汉代儒学独尊地位的确立
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---日本诺贝尔文学奖获得者大江健三郎
一、课程标准与考试说明
中国古代思想：百家争鸣、儒家思想的形成；汉代儒学 成为正统的史实；宋明理学；明清儒家思想的发展。
西方古代思想：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的 价值的阐述；理解人文主义的内涵。
二．课型探究 （一）追寻传统思想 【知识梳理】
中国古代思想 西方古代思想
2．隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合 一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐 朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。道 教和佛教的发展，开始挑战儒学的正统地位……。 ----人教版必修三《宋明理学》
请结合材料2和所学知识分析宋明时期儒学是如何 发展的？
3. 14世纪中期至19世纪中期，是我国历史上的明、清时期。 这一时期，欧洲资本主义产生并迅速发展，英法美先后发生 资产阶级革命……，相比之下，我国从明朝中后期产生资本 主义萌芽，但受封建专制制度的束缚，未能与时俱进。 ----人教版《中国古代史》
请结合材料2和所学知识分析宋明时期儒学是如何发展的？
3. 14世纪中期至19世纪中期，是我国历史上的明、清时期。这一时期，欧洲资本主 义产生并迅速发展，英法美先后发生资产阶级革命……，相比之下，我国从明朝 中后期产生资本主义萌芽，但受封建专制制度的束缚，未能与时俱进。 ----人教版《中国古代史》
请结合材料3和所学知识概述明清之际的儒学思想家提出了
——纪录片《中华文明》解说词
合作探究1
材料组一 1. 经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐步恢复
和增强，国力日盛。但社会也潜伏着危机。诸侯国的势 力日益膨胀……，为了加强中央集权，适应国家统一的 发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。
----人教版必修三《“罢黜百家，独尊儒术”》
请依据材料1思考汉朝时期儒家思想为什 么会成为传统文化的主流的？
C.实现了儒学的世俗化和普及化 D.实现了儒学的哲学化
材料组二
材料4.自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看
来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由，儒生成
了皇权之下的官员。
——葛兆光《中国思想史》
材料5.这一思想体系（宋明理学）将儒家对道德的追求与佛家对精神的追求
”之言作为判断是非的标准 B.黄宗羲的进一步批判君主专制， C.康有为假借孔子的名望宣传维新变法，成为维新派的理论武器。 （分层次论述中要求时空脉络清晰，史论结合，有材料要回扣材料，表述清晰完整） 西方 为统治 启蒙运动中的理性主义思想成为资产阶级革命和统治的工具。 为批判 1. 苏格拉底提出“有智慧的人是万物的尺度”，批判导致社会道德
请结合材料3和所学知识概述明清之际的儒
学思想家提出了哪些具有时代特色的主张的？
合作探究1 材料组一 1. 经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐步恢复和增强，国力日盛。但社会
也潜伏着危机。诸侯国的势力日益膨胀……，为了加强中央集权，适应国家统一 的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。
----人教版必修三《“罢黜百家，独尊儒术”》
注入了新的时代生机却难以发展，而西方人文主义在17、18 世纪发展为西方民主启蒙思想？
演练巩固
意识形态影响社会的发展。思想是一种具有双重价值的文
化体系，它既可以为统治提供合法性基础，也可为批判现实提
供伦理参照。阅读材料:
材料一 中国历代统治者多把孔子儒学作为“立国之本”，虽然在思想史上
也曾出现过“善恶”、“义利”、“理欲”、“公私”之辨，但“存天理、
儒家思想的演变
程朱理学：客观唯心主义（主张）
宋明理学
（融三教，理论化） 陆王心学：主观唯心主义（主张）
李贽的主张
明清--批判继承：
（焕发时代生机） 黄宗羲顾炎武和王夫之的主张
智者学派关于人的价值 西方古代思想
苏格拉底的主张
（二）感悟传统思想
[问题探究]
华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了 从地理空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满 凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不 管危机多么深重，总是能够重新走上统一安定的大道，重现 蓬勃生机。
请依据材料1思考汉朝时期儒家思想为什么会成为传统文化的主流的？
2．隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主， 调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼 佛、崇儒。道教和佛教的发展，开始挑战儒学的正统地位……。 ----人教版必修三《宋明理学》
道家对自然的追求结合起来，并通过相互之间的制约克服各自的弱点，从而
形成一种以道德境界为精神超越的内容，为宋代儒学发展提供了一条新的发
展道路。
---王建龙《精神超越和心性本然的回归》
通过材料组二的阅读，你能从儒家思想的演变过程中认
识到儒学发展的特点是什么？
（三）反思传统思想
【拓展提升】
材料组三
1．历史（学）家无从否定理学家增强了以后中国儒生的正直的观念和坚决的 态度……他们仍无法脱离一种被安排的环境，即一种大而无当的官僚组织 治理一个大而无当的农民集团。在这前提之下，他们的主静与主敬，和西 方文艺复兴时的人物观感不同。后者自由思想之展开，与当日趋向商业化 的运动同时。……与之相交，宋朝的哲学家和他们无数的僚友全穿着中国 官员之袍服，他们是官僚的老师。
哪些具有时代特色的主张的？
通过材料组一的分析与思考，你从儒家思想的发展
过程中感悟到儒学的生命力何在？
合作探究2
葛兆光在《中国思想史》中曾说： “朱熹对于自己提倡的理学原则如何
进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。”对于
朱熹的作用，作者认为
A.实现了儒学的道德化改造
B.实现了儒学的政治化和宗教化
解题思路
一、观点---思想为统治提供基础，为批判现实提供参照。（明确主题，提炼观点） 二、分层次论述 中国 为统治 1.传统的儒家思想是由孔子提出的，他以仁、德、礼、中
庸来协调人际关系，维护等级秩序（论） 2.汉朝的董仲舒进一步提出“大一统”“君权神授”“天人感应”“天
人合一”的思想，适应政治上大一统的需要。（论） 3.宋明时期，程朱理学是官方哲学，有力的维护了封建专制统治。（论） 为批判 A.明末清初的李贽反对盲从孔子，认为不能以“圣人
灭人欲”却一直是主导精神。
----《儒家的民本思想》
材料二 明末李贽说：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百
余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。明末清初黄宗羲的批判君 主专制，提出“天下为主。君为客”的主张。
——李贽《藏书》、黄宗羲《明夷待访录》 材料三 主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新
----黄仁宇《中国大历史》
2．十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受
到牛顿思想的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的
是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文主义及其他学科产
生了巨大冲击。
----《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
合作探究3
请结合时代背景和材料组二，思考为什么儒家思想在明清时期
之说。……证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西 方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》
材料四 苏格拉底曾提出：认识自己，知道得越多，才知知道的越少……文
艺复兴以后，人的问题受到关注，这是人文主义的开始。经过启蒙运动，人
文主义得到进一步的发展。
古代中西方思想
较之日本文学，我认为中国文学更具有 世界性，更应当被称之为世界文学。中国文 学确实自有其个性，她与自己的传统，一种 非常博大、悠久和具有强大生命力的传统有 着密切的联系。比如说，关于中国文学土壤 的农村，无论鲁迅也好，茅盾也好，当然， 莫言也是如此，他们都直接描绘了中国农村 和生活在那里的农民。
百家争鸣 春秋战国儒家思想的形成 汉代儒学成为正统
儒家思想的演变 宋明理学 明清儒家思想的批判继承并焕发生机
智者学派关于人的价值
苏格拉底的主张
中国古代思想 百家争鸣：儒家、道家、法家、墨家的代表人物及主张
春秋战国-- ：孔子、孟子、荀子的主张 （形成）
董仲舒发挥儒学：取百家，神圣化（主张） 汉代 （成为正统） 汉武帝推崇儒学：兴办太学
-------《对西方以人为本思想的考察》
运用材料，以中西方传统思想及其发展为例论证上述观点。
要求：观点明确规定；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字
左右。
开放性试题的解题策略：
分清：三种类型：论证阐释类：有明确的结论，问题指向明确，要求给合 XXX分析XXX
评价分析类：没有明确的结论，要求分析、概括题干或 材料中的观点和结论，并作出自己的价值判
沦丧，政治腐败的现象， 2.Leabharlann Baidu艺复兴时期，思想家们借复兴古希腊、罗马文化反对封建神学，
宣传资本主义的人文主义思想产生， 3.启蒙思想成为资产阶级革命的武器。
断，然后论证。设问词有 “评”“评价”、 小论文类： 题目没有什么限定条件，要求确立主题，分
析论证。 注意：四个方面：1、认清题型，
2、审清观点，找准主题（中心） 3、遵循材料，打破定势思维，史论结合（最关键） 。 4、表述严谨 重视：三大步骤：开头，表明观点 中间，史论结合；多角度分析；分层讨论。 结尾，提炼升华。
一、课程标准与考试说明
中国古代思想：百家争鸣、儒家思想的形成；汉代儒学 成为正统的史实；宋明理学；明清儒家思想的发展。
西方古代思想：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的 价值的阐述；理解人文主义的内涵。
二．课型探究 （一）追寻传统思想 【知识梳理】
中国古代思想 西方古代思想
2．隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合 一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐 朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。道 教和佛教的发展，开始挑战儒学的正统地位……。 ----人教版必修三《宋明理学》
请结合材料2和所学知识分析宋明时期儒学是如何 发展的？
3. 14世纪中期至19世纪中期，是我国历史上的明、清时期。 这一时期，欧洲资本主义产生并迅速发展，英法美先后发生 资产阶级革命……，相比之下，我国从明朝中后期产生资本 主义萌芽，但受封建专制制度的束缚，未能与时俱进。 ----人教版《中国古代史》
请结合材料2和所学知识分析宋明时期儒学是如何发展的？
3. 14世纪中期至19世纪中期，是我国历史上的明、清时期。这一时期，欧洲资本主 义产生并迅速发展，英法美先后发生资产阶级革命……，相比之下，我国从明朝 中后期产生资本主义萌芽，但受封建专制制度的束缚，未能与时俱进。 ----人教版《中国古代史》
请结合材料3和所学知识概述明清之际的儒学思想家提出了
——纪录片《中华文明》解说词
合作探究1
材料组一 1. 经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐步恢复
和增强，国力日盛。但社会也潜伏着危机。诸侯国的势 力日益膨胀……，为了加强中央集权，适应国家统一的 发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。
----人教版必修三《“罢黜百家，独尊儒术”》
请依据材料1思考汉朝时期儒家思想为什 么会成为传统文化的主流的？
C.实现了儒学的世俗化和普及化 D.实现了儒学的哲学化
材料组二
材料4.自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看
来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由，儒生成
了皇权之下的官员。
——葛兆光《中国思想史》
材料5.这一思想体系（宋明理学）将儒家对道德的追求与佛家对精神的追求
”之言作为判断是非的标准 B.黄宗羲的进一步批判君主专制， C.康有为假借孔子的名望宣传维新变法，成为维新派的理论武器。 （分层次论述中要求时空脉络清晰，史论结合，有材料要回扣材料，表述清晰完整） 西方 为统治 启蒙运动中的理性主义思想成为资产阶级革命和统治的工具。 为批判 1. 苏格拉底提出“有智慧的人是万物的尺度”，批判导致社会道德
请结合材料3和所学知识概述明清之际的儒
学思想家提出了哪些具有时代特色的主张的？
合作探究1 材料组一 1. 经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐步恢复和增强，国力日盛。但社会
也潜伏着危机。诸侯国的势力日益膨胀……，为了加强中央集权，适应国家统一 的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。
----人教版必修三《“罢黜百家，独尊儒术”》
注入了新的时代生机却难以发展，而西方人文主义在17、18 世纪发展为西方民主启蒙思想？
演练巩固
意识形态影响社会的发展。思想是一种具有双重价值的文
化体系，它既可以为统治提供合法性基础，也可为批判现实提
供伦理参照。阅读材料:
材料一 中国历代统治者多把孔子儒学作为“立国之本”，虽然在思想史上
也曾出现过“善恶”、“义利”、“理欲”、“公私”之辨，但“存天理、
儒家思想的演变
程朱理学：客观唯心主义（主张）
宋明理学
（融三教，理论化） 陆王心学：主观唯心主义（主张）
李贽的主张
明清--批判继承：
（焕发时代生机） 黄宗羲顾炎武和王夫之的主张
智者学派关于人的价值 西方古代思想
苏格拉底的主张
（二）感悟传统思想
[问题探究]
华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时代，完成了 从地理空间到精神空间的整合与凝聚。正是这个伟大而充满 凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不 管危机多么深重，总是能够重新走上统一安定的大道，重现 蓬勃生机。
请依据材料1思考汉朝时期儒家思想为什么会成为传统文化的主流的？
2．隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主， 调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼 佛、崇儒。道教和佛教的发展，开始挑战儒学的正统地位……。 ----人教版必修三《宋明理学》
道家对自然的追求结合起来，并通过相互之间的制约克服各自的弱点，从而
形成一种以道德境界为精神超越的内容，为宋代儒学发展提供了一条新的发
展道路。
---王建龙《精神超越和心性本然的回归》
通过材料组二的阅读，你能从儒家思想的演变过程中认
识到儒学发展的特点是什么？
（三）反思传统思想
【拓展提升】
材料组三
1．历史（学）家无从否定理学家增强了以后中国儒生的正直的观念和坚决的 态度……他们仍无法脱离一种被安排的环境，即一种大而无当的官僚组织 治理一个大而无当的农民集团。在这前提之下，他们的主静与主敬，和西 方文艺复兴时的人物观感不同。后者自由思想之展开，与当日趋向商业化 的运动同时。……与之相交，宋朝的哲学家和他们无数的僚友全穿着中国 官员之袍服，他们是官僚的老师。
哪些具有时代特色的主张的？
通过材料组一的分析与思考，你从儒家思想的发展
过程中感悟到儒学的生命力何在？
合作探究2
葛兆光在《中国思想史》中曾说： “朱熹对于自己提倡的理学原则如何
进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。”对于
朱熹的作用，作者认为
A.实现了儒学的道德化改造
B.实现了儒学的政治化和宗教化
解题思路
一、观点---思想为统治提供基础，为批判现实提供参照。（明确主题，提炼观点） 二、分层次论述 中国 为统治 1.传统的儒家思想是由孔子提出的，他以仁、德、礼、中
庸来协调人际关系，维护等级秩序（论） 2.汉朝的董仲舒进一步提出“大一统”“君权神授”“天人感应”“天
人合一”的思想，适应政治上大一统的需要。（论） 3.宋明时期，程朱理学是官方哲学，有力的维护了封建专制统治。（论） 为批判 A.明末清初的李贽反对盲从孔子，认为不能以“圣人
灭人欲”却一直是主导精神。
----《儒家的民本思想》
材料二 明末李贽说：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百
余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。明末清初黄宗羲的批判君 主专制，提出“天下为主。君为客”的主张。
——李贽《藏书》、黄宗羲《明夷待访录》 材料三 主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新
----黄仁宇《中国大历史》
2．十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受
到牛顿思想的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的
是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文主义及其他学科产
生了巨大冲击。
----《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
合作探究3
请结合时代背景和材料组二，思考为什么儒家思想在明清时期
之说。……证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西 方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》
材料四 苏格拉底曾提出：认识自己，知道得越多，才知知道的越少……文
艺复兴以后，人的问题受到关注，这是人文主义的开始。经过启蒙运动，人
文主义得到进一步的发展。
古代中西方思想
较之日本文学，我认为中国文学更具有 世界性，更应当被称之为世界文学。中国文 学确实自有其个性，她与自己的传统，一种 非常博大、悠久和具有强大生命力的传统有 着密切的联系。比如说，关于中国文学土壤 的农村，无论鲁迅也好，茅盾也好，当然， 莫言也是如此，他们都直接描绘了中国农村 和生活在那里的农民。
百家争鸣 春秋战国儒家思想的形成 汉代儒学成为正统
儒家思想的演变 宋明理学 明清儒家思想的批判继承并焕发生机
智者学派关于人的价值
苏格拉底的主张
中国古代思想 百家争鸣：儒家、道家、法家、墨家的代表人物及主张
春秋战国-- ：孔子、孟子、荀子的主张 （形成）
董仲舒发挥儒学：取百家，神圣化（主张） 汉代 （成为正统） 汉武帝推崇儒学：兴办太学
-------《对西方以人为本思想的考察》
运用材料，以中西方传统思想及其发展为例论证上述观点。
要求：观点明确规定；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字
左右。
开放性试题的解题策略：
分清：三种类型：论证阐释类：有明确的结论，问题指向明确，要求给合 XXX分析XXX
评价分析类：没有明确的结论，要求分析、概括题干或 材料中的观点和结论，并作出自己的价值判
沦丧，政治腐败的现象， 2.Leabharlann Baidu艺复兴时期，思想家们借复兴古希腊、罗马文化反对封建神学，
宣传资本主义的人文主义思想产生， 3.启蒙思想成为资产阶级革命的武器。
断，然后论证。设问词有 “评”“评价”、 小论文类： 题目没有什么限定条件，要求确立主题，分
析论证。 注意：四个方面：1、认清题型，
2、审清观点，找准主题（中心） 3、遵循材料，打破定势思维，史论结合（最关键） 。 4、表述严谨 重视：三大步骤：开头，表明观点 中间，史论结合；多角度分析；分层讨论。 结尾，提炼升华。