人教版一年级下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计
新人教统编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》优质课教案教学目标1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
教学过程板块一板书题目，导入新课1.读题、解题。
从题目上看，讲了谁的事？（小猫）讲了它的什么事？（小猫种鱼）2.教师：地里能长出鱼吗？我们带着这个问题来进行接下来的学习。
板块二指导看图，读懂图意1.师：书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事? (第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事、第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)2.出示图一。
师：这幅图上画的是谁?他在干什么? ( 叔叔在种玉米)(1)你从什么地方看出来是在种玉米?①土地是新翻松的，旁边放着铁锹;②叔叔手中拿着小盆往地里撒种，盆上写着“玉米”;③从第二幅看见长熟的玉米。
(2)什么季节撒种?(春季撒种)(3)用一句话说出这幅图的意思。
( 在春天里、叔叔往地里撒玉米种子)3.出示图二。
师：这幅图上画的是谁?他在干什么?(叔叔往筐里放玉米)(1)什么季节玉米成熟了? (秋季玉米成熟了、收玉米)(2)叔叔种的玉米长得怎样?收的玉米多不多?(叔叔种的玉米长得很壮、收了很多的玉米)(3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗 ? (叔叔种的玉米长得很壮、到了秋季、收了很多玉米。
)4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系? (第一幅图讲叔叔在春天往地里撒玉米种子、第二幅图讲叔叔种的玉米长得很壮、到了秋季收了很多玉米。
)这位叔叔是什么人? (农民)5.出示图三。
师：图上画的是谁?她在干什么? (农民阿姨在种花生)6.师：你从什么地方看出农民阿姨是在种花生呢?①农民阿姨往坑里撒种;②手中的袋子上写着“花生”;③从第二幅图中阿姨收了一筐的花生看出阿姨种花生)7.师：什么季节种花生?什么季节花生成熟了? (春季种花生、秋季花生成熟了)8.师：农民阿姨种的花生长得怎样？收得多不多? (长得很茂盛、收得很多)9.练习把两幅图的意思连起来说一说。
《口语交际：听故事,讲故事》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。
2. 题目：请用自己的语言讲述一个故事，注意讲述的清晰性和连贯性。
答案：讲述一个故事时，首先要确定故事的主题和情节，然后用简洁的语言表达故事的内容。在讲述过程中，要注意故事的情节、人物和情感，以及故事的主题和意义。同时，要保持讲述的清晰性和连贯性，让听众能够容易地理解故事的内容和意义。
3. 题目：请说明故事分享的重要性，并举一个例子说明。
答案：故事分享可以提高学生的交流能力和分享意识，培养他们的团队合作精神。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行故事分享活动，让每个学生讲述自己喜欢的故事，然后大家一起讨论和交流。通过这种方式，学生可以锻炼自己的语言表达能力，同时也能从其他学生的故事中学习到不同的观点和思考方式。
4. 题目：请说明评价与反馈的方法，并举一个例子说明。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是培养学生的语言表达能力和想象力。通过倾听故事，学生能够理解故事内容，把握故事情节，从而培养他们的倾听能力。同时，通过讲述故事，学生能够表达自己的理解和感受，从而培养语言表达能力和想象力。此外，通过故事分享，学生能够培养交流能力和分享意识。在评价与反馈环节，教师引导学生改进表达方式，进一步提高口语交际能力。
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能够用简洁、流畅的语言讲述一个简单的故事。
2.能够听懂老师或同学讲述的简单故事内容。
3.通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.故事材料：准备多个简短有趣的故事，适合一年级学生的故事文本。
3.图片或插图：用于辅助讲述故事时的展示。
4.录音设备：用于录制学生的口语表达，以便老师进行评价。
三、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师与学生互动，引入今天要讲的主题：“听故事讲故事”。
2.播放故事：老师播放一个生动有趣的故事，引发学生对故事主题的兴趣。
第二步：讲解故事要点1.故事要点：老师逐步讲解本节课教学的故事要点，让学生掌握故事的主线和重点。
2.词汇解释：解释故事中出现的一些生词和短语，确保学生能理解故事内容。
第三步：学生表演1.分角色表演：老师安排学生分角色进行故事表演，提前让学生准备好表演台词。
2.演示评价：老师给予学生表演的评价和建议，鼓励学生积极表现。
第四步：小组讨论1.小组讨论：学生分成小组，共同讨论今天所学故事的主题和教训。
2.展示分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
第五步：个人阅读1.个人阅读：老师分发故事文本给学生，让他们进行个人阅读。
2.提问回答：老师针对故事内容提出问题，引导学生进行思考和回答。
第六步：口语交流1.交流互动：老师组织学生进行口语交流，让他们用自己的语言重新讲述故事。
2.录音评价：老师录制学生的口语表达，分析并给予学生针对性的评价和指导。
四、教学反思本节课通过“听故事讲故事”的教学形式，旨在培养学生的口语表达和想象力。
在教学中，老师应注意引导学生积极参与、多角度思考，提高学生的口头表达能力。
同时，教师可以根据学生表现调整教学内容和方法，个性化教学，达到更好的教学效果。
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人教部编版一年级下册语文《口语交际 听故事讲故事老鼠嫁女》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际听故事讲故事老鼠嫁女》教案一、教学目标1.能够通过口语表达的形式，感受故事情节，培养学生的想象力和语言表达能力。
2.能听懂老师讲解的故事内容，培养学生的听力能力。
3.通过讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学会用口语交际的形式表达故事情节。
2.听懂故事内容，作出相关回答。
三、教学难点1.对故事中的情节进行理解和表达。
2.听懂复杂的故事内容。
四、教学准备1.教师准备故事内容和教学PPT。
2.各组准备讨论交流的材料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短的引言引导学生进入故事情节，激发学生的好奇心。
第二步：听故事（10分钟）教师讲解《老鼠嫁女》的故事情节，让学生认真听讲，理解故事内容。
第三步：讨论交流（15分钟）将学生分成小组，让他们根据听到的故事内容展开讨论，分享自己的理解和看法。
第四步：口语表达（15分钟）每个小组选取一名代表，用口语交际的形式表达故事情节，展示给全班同学。
第五步：回答问题（10分钟）教师提出一些关于故事情节的问题，让学生逐一回答，检验学生对故事内容的理解情况。
第六步：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用口语来交流。
六、课后作业1.回家后向家人讲述今天学习的故事内容。
2.练习口语表达，可以尝试自己编故事并展示给家人。
通过本节课的学习，学生不仅可以在口语交际中感受到语文的魅力，还可以培养他们的合作意识和表达能力。
希望学生在今后的学习和生活中能够更加自信地运用口语交流，展现自己的风采。
《口语交际：听故事,讲故事》示范课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计教学目标1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
重点难点重点：1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
3.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚、讲完整。
难点：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
教学准备课件课时安排1课时教学过程一、谜语导入，激发学习兴趣1.师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“风”。
你们知道这是什么动物吗？生：猫。
2.过渡：小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。
二、听故事，了解故事内容1.明确故事题目。
师：小朋友们都喜欢听故事吧？今天，老师要给小朋友们讲的故事是《小猫种鱼》。
2.学看图，理顺序。
（1）观察每幅图画右下角的点，数一数，分别有几个点？（2）点数就是我们看图的顺序。
3.编口令，引方法。
师：你们知道吗？学会倾听也很重要。
听故事有什么方法呢？老师编了一个口令：一边听故事，一边看图画。
听到讲哪幅，手就指哪幅。
竖耳仔细听，凝神仔细看。
故事心中记，稍后我来讲！4.看图画，听故事。
那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
课件出示：春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。
“一个、二个、三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。
小猫就在一旁目不转睛地看着。
转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。
第二年春天，李阿姨也在地里挖了一些小土坑，把花生埋在土坑里，小猫就在一旁目不转晴地看着。
转眼秋天到了，李阿姨来到花生地里，她扯出花生藤，将花生摘了下来，不一会儿，就收获了满满一篮好吃的花生。
小猫心想：是不是春天在土里种下什么，秋天就能收获什么呢？如果春天我把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。
人教版一年级下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计
人教版一年级下册《口语社交：听故事，讲故事》教学设计教课目的1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和聆听的过程中，把我故事的主要人物和情节。
3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音宏亮，故事叙述基本完好。
教课要点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。
教课难点：自己联系讲故事。
课时安排： 1 课时教课过程一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生沟通自己对老鼠的认识。
2、师讲话：今日这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的特别有趣的故事。
二、指导看图，师叙述故事1、学生按次序自主察看八幅图，边看边思虑：图上出现了哪些人物？它们出现的次序是如何的？2、指名学生沟通，依据沟通状况教师将有关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫3、师怀疑：这些人物之间有什么关系，它们之间终究发生了什么故事呢？接下来，就请同学们仔细听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、师叙述：好久好久从前，一对年老的老鼠夫妇住在阴湿严寒的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一每日长大。
夫妇俩承诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿挣脱这类不见天日的生活。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中气昂昂的太阳。
他们思索着，太阳是人间最强盛的，任何黑暗都害怕太阳的光辉，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的恳求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强健，乌云能够遮住我的光辉。
”老鼠夫妇瞠目结舌。
于是，他们到达乌云那边，向乌云求亲。
乌云苦笑着回答：“只管我有遮挡光辉的力量，但是只需要一丝细风，就能够让我消失。
”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。
风笑道：“我能够吹散乌云，但是只需一堵墙就能够把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出害怕的神情：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，听凭再牢固的墙也抵抗不住老鼠打洞，最后倒塌。
一下口语交际听故事讲故事课件教案
一下口语交际听故事讲故事课件教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第三章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事理解、关键信息提取、复述故事、创编故事等。
二、教学目标1. 让学生掌握听故事、讲故事的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生提取故事关键信息、概括故事大意的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，提高故事创编能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编、关键信息提取。
重点：听故事、讲故事技巧，故事复述。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事音频、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一个有趣的口语故事，引导学生关注故事情节，激发兴趣。
2. 讲解：讲解听故事、讲故事的基本技巧，如关注人物、情节、环境等。
3. 实践：a. 学生听故事，提取关键信息，概括故事大意。
b. 学生复述故事，注意使用适当的口语表达。
c. 学生分组，创编故事，并进行分享。
4. 例题讲解：针对关键信息提取、故事复述等环节，给出具体例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书口语交际——听故事，讲故事2. 板书内容：a. 听故事技巧：关注人物、情节、环境b. 讲故事技巧：注意口语表达，条理清晰c. 故事创编：发挥想象，逻辑连贯七、作业设计1. 作业题目：a. 复述本节课所听故事。
b. 创编一个以“环保”为主题的故事。
2. 答案：a. 学生复述故事时，注意口语表达和故事完整性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加口语故事比赛，提高口语表达能力。
b. 邀请家长参与课堂，共同培养学生的口语交际能力。
c. 推荐相关书籍和资源，让学生在课后继续学习，提升口语水平。
重点和难点解析1. 教学目标中的关键能力提升2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程中的实践环节设计4. 板书设计的内容结构5. 作业设计的针对性与答案的指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标中的关键能力提升（1）口语表达能力的提升：通过听故事、讲故事的活动，学生需要掌握如何运用口语表达清晰、连贯、生动地复述故事内容。
部编人教版一年级下册语文 口语交际：听故事,讲故事 教学教案
在做什么？（农民伯伯在播种玉米，小猫在旁边看）联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？（春天）这幅图讲的就是——春天到了，小猫看到农民伯伯把玉米种到地里。
板书：农民伯伯春天种玉米2.第二幅图：农民伯伯和小猫在做什么？（农民伯伯在收玉米，背后的竹筐都满了，他收了很多玉米。
小猫在旁边看）联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？（秋天）这幅图讲的就是——到了秋天，农民伯伯收获了很多黄澄澄的玉米。
板书：秋天收玉米3.第三幅图：图中都有谁？（农民阿姨和小猫）他们在做什么？（农民阿姨在播种花生，小猫在旁边看）这是哪个季节呢？（春天）根据时间推算这应该是第二年的又一个春天了，这幅图讲的就是——春天又到了，小猫看到农民阿姨把花生种到地里。
板书：农民阿姨春天种花生4.第四幅图：农民阿姨和小猫在做什么？（农民阿姨在收花生，手里的竹筐都满了，她收了很多玉米。
小猫在旁边看）这是哪个季节？（秋天）这幅图讲的就是——农民阿姨收获了很多胖嘟嘟的花生。
板书：收花生5. 第五幅图：小猫在做什么？（小猫在挖坑种鱼。
）这应该是哪个季节呢？你是怎么知道的？（春天。
我猜小猫是在模仿农民伯伯和农民阿姨）这幅图讲的就是——又一个春天，小猫在地上挖了一个坑，兴高采烈地把小鱼种了下去。
板书：小猫种鱼5. 第六幅图：小猫在做什么？（小猫在梦想得到很多鱼。
）它的心情如何？（非常兴奋，充满期待）用自己的话表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收获很多小鱼。
【设计意图：结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。
】口语交际：听故事，讲故事【核心素养目标】文化自信：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
语言运用：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
思维能力：能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
审美创造：能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
【课前解析】关注内容：本次口语交际分为两部分内容，一是听故事，二是讲故事。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
一年级下册语文教学设计-《口语交际：听故事,讲故事》-人教新课标(2016)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何讲好一个故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现讲故事中的技巧，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《口语交际：听故事，讲故事》展开，整体上我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，关于倾听能力的培养。虽然我在课堂上多次强调认真倾听的重要性，但仍有部分学生在他人讲述时注意力不集中。这可能是因为他们习惯了以自我为中心的表达，缺乏对他人的关注。在今后的教学中，我需要更多地设计一些互动性强、能让学生积极参与的活动，以提高他们的倾听能力。
（3）故事要素：学生能够识别故事中的角色、情节、时间、地点等基本要素，并能在讲述故事时运用这些要素。
举例：分析《小猪快跑》故事中的角色特点、情节发展等，引导学生模仿这些要素编写自己的小故事。
2.教学难点
（1）语言组织：学生往往在表达时缺乏条理性，难以组织合理的语言结构，需要教师在教学中予以指导。
举例：教师可提供表达框架，如“首先，故事讲述了……接着，发生了……最后，结果是……”，帮助学生有序表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解听故事和讲故事的基本技巧。听故事需要专注和记忆，讲故事则需要表达和创造。它们是我们日常交流中的重要组成部分，能够帮助我们更好地与他人分享和沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过听故事和讲故事来增进理解和表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事,讲故事》
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》《口语交际：听故事，讲故事》教学方案1. 教材分析1.1 教材地位在人教版一年级下册语文教材中，“口语交际”板块是语文教学的重要组成部分。
《口语交际：听故事，讲故事》旨在培养一年级学生的倾听能力、语言表达能力以及对故事内容的理解能力。
这一单元的口语交际是基于一年级学生已有的认知水平和语言基础，逐步引导他们学会倾听完整的故事，然后能够清晰、有条理地将故事讲述出来，为今后的语文学习和人际交往奠定基础。
1.2 教材内容本口语交际通常会提供一个适合一年级学生理解的简单故事，例如可能是一个富有童趣、情节简单的童话故事或者生活小故事。
故事内容会围绕着一些常见的事物、人物或者动物展开，如小动物们的一次聚会、小朋友在公园里的经历等。
通过这样的故事内容，让学生在熟悉的情境中锻炼口语交际能力。
2. 学情分析2.1 一年级学生特点一年级学生年龄小，注意力难以长时间集中，但他们对故事充满好奇和兴趣。
这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的简单表达能力，但在表达的完整性、准确性和逻辑性方面还有待提高。
他们的倾听习惯也尚未完全养成，容易被外界干扰而分心。
2.2 已有知识和能力在入学前，部分学生可能已经听过一些简单的故事，但在学校的语文学习中，他们刚刚开始系统地学习语言知识和表达技巧。
经过一段时间的学习，他们能够认识一些简单的汉字，并且可以用简短的句子表达自己的想法，但在较长篇幅的故事讲述和理解上还存在困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标- 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
- 学会用简单、完整的句子讲述故事。
3.2 过程与方法目标- 通过多次倾听故事，培养学生集中注意力倾听的习惯。
- 引导学生在讲述故事时，运用合适的表情和动作，增强故事的感染力。
3.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对故事的喜爱之情，提高学生参与口语交际的积极性。
- 培养学生在倾听和讲述过程中的耐心和尊重他人的意识。
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《听故事讲故事》》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《听故事讲故事》》
教案
一、教学目标
1.能够聆听并理解简短故事内容；
2.能够用简单的语言描述故事内容；
3.能够主动参与口语交际活动；
4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学准备
1.课件：故事图片或简图；
2.故事内容：精心挑选的小故事；
3.教具：小黑板，幼儿游戏卡片等。
三、教学内容
1. 教学步骤
•第一步：故事导入
1.分享一个有趣的图片或简图，引导学生展开联想；
2.提出问题，让学生猜测故事主题。
•第二步：故事讲解
1.讲述一个简单易懂的小故事；
2.注重语言的简洁生动，注意情节连贯性。
•第三步：口语交际
1.分角色复述故事，培养学生的表达能力；
2.让学生讨论故事中的主要情节。
2. 教学反思
本节课的教学重点在于培养学生的口语表达能力和想象力，通过讲故事和讲述
的练习，学生能够更好地理解故事内容，并且能够用简洁明了的语言表达自己的想法。
同时，教师还要注重学生之间的互动交流，让学生在讨论故事情节的过程中积
极思考，并学会有效表达。
3. 作业设计
1.要求学生在家用简短语言复述今天学习的故事；
2.让学生自由选择一个自己喜欢的故事，准备下节课口头讲述。
四、总结
通过这堂课的教学，学生不仅在口语表达能力上有所提高，同时也培养了他们的想象力和情感表达能力。
希望学生能够在日常生活中多阅读、多讲故事，锻炼自己的口语交际能力，让语文课堂变得更加生动有趣。
《口语交际：听故事,讲故事》示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计1课时【教学目标】1.能认真听故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学准备】课件、课文情境交际内容相关的图片。
【教学过程】一、课程导入1.看图猜故事。
小朋友们喜欢听故事吗？你听过哪些有趣的故事？今天老师带来了几个故事，你能看着这些图片，猜出这是哪个故事吗？（出示图片）预设：《乌鸦喝水》《小马过河》《小猫钓鱼》2.这只小猫又在干什么呢？预设：小猫在种鱼。
师：同学们猜对了。
（出示题目《小猫种鱼》）《小猫种鱼》是个有趣的童话故事。
今天我们就来听一听这个有趣的故事，讲一讲这个故事。
(板书课题：听故事讲故事) 设计意图：通过看图猜故事，激发学生学习的兴趣，同时对故事内容有了初步的感知。
二、交际要求自主探究1.探究任务阅读课文，观察书中的组图，明确本次交际的内容和要求，完成口语交际评价单。
2.探究活动引导：这次口语交际的内容和要求是什么呢？（出示：课文内容）（1）读文字介绍，读图画顺序，明确口语交际的内容。
①我们借助拼音读文字介绍。
预设1：先一边看图，一边听老师讲故事。
预设2：再自己讲讲这个故事。
②这么多图片应该怎样看呢？预设：每张图右下角都有表示图画顺序的小点，我可以按照顺序来听故事，讲故事。
（2）读听故事和讲故事的具体要求，明确口语交际的要求。
师：那如何听懂故事，讲好故事呢？预设1：听懂故事的方法是，借助图画记住故事的内容。
（板书：看图听专心记）预设2：读好故事的方法是，声音大一些让别人听清楚。
（板书：声音响讲清楚）（3）明确交际要求，完成口语交际评价单。
根据口语交际的内容和要求，我们有这样的评价要求。
（出示：口语交际评价单）4. 成果展示设计意图：解读教材，明确口语交际的内容要求和评价标准，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际演练过渡：同学们，让我们一起去听听这个有趣的故事吧！合作探究1.探究任务听故事的时候，借助图画记住故事的内容。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 口语交际：听故事,讲故事 教学设计-教案5
绘本读写《好饿的毛毛虫》敎學设计敎學目标:1、赏读绘本《好饿的毛毛虫》,认识逗号和句号,能简要复述简短的故事。
2、赏读绘本,在情境中尝试用几句话写下自己的想象,并用上逗号和句号。
敎學重点:赏读绘本《好饿的毛毛虫》,认识逗号和句号,能简要复述简短的故事。
敎學难点:赏读绘本,在情境中尝试用几句话写下自己的想象,并用上逗号和句号。
敎學准备:PPT敎學课时:1课时敎學过程:一、读封面导入:遨游故事王国,做合格的小听众、小观众。
以热烈的掌声请出故事主人公。
出示封面ppt1,它是谁？学生说,板书上:毛毛虫,什么样的毛毛虫？好饿,读课题。
二、赏读练说1、师说故事开头:ppt2-ppt4师:你饿的时候是什么感受？调动学生已有的感知,更好地进入角色。
毛毛虫会找到什么东西吃呢？接着看2、赏读星期一图片,观察ppt5:(1)认识并理解“啃”这个字（2）师带读（3）指名读(4)认识逗号和句号。
先读前一句,话没说完是逗号,引导学生认识逗号。
儿歌识记逗号。
啃穿了苹果会怎么样呢？吃饱了吗？这句话还没说完,引出后一句,让学生认识句号。
再儿歌识记句号。
儿歌识记逗号和句号用法:逗号,小点带尾巴,话没说完就用它。
句号,是个小圆圈,话说完了就用它。
（5）吃完了又红又甜的苹果,可他还是觉得饿。
3、赏读星期二图片,观察ppt6:一句话分两句先后出示（1）学生自己读,（2）巩固逗号和句号。
4、牛刀小试:赏读星期三图片ppt7（1）要求学生在横线上写上啃穿三个李子后,毛毛虫会怎么样呢？（2）同桌评价:标点正确加一个星。
三、赏读猜写1、猜读:星期四,他会找到什么好吃的呢？他会吃饱吗？结果如何。
出示ppt8(1)同桌交流(2)指名说2、练写,小小绘本家:出示评价要求:1、语句通顺 2 3（1）同桌互读（2）全班评价四、复述故事1、师说故事ppt9-ppt15:星期四、星期五、星期六、星期日吃的东西2、小结:ppt16逐一出示星期一到星期日毛毛虫吃东西的过程。
人教部编版一年级下语文教案-第一单元口语交际《听故事讲故事》
人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能听懂简单的故事内容；2.能够根据故事内容表达自己的理解；3.培养学生用简单语言讲述故事的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.听懂故事内容；2.表达自己对故事的理解。
三、教学难点1.学生表达自己的理解；2.学生用简单语言讲述故事。
四、教学准备1.教师准备好课本和故事资料；2.学生准备听故事的心态和注意力。
五、教学过程第一步：导入1.教师先向学生介绍今天要讲的故事“XXX”；2.引导学生用自己的话来描述这个故事的大概内容。
第二步：听故事1.教师播放故事录音；2.学生认真倾听，适时帮助学生理解不懂的词语。
第三步：讲故事1.教师请学生用自己的话来讲述这个故事；2.鼓励学生用简短的语言进行表达。
第四步：互动讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论所听故事的主题和教育意义；2.激发学生对故事更深入的思考。
第五步：课堂练习1.教师出示相关问题，让学生进行简短的书面表达；2.学生在纸上写下自己对故事的认识和感受。
第六步：总结1.教师带领学生一起总结今天学到的知识和感受；2.鼓励学生多读多想，培养对语文学习的兴趣。
六、板书设计•故事名称：“XXX”•本课目标：听故事讲故事七、教学反思本节课主要通过听故事、讲故事的方式，培养学生的口语表达能力和理解能力。
学生在听故事的过程中，能够感受到语言的美丽和故事的魅力，提高了对语文学习的热情。
在讲故事环节，学生能够用简单语言表达自己的理解，展示了他们的综合能力。
通过这节课的教学，我也发现了一些学生在语言表达上的困难，希望在后续的教学中能够有针对性地帮助他们克服这些困难，提高他们的综合语文能力。
本课结束以上是对人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》的教学内容总结。
愿学生在这样的教学氛围中得到更多启迪和成长。
一年级语文下册第1单元口语交际：听故事讲故事教案新人教版
1教学过程口语交际：听故事, 讲故事1. 能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2. 能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
3. 有当众讲话的勇气和信心。
能听懂故事的主要内容,能借助图片讲故事。
听故事时要抓住故事的主要内容,讲故事时要逻辑清楚。
1 课时导入新课1. 教师展示图片,引导学生仔细观察,提问：图中都有谁？他们在干什么？2. 引言：精彩的故事能教给我们很多做人的道理,这节口语交际课我们一边看教材上的图画,一边听故事,然后再讲一讲这个故事。
交际要求1. 本次口语交际的内容是一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
2. 注意事项：听故事的时候,可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
交际方法1. 看图想一想。
仔细观察教材中的8 幅图画,看一看,图中都有谁？他们在干什么？想一想,会发生什么事情？ 老鼠爸爸和老鼠妈妈为了女儿出嫁都做了哪些事情？2. 看图听一听。
听老师讲《老鼠嫁女》的故事,边听边用手指出相应的内容。
注意对照图画,看看故事 是怎样描述图上内容的。
一 二 三 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时3.小组合作说一说。
自己先试着对照图画讲一讲,将故事连贯一下。
先在小组内讲一讲这个故事,再把这个故事讲给全班同学听,讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
听故事的同学要用心听。
4．评议谁最棒。
认真倾听同学讲故事,评出讲得好的同学,说说自己的理由。
四范例欣赏图画 1：老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎,女儿嫁给谁呀？”爸爸是个老糊涂,他说：“谁神气就嫁给谁。
”图画 2：爸爸和妈妈就去找太阳,要把女儿嫁给太阳。
图画 3：太阳说：“乌云要遮我,乌云来了我害怕！”图画 4：爸爸又去找乌云,乌云说：“大风要吹我,大风来了我害怕！”图画 5：爸爸又去找大风,大风说：“围墙要堵我,我见了围墙就害怕！”图画 6：爸爸又去找围墙,围墙说：“老鼠会打洞。
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人教版一年级下册《口语交际：听故事，讲故事》教
学设计
教学目标
1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。
3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。
教学难点：自己联系讲故事。
课时安排：1课时
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事
1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？
2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫
3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、师讲述：
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。
夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。
他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。
”老鼠夫妇哑口无言。
于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。
乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。
”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。
风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。
”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。
两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。
花猫哈哈大笑，满口答应了下来。
结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的
女儿出嫁。
可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。
5、提取关键信息：
（1）鼓励学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图写出一个关键的词语或依据关键的话。
（2）指名学生按照图画的顺序进行交流，师适当小结：商量—找太阳—太阳拒绝—找乌云—乌云拒绝—找风—风拒绝—找墙—想到了猫—老鼠把女儿嫁给了猫。
三、学生自主练习讲故事
1、师创设情境：同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事，一定觉得很有趣，那么，你愿意把这个好听的故事讲给别的班的小朋友听一听吗？
2、师提出练习要求：（1）看图，先一幅一幅地说，把句子说通顺；（2）连起来说一说，中间可以加上一些连接词，如“接着”“然后”等。
3、学生边看图边自己练习说，再与同位互相练习。
4、师深入到学生中间，了解学生的练说情况，给予必要的指导。
四、班级展示，评议提高
1、师提出班级展示的要求：（1）讲故事时，声音洪亮，让别人能听清楚；（2）态度自然大方；（3）尽可能把故事说清楚，说完整，让别人听明白。
2、小组推荐同学上台进行讲故事展示。
3、结合刚才的讲故事要求，师生对学生的表现进行评议（以鼓励为主，适当进行指导）。
4、再请一名学生进行讲故事展示，引导听的同学进行评议—从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价。
5、评选出本节课的“故事大王”。
五、课堂小结
同学们，这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有趣的故事，通过努力还学会了自己讲述这个故事，真了不起！其实，关于老鼠的故事还有很多，课下，同学们可以在爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些，讲给你的好朋友听一听。
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