人教版三上《金色的草地》精品教案
《金色的草地》教案精选
《金色的草地》教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本课主要讲述了作者在金色草地上与蒲公英的有趣互动，以及草地的变化。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱。
2. 学习生字词，掌握课文的重点句子和修辞手法。
3. 了解蒲公英的生长特点，培养观察自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：感受作者对金色草地的喜爱，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感；掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，培养观察自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、金色草地图片、蒲公英图片。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握字词的读音、书写和词义。
（2）分析课文，讲解重点句子和修辞手法。
（3）结合课文内容，引导学生体会作者对金色草地的喜爱。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受作者的情感。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：、、、3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）观察身边的自然环境，用“拟人”和“比喻”的修辞手法，写一段话描述你喜欢的自然景观。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例：阳光洒在湖面上，像无数颗闪亮的钻石，湖面顿时变得璀璨夺目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察自然，激发学生对金色草地的喜爱，达到了预期的教学目标。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
《金色的草地》课堂优秀教案精选
《金色的草地》课堂优秀教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。
本课详细内容为：通过描述一片金色的草地，引导学生感受自然之美，认识和理解词汇，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受自然之美，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字、新词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用本课生字、新词；培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学重点：感受自然之美，体验作者观察事物的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一片金色草地的图片，让学生观察并描述。
引导学生进入课堂主题，激发学习兴趣。
（1）让学生用自己的话描述图片。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考问题。
（1）让学生找出课文中描述草地的词语。
（2）让学生尝试用新学的词语造句。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中的问题进行讲解。
（1）讲解生字、新词。
（2）分析课文结构，体会作者的观察方法。
4. 实践活动：让学生观察身边的自然环境，用学到的词语进行描述。
（1）小组合作，互相观察，互相描述。
（2）全班分享，互相评价。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察与表达的方法。
（1）展示例题，让学生尝试解答。
（2）教师讲解，指导观察与表达的方法。
6. 随堂练习：让学生进行观察与表达的练习。
（1）观察教室内的植物，用新学的词语进行描述。
（2）互相交流，分享观察与表达的心得。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 重点词语：金色、草地、清晨、夕阳、翩翩起舞、欢快3. 课文结构：描述草地——观察草地——表达感受七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅金色的草地。
（2）运用本课新学的词语，写一段描述自然景物的文字。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和观察为准。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级《金色草地》教案(精选3篇)
三年级《金色草地》教案(精选3篇)三年级《金色草地》教案(精选3篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇*，*通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
下面给大家带来了三年级《金色草地》教案，希望大家喜欢!三年级《金色草地》教案（篇1）教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发(三)板书课题。
二、初读课文，整体感知(一)自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
(二)学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉(1)学生开火车带读，正音。
(2)关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
(三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣(四)学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐(一)借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
小学三年级语文《金色的草地》教案
小学三年级语文《金色的草地》教案小学三年级语文《金色的草地》教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《金色的草地》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《金色的草地》教案1教学目标：1、认识11个生字，写会10个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。
1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1、自由朗读2、交流预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的'呢？三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1、自读课文，提出问题：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2、自主探究，解决问题让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
（1）自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。
三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的自然景象和人物情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和描述，表达自己对自然景象的感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
培养学生学会感恩和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《金色的草地》描述了一片美丽的草地，草地在不同的时间展现出不同的色彩。
课文通过描绘草地的变化，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 生字词学习学习生字词，如“金色”、“草地”、“变化”等，并能够正确书写和运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或实物展示，引导学生观察和描述草地的景象。
激发学生对课文的兴趣，引发对大自然的好奇心。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生的理解程度，引导学生深入思考。
3.3 讨论与表达分组讨论，让学生分享自己对课文中草地变化的观察和感受。
引导学生用语言表达自己对大自然的热爱和珍惜之情。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，家长协助孩子用彩笔画出自己心目中的金色草地。
家长鼓励孩子用语言描述自己的画作，培养孩子的表达能力和创造力。
4.2 课堂作业学生通过观察和描述，完成一幅关于草地的画作。
学生选择一个生字词，用它写一个句子，展示对生字词的理解和运用。
第五章：评价与反馈5.1 学生自评学生通过自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。
学生提出自己的改进目标和计划。
5.2 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况，进行综合评价。
教师给予鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸教师引导学生思考：课文中的草地为什么会变成金色？引发学生对自然现象的好奇心。
学生通过查阅资料或询问家长，了解草地的变色原因，分享自己的发现。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
金色的草地优秀教案通用
金色的草地优秀教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《金色的草地》，课文主要描述了作者在金色草地上的所见所感。
详细内容包括：第一自然段，描绘草地美丽的景色；第二自然段，介绍草地上的小动物；第三自然段，描述作者在草地上的快乐时光。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、热爱生活的良好习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
教学重点：培养学生观察自然、热爱生活的良好习惯。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、金色草地图片。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示金色草地的图片，引导学生观察并描述图片，激发学生对大自然的热爱。
2. 预习反馈3. 课文学习（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学习第一自然段，感受草地的美丽。
（3）学习第二自然段，了解草地上的小动物。
（4）学习第三自然段，体会作者在草地上的快乐时光。
4. 例题讲解以课文内容为例，讲解如何观察自然、描绘景色。
5. 随堂练习学生根据所学，描绘自己心中的金色草地。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 板书内容：草地美丽小动物快乐时光七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的金色草地。
2. 答案要求：语言流畅，内容丰富，能体现对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在描绘景色时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，以小日记的形式记录下来，与同学分享。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计的要求和答案标准4. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计中的重要环节。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）人教版三年级上册《金色的草地》篇1一、教学目标知识与技能：1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
二、教学重难点教学重点：1、理解第四自然段草地颜色的变化及原因。
2、体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
教学难点：能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。
三、教学策略1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。
因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
教师借助对学生读书的'评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。
2、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
四、教学过程（一）展示图片，设悬导入新课1、交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
小学语文《金色的草地》精品教案(通用
小学语文《金色的草地》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《金色的草地》，课文详细描述了作者在金色草地上度过的一个美好早晨，以及草地上有趣的自然现象。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对自然、生活的热爱；学习生词，掌握句子；分析课文结构，了解作者观察自然的方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。
2. 掌握本课生字、新词，能流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
3. 学会观察自然，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：培养学生观察自然的能力，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一片美丽的草地，让学生观察并描述草地的景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字、新词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起学习生字、新词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
b. 分析课文结构，讲解作者的观察方法，帮助学生理解课文内容。
4. 实践活动（15分钟）b. 每个小组派代表分享观察到的自然现象，其他同学认真听，学会尊重他人。
5. 例题讲解与随堂练习（20分钟）a. 教师选取课文中的优美句子进行讲解，让学生学会欣赏和运用。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 布置课后作业，引导学生观察周围的自然现象。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 生字、新词：金色、草地、早晨、有趣、自然现象等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 仿照课文，写一篇观察日记。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
b. 观察日记答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对大自然的热爱。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案(优秀9篇)
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案（优秀9篇）金色的草地篇一教学目标1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的11个生字。
教学重难点蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学准备课件、蒲公英的图片教学过程一、导入新课1.出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
二、自读讨论1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论填空答案，如：（金色/可爱）的草地3.设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。
三、初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。
3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。
a、观看录象，给以直观的感受。
b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。
小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么？指名交流。
2.朗读第二、三自然段。
a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。
b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。
3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述c、有一天，我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。
金色的草地教案4篇
金色的草地教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三上《金色的草地》精品教案
《金色的草地》一课是一篇精讲课文，讲的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后，作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
教学目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学时数：
二课时
课前准备：
1、学生搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片。
设计理念：
新课程下的教学是沟通和合作的活动，师生之间是一种平等互助的合作关系。
“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”这是新型阅读课堂的新理念。
设计思路：
本课设计以学生是学习的主人为宗旨，主要采取以读为主，读中感悟和合作交流的学习方式，让学生充分、反复地读书，使学生在读中产生独特的体验，加深对文本的理解与感悟。
在引导学生进行自主、合作、探究的学习过程中，实现学生与文本，教师与文本，学生与学生，教师与学生对话的有机结合。
教学流程：
第一课时
一、激趣揭题，引导质疑。
1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你见过的蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?
2、结合学生的介绍，课件出示蒲公英的花和种子图，简单介绍蒲公英：别名黄花地丁，多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时，形似白色绒球。
根、茎可入药。
3、今天，我们要学习一篇与蒲公英有关的课文。
板书、齐读课题两遍。
4、质疑：读了课题你想知道什么?你有什么疑问?
过渡：我们先读读课文，看看课文是不是能够帮助我们解答这些问题。
二、初读课文，扫清读文障碍。
1、自由读课文，边读边划出文中带有生字的词语，读准字音，读通课文，标出自然段序号。
2、(多媒体演示)生字组成的新词，开火车读，如果他读对了，大家就跟着他读，齐读。
3、(多媒体演示)课文中出现的多音字，齐读。
jìn (使劲) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(发现)
劲假朝发
jìnɡ(劲敌) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(头发)
4、指名分段读课文，思考：课文写了什么?(课文写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上玩耍，发现草地颜色的变化及其变化的原因，从而真正喜爱上了蒲公英这种花。
)
过渡：草地本该是绿色的，怎么说是金色的呢?下面我们就来仔细阅读课文，找出答案。
三、研读课文，理解感悟。
1、集体学习第一自然段。
齐读第一自然段，边读边想：为什么草地会变成金色的?
2、玩中学习第二自然段。
(1)多媒体演示金色的草地(满地盛开着金色的蒲公英花，毛绒绒的蒲公英种子。
)
引导学生谈体会：说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想在这样的草地上做什么?
(2)自读课文第二自然段，想想文中的哥弟俩是怎么玩的。
(3)多媒体演示兄弟俩在草地上玩耍的情景后，学生齐读课文，体会此时兄弟俩的心情。
(4)同桌两位学生根据课文描述表演兄弟俩的玩法。
(5)请两位学生上台表演兄弟俩的玩法。
(课件播放无数蒲公英的种子飘散远去的情景。
)
师生评议，相机理解“一本正经”“使劲”“假装”。
3、指导朗读。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来展示吧!有感情地读第一、二自然段。
4、自主、合作、探究学习第三自然段。
(1)多媒体出示学习伙伴的话：“我知道草地为什么会变颜色了。
”(齐读)
思考：草地变色的原因是什么?请同学们带着这个问题选择自己喜爱的方式自主读课文，从中找出有关的句子，认真地读一读，并加以体会。
(2)合作学习，交流讨论：四人小组合作交流讨论，把你刚才在读课文中找到的，说“草地变色原因”的有关句子与其他同学一起分享，请他们提提意见。
(3)汇报交流。
教师根据学生的汇报，(点击多媒体)出示配画句子或段落并指导朗读。
▲原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
▲花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
四、总结课文，升华情感。
1、齐读第四自然段，边读边想：为什么蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床?(因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。
)
2、联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种
花?
3、讨论交流：从课文的哪些地可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
五、回归整体，体会情感。
师问：同学们，这金色的草地美不美?你们喜不喜欢这有趣的蒲公英?
下面，就让我们带着对这金色草地和蒲公英的喜爱、赞美之情，齐读课文。
(播放轻音乐《山涧》)
板书设计：
2、金色的草地
早晨中午傍晚
绿色金色绿色
合开合
蒲公英
第二课时
一、复习旧知。
1、课堂练习。
(多媒体演示)
(1)按课文内容填空。
①有一天，我( )去钓鱼，发现草地( )不是金色的，而是绿色的。
②蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
(2)词语找朋友。
玩耍绒毛假装观察合拢花瓣
(huābàn ) (ɡuān chá) (wán shuǎ) (jiǎzhuānɡ) (rónɡmáo ) (hélǒnɡ)
2、出示生字卡片，检查学生的学习情况。
3、说说课文有几个自然段，再分段读一读。
二、实践活动。
话说蒲公英。
根据自己搜集的资料，说说你所知道的蒲公英。
三、识记字形。
1、认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字，是怎样记住这些字的。
2、交流记字方法。
3、学生提出难记的字，老师指导记忆。
四、指导写字。
1、认读要写的字，观察这些字在田字格中的占位。
2、寻找规律。
3、重点指导。
容易写错的字：“耍”上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要”的区别;“绒”的右边是“戎”，不要写成“成”。
不容易写好的字：“假”“钓”“拢”要写得左窄右宽;“劲”“朝”要写得左右均衡;“瓣”字是左中右结构的字，要写得紧凑一些。
4、学生书空。
5、学生在汉语拼音本上抄写要写的字，每字两个，教师巡视指导。
要特别强调写字姿势。
五、布置作业。
1、摘抄文中你喜欢的句子。
2、准备介绍一种自己最喜欢的花，(你可以用笔写，也可以用笔画，还可以利用图书馆、互联网上的资料。
)在综合实践活动课上进行交流。