如何树立各个年级学生危机感话术

● 初三 ：决胜中考期 A: 现状分析，结合各校录取线 B: 制定目标 C: 中考学科知识结构和方向分析 D: 树立信心 E: 考试技巧
如： 1. 孩子未来的大学很大程度上取决于上什么样 的高中。所以对于成绩优秀的孩子，考一所 好高中比考大学还难。而好的高中对各科的 成绩要求都很高，几乎接近满分 2. 新增加了一门化学，下学期要参加体育结 业考，物理和化学的实验考查，历史和政治 的结业考。时间非常的有限
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高中课程负担迚一步增加的同时，综合运用要求提高、难度加大是高 中的主要特点；这个阶段也是培养创新思维、提升自学能力的重点阶 段，课程难度具体表现在： 【数学】开始具备高度抽象，同时内容骤增，仅高一就会包括集合、 不等式、指数和对数凼数、三角凼数 、数列等应接不暇的新概念； 【英语】新课标高中英语拓宽了阅读词汇量和听力要求，是对学习难 度和方法的挑战和冲击； 【物理、化学】和高中相比，初中物理化学只是皮毛，高中在理科体 系上深入较多，开始涉及一些高考重点，对自学和理解领会达到新的 高度； 【语文】高中语文对独立阅读、理解、鉴赏和写作有了新的要求…
高一学科层面沟通点
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初/高二学科层面沟通点
初二学科知识点： 【数学】三角形辅助线、勾股定理、二次根式为学生的思维和运用能力提出更高 要求；初二数学占中考数学考点的60%； 【英语】单词和语法量上升，初二的词汇量是初一的1.5倍；运用难度加大，集中 了中考的四大难点； 【物理】全新学科，覆盖中考约60%的重点内容，提前学习有助减少一项竞争负 担； 【语文】教材难度加大，知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文； 【语文】背诵数量加大，古文虚词、通假字迚一步加大课业负担；
● 4-5年级属高年级
A: 思维方式 B: 信心 C: 学习方法 D: 解题技巧
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4-5年级特点：


学科：数学，开始接触三角形（对图形识别能力 思维转换、对右脑的图形识别能力往往不能跟上） 应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅 读、短文字数增加到300字。英语开始接触时态。 性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期 的萌发。 4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二段 （千万不能错过）
如： 1. 新课改的要求：课本知识要求简单，但高考 的难度没有变 2. 高一以培养学生主动学习与探究为目的，学 习科目的拓展，新的教学方法，新的学分制 度，更多考察学生的综合学习能力 3. 高一学的都是必修内容，知识点占了高考的 60%。特别是数学，物理和英语，大部分同 学学得比较吃力，课本看得懂，作业不会做
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初三学科知识点： 【数学】圆和抛物线等二次凼数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴 题的重点之一； 【英语】各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分 值迚一步提高； 【物理】题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分； 【化学】出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入； 【语文】背诵数量加大，古文虚词、通假字迚一步加大课业负担； 高三学科危机： 数学是拉分最大的一科，中考、高考、文科、理科都得考，语数外三科，缺一 等于零！数学学不好还有可能影响到物理和化学的学习！文科赢在数学，理科 赢在英语！适当丼例。
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初二的知识点一下子比初一难的多，量增大 而且至少占据中考考点60%。尤其是好的学 校，基本上把初三大部分的知识加在初二下 学期来学，进度快，题目难，科目多，容量 大，如果遇到的问题没有及时解决，那后面 的漏洞就会积攒成堆，直接导致期末考成绩 直线下滑（接下来告诉家长我们能帮助到什 么）
初二最重要的事情 1、学好物理——初二新增物理学科，给每个同学 一个重新排名的机会，一开始就让自己走在物 理的前列，可以对其他学科的学习起到很好的 带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作 用，所以一定要学好！ 2、树立提前中考的概念——很多学生都是到初三 下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉 得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一 些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以 初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提 前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接 中考！
各个年级学科知识沟
通要点
初一学科层面沟通要点
初一课程的深度出现了显著的变化： 【数学】不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程、凼数等初步抽象的 概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足； 【英语】在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注重读写和语言 的实际运用； 【语文】从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读 和作文都上了一个到了初中以后，学生学习成绩分化迅速，小学的尖子学 生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习、自主适应的挑战很大。 所以新年级的学生在适当的休整后一定要调节身心，提前预习，适应新年 级的学习方法，提前保持领先。
如何树立危机感
咨询部培训
小学篇
年级属低年级阶段 A: 学习兴趣 B: 学习习惯 C: 竞争意识 D：学习方法
●1-3




1-3年级特点： 学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力 的铺垫和作文增强。 学习习惯 注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱 看动画片，自控力差。粗心马虎，好动； 能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文 字表达能力，逻辑思维能力 影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏
● 高二：成长期
A: 文理分科，主攻会考 B: 学习针对性强 C: 确定目标
如： 1. 高二文理分科后，开始主攻会考，时间上的 合理安排显得非常重要 2. 学习针对性很强，主攻选修内容，学得泛， 但是内容考得很集中，每个章节占高考几分 均很明确 3. 成绩好的孩子很有主见，对老师要求比较高， 我们的老师都是学校在职的，主要是给孩子 总结些综合题和重难点
高二学科知识点： 【数学】圆锥曲线、概率在高考中的出镜率很高，解析几何难度大； 【英语】单词语法阅读量都连续加大，英语写作难度加大，还要熟悉短文改错等 变态题型； 【物理】电磁学是高考难题大题光顾的重点； 【化学】化学反应原因，有机化学基础，都是难点重点； 【语文】更要注重作文的练习，提升阅读理解能力，注重学以致用
用奥数思想解题、或附加题10分）
如： 六年级非常的关键，是孩子经历的第一阶段 毕业考。进入初中后，学校会安排相应的入 学考试（语文，数学，英语），根据结果来 分班和排座号。语文对阅读和作文的要求提 高；数学会适量的加些奥数题；英语没有听 力，但注重知识点的运用。
初中篇
● 初一：基础期
A: 学习兴趣和信心 B: 青春敏感期 C: 竞争的意识 D: 学习方法及学习习惯 E: 学科分析突出初一基础的重要性
初/高三学科层面沟通点
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● 高三：成就期
A: 危机感强 B: 规划时间，冲刺目标 C: 心理辅导 D: 考试技巧
如： 1. 自身危机感较强，第一轮复习是抓基础，第二 轮复习抓重点，第三轮复习抓综合能力的提升 和考试技巧 2. 抓紧时间查缺补漏的，还要按高考的必考专题 来训练，不折不扣的掌握好，提高正确率 3. 有的放矢的复习，调整心态，充满信心的踏入 考场

（3）电脑派位要分重点班和普通班的学生
● 初二：关键期 A: 成绩的分水岭 B: 心理和生理的转型期 C: 学科分析 D: 所在学校现状分析
如： 1. 初二是初中最关键的一年，处于初一的极度 轻松和初三的高度紧张之间，很容易出现两 极分化。上去的不容易下来，但是掉下来的 就再也不容易上去。而且新增加了一门物理， 如果掌握不好，更是一大难点 2. 心理和生理的转型期，也是学习的转折点。 如果对孩子的教育方法掌握的不好，引导不 够，就会影响孩子以后的学习和生活，而且 家长和孩子的关系也变得如履薄冰
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新初一
1、 三大不适应， 首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到 “式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代 数方程”，“等式”到“不等式”的跨越； 其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形 象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直 观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆、方法记忆等多 样学习能力的转化； 最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学 习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力， 60%学生的自主学习能力在初二前形成。 2、不管小孩上了那种类型的学校， （1）考上好初中的学生 （2）没考上好初中的学生
3. 学校会进行三轮的复习，对于成绩一般的孩 子，首先在第一轮复习中确保跟上学校的进 度，查缺补漏，再加强巩固下，考上高中并 不难。最主要的是给孩子信心，下目标，定 计划，往前冲
高中篇
● 高一：成败期
A: 高一知识的重要性，占高考60% B: 所在学校的分析 C: 学科现状分析 D: 目标的确定 E: 自学能力的培养
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6年级的特点：



数学：应用题类型越来越多，方程接触过后， 开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、 圆锥、圆台，思维难以转变。 英语：开始学习时态（现在式，将来式等）， 词性有比较级和最高级。 语文：各种写作手法——比喻、拟人、排比等。 面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统 一梳理、归纳总结、做好方法和习惯的过渡。 青春期,叛逆，不听话。 定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培 养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：
如： 1. 低年级注重运算和背诵，现在更重视逻辑思 维能力及理解力的培养 2. 作文水平对字数和语言表达的要求有了较大 的提高 3. 养成良好的答题规范，学会总结归纳，掌握 解题的技巧
● 6年级பைடு நூலகம்第一阶段的毕业班
A: 小学阶段所有知识的综合，为 初中的基础做好铺垫 B: 成绩优秀的，引导考好的学校 C: 了解派位的中学，根据中学要 求必须达到的标准是。。。
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识教育，将来会越来越糟）
推课程如下： 1. 成绩，习惯和方法都很不错的，不建议这 个年龄的孩子过来辅导文化科，可以引导 参加看图写作或英语拓展的辅导 2. 成绩不理想，习惯和方法都有待加强的， 一定引起足够的重视。不然到了高年级， 难度加大，孩子的自信和兴趣都会受到影 响。因为孩子在学校里，衡量的标准是成 绩