课题爱护水资源
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。
本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。
课题1 爱护水资源
二、爱护水资源
※水在工农业、日常生活中的用途
工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行 纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各 种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收 就有了保障。
日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮 料食品，生病了吃药、打针等。
水体污染： 是指大量污染物质排入水中，超过水 体的自净能力使水质恶化，水体及周 围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活等方面造成损失和威胁的情况。
水体污染的主要原因：
工业生产中废水未达标排放； 农业上化肥农药的不合理使用； 生活污水的一方面要通过使 用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大 量工农业和生活用水，提高水的利用率。
2、防治水体污染：
(1)对被污染的水体进行处理使之符合排放 标准。 (2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥 和农药。 (3)生活污水集中处理后再排放。
提问：根据同学们的地理知识，我国的水资 源是怎样的？我国是缺水的国吗？
我国不资源是较为丰富的，但由于地理 和气候的原因，分布不均，我国东南部地区 湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我 国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界 第六位。但我国人口众多，人均占有量仅为 世界人均占有量的四分之一 ，而且我国还是 耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水 国。
第四单元
课题1
自然界中的水
爱护水资源
一、人类拥有的水资源
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约 占地球总储水量的96.5％。浩瀚的海洋不仅 繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学 资源，按目前测定，海水中含有的化学元素 有80多种。 地球上海洋水、河流水、 地下水、大气水和生物水 等各种形态的水总储量约 为1.39×1018 m3，地球表 面约70％被水覆盖着。
课题4 爱护水资源
课题4 爱护水资源教学目标：1、知识与技能：①理解水对生命活动的重要意义②了解世界和我国的水资源状况③了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识2、过程与方法通过调查与收集资料，让学生了解水资源的状况，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
课时；一课时教学过程：情景导入提问：同学们，水对我们来说再熟悉不过了，我们每天都要用到水，你们能说出水对我们人类有哪些用途吗？回答：日常饮水，洗澡，洗衣服，洗菜，做饭，浇花，拖地，冲侧所，工农业用水等等。
俗话说;没有食物人可以活七天，没有水只能活三天，生产生活离开水寸步难行，可见水对我们有多么的重要。
既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源？这节课我们就来学习爱护水资源。
板书：课题4 爱护水资源阅读课文P59页一、二、三自然段，回答下列问题：1、地球上有哪些形态的水？2、地球的表面积约有多少被水覆盖着？3、地球上最大的储水库是什么？4、淡水约占全球总储水量的多少？回答:1、地球上有海洋水，湖泊水，河流水，地下水，大气水和生物水等各种形态的水。
2、地球表面约71%被水覆盖---“水球”3、海洋水，储量约占全球总储水量的96.5%分析：海水中蕴藏着丰富的化学资源，（含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素，海水的含盐量很高，人们可以从海水中提取出大量无机盐。
）开发前景:淡化海水。
4、只约占全球水储量的2.53%，（对应P60页上面的两幅图来讲）其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016M3板书：一、人类拥有的水资源----既丰富又短缺1、地表约71%被水覆盖。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
水资源保护教案
水资源保护教案课题：水资源保护课时：2课时教学目标：1.认识到水资源的重要性和脆弱性；2.了解世界各地水资源的分布情况及其开发利用；3.在学习保护水资源的基础上，提高保护水资源的自我意识；4.培养良好的环保素质。
教学内容：一、了解水资源1.什么是水资源“水资源是指人类可以利用的水的总量，包括地表水、地下水和雨水”。
2.水资源的重要性1）维持生态平衡：水是构成地球生态系统的最基本因素，水的质量和数量是生命的物质基础。
2）支撑社会经济活动：水是人类进行农业、工业、生活等活动的必要物质。
3）保障人类生存：水是维持人类基本生存的物质条件。
3.水资源的分类1) 地表水：是指岩石、土壤和地下巨大岩洞中的水，如河流、湖泊、冰雪及土壤中的水；2) 地下水：是指在地下岩层、砾石层、沙石层和土壤中的水；3) 雨水：是指从云层落下的水。
4.世界各地的水资源分布情况及其开发利用世界上水资源分布极不均匀，水资源开发程度也极不相同。
在极度缺水的地方，人们会出于固有习惯或危机意识，自发地采取节水措施。
在天然水资源充沛的地方，人们常常不加节制地使用水资源，导致水资源极度浪费。
二、学习保护水资源1.水资源的脆弱性虽然地球上约75%的表面被水覆盖，但适宜人类使用的淡水资源只占其中1%，且大部分分布在极度贫困地区。
水资源的脆弱性需要被重视。
2.保护水资源的有效措施（1）加强水资源调查和监测。
（2）加强水资源保护识的培养。
（3）加强水环境管理及污染治理。
（4）强调节约用水，提高水资源利用效率。
（5）加强国际合作，共同保护全球水资源。
三、环保素质的培养1.认识到环保的重要性环保是现代社会发展、经济发展的重要基础，与人民的生命安全、健康、生活质量密切相关。
环保意识的培养和环保行动的落实，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
2.环保素质的提高（1）倡导“环保优先”，始终将环境保护摆在首位。
（2）重视环境教育，提高公众环保素质。
（3）加强环境法制建设，实施对环境犯罪的从严惩治。
最新人教版九年级化学上册《课题1 爱护水资源》精品教学课件
探究新知
知识点 1 人类拥有的水资源
水的分布形态
地球表面约71%被水覆盖着。
海洋水 湖泊水 河流水
地下水
大气水 生物水
探究新知
海 洋 水
咸水
探究新知
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水 量的96.5%。
课堂小结
爱
节约用水
护
水
资 源
防治水体污染
工业上要加强水 质的检测
农业上要合理使 用化肥和农药
生活污水要集中 处理后再排放
导入新知
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。
2. 阜新市目前正在大力推进“创建全国文明卫生 城市”的活动，下列做法不符合这一活动要求的 是（ D ）
A．对污染水体进行处理使之符合排放标准 B．我市大部分公交车由原来以柴油机为动力的燃
料汽车更换为充电式新能源汽车
C．农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药 D．农村田地上的秸秆就地焚烧处理
课堂检测
水资源紧缺指标
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
主要问题
1700~3000
局部地区，个别时段出现用水问题
1000~1700 500~1000
<500
将出现周期性和规律性的用水紧张
将经受持续性缺水，经济发展受到 制约，人体受影响
将经受极其严重的缺水
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
课题4 爱护水资源
课堂随笔
田被污染。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域1．5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。
[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。
[板书]二、爱护水资源
[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存
教学内容
课堂随笔
在。另外地下水、大气主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3。水、生物水也是水存在的[板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?
[介绍]海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。看课本表格—我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
[回答可能有]
1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
板书设计
教学内容
课堂随笔
课题4爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1．地球表面约71％被水覆盖着。
2．淡水资源极度短缺。
二、爱护水资源
1．节约用水
2．防止水体污染
①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
课题 4 爱护水资源
课题 4 爱护水资源一、目标引领新课导入教学目标⑴了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
⑵培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感教学难点：资料的收集和整理二课前回顾，衔接新旧1．混合物。
由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物。
2 纯净物只由乙种物质组成的物质叫纯净物。
3 空气的组成（按体积计算），大约是：氮气占78%。
氧气21%。
稀有气体等其他成分占1%。
4 氧气的用途供给动植物呼吸，医疗急救等。
新课导入：对于动植物来说处处都离不开氧气，今天我们将要学习与氧气同等重要的另一种物质《自然界的水》自然界的水是混合物水是纯净物这一单元有四个课题，今天我们将学习课题一爱护水资源三点拨讲解、设置问题人类拥有的水资源自学提纲1、地球上各种形态的水总储量约有多少m3？地球表面约有百分之几被水覆盖？2、地球上储水量最大的储水库是什么？而储水量最大的淡水库又是什么？3、以知总储水量为：1.39 *1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水有多少m3？占总水量的百分之几？4、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？约为世界人均水量的几分之几？爱护水资源5、为什么我们要爱护水资源？6、我们怎样爱护水资源？7、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？8、水体污染的危害性有哪些？9、预防和消除水体污染的措施有哪些？四 教兵会兵、解决问题板书 课题 4 爱护水资源（一）、人类拥有的水资源海水 96.5%陆地淡水 2.53%陆地咸水 0.97％地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。
课题1 爱护水资源——教案(知识点+例题+课后巩固+答案)
课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。
2.淡水资源极度短缺,只占全球总储水量的2.53％。
3.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。
4.我国的水资源状况由上图说明：1) 我国大部分地区处于缺水状况。
2) 人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。
3) 极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4) 水资源分布不均匀。
5.世界人均水量和一些国家人均水量我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。
淡水短缺原因:1.自然原因：①全球可真正利用的淡水资源少；②分布不均（时间、空间）2.人为原因：①人口增长、工业发展使得用水量不断增加；②浪费水现象惊人；③水体污染严重二、爱护水资源1.节约用水(1)具体措施①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
③改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如:洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器具；一水多用，如：洗菜、洗米的水可用来浇花，洗衣服的水可用来拖地、冲厕所等。
总之节约水资源就是要提高水的利用效益。
(2)举例①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。
②如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107t。
2.防止水体污染（1）什么叫水体污染污染源：①工业污染：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用。
③生活污染：生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉。
生活污染工业污染海洋污染江河污染（2）怎样防止水污染①树立环保意识②工业“三废”经处理后排放③生活污水集中处理后排放④农业上合理使用农药化肥⑤禁止使用含磷的洗衣粉【典例剖析】★基础知识应用题例1 水是人类不可缺少的宝贵资源。
人教版九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源
节水的具体措施有：
（1）提高工业用水的重复利用率。 （2）农业上改大水漫灌为喷灌、滴 灌、淋灌。 （3）改变一些不良的用水生活习惯， 如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断 放水。 （4）使用新技术、改革工艺，如生 产节水型用具和家电。
（D）
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
3．下列行为不会造成水污染的
是（ D ）
A．用含磷洗衣粉洗衣服。
B．往河流里抛垃圾。
C．工业废水不经处理就排放。
D．农业上提倡使用农家肥。
4．地球上的水储量是__很__大____的，但 可供利用的淡水资源是 ___有_限______ 的。
5．爱护水资源主要从 节__约__用__水___和 _防__止_水__污__染__两方面采取措施。
滴灌
喷灌
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围 的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
（2）来源
工业污染 农业污染 生活污染
水体污染来源示意图
水体污染来源示意
水体污染类型
重金属污染 植物营养物质污染 石油泄漏、农药广泛使用、工业废 水中的酸、碱、盐等对水体的污染 放射性水污染 热污染
未经处理的废水、废物和生活 污水的任意排放及农药、化肥的不 合理施用。
工业废水
生活污水
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
旱灾
旱灾
水资源短缺
我国的水资源状况
我国水资源总量居世界第六 位，但人均水量只居世界八十几 位，约为世界人均水量的1/4。
初中化学人教版九年级上册《课题1爱护水资源》课件ppt(完美版)
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案一. 教材分析《爱护水资源》这一课题旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性，并掌握一些保护水资源的措施。
教材通过生动的实例和图片，引导学生了解水资源的宝贵性，教育学生从小树立节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识可能还不够深入。
他们在日常生活中可能知道节约用水的重要性，但不一定了解为什么要保护水资源，以及如何具体操作。
因此，在教学过程中，需要通过实例和数据让学生真正认识到水资源的宝贵性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3.让学生掌握一些保护水资源的措施。
四. 教学重难点1.让学生理解我国水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2.培养学生在生活中实践节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识，分析水资源的重要性。
2.案例分析法：通过实例让学生了解水资源浪费的现象，以及保护水资源的意义。
3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
六. 教学准备1.准备相关的水资源数据和实例。
2.准备投影仪和投影材料。
3.准备小组讨论的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国水资源的图片，让学生了解水资源的美丽和宝贵。
同时，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”引导学生思考水资源的价值。
2.呈现（10分钟）讲解我国水资源的状况，让学生了解水资源的基本情况。
通过数据和实例，展示水资源浪费的现象，让学生认识到爱护水资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
每组给出一些具体的建议，如：关闭水龙头、使用节水型卫浴产品、收集雨水等。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中做到节约用水、保护水资源。
课题1爱护水资源
第四单元自然界的水课题1 保护水资源1.理解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
2.理解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.理解到水资源与个人的生活和本学科的学习密切相关，提升注重社会问题、自觉保护水资源的意识。
1.缺水的主要原因（1）水资源很丰富，但可利用的淡水资源不到总水量的1%，大多数是海水，含杂质多，难以淡化。
（2）随着生活水平普遍提升，生活和生产各方面的用水量都在很大水准上提升。
（3）水污染的情况没有得到有效地控制，造成水污染。
（4）水资源分布很不均匀，我国南丰北缺。
2.水体污染的主要因素⑴工业三废未经处理，任意排放水；⑵农业上农药、化肥的不合理施用；⑶生活污水的任意排放。
水体污染防治措施：⑴使用新技术、新工艺，减少污染物的产生；⑵对被污染的水体实行处理，使之符合排放标准；⑶农业上提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥；⑷生活污水集中处理后再排放。
知识点一人类拥有的水资源1.地球上水的储量是____________的，但可供利用的淡水资源是_____________的。
知识点二保护水资源2.保护水资源一方面要__________________，另一方面要_____________________。
3.水体污染的来源主要有_______________、_________________和_____________________。
1.(2013·百色)以下说法准确的是( )A.海水是蓝色透明的纯净物B.淡水取之不尽，用之不竭，不用节约用水C.自来水是干净又卫生的纯净物D.水在常温下是无色、无味的液体2.水是生命之源，既普通又宝贵。
以下对水的“多”与“少”的描绘错误的选项是( )A.地球上水的总量多，淡水少B.我国水资源总量多，人均水量少C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D.生活中接触的纯净水多，含水混合物少3.(2014•汕尾)水是人类必不可缺少的宝贵资源。
爱护水资源(优秀5篇)
爱护水资源（优秀5篇）爱护水资源篇一一、__思路1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。
它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。
因本次探究性活动在低年级教学班中开展，所以事先教师需进行必要的指导：在活动的“启动”课上，教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导，并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。
2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。
在课下的研究活动中，我把自己定位成“学习共同体”中的一员：启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题；在汇报课上，我通过设计问题主线，引导学生层层深入的认识问题，把课下各小组的独立活动融为一体，使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。
3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点，总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。
二、教案课题爱护水资源授课人陆旻学校北京理工大学附中教学目标知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状2. 认识保护水资源的重大意义3. 明确如何合理利用和保护水资源4. 初步学会一些常用的科学研究方法5.初步学习书写规范的调查报告过程与方法：1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。
情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点理解保护水资源的重大意义难点学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制教学方法多媒体展示教师活动学生活动设计意图[引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？我们为什么要节水、爱水？[过渡]一切生命活动都起源于水。
人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。
（展示ppt图片）在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书p58~59补充资料：北京水资源（见ppt板书1）[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？请听刘卓周小组的研究汇报。
《第四单元 课题1 爱护水资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《课题1 爱护水资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立珍爱水资源的认识，培养珍惜水资源、爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：了解水资源的现状，理解水污染的原因及风险，掌握水污染的防治方法。
2. 教学难点：如何让学生认识到水资源的珍贵，以及如何引导学生积极参与水资源的珍爱。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等素材，用于展示水资源的现状和污染情况。
2. 准备实验器械，进行水污染防治的实验探究。
3. 提前安置学生收集有关水资源的资料，为教室讨论做准备。
4. 制作课件，辅助教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：水的重要性。
让学生思考水资源在我们生活中的作用。
2. 引导学生交流他们在生活中有关水资源的所见所闻，从而引出水资源面临的严峻形势。
（二）新课教学任务一：了解水的组成1. 通过电解水实验，了解水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 讨论：通电条件下，水分解为氢气和氧气，这说明了什么？3. 观看视频：水的电解。
任务二：水的净化1. 讨论：我们生活中的水有哪些杂质？如何去除这些杂质？2. 了解一些常见的净水方法，如吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。
3. 观看视频：水的净化过程。
任务三：爱护水资源1. 讨论：如何勤俭用水？如何防止水污染？2. 了解我国水资源的现状，以及如何珍爱水资源。
3. 观看视频：水资源的重要性。
任务四：实验探究——酸碱指示剂的应用1. 介绍酸碱指示剂的作用，以及如何应用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
2. 学生分组实验：检测溶液的酸碱性。
3. 讨论：如何利用酸碱指示剂鉴别不同的溶液？如何选择合适的酸碱指示剂？4. 总结：酸碱指示剂的作用和应用方法。
（三）教室小结1. 回顾本节课所学的知识点，包括水的组成、水的净化、爱护水资源以及酸碱指示剂的应用等。
课题1爱护水资源-人教版九年级化学上册教案
课题1 爱护水资源-人教版九年级化学上册教案教学目标1.知道地球上的水资源的分布情况和水资源的利用与管理；2.具备保护和合理利用水资源的意识和能力；3.掌握水的重要性和用途，认识到水资源是人类社会发展的重要资源。
教学重点1.了解水的性质和重要性；2.理解地球上水资源存在的方式；3.考虑如何保护水资源。
教学难点1.理解水资源的紧缺性和保护的必要性；2.掌握如何合理利用和保护水资源。
教学内容第一部分地球上的水资源1.地球上水资源的总量；2.地球上水的分布；3.可利用的水资源。
第二部分如何利用和管理水资源1.了解用水的方法和常见的用水方式；2.如何减少用水量和合理利用用水资源；3.必要的管理和保护措施。
第三部分懂得珍惜身边水资源1.意识到珍惜水的重要性；2.培养保护水资源的意识；3.如何合理利用身边的水资源；4.掌握水资源节约的方法。
课堂活动活动1 地球上的水资源1.通过网络以及教师提供的资料（如图片等）了解地球上水资源的总量、分布、可利用的水资源；2.讨论为什么我们应该关注水资源问题并为之付出行动。
活动2 如何利用和管理水资源1.学生根据自己生活中用水的方法或者老师提供的实例分析，讨论和总结出常见的用水方式以及节约用水的方法；2.学生分成小组，通过讨论或者案例分析，提出保护和管理水资源的方法，并汇报给全班。
活动3 懂得珍惜身边的水资源1.学生观察身边自来水、雨水或者其他形式的水资源，分析该水资源的本质、主要用途以及用水量；2.讨论如何节约身边水资源、合理利用水资源和保护水资源；3.学生设计小型的实验，说明如何利用身边的水资源，或者使用特殊的材料和技术来节约水资源。
教学手段1.互联网搜索；2.教材和课件；3.教师提供图文并茂的资料，如图表、图片等；4.学生小组合作等。
课后作业1.自己动手设计小型的实验，说明如何利用身边的水资源，或者使用特殊的材料和技术来节约水资源；2.完成课后习题集中的相关题目。
思考题1.水资源紧缺是水平均分配的结果还是人类过度使用的结果？2.在日常生活中，有哪些利用和节约水资源的方法可以我们珍惜每一滴水？参考文献[1]人教版九年级上册化学教材. 人民教育出版社，2013[2]国家统计局. 中国统计年鉴. 中国统计出版社，2019.。
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课题爱护水资源
“水贵如油”这四
个字是个比喻，但
在世界上很多地方，
却成了无可辩驳的
现实。在以色列，
买一瓶矿泉水要花
1.25美元，而这么
多钱却可以买到4
瓶牛奶。而那里盛
水贵如油？
产石油，价格低廉， 真的到了水贵如油
的世界。 课题爱护水资源
这是真的，发生
在以色列。当地
科学家通过精确
计算算出每株庄
稼用水量，农民
等。
课题爱护水资源
4、水资源分布不均匀。
自学 提纲 二、爱护水资源
1、我们怎样爱护水资源？ 2、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？ 3、水体污染的危害性有哪些？ 4、预防和消除水体污染的措施有哪些？
课题爱护水资源
爱护水资源
❖ 一方面：节约用水 1、提高水的利用率
2、防止浪费
❖ 另一方面：防止水体污染
工业用水重复利用
国家的用水现状，可 见节水的潜力有多大！
十七次？
课题爱护水资源
水价格政策是保护水资 源和节约用水的一种手 段，可以在一定程度上 制约用户的用水量，特 别是对于工业用水。事 实证明，水价低廉，是 造成浪费用水的原因之 一。专家指出，水价提 高10%，将使家庭用水 降低3%-7%。
提高水价， 节约用水？
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
5000 0
巴西
印尼
美国
世界
日本
印度
中国
部分国家课题的爱护人水资均源水量
由上图说明：
1、我国大部分地区处于缺水状况。
2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西
藏等。
3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏
水资源紧缺指标
紧缺性
人均水量/（m3a-1） 主要问题 (a,年的符号)
轻度缺水 1700~3000
局部地区，个别时段出现用 水问题
中度缺水 1000~1700
将出现周期性和规律性的用 水紧张
重度缺水 500~1000
将经受持续性缺水，经济发 展受到制约，人体受影响
极度缺水 <500
课题爱护水资源将经受极其严重的缺水
课题爱护水资源
据统计，当今世界有80多个国家、约20 多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的 3亿多人口生活在缺水的状态中。
中国： 水资源总量为2.8×1012m3水资源总量居
世界第6位，但人均水量只有2300m3，居 世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分 之一。且分布不均，南丰北缺。
课题爱护水资源
地下水
淡水
课题爱护水资源
大气水
以气态——水蒸气的 形式存在
课题爱护水资源
生物水
生物体内最多的是水
课题爱护水资源
一、水的分布
地
海洋水 湖泊水
球
河流水
地下水
水 大气水
生物水
总量：丰富 1.39 ×1018m3，
约占地球表面的71%
课题爱护水资源
课题爱护水资源
算一算：
以知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水
可直接利用茶勺
喂庄稼。开展了
这项措施后，以
用茶勺喂庄稼？
色列终于以同样 的耗水量使农业
课题爱护水资源产值增长了12倍。
讨论：教材p72讨论
现在水资源短缺日益严重，海水淡化能 否作为应对淡水短缺的重要途径？
海水淡化成本很高，目前尚不能推广。
课题爱护水资源
徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙 头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌， 小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音， 形象而生动地将“节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记，让我们像对待掌上明
课题1 爱护水资源
课题爱护水资源
长江三峡 课题爱护水资源
河流 课题爱护水资源
洞庭湖 课题爱护水资源
海洋 课题爱护水资源
太
空
中
拍
地球
摄
的
······美丽的······
地
······蓝色的······
球
······水 球······ 课题爱护水资源
课题爱护水资源
课题爱护水资源
生活用水的缺乏
课题爱护水资源
水体污染导致鱼等生物死亡
课题爱护水资源
3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药, 提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后排放, 禁止使用含磷洗涤剂.
⑷ 加强水质的质量监测
课题爱护水资源
4、节水办法
⑴、工业上：提高水的重复利用率； ⑵、农业上：改漫灌为喷灌或滴灌； ⑶、生活中：使用节水龙头
所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类 能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的 淡水占总水量的百分之几？
总量：丰富
1.39 ×1018m3
可利用淡水:有限
不到总水量的1﹪
【想一想】
地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？
水资源短缺的原因： 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。
课题爱护水资源
什么是水体污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过
水体的自净能力使水质恶化，水体及其周 围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。
课题爱护水资源
1、水体污染的主要来源：
（1）工业污染:工业废水、废渣的 任意排放；
（2）农业污染:化肥、农药的不合 理使用；
（3）生活污染:生活污水的任意排 放。
课题爱护水资源
工业污染
课题爱水资源
农业污染
课题爱护水资源
生活污染
课题爱护水资源
河水的变化：
五十年代淘米洗菜 六十年代洗衣灌溉 七十年代水质败坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀生癌
课题爱护水资源
2、水体污染的危害:
①影响工农业、渔业生产 ②破坏水生生态系统 ③危害人体健康
淘米水浇花 洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
课题爱护水资源
工业用水重复利用十七次？
水贵如油？
课题爱护水资源
提高水价，节约用水？
用茶勺喂庄稼？
美国制造工业的水重 复利用次数，1954年 为1.8次，1985年为 8.63次，到2000年， 达到17.08次。制造工 业的需水量比1978年 减少45%。对比其他
课题爱护水资源
海洋水
咸水
课题爱护水资源
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库，其储水量约占全球 总储水量的96.5%。
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴 藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的 化学元素有80多种。课题爱护水资源
湖泊水
淡水
课题爱护水资源
河流水
淡水
课题爱护水资源