抗美援朝教学设计 (2)
中学教学设计教案：第课 抗美援朝 导学案
1. 知识与技能：（1）了解抗美援朝战争的背景、过程和结果；（2）掌握抗美援朝战争中的重要战役和英雄人物；（3）理解抗美援朝战争的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析抗美援朝战争的特点；（2）运用史料对比分析法，探讨抗美援朝战争对中国和世界的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神风貌；（2）树立学生和平、发展、合作的世界观。
二、教学重点1. 抗美援朝战争的背景、过程和结果；2. 抗美援朝战争中的重要战役和英雄人物；3. 抗美援朝战争的历史意义。
三、教学难点1. 抗美援朝战争的特点；2. 抗美援朝战争对中国和世界的影响。
四、教学准备1. 教材：《中学历史》八年级下册；2. 参考资料：相关抗美援朝战争的文献、图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
1. 导入新课教师播放抗美援朝战争的相关视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据教材和教师提供的资料，自主学习抗美援朝战争的背景、过程和结果。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析抗美援朝战争的特点，探讨抗美援朝战争对中国和世界的影响。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，进行总结讲解，重点讲解抗美援朝战争中的重要战役和英雄人物。
5. 课堂巩固教师设计相关题目，检测学生对抗美援朝战争知识的掌握程度。
6. 总结延伸教师引导学生思考抗美援朝战争的历史意义，培养学生的爱国情怀。
7. 布置作业教师布置课后作业，要求学生进一步研究抗美援朝战争的相关历史资料。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题回答情况，评价学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流与合作。
部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计
部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计一. 教材分析《抗美援朝》是人教版历史八年级下册第二课的内容。
本节课主要讲述了我国在1950年至1953年期间，进行抗美援朝战争的经过和成果。
教材从战争的背景、经过、意义等方面进行了详细阐述，让学生了解这段历史，认识抗美援朝战争在我国历史发展中的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争的具体经过和意义可能了解不深。
学生对于战争的认知多来源于影视作品和网络资料，对于战争的历史背景、战争过程以及战争中的英雄人物可能有所了解，但对于战争的意义和影响可能认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析抗美援朝战争。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、经过和结果，认识抗美援朝战争在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的经过和意义。
2.难点：抗美援朝战争的历史背景和战争中的英雄人物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设战争情境，增强学生的情感体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：以战争中的英雄人物为例，让学生了解战争中的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。
2.课件：抗美援朝战争的图片、视频等资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示抗美援朝战争的图片和视频，引导学生关注战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍抗美援朝战争的经过，引导学生了解战争的基本情况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析抗美援朝战争中的英雄人物和典型事件，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
人教部编版历史八年级下册第2课抗美援朝教学设计
⼈教部编版历史⼋年级下册第2课抗美援朝教学设计《抗美援朝》教材分析《抗美援朝》是⼈教版2018年部编版中国历史⼋年级下册第2课的内容。
其承接上⼀课《中华⼈民共和国的成⽴》的史实，主要讲述抗美援朝战争和中国⼈民志愿军的英雄⼈物。
抗美援朝战争是巩固⼈民民主专政的国家政权的重要措施之⼀。
教学⽬标：【知识与能⼒⽬标】（1）了解朝鲜战争爆发的背景。
（2）通过本课的学习，使学⽣理解中国志愿军⼊朝鲜作战的原因。
（3）了解朝鲜战争爆发的简单经过。
【过程与⽅法⽬标】通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学⽣分析和处理问题的能⼒。
【情感态度价值观⽬标】（1）通过分析，明确认识中国⼈民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学⽣进⾏爱国主义教育。
（2）了解朝鲜战争，树⽴忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提⾼保卫世界和平的⾃觉性。
教学重难点：【教学重点】战⽃英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的⼈”。
【教学难点】中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。
课前准备：1．多媒体课件；2．学⽣完成相应预习内容；3．学⽣课前查阅有关抗美援朝的历史资料。
教学过程：⼀、导⼊新课1.展⽰材料：⼏乎每位同学⼩时候都会在课桌上划出⼀道“三⼋线”来与同桌隔开，那么你们知道真正的“三⼋线”的由来是怎样的吗？2.学⽣思考回答：“三⼋线”意味着什么？⼆、讲授新课(⼀)中国出兵的原因1.展⽰图⽚材料：美军把战⽕烧到鸭绿江边；美军轰炸扫射我国东北边境城市；美军第七舰队⼊侵中国台湾海峡，阻⽌⼈民解放军解放台湾。
学⽣根据课本总结原因1：美国侵略活动严重威胁中国安全。
2.展⽰图⽚材料：1950年10⽉1⽇，⾦⽇成、朴宪永紧急致函⽑泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
学⽣根据课本总结原因2：朝鲜民主主义⼈民共和国请求中国政府派兵援助。
3.展⽰数据材料：1950年中美两国实⼒对照得出结论：全国⽀援抗美援朝(⼆)战争的经过1．引导学⽣回答：展⽰图⽚，读课本，说说战争的经过。
2024版年度八年级下历史学科《抗美援朝》教学设计
组织抗美援朝知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2024/2/2
29
能力提升程度评价标准
分析能力
考察学生能否对抗美援朝的背景、过程和影响进 行深入分析。
表达能力
评价学生在课堂讨论、小组交流中的语言表达和 逻辑思维能力。
探究能力
鼓励学生进行课外拓展和探究，评价其独立思考 和解决问题的能力。
成果展示
各小组将搜集到的资料进 行整理、分析，形成探究 报告，并在课堂上进行展 示和交流。
21
信息技术辅助手段运用
1 2
多媒体教学
利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示抗美援朝 时期的历史图片、视频等，增强教学的直观性和 生动性。
网络资源 引导学生利用网络资源，如历史网站、学术数据 库等，查找与抗美援朝相关的历史资料和研究成 果。
2024/2/2
理由在于这些阅读材料能够为学生提供更加详实、全面的历史 资料，帮助学生深入了解抗美援朝战争的细节和背景，增强历 史学习的广度和深度。
35
实践活动设计方案分享
设计以“抗美援朝”为主题的实践活动，如组织学生观看抗 美援朝题材的电影、纪录片，参观相关的历史展览、纪念馆 等。
通过实践活动，让学生亲身感受抗美援朝战争的氛围和历史 背景，加深对历史事件的理解和认识，提高历史学习的兴趣 和参与度。
14
已有知识储备情况调查
01
02
03
基础知识掌握情况
通过课前测验或提问，了 解学生对抗美援朝相关基 础知识的掌握情况。
2024/2/2
历史学科能力
评估学生的历史学科能力， 如阅读理解能力、分析比 较能力、归纳概括能力等。
学习兴趣与态度
了解学生对历史学科的兴 趣和态度，以便在教学中 激发学生的学习兴趣。
抗美援朝实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解抗美援朝战争的背景、过程和意义；（2）掌握抗美援朝战争中的关键战役和英雄人物；（3）认识中美关系的历史演变。
2. 能力目标：（1）培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力；（3）锻炼学生的爱国主义精神和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、珍爱和平的品质；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学内容1. 抗美援朝战争的背景2. 抗美援朝战争的过程（1）五次战役（2）停战谈判3. 抗美援朝战争的意义4. 关键战役和英雄人物5. 中美关系的历史演变三、教学方法1. 讲授法：讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；2. 案例分析法：分析关键战役和英雄人物；3. 小组讨论法：引导学生就中美关系的历史演变进行讨论；4. 角色扮演法：模拟抗美援朝战争中的关键事件，让学生身临其境感受战争；5. 视频教学法：观看抗美援朝战争纪录片，增强学生的感性认识。
四、实践教学活动1. 课堂讲解与讨论（1）教师讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；（2）学生分组讨论中美关系的历史演变，分享自己的观点；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
2. 角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选择一个关键战役或英雄人物进行角色扮演；（2）各小组准备剧本，排练表演；（3）在课堂上进行表演，其他学生观看并评价。
3. 抗美援朝战争纪录片观看与讨论（1）播放抗美援朝战争纪录片，让学生了解战争的真实情况；（2）观看结束后，学生分组讨论纪录片中的关键事件和人物；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
4. 主题班会（1）以“抗美援朝精神永放光芒”为主题，开展班会活动；（2）学生分享自己对抗美援朝战争的认识和感悟；（3）邀请抗美援朝战争的老兵讲述亲身经历，传承革命精神。
5. 研究性学习（1）学生分组选择一个与抗美援朝战争相关的研究课题；（2）通过查阅资料、实地考察等方式进行研究；（3）撰写研究报告，进行成果展示。
人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教案
人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教案一. 教材分析本课《抗美援朝》是部编版历史八年级下册的一课。
教材主要讲述了我国在1950年代进行抗美援朝战争的背景、过程和意义。
通过学习本课，学生可以了解到抗美援朝战争的历史背景、战争过程和我国在战争中取得的胜利，以及战争对我国和国际局势的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例和直观的图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.抗美援朝战争的背景和过程。
2.抗美援朝战争的意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动形象的语言，详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握抗美援朝战争的相关知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.相关的历史图片和视频资料。
3.课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗美援朝战争的图片和视频资料，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义，让学生了解战争的历史脉络。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对抗美援朝战争知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：抗美援朝战争对我国和国际局势产生了哪些影响？学生自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行简要总结，强调抗美援朝战争的历史意义和民族精神。
部编版八年级下册历史第2课 《抗美援朝》教学设计
第2课《抗美援朝》教学设计【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景战斗英雄邱少云2．教师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。
提示：略。
(要求生动、情节感人)3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。
抗美援朝教学设计
第2课抗美援朝【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【教学目标】（一）知识与能力：1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜。
2、了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
（二）过程与方法：1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过阅读和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
（三）情感态度与价值观：1、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神。
2、体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
【教材分析】《抗美援朝》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
【教学重点】本课重点是通过学习英雄事迹、探究英雄心理，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【教学难点】中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
【教学方法】开展资料分析法、播放音像法、问题探究法。
【教学过程】新课导入：师：同学们请看大屏幕上这位慈祥的老人，他是中国著名作家魏巍。
魏巍（原名魏鸿杰），中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。
魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，影响了几代人。
这是一篇著名报告文学，但是，今天我们从历史的角度来学习“最可爱的人”。
人教新课标初中历史八年级下册《第2课 抗美援朝》优质课教学设计_7
第2课《抗美援朝》教学设计一、教学目标：1．掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订。
2．理解抗美援朝对朝中两国的伟大意义。
3．讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
二、重难点分析重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
理由：面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出很多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
难点：中国政府出兵的原因，以及对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。
理由：在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
关于抗美援朝战争胜利原因和意义的分析，需要学生在学习抗日战争、解放战争等历史思维分析水平的积淀下，从当时国内、国际形势的分析得出结论，对八年级的学生来说，有一定的难度。
三、教学策略经过两年的历史学科学习，八年级学生已经具有一定的历史学习水平。
本节课学习的主题是抗美援朝战争，电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生通过各种媒体，已经对抗美援朝战争有了一定的认知。
鉴于此，本节课，用图片和资料让学生在感知历史的同时，老师引导学生在独立学习和小组合作展示的过程中发现历史、探究历史。
四、教学过程导入新课：多媒体出示“时代楷模”朱彦夫图。
老师导学：这是谁？他有哪些事迹？学生回答后，老师导学：这是当代中国保尔──朱彦夫，1950年，朱彦夫所在的部队奉命入朝，在朝鲜战场上，与敌人激战三天三夜，全连伤亡殆尽，仅剩下他身负重伤，晕倒在阵地上，醒来后，朱彦夫爬出几千米，被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。
抗美援朝是怎样的一场战争？多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。
教师导学：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
第2课 抗美援朝(教学设计)
八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课抗美援朝教学设计【大单元教学】本课是中国现代史的第一单元，归属于中华人民共和国的建立与巩固，抗美援朝的胜利是一场立国之战，巩固了新生的中华人民共和国。
【教学目标】1、了解抗美援朝重要的事件、人物等，知道抗美援朝发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)2、运用史料分析抗美援朝的必要性和历史意义，认识抗美援朝对巩固新中国所起到的重要作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)3、通过本课，知道黄继光和邱少云等志愿军的英雄故事，理解他们是当之无愧的“最可爱的人”，感悟他们身上伟大的抗美援朝精神。
(历史解释、家国情怀)【教学重难点】1.重点：抗美援朝的目的、抗美援朝战争的主要经过及黄继光、邱少云的英雄事迹。
2.难点：抗美援朝战争的背景、抗美援朝战争胜利的历史意义、抗美援朝胜利的原因、抗美援朝精神内涵。
【教学过程】一、新课导入1、教师出示《谁是最可爱的人》片段节选，提问“他们”指谁？他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！二、新课讲授2.1 英雄离家12（1）教师出示本单元框架以及教学目标。
（2）教师出示学习目录。
（3）教师结合图文材料，分析朝鲜问题的由来。
（4）教师结合图文材料，讲解朝鲜战况。
（5）教师出示朝鲜领导人金日成的来信,学生思考信表达了朝鲜有怎样的诉求。
提示：希望中国能够出兵援朝。
（6）教师出示材料，学生讨论：“结合当时的历史环境和条件，你是支持出兵还是不出兵？请说明理由”（7）教师出示美国挑衅中国的行为，学生思考美国的所作所为给中国带来什么样的影响？继续引导学生思考抗美援朝的根本目的。
提示：威胁到中国安全，根本目的是保家卫国。
（8）教师出示毛主席的抉择图文材料。
（9）教师过渡：教师播放《中国人民志愿军战歌》2.2英雄卫家（1）教师播放抗美援朝概况视频。
八年级历史下册(统编版)第2课 抗美援朝(教学设计)
第2课抗美援朝【课标要求】【教学目标】【教学重点、难点】教学重点:黄继光、邱少云的英勇事迹；抗美援朝胜利的历史意义。
教学难点:抗美援朝战争的背景、性质。
【教学过程】一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去感受当时志愿军战士能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
二、探究新知目标导学一：抗美援朝，保家卫国教师讲解：中华人民共和国成立后，美国为了称霸世界，占领朝鲜半岛，建立对中国的包围圈，采取了一系列侵华政策，美国派遣第七舰队侵入中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾；美国操纵联合国安理会通过决议，组成以美国军队为主的“联合国军”，扩大侵朝战争。
美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境；侵朝美军飞机轰炸中国东北边境地区，给人民生命财产造成严重损失。
中国政府作出了抗美援朝，保家卫国的决策。
材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
合作探究：1.我国抗美援朝的历史背景是什么？教师分析：美国的侵略活动严重威胁我国的安全。
合作探究：说说抗美援朝战争前期的基本情况。
教师分析：1950年10月，毛泽东派遣以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开赴朝鲜战场；中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役，把美国侵略军赶回到三八线附近。
目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云合作探究：1. 阅读教材内容，讲述一下黄继光和邱少云的光荣事迹。
教师分析：黄继光：在一次战斗中，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。
邱少云：为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，他严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计一. 教材分析《抗美援朝》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了1950年至1953年中国进行抗美援朝战争的经过和成果。
本课内容主要包括战争的背景、中国参战的原因、战争的过程和战争的影响。
通过学习本课，学生可以了解抗美援朝战争的历史背景和过程，认识到这场战争对中国和世界的影响，以及中国在这场战争中所展现出的英勇和牺牲精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了相关的历史知识，对于战争和历史事件有一定的了解。
但是，学生对于抗美援朝战争的细节和背景可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来加深理解。
同时，学生可能对于战争的残酷性和牺牲精神有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于抗美援朝战争的认同感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的背景、过程和影响。
2.难点：抗美援朝战争的意义和价值，以及战争中所展现出的英勇和牺牲精神。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高学生的自学能力。
2.合作学习：学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
3.探究学习：引导学生进行历史探究，发现问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。
4.讲授法：通过教师的讲解和阐述，引导学生理解和掌握相关的历史知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、文章和视频。
3.多媒体设备：电脑、投影仪和教学软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考抗美援朝战争的背景和原因。
例如：“为什么中国要进行抗美援朝战争？抗美援朝战争对中国和世界产生了什么影响？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示抗美援朝战争的相关图片、视频和资料，向学生呈现战争的经过和情景。
2课抗美援朝教案
第2课最可爱的人●教学目标基础知识1、理解中国人民志愿军入朝作战的原因；2、了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果；3、说出黄继光、邱少云的英雄事迹；情感及能力培养1、通过对抗美援朝背景和取得胜利原因、意义分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；2、讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，培养语言表达能力，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。
3、分析抗美援朝意义，理解抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，既保卫了中朝两国的安全和独立，也鼓舞了全世界被压迫民族的解放斗争，沉重打击了美国的侵略扩张政策，极大地提高了新中国的国际地位和国际威望。
●重点、难点及处理办法重点：黄继光、邱少云的英雄事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因●教学设计导入：歌曲《中国人民志愿军战歌》，歌曲反映了什么事？什么是抗美援朝？为什么要抗美援朝？新中国刚刚成立，百废待兴、国力衰弱，我们凭什么战胜世界最强大的美国？随着斗志高昂的歌曲来揭开那段尘封的历史吧！一、抗美援朝、保家卫国1、教师结合课件朝鲜内战地图美国轰炸我国城市图片，简介背景：朝鲜内战、美国干涉，并把战火烧到我国境内等。
补充介绍小知识——三八线。
2、阅读当时中国情况和中美实力对比材料，思考讨论“中国为什么要出兵?如果你是当时的领导人会主张出兵吗？”3、快速看书找出抗美援朝目的、时间、司令员、主要战役、英雄人物、结果等知识点。
二、战斗英雄黄继光和邱少云过渡：中国人民志愿军在与敌人的战斗中，涌现出许多可歌可泣的英雄人物，其中的代表是——黄继光和邱少云。
1、学生讲述黄继光和邱少云的英雄事迹。
2、引导分析两位英雄的人物的区别，概括为“黄堵枪”“邱烧云”。
4、介绍毛泽东的儿子毛岸英第一个当志愿兵并牺牲的事情，带头示范的作用和不怕牺牲的精神。
其他感人故事如杨根思、罗盛教等。
部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计2一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》主要讲述了我国在1950年至1953年期间，为了保卫国家安全和援助朝鲜，进行抗美援朝战争的历程。
本节课教材内容丰富，通过讲述战争背景、战争过程和战争意义等方面，让学生了解抗美援朝战争的历史地位和重要作用。
教材还包括了战争中的英雄人物和感人事迹，引导学生学习英雄精神，增强国家荣誉感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争的具体内容和背景可能了解不深。
学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观教具，更好地理解和掌握战争的过程和意义。
此外，学生对于英雄人物的事迹感兴趣，可以通过讲述英雄故事，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，认识抗美援朝战争在我国历史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习英雄精神，增强国家荣誉感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和意义。
2.教学难点：抗美援朝战争的历史背景和国际形势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造战争背景，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.英雄教学法：讲述英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀和学习动力。
3.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：图片、视频、PPT等直观教具。
2.教材准备：部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》。
3.课前预习：要求学生预习教材，了解抗美援朝战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示抗美援朝战争的场景，引导学生了解战争背景，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述抗美援朝战争的起因和过程，让学生了解战争的发展脉络。
人教版部编历史八年级下册《第2课 抗美援朝》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第2课抗美援朝》教学设计一. 教材分析《第2课抗美援朝》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要介绍了我国在1950年代进行的抗美援朝战争。
教材从战争的背景、过程和影响三个方面展开，详细阐述了这场战争的必要性和意义。
通过本节课的学习，学生可以了解到抗美援朝战争的历史背景、过程和胜利的意义，培养他们的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不多。
学生在学习本节课时，可能对战争的过程和影响产生兴趣，但对于战争的背景和意义可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解战争的背景，深入理解战争的意义，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和影响，掌握战争的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的背景、过程和影响。
2.难点：抗美援朝战争的意义和学生的情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们的历史素养。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级下册。
2.课件：抗美援朝战争的背景、过程和影响的图片和资料。
3.视频：抗美援朝战争的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗美援朝战争的背景图片，引导学生关注战争的历史背景。
同时，提出问题：“为什么我国要进行抗美援朝战争？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用课件详细介绍抗美援朝战争的过程，包括战争的起因、经过和胜利的标志。
在呈现过程中，穿插相关的历史事实和英雄事迹，让学生了解战争的艰苦性和伟大意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨抗美援朝战争的影响，包括国内和国际两个方面。
第2课 抗美援朝(教学设计)
第2课《抗美援朝》教学设计教学目标：了解抗美援朝重要事件、人物、现象等，知道抗美援朝发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。
运用史料分析抗美援朝的必要性和历史意义，认识抗美援朝对巩固新中国所起到的重要作用。
通过本课，知道黄继光和邱少云等志愿军的英雄故事，理解他们是当之无愧的“最可爱的人”，感悟他们身上伟大的抗美援朝精神。
重点难点：教学重点：抗美援朝战争的简单经过及黄继光、邱少云的英雄事迹;抗美援朝战争胜利的历史意义。
教学难点：抗美援朝战争的背景、性质。
学情分析：八年级学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲，表现欲，期待老师的赞许。
经过一年的历史学习，他们对历史事件、历史现象分析理解能力日渐增强但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
另外本节课的内容，学生通过相关电影、纪录片已经有了或多或少的了解，为本课的进行创造了条件。
教学过程：导入新课：展示抗美援朝视频，引入第2课——《抗美援朝》。
保家卫国捍主权——抗美援朝背景（一）问题探究1：新中国成立时朝鲜处在一种怎样的国际格局中？（二）问题探究2：中国为什么要出兵朝鲜？（三）问题探究3：中国出兵朝鲜为什么是最艰难的抉择？1950年中美两国实力对比表中国美国钢产量60万吨8785万吨原油产量20万吨 2.6亿吨发电量45亿度3880亿度军舰吨位4万300万军用飞机60架 3.1万架国民收入150亿美元2400亿美元人均收入24美元1600美元国防开支10亿美元150亿美元【贰】殊死奋斗铸英魂——抗美援朝过程（一）问题探究1：中朝人民连续发动几次大规模战役？取得怎样战果？（二）问题探究2：著名战役【叁】巩固政权谱新篇——抗美援朝意义（一）问题探究1：分析史料，归纳抗美援朝战争意义材料一最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。
部编人教版一年级道德与法治下册《抗美援朝》第2课教学设计
（二）中国人民志愿军入朝作战
1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
课堂设计：
战地小记者（强调上甘岭战役之艰难，体会在当时的情况下取胜之不易。）（学生尝试以第一人称的口吻介绍战争的大致经过。）（通过指导学生搜集、整理，讲述有关抗美援朝战争的大致经过，增强学生搜集、筛选、提炼资料的能力和语言表达能力。）
在过去的一年有一则新闻让我牢记在心：“地震男孩”担任黄继光班班长。（展示新闻图片资料，用事实证明英雄精神代代相传，永垂不朽，在时事新闻中进行爱国拥军教育。）
胜利篇
（四）抗美援朝战争的胜利
经过三年的浴血奋战，中朝两国人民终于迎来了胜利。1953年7月，美国侵略者被迫签署《朝鲜停战协定》，战争结束。出示“1953年7月27日，‘联合国军’总司令克拉克上将在朝鲜停战协议上签字”图片。
六十八年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。
通过《中美双方国力对比》对比，感知胜利的来之不易，体会抗美援朝战争的伟大，珍惜现在的和平环境。
在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。
课堂设计：
百家小论坛：是什么原因让我们战胜如此强大的对手？（即抗美援朝战争胜利的原因是什么？）（教师引导从战争的性质、领导人的指挥能力、志愿军的作战的勇敢、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析。培养学生分析思考问题的能力。）
这场战争极大地提高了中华人民共和国的国际威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。
犯我中华者虽远必诛，保家卫国，我们绝不含糊，属于我们的领土，一寸都不能少！界线即是底线！
作为新时期的青年人，抗美援朝精神是代代相传的优秀精神财富，必由我们发扬光大，坚持到底！
人教版八年级下册历史第2课 抗美援朝 教学设计
人教版八年级下册历史第2课抗美援朝教学设计一. 教材分析本课为八年级下册历史第2课《抗美援朝》，教材主要介绍了抗美援朝战争的原因、过程和意义。
通过本课的学习，学生可以了解抗美援朝战争的背景、经过和成果，认识抗美援朝战争在中国历史上的重要地位，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不深。
学生在学习本课过程中，需要通过图片、文字等多媒体材料，直观地感受抗美援朝战争的场景，从而更好地理解战争的原因、过程和意义。
同时，学生应结合自身的生活经验，体会和平的珍贵，培养爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、经过和意义，认识抗美援朝战争在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强历史责任感，珍惜和平，珍爱生命。
四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的原因、过程和意义。
2.难点：抗美援朝战争的历史背景和国际形势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体材料，创设情境，引导学生身临其境，感受抗美援朝战争的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同进步。
4.讲授法：教师讲解抗美援朝战争的相关知识，引导学生理解战争的原因、过程和意义。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史第2课《抗美援朝》。
2.多媒体材料：图片、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示抗美援朝战争的图片，引导学生关注战争场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍抗美援朝战争的背景，引导学生思考战争的原因。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解抗美援朝战争的过程。
同时，教师通过讲解，阐述战争的意义和作用。
在此过程中，教师注意引导学生关注战争中的英雄人物，培养学生的爱国情感。
名师教学设计《抗美援朝》
第2课抗美援朝【教学目标】1. 了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因2.掌握中朝人民反侵略战争的胜利3.知道黄继光、邱少云的英雄事迹【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
【教学过程】一、视频导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授抗美援朝保家卫国（一）朝鲜战争爆发的背景1.史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
2.教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
3.教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定提示：抗美援朝，保家卫国。
（二）中国出兵朝鲜1.史料解读：材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。
参战利益极大，不参战损害极大。
”2.请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。
3.教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。
第2课 抗美援朝 教学设计
《抗美援朝》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标 1、掌握朝鲜战争爆发，美国入侵朝鲜，彭德怀率中国人民志愿军入朝，黄继光、邱少云等人的英雄事迹，抗美援朝战争胜利及意义等基础知识；2.通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的原因及意义，培养学生的综合分析能力。
(二)过程与方法目标1.通过观看图片、教师讲解，使学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性；2.通过播放视频使学生感受志愿军战士的崇高精神，认识到他们的这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝胜利的重要原因之一；3.通过对彭德怀的模拟配音，深刻体会抗美援朝战争胜利的意义。
(三)情感态度与价值观目标学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神；培养学生振兴中华、维护和平的历史使命感。
二、教学重难点1.重点：抗美援朝的原因和意义。
2.难点：抗美援朝胜利的原因和志愿军战士的精神。
三、教学内容（一）导入：《2018中美贸易战》图片导入师：2018年3月23日，美国总统特朗普在白宫正式签署对华贸易备忘录。
大幅度限制中国对美贸易，中美贸易摩擦极度升温。
同学们知道在新中国成立不久，美国就与中国打了一仗，你知道它是怎么发生的吗？（二）学习目标：齐读学习目标（三）任务一自主学习：1.抗美援朝的原因、时间和目的分别是什么？2.中国人民志愿军司令员和“联合国军”总司令分别是谁？3.著名的战役有？战斗英雄有哪些？4.被誉为“最可爱的人”的是？5.战争的结果和意义分别是什么？自学检测：根据自学内容，迅速完成自学检测。
15个空15分自己为自己打分。
任务二思维延伸：朝鲜内战爆发的背景即抗美援朝的大背景。
（图片展示）师：二战之后，美苏争霸，划分势力范围，朝鲜半岛以北纬三十八度为占领界限分为朝鲜和韩国。
朝鲜战争是朝鲜半岛为统一进行的民族战争，美国却大规模的干涉。
朝鲜请求中国政府支援。
任务三 1.合作探究一师：根据材料小组讨论抗美援朝中国出兵的原因？生：小组代表回答，其他补充。
2.视频资料师：通过观看视频谈谈以黄继光为代表的中国人民志愿军身上有哪些高贵的品质值得我们学习？生：爱国主义精神……3.合作探究二师：小组之内互相模访彭德怀的声音，分析抗美援朝胜利的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合唱歌曲，听老师讲述，观看图片，思考提升。
与学生同唱歌曲，总结时事，情感升华。
对少年们提出希望，引导学生们努力奋斗，为中国综合国力提高，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3分钟
通过学生的讲述，深刻的理解英雄人物的事迹和精神，感悟志愿军战士的英雄主义和爱国主义精神，感受我们现在幸福生活的来之不易。
认识战争的胜利来自于“我们的战争是人民的战争”，再次体会到抗美援朝战争的正义性。
深刻体会抗美援朝战争胜利，对国内和国际产生的重大影响，巩固了新生的政权，为其他措施的实行做好了前提和准备。动画的形式，激发学生的兴趣，易于理解。
时间
导入
【环节一：创设情境，导入新知】
【历史遗迹中的历史】询问学生，平时通过哪些方式获取历史信息？继而带领学生参观历史遗迹——鸭绿江断桥，询问学生，关于此战，你有哪些想要了解的信息？
讲述自己获取历史信息的方式，观看视频，讲述想要了解的内容。
播放视频，带领学生参观。
教师亲自到丹东鸭绿江录制参观视频，拉近与学生的距离，激发学生积极性。以彭德怀的讲述和经历为切入点，使学生的学习连贯且有支撑点。
情感态度与价值观
1、学习志愿军战士不畏强敌的爱国主义和英雄主义精神，感受中国上下一心，众志成城的反侵略决心和勇气。
2、深刻认识到和平的重要性，更认识到维护和平的不易，产生国家兴亡匹夫有责的责任感和使命感。
重点
抗美援朝的正义性，志愿军的精神。
难点
抗美援朝胜利的原因和影响。
过程
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
1、【文物中的历史】根据上甘岭战役的三件文物，讲述上甘岭战役情况。
2、【影视作品中的历史】模拟声音大咖，为电影配音。探究通过文物和影视作品看出战争胜利的原因。
3、【博物馆中的历史】手机浏览博物馆，查找资料，截图上传UMU课程。讲述让自己感动的英雄人物事迹，说说英雄做出壮举的原因，向英雄致敬。
4、【文字记录中的历史】阅读文字材料，讲述战争胜利的原因。
引导学生归纳并总结原因。
引导学生查找博物馆资料，讲述英雄事迹。
引导学生分析胜利原因。
引导学生通过思维导图的形式总结。
争基本信息，培养学生的时空观念，学会通过时间轴等方式表述历史。
引导学生通过文物与书上文字记录相结合，了解战役的基本情况，感受战役的惨烈和残酷以及此战的意义。
通过影视作品演绎，形成直观认识，回顾悲壮瞬间，从而认识到战争胜利的原因，感受战士们的英勇无畏，为下节埋下伏笔。
通过角色体验的形式，模拟当时的真实场景，深入体会中共中央做出出兵朝鲜的艰难抉择，学会论从史出的历史学习方法。
认识到中国出兵的必然性和中国人民的勇气。
通过时间轴的设置，快速整理战
2
分钟
4分钟
2分钟
3
过程
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
时间
新授
间轴，整理并介绍战争大致经过。
二、为有牺牲多壮志——铸战斗英魂
课题
八年级下册第2课抗美援朝
课型
新授
讲授者
课标要求
认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
教学目标
知识与能力
1、知道朝鲜战争爆发后，我国抗美援朝，保家卫国最终取得胜利的史实，增强阅读、研读史料能力。
2、探究抗美援朝胜利的原因和带来的巨大影响，提高分析历史事件和客观评价历史事件的能力。
过程与方法
1、扮演历史角色、模拟声音大咖，观看动画等活动，创设良好的历史情境，学会论从史出的学习方法，并学会小组合作探究的学习方法。
4分钟
新授
【环节二：合作探究，走进战争】
一、山雨欲来风满楼——战争烽烟起
（一）参加中共中央会议
1、司令员彭德怀回忆（材料略）设问：“彭德怀提到讨论出兵援助朝鲜问题，请问朝鲜当时发生了什么？性质是什么？”
2、【图片中的历史】角色体验——画中人：“你也在画中，参与了回忆的讨论，请你说说我们此时要不要出兵援助朝鲜？”
三、高歌一曲唱凯旋——影响震四方
展示彭德怀对战争胜利的总结（材料略）观看动画，分别从国内和国际角度探究战争胜利影响。
结合教材和学案图片讲述战争情况。
讲述上甘岭战役。
观看影视作品，三名学生为电影配音。讲述胜利原因。
扮演志愿军战士，讲述事迹
阅读文字，讲述原因。
观看动画，发表观点。
图片，整理时间轴信息。
启发引导学生观察文物，讲述战役。
3、展示彭德怀的记述（材料略），说明出兵的目的。
（二）整理战争经过
1、通过阅读教材和图片，根据学案时
阅读材料，回答问题。
小组合作，以学案一材料作为论据，讨论发表观点。
讲述目的
整理时间轴，
引导学生走入当时的历史情境
指导学生用材料作为论据发表观点。
总结投票结果，分析出兵的目的。
指导学生分析
通过回忆引出课程内容，了解朝鲜战争性质发生的变化，培养学生的史料实证意识。
分钟
2分钟
3
分钟
8分钟
3分钟
5分钟
课堂小结
【环节三:总结提高，首尾呼应】
扮演博物馆解说员，讲述抗美援朝战争基本情况，总结本课内容
一名同学做解说员总结，其他同学参博物馆
配合解说员总结。
通过参观博物馆，总结本课内容，并对所学知识学以致用。
2分钟
情感升华
【环节四：合唱歌曲，情感升华】
四、一脉相承共奋斗——奔跑吧少年
2、通过整理时间轴，识读历史地图，建立时空观念，学会归纳和表述历史知识的不同方法。
3、通过建筑景点、博物馆文物、影视作品、历史见证人讲述、时代歌曲等不同方式获取历史信息，学会这种通过多种方式获取历史信息的方法，形成多种史料互证的“孤证不立”的意识，“有一分史料，说一分话”。
4、通过信息化设备的使用，学习变得便捷和高效，课堂容量和信息量变大，学会查找资料的方法。