《杜甫诗三首》经典课件(高中)

7岁学诗，15岁扬名，一生不得志。开元后期， 举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山 兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后 弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。 一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。 其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
杜 甫
1、读书壮游时期（712-745）35岁以前：
君 子 古今七言律诗之冠 登 高 必 赋
孔 子
——
写作背景
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁 去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这 首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出 蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年） 作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时 “安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机 争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好 友李白、高适、严武相继辞世——所有这 些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排 遣抑郁而抱病登台的。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 尾联转入秋思，将焦点转移到现实 生活，进一步把秋思写足。表现游子无 家可归的惆怅凄凉。 悲人生之秋，悲国运衰落之秋。
情景交融
情与景互为依托，互相生发。 情因景而显，景因情而深，真正达到 了情景交融的境界。
鉴赏步骤
知人论世——理解诗意 分析意象，鉴赏手法，把握感情
三峡之中，成千上万的山峦山谷，相依 群山万壑赴荆门， 相连，一齐奔向荆门。就在那一带，还保留 生长明妃尚有村。 着生长明妃的山村。首联点出昭君村所在位 置和环境。 当年昭君孤独地离开汉宫，远嫁大漠， 一去紫台连朔漠， 最后身死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在 独留青冢向黄昏。 昏黄风沙中。颔联概括了昭君一生的遭遇。 单凭画图约略看识，怎能辨出青春美貌 画图省识春风面， 的容颜呢？昭君身死匈奴不得归，能够带着 环佩空归月夜魂。 环佩在月夜归来的，恐怕只有她的幽魂。
诗人写了什么古人古事？（弄清史实）
主旨与特色
美女遗恨与才士失志本相通联，感 明妃遗恨绝域，叹志士失遇无路。美不 得宠才不得用，离家去国之思，寂寥千 载之恨，种种古人今人之怨恨，都概括 在诗中，借咏王昭君的事迹抒发自己怀 才不遇的情怀。 诗风含蓄委婉而又慷慨悲歌，极有 韵致。
《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗， 五首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋 玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都 是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它 的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中 有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯 文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际 会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见 妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”
起
颔联
登 高
抒情
承
颈联
悲秋作客 多病登台 苦恨霜鬓
转
尾联
合
新停酒杯
方法总结
知人论世
能尽可能了解诗人生活的时 代特征和其自身境况。
意象分析
抓住诗中的形象，紧扣表现 形象特征的词语，体味情感
展开想象与诗人形成共鸣， 甚至让自己化身为诗人，体 味诗人所思所想所感。
移情入境
咏怀古迹
理解诗意
千载琵琶作胡语， 千载以来，琵琶弹出的都是胡地之音；昭君 虽死，其怨难平，琵琶曲中倾诉的分明是她 分明怨恨曲中论。 的满腔怨恨。
昭君因得罪毛延寿落泪痣，被 冷落三年； 杜甫因李林甫的“野无遗贤”， 流落长安十年。 昭君因汉元帝的昏庸、不辨美丑 而远嫁他乡，流离而不得归，身 死而遗长恨； 杜甫因疏救房琯，触怒肃宗而被 疏远，最终郁郁辞官，漂泊西南。 昭君思念故土； 杜甫思念长安。
独——感叹独自登台，形单影只，万分 凄凉
移情入境
颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚 滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物， 对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同 时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫 来说，会产生怎样的感慨？
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可 逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁 达、坦荡、胸襟开阔。
致君尧舜上，再使风俗淳
韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。” 李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的 陨石，杜甫是人间的火种。 李白是仙，超凡脱俗；杜甫是圣，超凡 入俗。李白以天才写诗，“落笔摇五岳， 笑傲凌沧州”，在浪漫的想象中飞行；杜 甫一生以学养写诗，“吟安一个字，拈断 数茎须”，在现实的荆棘与泥泞中艰难跋 涉。李白是 盛唐精神的写照，杜甫是苦难 人间的歌者。
“放荡齐赵间，裘马颇清狂。” “朝扣富儿门，暮随肥马尘。
《望岳》
2、困守长安时期（746-755）35~44岁： 残杯与冷炙，到处潜悲辛。”《兵车行》 《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》 （经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社 会现实的认识达到了新的高度。）
杜 甫
3、陷贼为官时期（756-759）45~48岁：
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
江水历峡，东迳新崩滩..其下十余里有大 巫山，..其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因 山为名也。自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。..自非亭午夜分，不见曦月。
——《水经注》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 借孤寂肃杀之景 寄寓老大伤悲、凄苦落寞之情。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
一、知人论世
诗圣
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少 陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁 居巩县。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的 大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。曾祖父杜 依艺曾任巩令一职。祖父是初唐诗人杜审言，官至膳 部员外郎且有自己的自传。父亲杜闲曾任奉天令。
江间波浪兼天涌， 巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像 塞上风云接地阴。 是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。
花开花落已两载，看着盛开的花，想 丛菊两开他日泪， 到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船 孤舟一系故园心。 还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外
寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。
的我，心却长系故园。 又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城 上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又 一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重， 愈加深沉……
长 江 一 泻 千 里 ，
——
移情入境，体悟感情
这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、 飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有 阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的 感慨？
移情入境，体悟感情
颈联哪些字眼抒情？试品读赏析。
万——离国别家，漂泊路途之远；
常——离家万里，流浪他乡的时间之久； 多——感叹年老多病，精神疲惫不堪；
百 年 ， 暮 齿 也 ；
常 作 客 ， 久 旅 也 ；
作 客 ， 羁 旅 也 ；
悲 秋 ， 时 之 惨 凄 也 ；
万 里 ， 地 之 远 也 ；
苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者 怎样的思想境界？
从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相 对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨” 是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不 能多为国家出力。
“三吏” “三别” 《月夜》《春望》
（现实主义创作达到高峰）
4、漂泊西南时期（759-770）48~58岁：
《茅屋为秋风所破歌》 《咏怀古迹》
《闻官军收河南河北》《登高》 （思想更深邃、诗风更沉郁）
一、知人论世
《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫在 夔州时所作一组七言律诗，因秋而感发诗兴， 故曰《秋兴》。这一组诗历来被公认为杜甫 抒情诗中艺术性最高的诗。
猿鸣—— 使人听到它的叫声感到 非常悲凉。
名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ——杜甫《旅夜书怀》 谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 ——苏轼《卜算子》
飞鸟 ——孤独无依
比 喻 时 间 的 流 逝 。
长 江 一 泻 千 里 ，
——
落木——落叶飘零，人也到生 命的晚秋，迟暮之年。
比 喻 时 间 的 流 逝 与 Baidu Nhomakorabea 恒 。
意象分析
风
急
迅疾的秋风
天 猿
渚 沙
意境 高 高远的天空 萧瑟凄凉 啸哀 哀鸣的猿啼 雄浑开阔
清 白
孤零冷落的小岛 水落而出的白沙
鸟
飞回 低飞盘旋的水鸟
意象分析
无边
落木
生命之短暂
萧萧
下
沉郁
不尽
长江
时间之永恒
滚滚
来
高昂
意境：苍凉、雄浑、沉郁 胸襟：豁达、坦荡、开阔
意象分析
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞 鸟”、“落叶”、“长江”这四个意 象？
体悟感情
颈联哪些字眼是抒情？试品读赏析。
万——离国别家，漂泊路途之远；
常——离家万里，流浪他乡的时间之久； 多——感叹年老多病，精神疲惫不堪；
独——感叹独自登台，形单影只，万分 凄凉
宋代学者罗大经《鹤林玉露》： 十四字之间含有八意，而对偶又极精确。 独 登 台 ， 无 亲 朋 也 ； 台 ， 高 迥 处 也 ； 多 病 ， 衰 疾 也 ；
“艰难”“潦倒”既是指国家，也是个人处境。 客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上， 诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。
古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷 则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧 天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。
仰观 首联 写景 俯察 仰观 俯察
云天秋风 江水洲渚 无边的落木 不尽的江水
持续八年的安史之乱，至广德元年（763） 始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥 兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。诗 人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是 非常寂寞、抑郁的。当此秋风萧飒之时，不 免触景生情。
二、理解诗意
枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、 玉露凋伤枫树林， 残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷 巫山巫峡气萧森。 雾中。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
颔联紧承首联对秋景作进一层渲染。 以飞动、壮阔的笔触叙写诗人忧郁的 情怀。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
颈联承颔联一转，由景生情，抒发 感慨。 思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的 无奈与凄伤。
三、分析意象，鉴赏手法，把握感情
形象地写出诗人急 不可耐的思念故园、心 怀家国的迫切心情。