式 ， 体 会 小 动 物之
《小动物过冬》第二课时教学案例
小动物过冬第二课时教学案例
1. 教学目标
•了解动物过冬的方式、适应能力和生存策略。
•能够描述不同动物过冬的过程和对环境的影响。
•能够比较不同动物过冬的方式，以及它们的优缺点。
2. 教学内容
•动物过冬的方式和生存策略。
•不同动物对环境的影响。
•比较不同动物过冬的方式。
3. 教学过程
3.1 导入
老师播放视频或展示图片，介绍不同动物过冬的方式，让学生对此有初步的认识。
3.2 深入学习
老师通过让学生观察动物、听取案例，深入地让学生了解动物过冬的生存策略。
3.3 讨论
老师让学生就所学内容进行讨论，引导学生思考并比较不同动物过冬的方式及它们的优缺点。
3.4 总结
老师对所学的知识进行总结概括，并让学生复述自己的理解和想法。
4. 教学评价
在教学过程中，老师应该根据学生的表现及时进行评价，包括口头评价和书面评价，以促进学生的学习动力和进步。
5. 教学反思
教学过程中，老师需要密切关注学生的表现，及时进行调整和完善。
教学结束后，老师需要根据教学反馈，总结经验，不断提高自己的教学能力。
以上是小动物过冬第二课时的教学案例，通过多种教学方法和手段，可以让学生对动物过冬的生存策略有更深层次的了解，促进其对自然生态的关注，培养其保护环境的意识和能力。
动物过冬教学设计_《动物过冬》第二课时教学设计之二
动物过冬教学设计_《动物过冬》第二课时教学设计之二教学要求：1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢?(学生回答后，板书。
)那它们准备怎样过冬呢?这节课，我们继续来阅读课文。
[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。
]二、讲读第1-2自然段。
过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢?[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。
]1、指名读。
学生边听边思考上述问题。
2、、交流小结。
因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍;又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。
[1、2两个自然段，是事情的起因。
放在一起讲读，有利于渗透段的教学。
]三、讲读3-7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢?1、听课文录音朗读。
2、提问。
(1)小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的?[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。
具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。
](2)小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的?[在过渡语中，提出了两个学习目标。
那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。
]①讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢?(学生交流后，板书。
)小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样?指导朗读。
②讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的?(学生交流，板书。
)青蛙的想法真不错。
这个冬天，它一定过得会很舒服的。
指导朗读。
③讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬?谁来告诉大家。
(学生交流，板书。
)原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。
指导朗读。
(小动物过冬)第二课时教案
CONTENTS 目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与安排 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
CHAPTER 01
教学目标与要求
知识目标
01
使学生了解小动物过冬的几种方 式，如冬眠、迁徙、储备食物等 。
02
让学生掌握与小动物过冬相关的 基本知识。
培养学生的团队合作 精神，学会与他人分 享知识和经验。
CHAPTER 02
教学内容与重点难点
教学内容
了解小动物过冬的不同方式。 探究小动物过冬的适应性和生存智慧。
培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
重点难点
重点
小动物过冬的不同方式和特点。
难点
探究小动物过冬的适应性和生存智慧，以及如何将这些知识应用于现实生活中 。
巩固练习
课堂练习
通过课堂练习题，检验学生对所学内 容的掌握情况，及时发现并纠正学生 的错误。
小组讨论
组织小组讨论，让学生们互相交流、 分享自己的看法和经验，加深对所学 内容的理解和记忆。
归纳小结
总结本节课所学内容
回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。
布置作业
布置相关作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体设备，展示小 动物过冬的图片、视频等 ，增强学生的视觉感受。
实物教学
准备一些小动物过冬的实 物或模型，让学生更加直 观地了解小动物过冬的特 点。
互动教学
组织学生进行小组讨论、 角色扮演等活动，增强学 生的参与感和互动性。
CHAPTER 04
教学过程设计与安排
导入新课
复习导入
《小动物过冬》第二课时教学设计之二-教学教案
《小动物过冬》第二课时教学设计之二－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小动物过冬》第二课时教学设计2篇
《小动物过冬》第二课时教学设计2篇
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是WTT收集整理的《小动物过冬》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《小动物过冬》第二课时教学设计1
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：
学会分角色朗读课文。
教学难点：
了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：
教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：
一、激趣导入
1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）
5、写生字。
三、精读课文，指导朗读
（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）
（二）学习第一自然段
1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段
1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？
3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段
1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？
4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段
1、小动物分别时会怎么说？
2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？
五、《我会做》：
1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……
板书设计：小动物过冬
冬眠迁徙储藏食物
（相关动物的图片）
《小动物过冬》教学后记
学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：
一、导入：以歌激趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推
动力。
所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。
事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读：整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。
2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。
3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。
学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字：形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。
四、精读：设置情境
凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。
所以，在课堂上我首先让学生戴
上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。
五、积累：演课本剧
课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。
同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。
经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。
不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！
《小动物过冬》第二课时教学设计2
教学目标：
1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的.不同方式。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点：
了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们看，这是什么季节？（冬天），对呀，冬天到了，小动物们都要过冬了，有谁呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通过上节课的学习，我们已经认识了他们，今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，想不想和他们成为好朋友？如果你能把这些词语读好，就能和他们成为好朋友了。
2、出示词语：商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他们三个是（好朋友），知道它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。
4、（点击）让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！全班齐读课文。
二、学习第二自然段，理解“聚”和“商量”
师：你听！（播放课件）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。
（学生自读交流）
预设一：如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”
1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）
2、理解“聚”
师：怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。
）
师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。
）
预设二：如学生回答“商量过冬的事”
1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）
2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？）
（1）、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。
）
（2）、你真聪明或你真了不起！
3、师：师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。
）
注：（如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线）同意吗？像这样紧紧的摆在一起，也是聚。
但不够亲密，好朋友在一起商量事儿也不太方便（再请一个学生）谁再来试试！
4、师小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
5、读第二句话。
师：一起读读这句话，秋风刮起来了，预备起——（学生齐读第二段）
三、学习课文第三至七自然段。
体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。
过渡：三个小动物正在商量过冬的事，老师觉得它们既然是好朋友，那老师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？（不行）让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。
边读边想：三个小动物分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬？你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。