绘本阅读的教学步骤
老师绘本阅读指导课教案
老师绘本阅读指导课教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和合作能力。
二、教学重点。
1. 绘本的特点和作用。
2. 绘本阅读的方法和技巧。
3. 绘本阅读后的思考和表达。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 如何引导学生进行绘本阅读后的思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教学准备。
1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本。
2. 准备相关的教学课件和教学素材。
3. 布置好教室环境，营造良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师简单介绍绘本的特点和作用，激发学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 欣赏与讨论（15分钟）。
老师向学生展示精心挑选的绘本，并进行欣赏与讨论。
引导学生观察绘本的画面和文字，让学生自由发挥想象，讨论绘本中的故事情节和人物形象。
3. 分组阅读（20分钟）。
将学生分成小组，每组分发一本绘本，让学生自由阅读，并在小组内进行讨论和交流。
老师在一旁指导和辅导，引导学生进行深入的阅读和思考。
4. 总结分享（10分钟）。
每个小组派出一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
学生可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和方法，鼓励学生多多阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和能力。
六、课后作业。
1. 继续阅读其他绘本，写一篇读后感。
2. 选择一个喜欢的绘本，用自己的方式进行表达，可以是绘画、手工制作等形式。
七、教学反思。
本节课通过欣赏、讨论、分组阅读和总结分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了学生的语言表达能力和想象力，激发了学生的创造力和想象力。
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本作为一种重要的教学资源，在学前教育和小学阶段有着广泛的应用。
通过绘本教学，孩子们可以提高语言表达能力，培养阅读兴趣，发展想象力和创造力。
下面将介绍一种有效的绘本教学步骤。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学前，首先需要选择适合的绘本。
教师可以根据孩子的兴趣、年龄和学习目标来选择绘本。
绘本的内容应该与孩子的生活经验和认知水平相符合，有趣且具有教育意义。
同时，绘本的插图和文字应该清晰，排版整洁美观。
二、预习和准备在进行绘本教学之前，教师需要对绘本进行预习和准备工作。
教师应该熟悉绘本的内容，了解其中的故事情节和主题。
此外，教师还可以准备一些与绘本相关的图片、道具或者实物，以便在教学中使用。
三、导入绘本绘本教学的第一步是导入绘本。
教师可以利用图片、问题或者故事情节来引起孩子们的关注，激发他们的阅读兴趣。
导入时可以使用一些活动（如游戏、唱歌等），使孩子们主动参与到教学中来。
四、阅读绘本在阅读绘本时，教师可以采用不同的阅读方式。
可以由教师或者学生来朗读绘本，教师可以根据孩子们的理解程度适当调整阅读的速度和语调。
在朗读的同时，教师还可以指导孩子们观察插图，理解故事情节。
在阅读过程中，教师可以适时停下来提问，让孩子们进行思考和回答问题。
五、讨论和交流阅读绘本后，教师可以组织讨论和交流的活动。
教师可以提出一些问题，让孩子们进行讨论和分享自己的理解。
同时，教师可以根据孩子们的回答进行引导，扩展他们的思维和语言表达能力。
六、延伸活动绘本教学还可以结合一些延伸活动来丰富教学内容。
例如，可以进行绘本创作活动，让孩子们根据绘本内容自己创作绘画或者写作；也可以进行手工制作活动，让孩子们制作与绘本相关的手工品。
这些延伸活动可以帮助孩子们更好地理解和运用绘本的知识。
七、总结与评价在教学结束后，教师可以对整个教学过程进行总结和评价。
教师可以回顾教学目标的实现情况，及时发现和解决教学中的问题。
同时，教师也可以邀请孩子们分享他们的学习体会和感受，以便更好地改进绘本教学策略。
幼儿园绘本阅读《三只小熊》教案
幼儿园绘本阅读《三只小熊》教案一、教学目标：1、理解故事内容，培养幼儿对动物、自然的认知和喜爱；2、能够根据故事内容画出简单的场景图；3、通过绘本阅读，培养幼儿对语言的理解和表述能力。
二、教学内容：教材：绘本《三只小熊》内容：讲述三只小熊在森林里漫步时，走失了回家的路，它们遇到了很多好心的动物，它们一起寻找回家的路。
三、教学步骤：1、课前复习：1）复习动物的名称，颜色等；2）带领幼儿回忆一些动物的生活习性；3）与幼儿询问“曾经遇到过遗失的小动物吗？如果遇到了，你会帮助它吗？”2、导入新课：引导幼儿看绘本封面，猜测故事内容，并询问幼儿是否帮助过迷路的动物。
3、阅读故事：1）给幼儿看大图、听故事；2）同步问答让幼儿更加理解故事内容。
4、小组活动：1）分为小组，引导幼儿根据故事内容，自由发挥，共同画出故事中的场景；2）教师全程指导，帮助幼儿完善场景图。
5、语言表述：让幼儿表述自己画的场景图，鼓励幼儿用自己的语言描述。
6、课后小结：请一位幼儿课堂展示画的场景图，并评价别的小朋友画的好处。
四、教学方法：1、阅读引导法；2、活动导入法；3、情境教学法。
五、教学重点难点：1、能够用自己的话语描述并表达画的场景图；2、如何引导幼儿绘画。
六、教学评价和反思：1、通过幼儿的画作和表述，了解幼儿对故事的理解情况；2、可以更多的利用图片、图表等方式，培养幼儿的表述能力。
3、完善教学方法，尽量利用图片、声音等方式让幼儿得到更多的学习。
七、教学延伸：1、通过这个故事，扩大幼儿对动物、自然的了解和认识；2、延伸教学，让幼儿外出活动，寻找小生命，给孩子从小养成关爱生命的意识。
绘本教学步骤
绘本教学步骤绘本教学是一种非常有效的教学方法，它能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
下面是一个典型的绘本教学步骤，以帮助教师们更好地引导孩子们进行绘本学习。
第一步：选择合适的绘本在绘本教学开始之前，教师首先要根据孩子们的年龄、兴趣和学习目标来选择合适的绘本。
绘本的内容应该能够引起孩子们的共鸣，同时也要符合他们的认知水平。
教师可以根据孩子们的爱好选择与之相关的主题绘本，或者选择一些经典的绘本作为教学材料。
第二步：预习绘本内容在教学开始之前，教师需要先对绘本内容进行预习，熟悉其中的情节、人物和重要词汇。
这样做的目的是为了能更好地引导学生在阅读过程中理解并记住关键信息。
第三步：导入绘本在正式开始绘本教学之前，教师需要通过一些导入活动来引起学生的兴趣和好奇心。
可以通过给出一幅与绘本内容相关的图片或者一个引人注目的问题来吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用一些生动的故事或者有趣的视频来调动学生的积极参与。
第四步：阅读绘本在这一步骤中，教师要通过朗读整本绘本的方式，或者采用分角色朗读的方式来进行阅读。
教师要注意语调、语速和情感的表达，以引起学生的兴趣和注意力。
同时，在阅读过程中，可以停下来与学生们讨论故事情节、人物特点等内容，帮助他们更好地理解故事的内涵。
第五步：讨论与分享在阅读绘本之后，教师可以组织学生进行讨论与分享的活动。
可以通过提问学生的方式，引导他们表达自己的观点和感受，同时也可以让学生们自由发挥，与同伴交流看法。
这样的讨论活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进他们的思维发展和合作能力。
第六步：拓展活动在绘本教学的最后一步，教师可以根据绘本内容设计一些拓展活动。
比如，可以安排学生们进行绘画、剪纸或者手工制作活动，来体验故事中的场景和人物。
另外，教师还可以设置一些与绘本相关的游戏或者角色扮演活动，让学生们更深入地参与到绘本故事中。
绘本教学是一种有趣而且有效的教学方法，通过合理的步骤和活动设计，可以帮助孩子们提高阅读能力，开拓思维，培养语言表达能力。
幼儿园绘本阅读教学方法
幼儿园绘本阅读教学方法绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力以及丰富想象力。
本文将介绍几种幼儿园绘本阅读教学方法，以期能够帮助教师有效引导幼儿阅读，促进他们全面成长。
一、共读法共读法是指老师和幼儿在一起分享阅读过程，共同探索绘本内容。
教师可以通过以下步骤进行共读：1. 导读绘本：通过翻阅绘本封面，让幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。
2. 朗读绘本：教师朗读绘本内容，引导幼儿观察插图，并帮助他们理解故事情节。
3. 互动提问：教师可以适时停下来提问幼儿，激发他们思考和表达能力，例如：“你觉得故事里的主人公是怎样解决问题的？”4. 总结归纳：共读结束后，教师可以让幼儿总结故事的主要内容，并与他们进行交流。
二、故事重述法故事重述法是通过让幼儿用自己的语言重新讲述故事，从而提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
教师可以按照以下步骤进行故事重述：1. 伴读绘本：教师与幼儿一起读绘本，重点关注故事情节和细节描写。
2. 引导幼儿重述：教师可以提出问题引导幼儿回忆和重述故事，例如：“请你用自己的话把故事讲给我听一遍。
”3. 提供帮助和反馈：教师在幼儿重述过程中可以给予必要的帮助和反馈，鼓励幼儿用更准确、流畅的语言讲述故事。
三、情景再现法情景再现法是通过角色扮演的方式，让幼儿沉浸在故事情境中，提高对故事的理解和情感表达能力。
教师可以按照以下步骤进行情景再现：1. 绘本讲述：教师先讲述绘本的故事情节，然后引导幼儿理解和回忆故事中的主要角色和情景。
2. 角色扮演：教师分配角色并引导幼儿进行角色扮演，可以利用简单的道具和服装增加情境真实感。
3. 情景演绎：幼儿在教师的指导下，按照故事情节进行情景演绎，展示故事中的重要场景和情感表达。
结语以上介绍了几种幼儿园绘本阅读教学方法，包括共读法、故事重述法和情景再现法。
当然，这些方法并不是刻板的，教师可以根据实际情况进行灵活运用。
通过绘本阅读教学，幼儿能够培养综合素养，提高语言表达和想象力，为他们的全面成长奠定坚实的基础。
幼儿园亲子互动-绘本阅读教案
幼儿园亲子互动-绘本阅读教案
教案主题：幼儿园亲子互动-绘本阅读
教学目标：
1. 了解绘本阅读的重要性；
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯；
3. 促进亲子关系，增加亲子沟通。
教学内容：
1. 什么是绘本阅读；
2. 绘本阅读的方法与技巧；
3. 如何促进亲子关系。
教学步骤：
Step 1：导入新知识
1. 与幼儿沟通，询问他们平时喜欢看什么书；
2. 讲解绘本阅读的概念和重要性。
Step 2：绘本阅读的方法与技巧
1. 教师出示一本绘本，让幼儿翻阅；
2. 让幼儿自己观察插画、识别文字；
3. 介绍为幼儿讲解文字内容，并让幼儿回答问题。
Step 3：亲子阅读
1. 让家长和孩子一起阅读绘本；
2. 引导家长和孩子互动，鼓励互相沟通；
3. 教师观察亲子互动情况并及时反馈。
Step 4：合作创作
1. 按排名将幼儿分为几组；
2. 每组选择一本绘本，然后合作叙述故事情节；
3. 让孩子们跟据自己的理解绘制绘本。
Step 5：小结
1. 教师总结本节课的教学内容；
2. 鼓励幼儿参与绘本阅读，促进家庭之间的互动。
教学评价：
1. 老师观察幼儿在课堂上的参与度和学习情况；
2. 家长反馈孩子在课后的阅读状态；
3. 绘本阅读学习小结与家长互动情况。
小学低年级语文绘本阅读的教学方法
小学低年级语文绘本阅读的教学方法一、绘本的选择小学低年级的语文绘本阅读教学，首先要选择适合学生年龄的绘本。
绘本要有丰富的图文内容，生动的插图和简单易懂的文字，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
故事情节要贴近学生的生活，体现积极向上的价值观，让学生在阅读中得到启发和感悟，提高他们的语文素养。
二、预习导入在开始阅读绘本之前，教师可以通过图片、视频等多种形式引导学生了解绘本的故事背景、人物、场景等，激发学生的好奇心和想象力，让他们对绘本的内容产生一定的期待和兴趣。
通过预习导入，让学生对绘本有所了解，在阅读中更容易投入情节，理解和接受故事。
三、师生互动在阅读绘本过程中，教师可以通过提问、讲解等方式和学生进行互动。
教师可以提出一些问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法和想法，增强他们对故事的理解和记忆。
教师还可以在故事中适时讲解一些词语或句子的意思，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、情感体验绘本故事中往往蕴含着丰富的情感元素，教师可以通过阅读表演、角色扮演等方式，让学生在情感体验中更加深入地理解和感受故事。
教师还可以引导学生谈论自己的情感体验，让他们学会用语言表达自己的情感，提高语文表达能力和情感沟通能力。
五、语文拓展在阅读绘本的过程中，教师可以结合故事内容进行语文知识的拓展。
教师可以通过故事情节展开讲解词语、句子、段落的基本语法和修辞，让学生在阅读中学会用语言表达和思维逻辑。
教师还可以布置一些相关的语文作业，巩固和拓展学生的语文知识。
六、艺术创作绘本故事中的插图通常都是精美的艺术作品，教师可以引导学生通过观察、模仿等方式进行艺术创作。
学生可以根据故事情节进行绘画、手工制作等活动，表达自己对绘本的理解和情感体验，培养他们的审美能力和艺术创造力。
七、评价反馈在绘本阅读教学结束后，教师可以通过讨论、写作等形式对学生进行评价和反馈。
教师可以引导学生针对绘本的阅读体会、语文学习等方面进行交流，让学生学会对自己的学习进行总结和评价，提高他们的学习能力和自我认知能力。
绘本阅读教学设计的步骤
绘本阅读教学设计的步骤绘本阅读教学是一种提供给学生的有效教学方法，可以帮助他们发展阅读技巧和提高阅读理解能力。
在进行绘本阅读教学时，必须遵循一定的步骤来确保教学的有效性和成效。
本文将介绍绘本阅读教学设计的步骤，帮助教师更好地开展绘本阅读教学活动。
第一步：选择适当的绘本成功的绘本阅读教学设计的第一步是选择适合学生的绘本。
教师应考虑学生的年龄、语言水平和兴趣爱好。
绘本应包含简单易懂的文本，生动有趣的插图和有意义的故事情节。
通过选择适当的绘本，可以激发学生的阅读兴趣和主动性。
第二步：引入绘本故事在开始绘本阅读教学之前，教师应该进行适当的引入，引发学生对故事内容的兴趣。
可以使用图片、问题或者引导性的讨论来吸引学生的注意力，并激发他们的思考。
这个步骤旨在建立学生与故事之间的联系，为后续的阅读做好铺垫。
第三步：阅读绘本故事在这一步骤中，教师需要以生动活泼的方式朗读绘本故事，并鼓励学生跟随故事的进程。
教师可以使用肢体语言、音调变化和情感表达来激发学生的兴趣。
同时，教师还可以提醒学生留意绘本的插图和其他重要细节。
第四步：讨论和反思阅读绘本故事后，教师应引导学生进行讨论和反思。
教师可以提出一些问题，鼓励学生思考故事中的主题、人物性格或故事情节的转折点等。
通过讨论和反思，学生可以深入理解故事的意义，并从中获取更多的知识和经验。
第五步：开展相关活动为了巩固学生对绘本故事的理解和应用能力，教师可以组织一些与故事相关的活动。
这些活动可以包括创作绘本、编写故事续写、角色扮演或制作手工艺品等。
通过这些活动，学生可以将所学的知识与实际生活相结合，提高语言表达和创造力。
第六步：评估学生的学习成果在绘本阅读教学设计的最后一步，教师应该评估学生的学习成果。
评估可以包括以书面或口头形式检测学生对故事的理解、提交作业或项目，并进行适当的反馈和指导。
通过评估学生的学习成果，教师可以了解学生的学习情况，及时调整和改进教学方法。
绘本阅读教学设计的步骤旨在帮助教师提供一个系统化、有序的教学过程，促进学生对绘本故事的深入理解和正确应用。
如何进行幼儿园绘本教学
如何进行幼儿园绘本教学一、挑选合适的绘本1.选择适合幼儿年龄特点的绘本。
幼儿的阅读兴趣和认知水平有限，因此，我们要选择那些故事简单、插图生动、色彩鲜艳的绘本。
2.选择富有教育意义的绘本。
绘本不仅要有趣，还要有教育意义。
可以挑选那些传递正能量、培养良好习惯、拓展知识面的绘本。
二、制定教学计划1.确定教学目标。
在进行绘本教学前，要明确教学目标，如培养孩子们的阅读兴趣、提高语言表达能力、培养想象力等。
3.准备教学材料。
根据教学计划，准备相应的教学材料，如绘本、图片、音频等。
三、实施绘本教学1.导入环节（1）激发兴趣。
可以通过讲述绘本故事的开头，让孩子们产生好奇心。
（2）展示绘本封面。
引导孩子们观察封面，预测故事内容。
2.阅读环节（1）逐页讲述。
以生动、形象的语言讲述绘本内容，让孩子们沉浸在故事情节中。
（2）引导观察。
在讲述过程中，引导孩子们观察插图，关注细节。
（3）互动交流。
鼓励孩子们在阅读过程中提问、发表自己的想法。
3.讨论环节（2）讨论主题。
针对绘本内容，引导孩子们进行讨论，培养他们的思辨能力。
（3）分享感悟。
鼓励孩子们分享自己在阅读过程中的感悟，培养他们的表达能力。
（1）回顾绘本内容。
对绘本故事进行简要回顾，强化孩子们的记忆。
（3）布置作业。
根据教学目标，布置相应的作业，巩固所学内容。
四、注意事项1.尊重孩子们的兴趣。
在进行绘本教学时，要关注孩子们的兴趣，引导他们积极参与。
2.创设轻松愉快的学习氛围。
通过互动、讨论等方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习。
3.注重个体差异。
针对不同孩子的认知水平，给予个性化的指导。
4.家园合作。
与家长保持密切沟通，共同关注孩子的阅读成长。
进行幼儿园绘本教学要注重挑选合适的绘本、制定教学计划、实施教学过程，并关注孩子们的兴趣和个体差异。
通过有效的绘本教学，我们可以培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力、想象力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
绘本教学在幼儿园教育中占据着不可或缺的地位，它不仅能够激发孩子们的兴趣，还能培养他们的多种能力。
绘本阅读教学设计研究方法
绘本阅读教学设计研究方法一、引言随着对儿童教育的不断深入研究，绘本阅读教学逐渐成为培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要方法。
然而，如何设计有效的绘本阅读教学活动，以及如何研究绘本阅读教学的效果与影响，是当前教育界亟待解决的问题。
本文将介绍一种绘本阅读教学设计研究的方法，旨在为教师和研究人员提供借鉴与指导。
二、绘本阅读教学设计的步骤1.确立教学目标绘本阅读教学设计的首要任务是明确教学目标。
教师应根据学生的年龄、语言能力和阅读需求，确定适当的阅读目标。
例如，是提高识字能力，还是培养想象力和创造力？教学目标的明确性有助于教师有效地设计教学活动。
2.选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本阅读教学设计的重要一环。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合的绘本。
同时，绘本的主题内容应符合教学目标，能够激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
3.制定教学方案在选择好绘本后，教师需要根据教学目标和学生特点，制定详细的教学方案。
方案应包括引入活动、展示绘本、提问引导、讨论互动、延伸拓展等环节，并适当安排时间分配。
教学方案的设计应注意培养学生的阅读策略和思考能力，推动学生的阅读理解和文学欣赏能力的提升。
4.实施教学活动在实施教学活动时，教师应注意培养良好的阅读氛围和积极的阅读态度。
通过有效的教学引导，激发学生的阅读热情和参与度。
教师可以结合绘本内容，设计启发性问题，引导学生进行深入思考和讨论。
同时，鼓励学生进行角色扮演、绘画创作等多元化的阅读活动，以提升学生的阅读体验和情感连接。
5.评估与反思绘本阅读教学设计的最后一步是评估与反思。
教师可以通过观察学生的表现、听取学生的讨论和回答问题的能力，来评估教学效果。
同时，教师应进行教学反思，分析教学过程中存在的问题和不足，并加以改进。
三、绘本阅读教学研究的方法1.实证研究实证研究是一种通过观察、实验和比较的方法来验证绘本阅读教学效果的方法。
研究者可以选择一组学生，分别进行绘本阅读教学和传统教学的对比实验，通过收集和分析数据，来评估绘本阅读教学的影响。
培智学校绘本阅读教学设计
培智学校绘本阅读教学设计在现代教育中，绘本阅读被认为是非常有效的教学方法之一，尤其适合培养学生的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力。
本文将介绍一种针对培智学校的绘本阅读教学设计。
一、教学目标本教学设计的目标是帮助培智学校的学生在绘本阅读中培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，并通过绘本的图画和文字进行创作与表达。
二、教学准备1. 选择适合学生年龄和水平的绘本：根据学生的年级和兴趣选择一些适合的绘本，确保内容有足够的挑战性但不过于难懂。
2. 梳理绘本的故事结构：对于选定的绘本，老师需要仔细阅读并梳理其故事结构，包括主要人物、故事情节和关键事件。
3. 准备教学资源：准备绘本阅读的相关教学资源，如绘本剧场道具、问题卡片、课堂活动等。
三、教学步骤1. 激发学生的学习兴趣：首先，老师可以通过与学生分享一些精彩的绘本故事或展示绘本的精美插图来激发他们的阅读兴趣。
2. 导入故事背景：在开始阅读绘本之前，老师可以简要介绍绘本的背景故事或主题，引起学生的好奇心，并激发他们的阅读欲望。
3. 阅读绘本：将绘本分段朗读给学生听，同时展示绘本插图，引导学生逐步理解故事情节和人物形象。
4. 提问与讨论：在阅读过程中，老师可以不定期地提问学生，以检查他们的阅读理解能力，并引导他们思考绘本中的问题、主题和价值观。
5. 创作与表达：鼓励学生根据绘本中的内容进行创作与表达，可以是绘画、写作、角色扮演等形式。
老师可以提供一些启发性的问题或任务，帮助学生展开创作。
6. 分享与展示：为了增强学生的自信心和交流能力，老师可以安排学生分享创作成果，例如进行小组展示或班级讲座。
7. 整理与总结：在课堂结束前，老师可以帮助学生整理和总结阅读中获得的新知识、技能和体验，并为下一次绘本阅读做好准备。
四、评价与反馈在教学过程中，老师应实时观察学生的表现，并及时给予肯定和建设性的反馈。
此外，可以使用诸如阅读日记、口头表达、书评等方式对学生的阅读能力和创作成果进行评价。
小学低年级语文绘本阅读的教学方法
小学低年级语文绘本阅读的教学方法作为小学低年级语文教学的重要组成部分，绘本阅读在学生阅读能力和语文素养的培养方面发挥着至关重要的作用。
因此，如何开展好小学低年级语文绘本阅读的教学工作成为了每个语文教师所关注的问题。
以下提供了几种适合小学低年级语文绘本阅读的教学方法。
一、前期准备1.选择合适的绘本在教学过程中，教师需要选择适合学生阅读的绘本。
要求绘本内容简单，图片明了，色彩鲜艳，画面有情感寄托，有趣而易懂。
2.确定教学目标教师应该制定明确的教学目标，根据学生的年龄和语言能力来设计课程内容，确保学生学到知识。
3.设置教学步骤教师应该根据教学目标确定教学步骤，逐步引导学生进行阅读，例如通过生动活泼的语言描述引起学生对绘本的兴趣，引导学生解读绘本中的情节，启发学生进行思考和探究。
二、教学实施1.导入：激发学生兴趣教师可以通过一些引人入胜的问题、图片或引人入胜的小故事来引起学生的兴趣，增加学生的阅读兴趣，并激发学生对绘本内容的兴趣。
2.主体：深入阅读在深入阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生细心观察图片，感知绘本传达的情感，提高学生的阅读思考能力。
同时，教师还可以用一些互动游戏的方式来提高学生的学习兴趣和积极参与度，例如情景还原、小游戏等。
3.巩固：总结回顾教师应该总结学生的思考和讲解，引导学生总结和反思自己的学习过程和体验，从而促进其思考和创造能力的发展。
教师可以设置一些相关的问题，引导学生对阅读内容进行概括和总结，帮助学生加深对绘本的理解和记忆。
三、注意事项1. 切忌以教师为主导教师在教学过程中，应该充分考虑学生的个性和兴趣，尊重学生的阅读观点和体验，让学生更主动地参与到教学中来。
2. 引导学生进行自我评价教师可以通过一些合适的方式，鼓励学生进行自我评价，这样不仅可以有效地提升学生的学习兴趣和积极性，同时还能够加深学生对绘本内容的理解和记忆。
3. 鼓励学生进行多次阅读教师可以把绘本借给学生不断阅读，这样不仅可以扩大阅读量和阅读理解能力，还可提高对绘本中情节、角色以及语言等方面的理解和掌握。
幼儿绘本阅读教案
幼儿绘本阅读教案
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；
2.引导幼儿理解故事情节和人物形象，培养他们的想象能力；
3.通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备：
1.绘本故事书籍；
2.幼儿喜欢的卡通角色图片；
3.课件素材。
三、教学步骤：
1.导入活动
教师出示一些幼儿喜欢的卡通角色图片，鼓励幼儿发表自己对角色的喜爱，并引导幼儿谈论他们最喜欢的角色。
2.绘本分享
教师选择一本适合幼儿阅读的绘本故事，简要介绍故事内容，并显示其中的插图。
然后，教师开始朗读故事，强调语音语调的处理，模仿和表达人物表情。
3.故事理解和交流
分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组讨论故事中的主要情节和人物。
鼓励幼儿表达自己的想法和观点，并和小组成员进行交流。
4.角色扮演
请幼儿选择自己喜欢的故事人物并集体扮演。
给予幼儿一定的指导，引导他们用自己的语言和肢体表现出人物形象和情节。
5.个人自由阅读
提供一些其他绘本故事供幼儿自由选择阅读，并给予幼儿一定的阅读指导，例如：观察插图，预测故事情节等。
6.绘本分享和总结
请幼儿选择自己喜欢的一本绘本，向全班进行分享，分享的内容可以包括故事的梗概、喜欢的人物和故事中的最有趣的部分等。
四、教学延伸：
1.教师可以利用课后时间向幼儿展示更多的绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿在家和家长一起阅读绘本故事，并逐渐提高自己的阅读能力。
3.定期组织绘本阅读俱乐部的活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本，并进行交流和讨论。
绘本教学的实施有哪些步骤
绘本教学的实施有哪些步骤1. 确定教学目标在进行绘本教学之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并符合学生的年龄、能力和学科要求。
教师可以根据绘本的内容和主题，确定对学生的知识、技能和情感等方面的培养目标。
2. 选择适合的绘本选择适合的绘本对于绘本教学的实施非常重要。
教师应该根据学生的年龄特点、学科要求和教学目标来选择绘本。
绘本的内容应该与教学内容相匹配，同时具有吸引力和启发性。
教师还可以根据不同的绘本创设适当的教学活动。
3. 阅读绘本在进行绘本教学之前，教师需要首先熟悉绘本的内容和结构。
教师可以多次阅读绘本，了解故事情节、人物形象、语言风格等方面的细节。
通过阅读绘本，教师可以更好地准备课堂教学。
4. 设计教学活动教师应该根据绘本的内容和结构设计相应的教学活动。
教学活动可以包括前导活动、阅读活动和后续活动。
前导活动可以引导学生进入绘本的世界，激发学生的学习兴趣；阅读活动可以帮助学生理解绘本的内容和意义；后续活动可以巩固和拓展学生的学习成果。
5. 实施绘本教学在实施绘本教学时，教师应该注意教学方法和策略的选择。
教师可以采用问答法、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的参与和思考。
教师还可以引导学生进行想象、创造和表达等活动，提高学生的综合能力。
6. 进行评估在绘本教学结束后，教师需要对学生的学习效果进行评估。
评估可以通过问答、作业、小组讨论等形式进行。
教师可以评估学生对绘本的理解程度、语言表达能力、创造力等方面的发展情况。
评估结果可以帮助教师改进教学方法和策略。
7. 反思与改进在进行绘本教学之后，教师应该进行反思与改进。
教师可以回顾教学过程，总结教学经验和教训，并根据学生的反馈和评估结果进行相应的改进。
通过不断地反思与改进，教师可以提高绘本教学的效果和质量，更好地满足学生的学习需求。
总结绘本教学是一种有趣、有效的教学方法。
通过绘本教学，学生可以在愉悦的氛围中提高语言表达能力、培养创造力和想象力。
幼儿园小班绘本阅读教学方案 幼儿园绘本教学
幼儿园小班绘本阅读教学方案随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始重视绘本阅读的教学工作。
在幼儿园小班绘本阅读教学方面，制定一套科学合理的教学方案是至关重要的。
本文将提出一份针对幼儿园小班的绘本阅读教学方案，以期能在实践中取得良好的教学效果。
一、教学目标1.培养幼儿对绘本的兴趣和爱好，激发幼儿的阅读欲望；2.提高幼儿的语言表达能力和思维敏感度；3.帮助幼儿建立正确的价值观和审美观，培养幼儿的情感态度和情感情绪；4.培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.选择适合幼儿的绘本故事，包括富有寓意的绘本和内容简单的图画书；2.通过绘本故事，生活化教育，引导幼儿思考课外生活；3.通过配套的教学视瓶和教学音乐，增加幼儿对绘本故事的兴趣。
三、教学方法1.通过朗读、角色扮演和讲故事等形式，让幼儿亲近绘本；2.鼓励幼儿自由发挥，通过绘画、手工制作等形式，让幼儿参与到绘本故事中来；3.设置情景问答、游戏、小组交流等多种形式，来培养幼儿的语言表达能力和思维敏感度；4.通过合理设置小组活动和集体活动，培养幼儿的合作精神。
四、教学手段1.选用质量高、适合幼儿芳龄的绘本；2.搭配专业的教学视瓶和教学音乐，增加故事教学的趣味性；3.准备一些绘本故事的道具和场景布置，增加幼儿的参与感。
五、教学评价1.通过讲故事后的小测验、情景表演或绘画等形式，评价幼儿对绘本故事的理解程度；2.通过观察幼儿参与绘本故事讲解和角色扮演的情况，评价幼儿的表达能力和思维敏感度；3.通过小组合作和集体活动的参与情况，评价幼儿的合作精神和独立思考能力。
六、教学效果经过一段时间的绘本故事教学后，可通过观察幼儿对绘本的态度和语言表达能力的提高情况，以及教学评价的结果来评估教学效果。
通过调整教学方法和手段，不断优化幼儿园小班绘本阅读教学方案，以取得更好的教学效果。
七、注意事项在进行幼儿园小班绘本阅读教学时，要注意以下几点：1.选择适合幼儿芳龄的绘本，注意故事内容的合理性和教育性；2.教学过程中要尊重幼儿的个体差异，注重发挥幼儿的主体作用；3.在故事讲解和角色扮演中，尽量使幼儿感受到快乐和幸福。
整本英语绘本阅读教学设计
整本英语绘本阅读教学设计教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力。
2. 培养学生的英语阅读兴趣。
3. 帮助学生扩大词汇量和语言表达能力。
教学内容：选择一本适合学生阅读的英语绘本作为教学材料。
确保绘本内容有足够的趣味性，同时符合学生英语水平要求。
教学步骤：第一步：导入引发学生对绘本内容的兴趣，可以通过以下方式之一：1. 出示绘本封面或内容图片，让学生猜测绘本的故事情节。
2. 提问学生对绘本内容有什么期待和想法。
第二步：预测要求学生根据绘本封面、标题以及内容概要，预测故事中可能会出现的人物、事件和情节。
鼓励学生用英语进行讨论和表达。
第三步：阅读将绘本分段进行阅读，每段之后进行相关问题的解答讨论。
教师可以采用以下教学方法：1. 默读：学生默读每一段后，回答相关问题。
2. 齐读：学生齐读每一段，教师引导学生正确发音、语调和语速。
3. 分角色朗读：教师安排学生分成小组或情景角色，进行分角色朗读。
第四步：理解让学生回答绘本中的理解性问题，帮助他们理解故事情节、人物性格，以及主要事件发展。
教师可以根据学生回答情况进行适当的解释和引导。
第五步：词汇拓展选择绘本中出现的生词并进行词汇教学。
可以使用以下方法：1. 提供中文释义，帮助学生理解单词的意思。
2. 播放英文发音，让学生跟读和模仿。
第六步：语言运用指导学生通过绘本内容，进行有关语法、语言表达和写作的练习。
例如，可请学生按照故事情节写一篇续写文或改写故事结局。
第七步：拓展活动根据绘本内容，设计一些拓展活动，帮助学生巩固所学知识和扩展思维。
1. 角色扮演：学生可以分角色扮演绘本中的人物，进一步理解故事情节和人物性格。
2. 创作绘本：学生可以团队或个人创作属于自己的英语绘本，展示给全班。
第八步：总结和评价总结所学知识，回顾教学过程，学生可以回答教师提出的总结性问题，表达对本次教学的评价和建议。
教学评估：1. 学生课堂表现和参与度。
2. 学生的阅读理解和词汇掌握情况。
幼儿园绘本阅读主题教案
幼儿园绘本阅读主题教案一、教学目标：1.让孩子们了解绘本是什么，以及它的意义和价值；2.让孩子们乐于阅读绘本，了解书籍是我们的知识库；3.让孩子们通过绘本阅读，提高语言表达和理解能力；4.培养孩子们对阅读的兴趣，开阔他们的思维和想象力。
二、教学准备：1.多媒体课件；2.多种主题绘本；3.音乐、图片等教辅资料；4.制作绘本海报和主题板书。
三、教学内容：1.引入活动通过观察图片和听取故事，让孩子们猜测今天的主题是什么，通过自己的想象，关联整个教学环节。
2.讲解绘本是什么让孩子们看绘本，感受它具有的艺术性、趣味性和实用性，让他们发现每本绘本都有自己独特的故事。
3.理解绘本的意义和价值让孩子们理解绘本的意义和价值，从中获取知识和智慧，培养自己的思考和判断能力，同时帮助培养好的阅读习惯。
4.确定阅读主题教师与孩子们合作，根据孩子们的兴趣爱好和实际需要确定阅读主题。
例如，自然、科技、社会、文化等主题可供选择。
5.阅读并讨论根据所选主题，选择相应绘本进行阅读，并通过问题探讨、互动交流的方式进行剖析和思考。
6.绘本创作通过图画、文字和物件等多种媒介，让孩子们创作自己的绘本，发挥他们的创造力和想象力，同时培养他们的语言表达能力。
7.绘本分享和展示让孩子们自由选择自己的绘本进行分享和展示，让其他孩子也能欣赏和学习。
四、教学步骤：1. 引导猜测主题引导孩子们看一张有关书籍的图片，让他们通过想象和讨论猜测今天的主题。
2. 讲解绘本是什么通过多媒体课件和实物绘本，给孩子们讲解什么是绘本，让他们学会欣赏绘本、理解其艺术性和趣味性。
3. 理解绘本的意义和价值通过讲故事、听取名人名言等方式，让孩子们明白绘本阅读的意义和价值。
4. 确定阅读主题通过教师与孩子们合作，根据孩子们兴趣和实际需要确定阅读主题。
5. 阅读并讨论根据所选主题，选择相应绘本进行阅读，并通过问题探讨、互动交流的方式加深理解和提高语言表达能力。
6. 绘本创作让孩子们通过图画、文字和物件等多种媒介，创作自己的绘本，鼓励他们发挥想象和创造力。
绘本阅读教学的步骤
绘本阅读教学的步骤绘本又叫“图画书”,作为儿童读物已经有上百年的历史.优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,让孩子从中体会阅读的乐趣.在课程改革的推动下,儿童的绘本阅读越来越多地被人们所关注。
接下来了绘本阅读教学的步骤，欢迎查看，希望帮助到大家。
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主，兼附有少量文字的一类书籍，这类书籍有它自己的特色。
首先，美丽生动的画面给了幼儿视觉上的刺激，增强了幼儿对美的感受。
其次，它是利用一些图画的形式用浅显的故事来说明一些道理，使幼儿更容易承受。
最后，这类书籍有图画有文字，甚至图画比文字占的比例还要大，更加适合幼儿的形象性思维。
怎样才能够把这种阅读方式真正做好呢?我从自己近年来的教学实践中总结出以下几点。
一、选择优秀的绘本首先，已经被全世界公认的绘本作为人生的第一本书，在刚刚兴起的今天，难免会有一些劣质的绘本掺杂进来，所以，在选择绘本时一定要以幼儿为本，根据幼儿不同的年龄段选择不同的绘本。
幼儿的抽象思维能力有限，观察事物更注重外表现象，所以更应该选择故事情节比较简单、画面更加生动、内容更为安康的绘本，比方，《好心的小蛇》《三只小猪盖房子》等就特别适合幼儿，千万不能良莠不分，随便找些绘本供幼儿阅读。
其次，为幼儿选取绘本就要贴近幼儿的生活，符合幼儿的特点，故事一定是他们能容易承受的事，这样的绘本才能与他们产生共鸣，他们才有兴趣去读去看。
二、进展有效的阅读共享阅读绘本，选好了绘本以后，接下来就该阅读绘本了，怎样才能进展有效的阅读呢? 我认为，进展有效的阅读，需注意以下几点：(1)互换角色。
不同的幼儿即使阅读同一本绘本，他们也会有不同的感受，所以我们要尊重每一个幼儿的感受，让他们扮演成故事中的角色，鼓励他们按照自己的猜想，开展后面的故事情节，让他们身临其境，想象最后的结尾，这样既激发了幼儿的阅读兴趣，又充分发挥了幼儿的想象能力。
(2)分享快乐。
①幼儿和幼儿之间的互换，让每一个幼儿都购置全部的绘本是不可能也不现实的，所以为了让每一个幼儿既不用花很多钱又能读很多的绘本，就需要在幼儿之间进展绘本互换，让更多的幼儿阅读更多的优秀绘本;②教师和学生之间的互换，教师把优秀的绘本推荐给幼儿，而幼儿也可以把自己喜欢的绘本推荐给教师，让教师推广给更多的幼儿，让每一个幼儿都能读到更多更好的优秀绘本;③家长和幼儿之间的互动，鼓励家长和幼儿一起共同阅读，共同走进幼儿的世界，一起分享幼儿的快乐。
幼儿园绘本阅读：《小熊过桥》教案
幼儿园绘本阅读：《小熊过桥》教案一、教学目标1. 能听懂绘本故事，掌握故事情节。
2. 能理解故事背后的道理，懂得分享和帮助他人的重要性。
3. 能用自己的语言表达故事内容。
4. 能够自主阅读，提高阅读能力和阅读兴趣。
二、教学内容绘本阅读《小熊过桥》三、教学重点1. 理解故事中小熊的行为和思想。
2. 能用自己的语言表述故事内容。
3. 通过阅读，提高学生阅读能力和培养阅读兴趣。
四、教学步骤步骤一：导入1. 呈现《小熊过桥》故事封面，问学生们对这本书的看法。
2. 学生们思考并发表自己对桥的看法，并分享桥的作用。
步骤二：讲述故事1. 教师带领学生们一起阅读故事并默读，理解故事中小熊的行为和所揭示的道理。
2. 故事讲解：通过图片和文字，将故事表情符号化，便于学生理解。
3. 阅读小熊途中遇到的困难，引导学生思考如何解决难题，并和学生一起讨论故事中小熊的智慧和勇气。
4. 导读问题：小熊在过桥的过程中需要注意哪些问题，为何需要注意？步骤三：学习配套活动1. 小组学习：将小熊遇到的问题分组讨论，规划小熊如何借鱼跳过河以及小熊如何避免被鳄鱼追赶。
2. 小组展示：学生们展示自己的规划草案，并在小组之间进行分享，了解不同组的规划思路和方法。
3. 课堂表演：学生根据故事内容模拟小熊遇到的问题，演出解决问题的方法。
4. 室外体验：将桥的宽度、高度和倾斜度等室外元素融入课堂讲解，利用室外实地体验教学，让学生亲自感受桥的结构和宽度等。
步骤四：总结1. 回顾故事内容，加深学生对故事中所表达的道理的理解。
2. 学生们分享自己对故事的认识，并对课堂所学的知识进行总结。
五、教学资源1. 教学课件：小熊过桥PPT。
2. 绘本：《小熊过桥》。
3. 资源材料：活动规划蓝图、相关活动素材。
六、教学评估1. 学生阅读了绘本，并在听取故事阅读时能紧密结合故事内容作出思考。
2. 学生积极参与到小组和表演活动和室外实地体验活动中，完成各自学习任务。
3. 学生根据老师和小组学习中的指导，将所学的知识和思考分享出来。
幼儿园绘本阅读-《小狐狸的新朋友》教案
幼儿园绘本阅读-《小狐狸的新朋友》教案教案一、教学内容幼儿园绘本阅读-《小狐狸的新朋友》二、教学目标1.能听懂故事，理解故事情节、品读情感。
2.培养幼儿对待新事物的开放心态。
3.引导幼儿关注周围动物，传递保护环境的主题。
三、教学准备1.《小狐狸的新朋友》绘本。
2.小狐狸、鼹鼠、小兔子、松鼠等动物毛绒玩具。
四、教学步骤1.导入新知教师介绍幼儿园绘本阅读，告诉幼儿我们今天要分享的是一本关于小狐狸的故事。
2.阅读故事教师带领幼儿一起阅读《小狐狸的新朋友》。
读完后，可以引导幼儿简单描述故事情节，分享故事中的感受。
3.感受情感教师可以提问幼儿：“小狐狸一开始对鼹鼠、小兔子和松鼠的态度是怎样的？”引导幼儿认识到小狐狸对陌生事物抱有怀疑和排斥的态度，并建议幼儿说说，如果我们遇到新朋友，我们应该怎么做。
4.动物观察老师可以拿出小狐狸、鼹鼠、小兔子、松鼠等玩具，让幼儿逐一观察，并询问幼儿他们对每种动物的认识和认可程度。
这有助于幼儿对动物的了解，并增加对这些动物的兴趣。
5.生态保护可以通过让幼儿感受到自然界也存在这些动物，并告诉幼儿应该如何爱护这些与人类共同栖息的小伙伴。
例如，不要破坏它们的栖息环境、不要乱扔垃圾等等。
五、巩固练习1.教师可以准备一些重复小狐狸和其他动物的剪纸或者手势游戏，鼓励孩子们跟着做。
2.可以制作“动物”拼图游戏，让孩子们身临其境地体验动物的习性、栖息环境和特点。
六、教学反思通过阅读、观察和游戏等多种形式的互动，幼儿更加深入地了解了动物的特点和生态环境，也了解了如何对待新的事物。
本次教学还重点培养了幼儿的语言表达能力，同时传递了环保的主题，增强幼儿保护环境的意识。
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绘本阅读的教学步骤 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
绘本阅读的教学步骤
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主，兼附有少量文字的一类书籍，这类书籍有它自己的特色。
首先，美丽生动的画面给了幼儿视觉上的刺激，增强了幼儿对美的感受。
其次，它是利用一些图画的形式用浅显的故事来说明一些道理，使幼儿更容易接受。
最后，这类书籍有图画有文字，甚至图画比文字占的比例还要大，更加适合幼儿的形象性思维。
怎样才能够把这种阅读方式真正做好呢？我从自己近年来的教学实践中总结出以下几点。
一、选择优秀的绘本
首先，已经被全世界公认的绘本作为人生的第一本书，在刚刚兴起的今天，难免会有一些劣质的绘本掺杂进来，所以，在选择绘本时一定要以幼儿为本，根据幼儿不同的年龄段选择不同的绘本。
幼儿的抽象思维能力有限，观察事物更注重表面现象，所以更应该选择故事情节比较简单、画面更加生动、内容更为健康的绘本，比如，《好心的小蛇》《三只小猪盖房子》等就特别适合幼儿，千万不能良莠不分，随便找些绘本供幼儿阅读。
其次，为幼儿选取绘本就要贴近幼儿的生活，符合幼儿的特点，故事一定是他们能容易接受的事，这样的绘本才能与他们产生共鸣，他们才有兴趣去读去看。
二、进行有效的阅读
共享阅读绘本，选好了绘本以后，接下来就该阅读绘本了，怎样才能进行有效的阅读呢？
我认为，进行有效的阅读，需注意以下几点：（1）互换角色。
不同的幼儿即使阅读同一本绘本，他们也会有不同的感受，所以我们要尊重每一个幼儿的感受，让他们扮演成故事中的角色，鼓励他们按照自己的猜想，发展后面的故事情节，让他们身临其境，想象最后的结尾，这样既激发了幼儿的阅读兴趣，又充分发挥了幼儿的想象能力。
（2）分享快乐。
①幼儿和幼儿之间的互换，让每一个幼儿都购买全部的绘本是不可能也不现实的，所以为了让每一个幼儿既不用花很多钱又能读很多的绘本，就需要在幼儿之间进行绘本互换，让更多的幼儿阅读更多的优秀绘本；②教师和学生之间的互换，教师把优秀的绘本推荐给幼儿，而幼儿也可以把自己喜欢的绘本推荐给教师，让教师推广给更多的幼儿，让每一个幼儿都能读到更多更好的优秀绘本；③家长和幼儿之间的互动，鼓励家长和幼儿一起共同阅读，共同走进幼儿的世界，一起分享幼儿的快乐。
三、绘本阅读中的提问
在阅读中，幼儿自己捋顺故事情节的能力很还不够，这时就需要教师用提问的形式去引导学生观察故事的发展，帮助幼儿对故事进行理解，需要教师合理地设计问题。
四、家园配合指导
除了教师之外，家长在培养幼儿阅读技能时也要发挥作用。
家长可以有效利用课余时间，以与教师不同的方式和身份自然亲切地诱导幼儿进行绘本阅读，讲述时投注感情，让自己和幼儿一起在图文共赏中放松心情，获得快乐。
读完绘本后，不要急功近利，像教大孩子一样，问他们“读完故事你懂得了什么道理”严肃的问题，要留给幼儿足够的时间和空间去体验和回味故事，等幼儿主动提出问题了，再去与他交流。
总之，在设计问题时，既要考虑幼儿思维的特点，又要从幼儿的认知角度出发去合理地设计问题。
总之，绘本阅读非常适合幼儿阅读，通过绘本阅读能够培养幼儿良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力、想象能力以及审美能力，在阅读中增长知识、拓宽思维空间，使幼儿在绘本阅读中喜欢阅读、主动阅读，在快乐中阅读，体验阅读带来的快乐。
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