2016《班主任工作实务》,新版大纲
班主任工作方法教学大纲
班主任工作方法教学大纲班主任工作方法教学大纲班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和指导学生的学习和生活。
为了更好地履行班主任的职责，需要掌握一些有效的工作方法。
本文将从三个方面探讨班主任工作方法教学大纲，包括学生管理、学业指导和心理辅导。
一、学生管理学生管理是班主任工作的核心内容之一。
班主任应该建立良好的班级管理体系，以确保学生的纪律和秩序。
首先，班主任应该制定明确的班规班纪，并向学生进行宣传和教育。
班规班纪应该包括学生的行为规范、学习态度和社交礼仪等方面的内容。
其次，班主任应该建立健全的奖惩机制，对学生的表现进行及时的奖励和批评。
奖励可以是口头表扬、班级荣誉或小礼品等形式，批评可以是谈话、批评信或者惩罚性劳动等方式。
最后，班主任应该与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习状况，以便更好地管理学生。
二、学业指导学业指导是班主任工作的另一个重要方面。
班主任应该帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学生的学习效果。
首先，班主任应该与学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间和任务。
在制定学习计划的过程中，班主任应该根据学生的实际情况和目标，制定具体可行的计划，并帮助学生监督和评估自己的学习进度。
其次，班主任应该指导学生学习方法，教给他们一些高效的学习技巧。
例如，如何做好笔记、如何阅读教材、如何解决问题等。
最后，班主任应该定期组织学生进行学习情况的总结和交流，促进学生之间的互相学习和进步。
三、心理辅导心理辅导是班主任工作的又一重要任务。
学生的心理健康对于学习和生活都非常重要，班主任应该关注学生的心理需求，提供必要的帮助和支持。
首先，班主任应该建立良好的师生关系，与学生建立亲近和信任的关系。
班主任应该耐心倾听学生的心声，关注他们的情感变化，并及时给予适当的安慰和鼓励。
其次，班主任应该对学生进行心理健康教育，帮助他们了解和管理自己的情绪。
例如，班主任可以组织心理健康讲座、开展情绪管理活动等。
班主任工作实务
班主任工作实务班主任是学校教育工作中的重要角色，他们负责协调学校、家庭和学生之间的关系，全面关心学生的学习和生活。
班主任工作实务包括了课堂管理、心理辅导、班级管理等多个方面。
在本文中，将详细介绍班主任工作的实务内容及其重要性，以及如何有效地进行班主任工作。
一、课堂管理班主任在学校教育工作中起到了桥梁的作用，他们需要关注学生在课堂上的表现和学习情况。
在课堂管理方面，班主任需要注意以下几点：1. 管理学生的纪律：班主任要维护学生的纪律，确保学生听从教师的指导和管理，并遵守校内的规章制度。
2. 建立良好的师生关系：班主任应与学生建立起良好的师生关系，以便更好地了解学生的需求和问题。
3. 了解学生的学习进展：班主任要密切关注学生的学习进展，及时与教师沟通，并提供必要的帮助和指导。
二、心理辅导心理辅导是班主任工作中不可忽视的一部分，因为学生的身心健康对于他们的学习和成长起到了至关重要的作用。
班主任可以通过以下方式进行心理辅导：1. 认识学生的个性特点：班主任要了解学生的个性特点和心理健康状况，以便更好地进行个性化的心理辅导。
2. 关注学生的情绪变化：班主任要敏锐地察觉到学生的情绪变化，及时与学生沟通，提供情绪上的支持和鼓励。
3. 开展心理健康教育：班主任可以组织一些心理健康教育活动，如讲座、小组讨论等，帮助学生增强心理素质。
三、班级管理班级管理是班主任工作的重要方面，它涉及到班级的组织、协调和管理。
班主任应注意以下几点：1. 建立班级规章制度：班主任应与班委会共同制定班级的规章制度，并确保学生遵守。
2. 组织班级活动：班主任可以定期组织班级活动，如班级会议、主题讨论等，增强班级凝聚力。
3. 家校联络：班主任要与学生的家长保持紧密的联系，及时与家长沟通学生的学习情况和表现。
四、个人成长与学科教育除了以上提到的工作内容，班主任还应关注学生的个人成长和学科教育。
班主任可以通过以下方式进行工作：1. 培养学生的良好习惯：班主任应教育学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
干货班主任工作手册(2016)
班级工作计划
三、行事历
班会课记录及工作周志
2 月16 日—— 2 月22 日第一周
2 月23日——
3 月1 日第二周
3 月 2 日——3月8 日第三周
3月9日—— 3 月15 日第四周
3 月16 日—3月22 日第五周
3 月23 日— 3 月29日第六周
3 月30 日—4月5 日第七周
4 月 6 日—— 4 月12 日第八周
4 月13 日——4月19 日第九周
4月20 日——4月26日第十周
4月27 日—— 5 月3 日第十一周
5月 4 日——5月10 日第十二周
5月11日—— 5 月17 日第十三周
5 月18 日—— 5 月24 日第十四周
5月25 日——5月31 日第十五周
6月 1 日——6月7日第十六周
6 月8 日—— 6 月14日第十七周
6月15 日—— 6 月21日第十八周
班会课记录及工作周志
6 月22 日—— 6 月28日第十九周
班会课记录及工作周志
月日——月日第二十周
班会课记录及工作周志
月日——月日第周
主题班会课教案
主题班会课教案
与家长联系记录
与家长联系记录
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班主任工作实务
班主任工作实务一、班主任的角色与职责班主任是学校中一位非常重要的工作人员，他（她）承担着学生的教育和管理工作。
班主任的角色及其职责如下：1. 学生教育管理：班主任是学生的第一任导师，负责组织学生的学习和生活，促进学生的全面成长。
他（她）应关注学生的学业表现、心理健康以及行为习惯，制定相应的管理措施，帮助学生度过学习和成长中的困难，培养他们的良好品德和健康态度。
2. 家校联系协调：班主任是学校与家庭之间的桥梁。
他（她）应积极与家长沟通，及时了解学生的家庭背景和特点，促进学校和家庭之间的良好合作关系。
班主任要定期与家长开展面谈活动，向家长介绍学生的学习和行为情况，并协助家长解决学生在学习和生活中的问题。
3. 班级管理与组织：班主任负责管理和组织班级的各项工作，包括学生考勤、课表安排、班级会议等。
他（她）应制定班级管理规章制度，培养学生的纪律意识和集体荣誉感，维护良好的班级秩序。
班主任还应组织学生参加各种课外活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
4. 学生问题辅导：班主任是学生的依靠和支持者。
他（她）应关注学生的心理健康和成长问题，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的困难。
班主任要与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，提供必要的支持和帮助，引导他们正确处理问题和面对挑战。
5. 学生表彰与奖励：班主任应根据学生的学业和行为表现，及时进行表彰和奖励。
他（她）可以通过班级会议、班干部推选等方式，激励学生积极向上，更好地发挥潜能。
班主任要注重公正公平，激励每个学生发展自己的特长，形成良好的班集体风气。
二、班主任工作中的注意事项1. 充实自己：作为一名班主任，要不断充实自己的专业知识和教育理论，提高自身素质和能力。
只有不断学习和进步，才能更好地履行班主任的职责。
2. 公正平等：班主任应保持公正的态度，对待每个学生公平对待。
不偏袒个别学生，要尽量做到公正公平，给予每个学生相同的机会和待遇。
3. 善于沟通：班主任要善于与学生、家长和教师进行沟通，建立良好的沟通渠道。
2016-2017年度班主任工作实务培训
转专业 留级 手机瘾 宗教行为
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班主任的保障
年度工作津贴 优秀班主任评选 我最喜爱的大学老师评选 ……
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THANK S
西北农林科技大学 生白制作
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谢谢观赏
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班主任的三个教育实施平台
优良学风示范班 思想工作面对面 学业生涯规划
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班主任应关注哪些学生？
爱不是目的，而是手段。 班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给 学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这
才是班主任的工作目的。
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重点关注学生
学业预警 心理问题 网瘾 家庭困难 校外住宿
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学生工作的基本任务
1 让学生养成职业理想 2 让学生具有系统学习、思维能力 3 让学生具备专业技能 4 培养健全的人格、强健的体魄
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班主任的角色定位
学生工作的基本规律
1 尊重学生成长的特殊性 2 充分激发学生成长的主体性 3 认识到学生成长的全面性 4 把握学生成长支撑的综合性
2016-2017年度班主任工作实务培训
1 学生工作是什么？ 2 班主任角色定位是什么？ 3 班主任怎么开展工作？ 4 班主任应关注那些学生？ 5 班主任的保障是什么？
CONTENTS
目
录
2
你认识95后大学生吗？
2014级
2015级
2016级
90% 95后
99% 9Leabharlann 后100% 95后3
4
5
《班主任工作》课程教学大纲
《班主任工作》课程教学大纲
二、课程简介
《班主任工作》是师范专业本科的一门选修课程。
学校教育中，班级是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，是学校工作的基层组织。
班主任是学生在学校里接触最多，感情最深的老师。
班主任的一言一行对学生有着深刻的影响，其工作关系到学生的健康成长。
班主任如何开展班级工作，对学生实施素质教育，不仅关系到班级的建设和发展，更关系到学生的成长与成才。
因此，该课程在教育理论课程体系中具有重要的作用，同时它也是一门实践性较强的学科。
本课程旨在帮助学生从多个方面了解班主任工作的主要内容，树立正确的班级管理观念，掌握从事班主任工作所需要的技能技巧，提高他们从事教育工作的实际能力。
三、课程教学目标
1、知识与技能目标：理解班主任工作的意义和作用，了解班主任工作的特点，明确班主任工作的目的、任务、内容和原则，掌握正确的班主任工作的方法和艺术，以及开展班主任工作的策略，为今后从事教育教学和班主任工作做好准备。
2、过程与方法目标：通过广泛查阅资料、见习等方式，全面了解班主任的真实生活和工作现状；通过课堂交流、分享和讨论，进一步明确班主任工作的理念和方法；通过活动设计和操作，优化班主任工作的技能技巧。
3、情感、态度与价值观发展目标：加深对班主任工作的全面认识，树立科学的师生观念，积极提升自身素养，开拓视野，探索班主任工作的新思路。
四、课程进度表
理论教学进程表
五、成绩评定方法及标准。
2016年度《班主任工作实务》,整编汇总大纲
河池学院班主任工作实务教学大纲教师教育学院编写2016年8月30《班主任工作实务》教学大纲课程性质：教师教育类选修课课程编号：0211709适用专业：师范类各专业开课学期：第4学期学时：20（理论）+12（实践）学分：2编写教师：钟乃良、黎军、智永敏、刘新芳、乔雪琴、李进会等审核人：覃奠仁第一部分说明一、课程的性质和作用《班主任工作实务》是形成教师职业技能的一门重要课程，是一门实用性的学科。
课程侧重对师范生进行班主任工作技能训练，而掌握班主任工作技能是师范生成为合格的中小学教师的必备条件之一。
因此，学好这门课对师范生在将来的工作中做好班级管理工作和教育教学工作都将起到举足轻重的指导作用。
二、课程的任务与基本要求通过这门课的学习，使师范专业的学生树立正确的班主任工作理念和学生管理观念，熟悉从事班主任工作所必备的专业基础知识与基本方法，掌握班主任工作所需的基本工作技能和技巧，初步形成运用所学知识解决班级管理工作中实际问题的能力。
并且，熟悉班主任专业化发展的途径与方法。
三、教学方法建议建议通过讲授法、案例分析法、讨论法、练习法、角色扮演、实例观摩、实地参与等方法进行教学，开展线上与线下相结合的混合式教学，把课堂教学与校外实践相结合，并且引导学生进行实践反思，同时加强对学生的学习过程进行考核。
四、本课程与其他课程的关系《班主任工作实务》以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，把理论与中小学教育实践相结合的一门实务性课程。
在学习本课程之前需要先修完《学与教的心理学》、《教育学》两门课程的学分。
第二部分教学内容与考核方式一、理论教学的基本内容第一章新课程的实施与班主任理念的更新（一）教学内容1. 让每个学生都能发展的学生观（1）每个学生都是独特旳个体（2）每个学生都是独立的个体（3）每个学生都有自身的独特性2. 每个学生都有自身的发展潜能（1）每个学生都是正在发展中的个体（2）每个学生都是具有发展潜能的个体（3）每个学生都是一个完整的、有发展优势的个体3. 班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展4.以生为本，为学生服务的教育观（1）学生是教育的主体（2）学生是班主任的服务对象（3）班主任应关注学生个体差异，因材施教5. 发展性的多元评价观（1）评价内容全面，以发展学生多方面的潜能为目的（2）评价主体多元化，重视自评和互评（3）评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合6. 多元智能观（1）每个学生都具有不同的智能组合和优势智能领域（2）开发学生的多种智能（3）以情景化评估方法发展学生的多元智能（二）重点难点重点：理解学生是教育的主体这个概念的内涵难点：熟悉发展性的多元评价观和多元智能观的内涵（三）教学方法讲授法、讨论法（四）学时分配2学时第二章班主任的岗位职责（一）教学内容1.教育班级学生的职责（1）进行思想道德教育，培养学生良好的道德行为习惯和思想品质（2）激发和保持学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法（3）关心学生的身体健康（4）指导学生参加劳动实践（5）关注每个学生的发展，做好个别教育工作（6）进行心理健康教育（7）进行安全教育和管理2.管理班级的职责（1）做好日常管理工作（2）建立班级规章制度，对学生进行常规训练(3)让每个学生参与班级管理，培养学生干部(4)做好班级工作计划和总结(5)做好学生的综合素质评价工作和班级评优奖惩工作(6)预防和处理班级中的偶发事件(7)搞好学籍管理工作3.组织班级集体活动的职责(1)组织班会活动(2)组织课外活动，发展学生的兴趣爱好和特长(3)指导团队活动4.协调其他教育者的职责(1)与科任教师的协调，促进学生学习(2)与家长的协调，形成教育合力(3)与社会各种力量的协调(二)重点难点重点：理解教育班级学生的职责和管理班级的职责难点：熟悉协调其他教育者的职责(三)教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演等(四)学时分配2学时第三章班主任的专业化(一)教学内容1.班主任专业化的内涵2.班主任专业化的基本内容（1）班主任的专业情意(2)爱岗敬业、乐业（2）关心、爱护学生3.班主任的专业精神(1)奉献精神。
班主任工作实务
班主任工作实务班主任工作新视野有人说：没有做过班主任的教师是遗憾的，一位中小学教师不做班主任，就尝不到做老师的真正滋味。
在教育生涯中，没有当过班主任，就没有自己“嫡系”的学生，就好比去一趟杭州没有去西湖，不够完美。
班主任是是随着班级授课产生而产生的，在我国，班主任制度已经执行多年，积累了许多经验。
选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。
班主任要做些什么、怎么去做？我们一起来探讨。
一、班主任的社会角色1、是班级活动的组织者，领导者和教育者；2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手。
学生把班主任划分成几种类型：“保姆型”、“警察型”。
我们不能搞“保姆式”也不能做“警察式”，要改变一种形象，集情感、科学、艺术于一身。
南京师范大学教授班华提出：班主任应该是学生精神生活的关爱者、引领者。
介绍有特色的两位班主任：霍懋征、魏书生。
班主任教育劳动主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是与学生的心理交流活动，是师生之间心灵沟通的过程。
二、班主任的任务与职责班主任既是严格的管理者又是仁慈的教育者。
一个好的班级，从专制开始到民主结束，班主任最好是仁慈专断型。
在班级中，教育行为和管理行为是不能互相取代的，因此班主任在作为管理者管好班级的同时，更要做一个细心的教育引路人。
1、班主任的职责：班主任的日常工作职责可以概括为以下几方面：* 领导好班级德育 * 积极协调各科教学* 全面提高学生的素质 * 进行班级日常管理* 指导课外活动 * 联系家庭教育、社会教育这些工作是融入到与学生朝夕相处的日常学习生活之中的，可以体现在几个方面：（1）班主任直接影响班集体的形成评价一个班主任工作的好坏，一个最直接的指标就是他所带的班怎样，这个班的班风怎样。
建立一个班级容易，建立一个班集体却很难。
(0292)班主任工作复习大纲
（0292）《班主任工作》复习大纲、样题及答案考试形式：开卷，时间：90分钟80分的卷面成绩＋10分的平时作业＋10分的考勤。
题型：判断分析、案例分析、论述等以主观题为主的题型。
第一章班级及班主任制的历史回眸与前瞻通过本章学习：1．了解班级授课制的产生、发展及其各阶段的特点；2．了解我国班主任研究工作的现状及其班主任工作的学科归属。
第二章班主任的现代教育思想通过本章学习：1．明确班主任具有现代教育思想的重要意义。
2．掌握和树立班主任正确的学生观、人才观以及班主任的班级管理思想的内涵。
第三章当代中学生的身心发展特征通过本章学习：1．掌握学生的身心发展特征；2．理解学生所处的时代特点；3．能运用这些规律和特点开展班主任工作。
第四章培养人格健全的“一品大百姓”通过本章学习：1．掌握心理学、伦理学意义上的人格概念；2．明确学生人格形成的复杂性，及对学生成长的作用；3．理解“完善人格、学会做人是教育的首要目的”；4．知道班级对于学生人格形成的作用；5．能运用有效方法加强对学生人格的培养和引导。
第五章优良班集体贵在建设通过本章学习：1．理解和掌握优良班集体的内涵，2．知道班集体建设的资源，3．掌握班集体建设的途径和方法，4．知道班集体建设的指导理念。
第六章班级常规管理通过本章学习：1．明确班级常规管理的意义，2．掌握班级常规管理理的主要内容及其目标，3．能够正确运用班级常规管理的方法。
第七章抓好班级中的个别教育通过本章学习：1．理解个别教育的作用和意义，2．掌握对优秀学生、问题学生、中等程度的学生、特别需要关怀的困难学生的个别教育的原则和方法。
第八章班队活动的组织与设计通过本章学习：1．理解“活动”是对中小学生进行教育的主要载体，班队活动的原则、意义2．掌握并能有效运用主要的班队活动形式。
第九章班级教育力量的整合通过本章学习：1．理解班级教育力量整合的意义2．掌握整合的相关技巧、方法，并能运用这些相关方法第十章发展性的学生评价通过本章学习：1．理解评价对于学生发展的重要意义2．明白传统的学生评价的误区、症结、表现，树立新的评价方略3．掌握和学会使用发展性的学生评价方法和艺术第十一章班主任的素质及修养通过本章学习：1．明确班主任的权利、义务和职责2．掌握班主任的素质要求3．知道班主任素质提高的重要性及其途径（0292）《班主任工作》样题及答案一、判断分析：运用班主任工作的有关原理，对下列事实进行判断，并说明理由。
班主任工作实务授课提纲
班主任工作实务班主任工作实践智慧时代在发展，孩子们的思想、心理也在发展，有人说现在孩子越来越难教育，这样势必对教育学生的班主任提出了更高的要求。
面对今天的孩子，我们怎样做班主任呢？一、新理念“教育要面向全体学生，切实关怀每一个学生，给予每个学生充分的发展空间”、“重视每一个孩子的全面发展。
”这是我国素质教育观的重要内容之一，作为现代社会的一名教师首先要树立的核心教育观点应该是——把平等与关注送给每一个孩子。
1、把平等与关注送给每一个孩子关注学生是对学生最大的鼓励，在实际的工作中，可以通过许多教育活动来将这一理念物化为行为，落到实处。
在遵循这一理念开展教育活动的过程中，应遵循三个原则：（1）平等原则（2）差异原则（3）激励原则2、让孩子在爱与尊重中受到教育孩子是先接受感情再接受道理的，因此我们在教育孩子的过程中，要先讲感情，再讲道理。
要走进孩子的心灵，尊重孩子的感情。
善待一个孩子，可以开发一个孩子的智力！3、处理好与学生的法律关系“学生犯错之时也是老师容易犯错的时候”，不管在怎样的情境下，教师在孩子面前不要失态，不要竭嘶底里，切忌不要冲动。
要多从孩子的角度反思自己的教育行为。
二、新方法1、把握角色——既是严格的管理者又是仁慈的教育者一个好的班级，从专制开始到民主结束，班主任最好是仁慈专断型。
班级中教育行为和管理行为是不能互相取代的，因此班主任在作为管理者管好班级的同时，更要做一个细心的教育引路人。
2、把握核心——活动就是教育班主任的工作千头万绪，但心理学专家林崇德教授说：班主任工作的核心有三要素：制定目标，开展活动，培养班干部；班主任只做两件事：出主意，用好班干部。
在一个班级中，学生最喜欢的是开展活动，而开展活动往往是最有效的教育方式。
活动就是教育。
在活动中可以使学生获得丰富的直接生活经验和真切体验，能将活动目标内化为学生的自觉行为，这是教育主动出击的一种方式，而不是被动的解决一件件问题……3、把握难点——探索问题学生的教育方法（1）教育问题学生常见的错误思路* 没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动* 把任何问题都道德化，忽视了学生的许多问题属于心理问题和能力问题 * 工作方法主观化、情绪化* 过分相信管理，相信说教，相信惩罚* 惩罚不见效时，转而迷信“爱的教育”（2）教育问题学生的正确思路* 遇到问题，先稳住事态* 不急于作是非判断和道德归因* 唤醒学生对自己不良行为的警觉三、新能力1、指导家长的能力（1）教师要指导家长明确自己的责任。
班主任工作理论与实务一到三章
三、科学选才育才用才 （一）不拘一格的人才 1、破除唯考试唯学习成绩的观念 2、破除求全责备的观念 3、破除标准单一的观念 （二）不拘一格的育才 1、以社会发展需求为导向育才 2、多元化多层次培养人才 3、营造人才成长的良好环境
（三）不拘一格的用才 1、善用有才之士 2、敢用后起之秀 3、勇担用才之责 4、在人才评价上，要具有现代化的人才观
二、班主任全面关心学生发展的内 涵
（一）关心学生的全面发展 1、关心学生的思想发展 2、关心学生的知识学习 3、关心学生的社会成长 4、关心学生的生理发育
（二）关心学生的全程发展 1、班主任要为学生的现实发展负责 2、班主任要为学生的长远发展乃至终身发展 负责 （三）关心全体学生的发展
三、关心学生全面发展对班主任的 具体要求
2、班级目标的实施 （1）第一阶段：以班主任为核心实施目标管 理 （2）第二阶段：师生共同实施目标管理 （3）第三阶段：学生主动实施目标管理 3、班级目标的检查与评定 （1）要引领学生找到自己的发展方向 （2）要在目标更新中发展班集体 （3）在班级制度管理上要实行民主管理
（四）灵活、多样的管理方法 】伦理谈话法 】专项训练法 】文明示范法 】正面激励法 】社会实践法 】自我教育法 】心理疏导法 】检查批评法
二、目标管理
（一）班级目标管理的类型和内容 （二）班级目标管理的制定、实施、检查与 评定 1、班级目标的制定 （1）方向性 （2）针对性 （3）参与性 （4）激励性 （5）阶段性 （6）具体性
第一章 班主任的作用与任务
第一节 班主任的地位与作用 一、班主任是班集体的组织者和管理 者，是学生健康成长的引路人。 二、班主任是贯彻教育方针、促进学 生全面发展的骨干力量。 三、班主任是学校、家庭、社会三方 面教育力量的协调者。
班主任工作方法教学大纲
班主任工作方法教学大纲班主任工作方法教学大纲班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和指导学生的学习和生活。
为了更好地履行班主任的职责，制定一份班主任工作方法教学大纲是非常必要的。
本文将探讨班主任工作方法的重要性以及如何制定一份有效的教学大纲。
一、班主任工作方法的重要性班主任工作方法对于学生的发展和成长有着深远的影响。
班主任不仅仅是学生的管理者，更是学生的导师和朋友。
他们需要关注学生的学习进展、生活状态和心理健康等方面，为学生提供全方位的支持和指导。
良好的班主任工作方法可以帮助班主任更好地履行职责，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、制定班主任工作方法教学大纲的必要性制定班主任工作方法教学大纲可以为班主任提供明确的指导和目标。
教学大纲可以规范班主任的工作内容和方法，明确班主任的职责和要求。
通过制定教学大纲，可以提高班主任的工作效率和质量，为学生提供更好的教育和服务。
三、教学大纲的内容和要求1. 学生管理班主任应该制定明确的学生管理策略，包括如何建立良好的班级氛围、如何处理学生纪律问题、如何开展班级活动等。
班主任应该注重培养学生的自律能力和团队合作精神，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
2. 学习指导班主任应该制定有效的学习指导方法，帮助学生制定学习计划、提高学习效果。
班主任应该及时了解学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和辅导。
同时，班主任还应该与教师密切合作，共同促进学生的学习进步。
3. 心理健康教育心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
班主任应该关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任可以组织心理健康教育活动，帮助学生树立积极的心态，增强心理抗压能力。
4. 家校合作班主任应该与家长密切合作，建立良好的家校沟通渠道。
班主任可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并与家长共同制定解决方案。
家校合作可以更好地促进学生的发展，形成良好的教育共同体。
班主任工作大纲(1)
《班主任工作》教学大纲（修订版）一、说明1．课程性质本课程为本科教育专业(本科学分制)与应用心理学专业(本科学分制)的一门专业必修课。
在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。
因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。
鉴于此，我们开设本课程，不仅基于对学校改革趋势的判断，更是基于对教师教育系统的研究与探索。
通过本课程的教学，帮助教育专业的学生切实认识到尊重学生、充分调动其习积极性的重要性，并有能力帮助成为学习的主人、发展的主人。
本课程以先进、清晰而有可操作的理论与策略，为未来初等教育培养一批既有较高思想境界、较新教育理念、又有实际工作的班级管理，使之能更好、更快地适应未来初等教育的现实需要并能够胜任班级管理及班级教育的工作。
2、课程教学的目的与要求通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。
最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。
3．课程教学内容本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、班级管理工作概况、班级管理工作特点、班级管理工作策略。
4．课程教学时数及学分：（1）本科教育专业（本科学分制）18学时1学分5．课程教学方式方法本课程的教学方式为理论与实践相结合，常用教学方法有：讲授法，读书指导法，实习作业法、讨论法等。
班主任工作实务课程教学大纲
班主任工作实务课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：中学语文教育课程代码：06E09126学时分配：36赋予学分：2先修课程：语文教学论后续课程：古代教育文献选读二、课程性质与任务该课程以党和国家的教育方针与国家有关教育政策为指导，运用教育学、心理学、管理学、社会学等学科的理论，总结班主任工作经验，注意吸收国外的先进班级管理理论，对班主任工作做比较全面系统的论述。
三、教学目的与要求1、课程的性质：《班主任工作实务》是师范专业的一门考核课程，主要培养师范生从事班主任工作的优良素质。
2、课程的教学目的与要求：阐述班主任工作的基本规律，帮助学生掌握班主任工作的基本原理，并自觉地应用规律去研究、指导班主任工作实践。
介绍班主任工作的基本方法，训练学生班级管理的技能，提高班级管理的效率。
分析班主任工作的重要性，提高班级管理工作的水平，培养班主任良好的思想道德素质和专业科学文化素养。
四、教学内容与安排第一章新时期班主任工作的角色定位本单元的教学主要是介绍班主任工作概论课程的发展情况，分析学习的目的，班级管理制度的演变和班主作工作的意义和任务，帮助学生从整体上把握教学内容。
课时为4 课时。
第一节班主任工作的概述1.课程的发展2.课程的意义3.课程的学习方法第二节学生全面成长的引路人1.全面关心学生的成长2.学生成长的精神关怀者3.影响学生成长的重要他人第三节班级教学活动的协调者1.协调与任课教师的关系2.协调学生与任课教师之间的关系3.协调学生与家长之间的关系2、班级管理制度的沿革（1）美国的班级管理制度（2）前苏联的班级管理制度（3）我国的班级管理制度3、班主任的地位、作用和任务（1）班主任的地位和作用（2）班主任的任务第二章全面了解和深入研究学生这一单元的教学是阐述了解和研究学生的意义和内容，重点讲授研究学生的方法，介绍研究学生应有的基本观点和如何建立心理档案。
教学时间为8学时。
第一节了解和研究学生的意义和内容1.全面了解学生的意义2.全面了解学生的内容3.全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法（1）观察法（2）调查法（3）测量法（4）谈话法（5）其它方法第三章班级日常管理与学生行为规范训练第一节班级日常管理的主要内容1.班级教学常规管理2.班级行为常规管理3.班级总结评比4.偶发事件处理第二节班级日常管理的实施1.明确要求2.机制保障3.及时反馈，适当处罚第三节学生日常行为规范训练1.学生的日常行为规范2.中学生行为规范的训练第四节健全班级规范1.班级的日常规范2.班级规范的作用3.班规的制订与执行第四章如何建设班集体本单元主要是帮助学生掌握班集体建设的科学理论，学习在班级管理中运用这一理论创建优秀班集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的人。
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18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
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11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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河池学院班主任工作实务教学大纲教师教育学院编写2016年8月30《班主任工作实务》教学大纲课程性质：教师教育类选修课课程编号：0211709适用专业：师范类各专业开课学期：第4学期学时：20（理论）+12（实践）学分：2编写教师：钟乃良、黎军、智永敏、刘新芳、乔雪琴、李进会等审核人：覃奠仁第一部分说明一、课程的性质和作用《班主任工作实务》是形成教师职业技能的一门重要课程，是一门实用性的学科。
课程侧重对师范生进行班主任工作技能训练，而掌握班主任工作技能是师范生成为合格的中小学教师的必备条件之一。
因此，学好这门课对师范生在将来的工作中做好班级管理工作和教育教学工作都将起到举足轻重的指导作用。
二、课程的任务与基本要求通过这门课的学习，使师范专业的学生树立正确的班主任工作理念和学生管理观念，熟悉从事班主任工作所必备的专业基础知识与基本方法，掌握班主任工作所需的基本工作技能和技巧，初步形成运用所学知识解决班级管理工作中实际问题的能力。
并且，熟悉班主任专业化发展的途径与方法。
三、教学方法建议建议通过讲授法、案例分析法、讨论法、练习法、角色扮演、实例观摩、实地参与等方法进行教学，开展线上与线下相结合的混合式教学，把课堂教学与校外实践相结合，并且引导学生进行实践反思，同时加强对学生的学习过程进行考核。
四、本课程与其他课程的关系《班主任工作实务》以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，把理论与中小学教育实践相结合的一门实务性课程。
在学习本课程之前需要先修完《学与教的心理学》、《教育学》两门课程的学分。
第二部分教学内容与考核方式一、理论教学的基本内容第一章新课程的实施与班主任理念的更新（一）教学内容1. 让每个学生都能发展的学生观（1）每个学生都是独特旳个体（2）每个学生都是独立的个体（3）每个学生都有自身的独特性2. 每个学生都有自身的发展潜能（1）每个学生都是正在发展中的个体（2）每个学生都是具有发展潜能的个体（3）每个学生都是一个完整的、有发展优势的个体3. 班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展4.以生为本，为学生服务的教育观（1）学生是教育的主体（2）学生是班主任的服务对象（3）班主任应关注学生个体差异，因材施教5. 发展性的多元评价观（1）评价内容全面，以发展学生多方面的潜能为目的（2）评价主体多元化，重视自评和互评（3）评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合6. 多元智能观（1）每个学生都具有不同的智能组合和优势智能领域（2）开发学生的多种智能（3）以情景化评估方法发展学生的多元智能（二）重点难点重点：理解学生是教育的主体这个概念的内涵难点：熟悉发展性的多元评价观和多元智能观的内涵（三）教学方法讲授法、讨论法（四）学时分配2学时第二章班主任的岗位职责（一）教学内容1.教育班级学生的职责（1）进行思想道德教育，培养学生良好的道德行为习惯和思想品质（2）激发和保持学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法（3）关心学生的身体健康（4）指导学生参加劳动实践（5）关注每个学生的发展，做好个别教育工作（6）进行心理健康教育（7）进行安全教育和管理2.管理班级的职责（1）做好日常管理工作（2）建立班级规章制度，对学生进行常规训练(3)让每个学生参与班级管理，培养学生干部(4)做好班级工作计划和总结(5)做好学生的综合素质评价工作和班级评优奖惩工作(6)预防和处理班级中的偶发事件(7)搞好学籍管理工作3.组织班级集体活动的职责(1)组织班会活动(2)组织课外活动，发展学生的兴趣爱好和特长(3)指导团队活动4.协调其他教育者的职责(1)与科任教师的协调，促进学生学习(2)与家长的协调，形成教育合力(3)与社会各种力量的协调(二)重点难点重点：理解教育班级学生的职责和管理班级的职责难点：熟悉协调其他教育者的职责(三)教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演等(四)学时分配2学时第三章班主任的专业化(一)教学内容1.班主任专业化的内涵2.班主任专业化的基本内容（1）班主任的专业情意(2)爱岗敬业、乐业（2）关心、爱护学生3.班主任的专业精神(1)奉献精神。
(2)勤学进取精神。
4.班主任的专业知识(1) 班主任学科知识(2) 教育科学理论知识(3) 广博的科学文化知识5.班主任的专业能力(1)了解与研究学生的能力(2)组织管理班级的能力(3)协调能力(4)应变能力(5)科研能力6.班主任专业化发展的途径(1)制度建设(2)班主任自主学习、实践研究与反思（二）重点难点重点：掌握班主任专业化的基本内容难点：了解班主任专业化发展的途径（三）教学方法讲授法、讨论法等（四）学时分配2学时第四章班主任工作的一天和一学期一、教学内容第一节班主任工作的一天(一)晨间工作(二）三操活动（三操包括早操、课间操和眼保健操）(三）课间活动(四）值勤工作(五）自习与晚自习(六）班会课与课外活动(七）放学(八）用餐及休息第二节班主任工作的一学期(一)开学前的工作(二）班主任工作计划的制订与实施(三）座位的安排(四）班干的选拔和班规的制定(五）黑板报（或班报）的创办（六）家校联系(七）期末学生综合素质评价(八）班主任工作总结（二）重点难点教学重点：了解班主任一天工作的主要内容和一学期工作的主要内容。
教学难点：熟悉期末学生综合素质评价的过程，能正确撰写评语。
（三）教学方法以讲授为主，辅以讨论、案例教学、研究性学习、多媒体课件进行教学。
（四）学时分配2学时第五章班规的制定与实施（一）教学内容第一节制定班规的依据（一）国家和教育行政部门制定的相关法律法规（二）教育科学理论依据（三）校规校纪（四）班级的实际情况第二节班规内容的类别（一）班级管理人员岗位职责（二）各种常规（三）考核奖惩制度第三节制定班规的原则（一）全员参与（二）少而精（三）具体明确（四）正面积极（五）选择时机，结合活动第四节制定班规的方法及其程序（一）模拟样本法（二）问题商讨法第五节班规的实施（一）学习与训练，内化班规（二）班主任与班干部以身作则，为学生提供榜样（三）观察与交流，了解学生对班规的态度认识与遵守情况，做到人性化管理。
（四）坚持监督考核，及时奖惩，做到有“法”必依，违“法”必究。
（二）重点难点教学重点：班规的主要内容。
教学难点：制定班规的方法及其程序（三）教学方法以讲授为主，辅以讨论、案例教学、研究性学习、多媒体课件进行教学。
（四）学时分配2学时第六章学生自治与班干部的选拔培养（一）教学内容第一节班干部是学生自治的主要力量（一）班干部是班级管理的直接参与者（二）班干部是学生自治的协调者（三）班干部是学生自我教育、自我管理的榜样第二节岗位设置的方法（一）根据管理需要设置岗位，尽可能让更多的学生参与管理（二）根据学生个性特长设置岗位，为各类特殊学生提供自治机会（三）岗位职责的制定第三节班干部的选拔(一)选拔班干部的要求(二）班干部选拔的方法1.任命制2.民主选举制3.自由竞争制4.轮流制5.混合制第四节班干部的培养(一)岗位培训1.面向全班学生的岗前培训2.定期召开班干部会议，提高学生的自治能力。
(二）充分信任，大胆使用、严格要求(三）建立班干部监督和奖惩机制1.设立班干部监督箱2.制定班干部奖惩制度3.定期对班干部进行评议（二）重点难点教学重点：制定班干部岗位职责。
教学难点：班干部选拔的方法。
（三）教学方法以讲授为主，辅以讨论、案例教学、研究性学习、多媒体课件进行教学。
（四）学时分配2学时第七章组织班会课的技能（一）教学内容1.晨会（1）内容和形式（2）组织晨会应注意的问题2.班级例会（1）班级例会的作用（2）班级例会的内容及其方式（3）组织班级例会要注意的问题3.主题班会（1）主题班会的类型根据内容不同，主题班会的类型根据形式不同，主题班会的类型（2）主题班会的设计与组织活动主题的选定活动方案的设计活动的准备活动的开展实施活动的小结与反思（3）组织主题班会的要求（二）重点难点本章重点与难点：主题班会的类型、设计与实施注意事项（三）教学方法讲授法、练习法、角色扮演法等（四）学时分配：2课时第八章组织课外活动的技能（一）教学内容1.课外活动的特点（1）课外活动目标个性化（2）课外活动对象的个别性和自主性（3）活动内容的广泛性和灵活性（4）活动形式的多样性（5）活动过程的实践性2.课外活动的教育意义（1）满足学生的需要，激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长（2）补充课内教学活动的不足，促进学生的全面发展拓展知识，开阔视野培养各种能力形成良好的个性品质（3）充实课余生活，合理安排休闲生活充实课余生活合理安排休闲生活3.课外活动的内容与方式、方法（1）课外活动的内容学科活动科技活动体育娱乐活动文艺艺术活动社会实践活动（2）课外活动的组织形式及方式、方法集体活动小组活动个别活动4.课外活动的规划与组织（1）学校和班主任对课外活动的整体规划和具体计划（2）组织实施课外活动应注意的事项重视课外活动明确课外活动的目的，动员每个学生参与（二）重点难点本章重点与难点：课外活动种类和形式，能写出课外活动的实施方案（三）教学方法讲授法、练习法、案例分析法等（四）学时分配1.5课时第九章班集体学风建设技能（一）教学内容1.激发学生的学习动机和兴趣（1）利用表扬和奖励等外部学习动机，激发学生的学习兴趣善于发现学生学习和生活中的优点，及时给予激励设置各种评比奖励制度，使每个学生在各自不同的方面得到肯定和认可适当运用物质奖励（2）进行理想教育，培养学生远大的学习动机和持久的学习兴趣设计各组织一系列的理想教育主题班会利用名人传记和名言警句激励学生（3）引导学生制定个性化的学习目标，使学生获得成功的体验，形成稳定的学习兴趣引导学生制定个性化的学习目标和学习计划督促学生执行学习计划对达到各自学习目标的学生给予奖励强化，让每个学生都能体会到成功的喜悦（4）开展丰富多彩的活动，培养学生广泛、稳定的学习兴趣2.端正学生的学习态度（1）中小学生学习态度的形成与发展对教师的态度对班集体的态度对作业的态度对分数的态度（2）端正学生的学习态度让学生了解学习态度的重要性学习正确的学习态度纠正不良的学习态度3.形成学习氛围，养成良好的学习习惯（1）中小学生应具有的良好学习习惯上课专心致志学习的习惯课内外主动认真阅读的习惯按时独立完成作业的习惯有计划、主动学习的习惯（2）良好学习习惯的养成提高认识，重视学习习惯的养成制定详细的学习规则，使使学生熟知应养成的学习习惯坚持不懈地进行常规训练，使学生形成良好的学习习惯加强监督和自我管理，创造浓厚的学习环境4.帮助学生掌握学习策略（1）帮助学生掌握学习策略的途径和方法开设学习策略专题讲座，使学生掌握基本的学习策略在各种学习活动中渗透学习策略教育，为学生提供运用方法的机会组织学生开展学习经验交流会，帮助学习寻找适合自己的学习方法（二）重点难点本章重点与难点；学习动机的激发、兴趣的培养（三）教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演法（四）学时分配1.5课时第十章班主任与其他教育者的沟通协调技能（一）教学内容1. 班主任与科任教师的沟通协调技能（1）重视科任都教师在班级管理中的作用（2）协调好班主任自己与科任教师之间的关系a.班主任对待科任教师的态度b.班主任与科任教师沟通的内容c.班主任与科任教师沟通协调的方式方法（3）协调好科任教师之间的关系a.加强各科任教师之间的交流与沟通b.协调科任教师给学生布置的作业负担c.协调各科任教师的教学时间（4）协调好科任教师与学生之间的关系a.利用各种机会，让学生与科任教师相互沟通和理解b.妥善处理科任教师与学生的矛盾2. 班主任与学生家长的沟通协调技能（1）家访a.新时期家访的意义b.家访的计划和准备c.家访注意事项（2）校访a.班主任邀请家长的校访b.家长主动的校访（3）家长会a.家长会的形式和内容b.家长地的准备与实施（4）其他现代信息沟通方式a.电话与短信b.互联网c.家校联系手册（卡、本）d.书信（二）重点难点重点：全面了解与科任老师沟通协调的内容与方法，学会基本的沟通技巧。