社戏教学案例
《社戏》教案(优秀9篇)
《社戏》教案（优秀9篇）《社戏》教案篇一一、教学目标1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
二、教学重点、难点重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
三、本课创新设计的设想及理论依据《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效益，受到美的熏陶，掌握阅读小说的方法。
四、课前准备多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）五、教学过程(一)创设情境导入多媒体播放《童年》MTV教师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
(第一板块解说：选用多媒体播放《童年》ＭＴＶ，作为导入新课的引子，创设教学情境，营造一种轻松愉快的气氛，让学生进入特定的学习氛围中，迅速激发起学生的学习兴趣，同时由熟悉的散文《从百草园到三味书屋》过渡到不熟悉的小说，引导学生关注教材，引发遐想和求知欲望，调动内在学习诱因及其学习的积极性和主动性，激发学生相应的情感，为走进文本作了知识上、情感上的准备。
社戏教学教案优质7篇
社戏教学教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《社戏》教案(8篇)
《社戏》教案（8篇）《社戏》教学设计篇一教学思路：以品读体验为主《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分。
在这一部分中，作者记述了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。
本文的景物描写、细致逼真，充满了江南水乡的诗情画意。
在教学中要引导学生品读体验，在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情于景的，同时联系生活，在品读体验中揣摩语言，加深对人物形象的理解。
本篇安排三个课时进行教学。
教学目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
第一课时教学步骤：一、创设情境，童年引读。
童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
《童年》：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记亿深处／放声歌唱……同学们，我们的童年都是美好快乐的。
哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？（情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。
）二、诵读积累，整体感知。
（一）范读课文（或听磁带录音）：l. 画记自己难以读准、难以理解的字词。
例：惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。
3．了解课文内容，体会作者的思想感情。
（二）学生自由诵读课文，理清文章结构。
《社戏》优秀教案（精选10篇）
《社戏》优秀教案《社戏》优秀教案（精选10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《社戏》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《社戏》优秀教案篇1【教学目标】1．理清小说的故事情节和结构。
整体把握故事情节。
2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。
3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。
【教学重点、难点】1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。
3．了解小说中的景物描写的特点及作用。
4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、解题导入社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。
（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。
）二、整体感知课文1．听课文录音或学生分读课文，提出要求：（1）标出自然段序号；（2）圈出读音有困难的字、词；（3）初步理出文章的大致结构。
2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。
宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō凫fú水撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng3．学生复述课文主要内容。
《社戏》教案4篇
《社戏》教案4篇《社戏》教案篇一学生在学习鲁迅的这篇篇幅较长，内容较深，时代气息不浓的文章时，老师能否找到一种办法来唤起学生学习本文的兴趣和热情呢？又怎样让这堂课开放而有活力呢？于是我考虑到教学中应注意以下几个方面的问题：1．注重对文本的阅读，给学生充分阅读的时间和空间，在阅读活动中，让学生展开思维，体会、理解、感悟、思考，这样才能理解材料，理清层次，体会作品的深刻内涵，这样本文的主旨就不难理解了。
2．引导学生走进文本，积极探索，主动实践，大胆表现自己的感悟、心得，和作者产生情感的共鸣，这样就会注重学生的个性检验，凸现新课标的倡导精神。
3．语言的品味，理解景物描写对表达中心的作用是重点，让学生在已有的阅读基础上细细品味，引导学生从字句、修辞等不同的角度去品味，不光品味到其中的景色美，还能品味到其中的人性美等。
[教学目标]1．品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。
2．体会景物描写对表达中心思想的作用。
3．感受文中的思想内涵。
[教学重难点]重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。
难点：正确把握作品深刻的思想内涵。
[教学准备]1．查工具书，扫除字词障碍。
2．查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解这种乡村戏剧。
3．搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄下来。
[教学安排]三课时[教学步骤]一、激发兴趣，导人新课（播放《童年》的音乐）师：同学们，童年是我们最值得珍惜和回忆的美好时光，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，这儿有一首诗是这样来写童年的：“童年是七彩的梦，’伴我在床头玩耍，童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游，童年是快乐的小鸟，张开翅膀，携我在自由的蓝天上飞翔，现在啊，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏秋冬，永在我记忆的深处。
（音乐停止）是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩，即使像鲁迅这样的斗士，回忆起童年的往事，笔调也是温馨的，这可从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，今天我们就一起研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的画面。
社戏社戏教案5篇
社戏社戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《社戏》教案设计最新5篇
七年级语文《社戏》教案设计最新5篇《社戏》语文教案篇一设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。
激发他们学习的积极性。
使他们在快乐中学习，在竞争中成长。
第一课时教学目标：1、熟知课文情节。
2、珍视少年生活。
教学方法：竞赛式教学媒体：幻灯教学重难点：课文情节的把握教学过程：1、导入：教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台竞赛学习，展示学习成果。
鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。
我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下。
那就让我们走进课文《社戏》。
2、形音义知识必答竞赛：2.1 教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。
2.2 生齐读并要求识记之。
2.3 生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。
2.4 教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。
按正确数量给每组记分。
2、5 竞赛开始：3、基础知识抢答竞赛：3.1 教师宣布规则（抢到机会并回答正确，给相应的组别记分）3.2 教师公布下列问题，学生抢答：1、这篇课文的体裁是什么？2、这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？3、你还学过他的什么作品？4、社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物？（至少说出5个来）5、小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4、小说情节的竞赛：4.1教师宣布竞赛规则（下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。
）4.2 教师出示幻灯片，（8个问题）1、作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。
为什么这样说，何以见得？2、小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？3、看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？4、到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？5、戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？6、归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？7、六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？8、对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？4.3生讨论几分钟，开始作答。
《社戏》教案
《社戏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《社戏》教案《社戏》教案（通用14篇）《社戏》教案篇1【教学目标】1、感知课文内容，体味平桥人淳朴真挚的感情。
《社戏》语文教案(精选13篇)
《社戏》语文教案（精选13篇）《社戏》语文教案 1[教学目标]1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
[教学重点、难点]重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
[教学准备]1、查工具书，扫除字词障碍。
2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
3、师生合作制作多媒体课件。
[设计思路]1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。
在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。
如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。
因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。
2、课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。
本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。
3、“学而不思则惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，包括课文阅读、词语解析、文学常识介绍及课后思考题。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解鲁迅及其文学成就。
2. 学习课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。
3. 通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容理解，尤其是对社戏这一传统文化的理解。
2. 教学重点：生字、新词的学习，课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段社戏表演视频，让学生初步了解社戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，对生字、新词进行查阅。
3. 课堂讲解：a. 解析生字、新词。
b. 介绍鲁迅及其文学成就。
c. 分析课文内容，讲解课文中的文学手法。
4. 例题讲解：选取一道课后思考题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中对社戏的描述，讨论其对现实生活的启示。
六、板书设计1. 课题：《社戏》2. 重点词语：社戏、鲁迅、文学成就、传统艺术七、作业设计1. 作业题目：b. 课后思考题：课文中的社戏给你留下了怎样的印象？它对我们今天的生活有何启示？c. 阅读鲁迅的《呐喊》，选择一篇与《社戏》主题相近的文章，进行阅读分析。
2. 答案：a. 社戏：民间传统戏曲艺术。
传统：世代相传、具有民族特色的文化。
艺术：表达情感、观念的审美形式。
启示：珍惜传统文化，传承民族精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
2. 拓展延伸：a. 阅读鲁迅的其他作品，了解其文学风格。
b. 了解其他民间传统艺术，如皮影戏、剪纸等，感受传统文化的魅力。
《社戏》教学设计(优秀5篇)
《社戏》教学设计（优秀5篇）一、教学目标1、知识目标：理解字词在文中的特殊语义。
2、能力目标：体会叙事的详略、学习人物与景物刻画的方法3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干二、教学重难点2、难点：如何通过语句与事件表情达意三、教学过程(一)新课导入（板书课题，播放课件：有关社戏的图片，同时，播放课文的录音）(二)整体感知快速浏览，整体感知，请两三个同学用一句话简短地概括全文的主要内容（课文记叙了“我”在乡村和农村小伙伴看戏的一次经历）(三)研读课文1、默读，划分段落、理清情节（1）随母归省，小住平桥村（2）钓虾、放牛的乡间生活（3）看社戏钱的波折（4）夜航去看戏途中（5）赵庄看社戏（6）归航偷豆（7）六一公公送豆（让学生自己完成，完成后，请同学站起来说出自己划分的段落与概括的段意，最后从几个同学中选出一个划分最好的写在黑板上，老师以平等对话的方式，发表自己对课文的感悟与理解）2、在文章中做旁注，品味文章重点词语、句子、语段。
学生把自己认为精彩的、重要的有寓意的词语语段勾出来，进行旁批，写出自己的看法，并追问学生觉得文章哪里写得好，为什么觉得写得好。
最后请同学发言。
A例子（词语）：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起两只橹……”几个动词，将少年开船的动作合作划船表现得颇为详细，显示了熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，心情愉悦。
B例子（语段）“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父也停留了艇子看着连喝起彩来……”运用的手法：比喻。
好处：富有童话色彩；反映了儿童富于幻想的特点和愉悦的心情，而老渔父的喝彩是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。
C语段例子（11段）这是月夜行船的一段，景物描写，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，景物立体感由此而生。
（让学生进一步分析）最后一段：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
社戏教案6篇
社戏教案6篇社戏教案篇1一、教学目标：1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用，社戏教案。
2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
二、教学重点：目标1、2教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
三、教学过程（一）、导入新课回顾前一节课内容（二）、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用。
1、请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来，初中一年级语文教案《社戏教案》。
(学生朗读并记诵美句)课堂交流2、自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。
3、思考自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？(三)、评人物，抓中心小说有三要素：人物、情节、环境。
这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。
请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。
学生交流，教师总结（四）、抓文眼，明主旨1、本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看吗？为什么？2、文章的结尾看似矛盾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？你如何看待“偷”豆的行为？齐读最后一部分。
（五）、体验迁移情感、态度、价值观教育（六）、课外完成下列作业（自选一题）：社戏教案篇2学习目标：1、通过对本文层次结构的分析，培养理清复杂结构的能力。
2、学习本文景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。
3、通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。
学习重难点：重点：目标1、3难点：目标2学习过程第一课时目标：1、熟悉作者;2、识记生字词语;3、理清文章结构。
七年级语文《社戏》精品教案设计(通用5篇
七年级语文《社戏》精品教案设计(通用5篇一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《社戏》，具体章节为第1章至第3章。
教学内容主要包括：了解课文背景，学习生字词，分析课文主题和情节，品味作者对自然、童真和民俗的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，分析课文情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然、童真和民俗的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文情节，理解作者描绘的自然、童真和民俗。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关社戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生了解社戏的背景。
2. 自主学习：学生预习课文，查找生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文情节，讲解课文主题。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析课文中的自然、童真和民俗描绘，分享心得。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生深入理解课文。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《社戏》2. 生字词：若干3. 课文主题：自然、童真、民俗4. 情节分析：第1章至第3章七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括作者描绘的自然、童真和民俗。
（2）谈谈你对课文主题的理解。
2. 答案：（1）自然：山水风光、四季变化；童真：孩子们的纯真与善良；民俗：社戏、庙会等传统习俗。
（2）示例：课文通过描绘社戏这一民俗活动，展现了自然、童真和民俗的美好，表达了作者对家乡的热爱和怀念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的阅读理解能力，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）了解其他有关社戏的文学作品，进行对比阅读。
最新-七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】
七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？本页是壶知道编辑惊云为大伙儿整编的七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】，欢迎参考阅读。
课时篇一〖教学目标〗认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。
培养学生提问能力和合作精神。
提高学生整体感悟能力和词句分析能力。
积累语言。
激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。
教学重点篇二1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
初一语文《社戏》教案篇三第一课时一、创设情景，导入新课。
对许多人来说，童年多时美好快乐的。
我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》也是描写童年快乐的文章，今天我们学习的课文--鲁迅的小说《社戏》中也可以看出。
1．作者简介（略）2、关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
二、课文分析1．学生自由默读文章，思考问题。
提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。
讨论并归纳：第一部分（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波。
2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：（1）A．写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。
（2）详写的是：CDEF（3）略写的是：ABG3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
社戏优秀教案精选7篇
社戏优秀教案精选7篇下面由编辑帮大家编辑的《社戏优秀教案》。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。
老师的上课应按照教案课件来实施。
还希望您能从本网页有所收获！社戏优秀教案篇1【教材分析】《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。
就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。
课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。
所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。
因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
【教学目标】(1)学会文中的生字词并理解部分词语的意思(2)培养理清复杂结构的能力。
(3)体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。
重点难点感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【教学过程】第一课时一. 导入新课：童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
同学讲的很好。
的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。
在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。
二. 检查预习：1、生字注音不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō怠慢dài 吁气xū 宛转p3显示：(欣赏歌曲罗大佑的《童年》)(链接在酷狗音乐)童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。
2024年七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇
2024年七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本课内容选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，包括戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航四部分内容。
通过学习，使学生了解小说的情节结构，体会作者对童年生活的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，把握小说的情节结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：分析小说的情节结构，体会作者对童年生活的怀念之情。
难点：理解小说中所表现的童真童趣，提高学生的阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示社戏的场景，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小说的情节结构。
3. 课堂讲解：分析小说的情节结构，讲解重点词语和句子。
4. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行阅读分析。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，提高学生的阅读分析能力。
六、板书设计1. 《社戏》2. 情节结构：戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航3. 重点词语：怀念、童真、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说的情节结构，用思维导图的形式展现。
（2）结合课文内容，谈谈你对童年生活的怀念。
2. 答案：（1）略（2）示例：童年生活是无忧无虑的，充满了欢声笑语。
怀念那段时光，是因为那时我们拥有纯真的友谊，无尽的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，使学生掌握了小说的情节结构，提高了阅读分析能力。
但在情感教育方面，还需加强对学生的引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，进一步了解鲁迅的文学成就，感受其作品中的现实关怀。
社戏教案(通用14篇)
社戏教案（通用14篇）第三课时教学重点看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。
教学过程1.由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。
(1)“我们”在看戏归途中的心情怎样？学生回答，教师明确：“我”“回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”，表现出仍很留恋演出（板书：留恋演出）。
小朋友们一面“议论着戏子，或骂，或笑”，一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，这留恋演出、议论笑骂和摇船情形，表现了对看戏仍然兴趣很浓，愉快兴奋（板书：议论笑骂戏兴仍浓愉快兴奋），初中一年级语文教案《10、社戏（3课时）》。
(2)小说写出“我们”偷豆、吃豆的怎样的经过？具有什么样的表现力量？学生回答，教师明确：摇船的说“很疲乏……许久没有东西吃”，引出偷豆、吃豆的插曲，双喜指挥偷豆。
双喜先问阿发：“这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”阿发“往来的摸了一回”，说“偷我们的罢，我们的大得多呢”。
不管是谁家的，单选大的偷，自己家的大就偷自己家的，表现出他憨厚无私（板书：选偷大豆憨厚无私）。
大家在阿发家的豆田里，各摘了一大捧。
“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”；表现出他不愿惹起阿发的娘哭骂、气恼，偷豆也有分寸。
“几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了、便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”；在夜晚随波漂浮的航船上，围吃自己偷来、剥好、煮熟的豆，自然别有一番滋味，香甜可口（板书：自剥自煮吃来味香）。
(3)“我们”吃完豆做了些什么？虑到了什么？写这些具有什么样的表现作用？学生回答，教师明确：“我们”吃完豆后，洗了器具，“豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”，避免被人发现偷豆、吃豆的事，表现出处理善后，考虑周到（板书：善后处理考虑周到）。
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《社戏》，依据教材的章节安排，详细内容主要包括：阅读课文《社戏》，学习生字词，分析课文结构，理解课文内容，体会作者对社戏的描绘和表达的思想感情。
二、教学目标1. 能够熟练朗读课文，把握课文大意，理解作者对社戏的描绘和表达的思想感情。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与分析，生字词的学习与运用。
难点：理解作者通过社戏所表达的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示社戏的图片，引发学生对社戏的好奇心，进而引入本课。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生做好笔记，并举例说明。
4. 课文分析：详细讲解课文，分析课文结构，理解作者对社戏的描绘和表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生深入思考，提高分析能力。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《社戏》2. 生字词及解释3. 课文结构分析4. 作者思想感情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
c. 选择一道例题，完成解答。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：作者通过对社戏的描绘，表达了对传统文化的热爱和怀念。
c. 例题解答略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 布置一道拓展题目，让学生课下查找资料，了解社戏的历史背景和文化内涵。
b. 组织学生进行课堂分享，共同交流学习心得。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 理解作者通过社戏所表达的思想感情3. 课文分析的教学方法4. 作业设计中的拓展延伸一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据学生的实际水平，挑选出本节课的重点生字词，注重字词的实用性和拓展性。
社戏教案《社戏》教案优秀9篇
社戏教案《社戏》教案优秀9篇作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是细致的小编为大家整编的9篇《社戏》教案，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《社戏》教案篇一[教学目的]一、简单了解小说的三要素。
二、理清课文的结构，领会作者的思想感情。
[教学内容及步骤]一、导入新课同学们好！今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。
(大屏幕显示)二、简介作者及课文相关资料鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。
他出生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农民及孩子亲近，对农民有着深厚的感情。
在他的作品中有不少是关于农村和农民的，今天，我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。
小说是一种虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。
小说有三大要素：人物、情节和环境。
(大屏幕显示)三、复述课文概括复述课文，交代清楚时间、地点、人物、情节。
四、研习课文1.理清课文结构(1)这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物？小说再现了他什么时候的生活情形？明确：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。
小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。
(2)“我”在平桥村“一盼望的”事情是什么？除此之外，文中还写了什么活动或事情？试据此梳理课文结构。
(大屏幕显示)明确：“我” 在平桥村“一盼望的”事情是“看社戏”。
文章在写“看社戏”之前还写了“我” 在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。
据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。
2.理解课文内容，了解人物性格(1) 平桥村在“我”心中的地位如何？“我”为什么会有这种感觉？明确：平桥村是“我”的“乐土”，因为在这里“我”可以得到优待，免于念书，还可以跟小朋友一起玩，如钓鱼、放牛。
换句话说，在平桥村，“我”可以自由自在的生活。
社戏教案设计(合集5篇)
社戏教案设计(合集5篇)【篇1】社戏教案设计【教学目标】1、品味语言，领会蕴含的意味。
2、品读课文，拓展学生的思维。
3、感受情思，理解文章的主旨。
【教学重点】品读课文，通过探究、讨论、归纳、陈述等方式，拓展学生的思维。
【教学难点】准确领会文中语言蕴含的意味。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入同学们好，上课之前，我想请大家背一首诗《游山西村》，会背的同学可以和我一起背。
（接着，老师和同学们一起背诗。
）在这首诗中，有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公，也就是土地神，以祈求风调雨顺，五谷丰登的事。
今天，我们学习的一篇文章也与土地神——“社”有关，这就是《社戏》，唱戏给土地公土地婆看，祈求他们保佑地里的小禾苗健康成长。
既然有人唱戏，那就有人看戏。
鲁迅先生的这篇《社戏》，讲的就是“我”和一群小伙伴去看戏时发生的事情。
（设计意图：导语由学生熟悉的唐诗《游山西村》中的“春社”二字引入到本课文题《社戏》，既向学生解释了“社”的含义，又使学生感知了与“社”有关的民间活动古已有之。
带有神话色彩的民间活动对学生具有一定的吸引力。
）二、走进故事，品味语言主问题：现在请大家快速浏览课文，思考：本文主要写了两件什么事情？作者是怎样评价的？他为什么会这样说？学生活动：（一）学生思考，组织语言。
（二）学生发言，教师明确（一个问题一个问题地回答）：1、本文主要写了两件事：看戏（包括“去看戏”），偷豆。
2、作者是这样评价的：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（三）教师置疑：戏真的是“引人入胜，精彩绝伦”吗？豆真的是“鲜香美味，回味无穷”吗？文中是怎么写的？请同学们找到位置，划出能体现作者态度的、富有表现力的词句。
教师明确：1、两个“又”字。
表现“我”失望的心情。
2、疲倦、支撑、打呵欠、各管自己谈话、振作精神、破口喃喃的骂、忍耐的等着、吁气、熬不住……（神态描写、动作描写、语言描写，生动形象。
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战“疫”时刻做有为老师
张楞中学侯文彦
一、背景
新学期开始了，这是一个既普通又特别的学期。
说他普通，因为我们要和往
常一样，在老师的带领下，和同学们一起遨游知识的海洋，探求真理的味道；说
他特别，因为我们遇到了新型冠状病毒疫情，不能走进校园，只能通过网络开展
教育教学活动。
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身心健康，在这样一个特殊时
期，学校精心组织教师，认真备课，精心制作，利用网络和钉钉软件向全体学生
开展教育教学和疫情防控宣传。
作为授课教师，我还在班级群中指导学生在线听
课、提交作业，答疑解惑。
二、案例
在线上教学活动中，我充分利用网上资源，把信息技术运用到课堂教学中，
下面是我的教学片段，与大家分享。
（一）教材分析
《社戏》是人教版语文八年级下册第一单元的第一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说；就内容而言，本单元内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。
课文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、意趣盎然的童年生活经历。
新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读，这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生热爱生活的情趣，旨在培养学生对家乡生活的关注、热爱。
（三）学情分析
现代学生观认为学生个体之间存在着很大的差异，八年级的学生思维兼具具
体形象性和抽象逻辑性。
这就需要教师在教学过程中，一方面要发挥教师的指示
和引导作用，另一方面，更要发挥学生的主体性作用，引导学生自主合作探究，积极发表见解。
（四）教法、学法
线上教学方法有：讲授法、讨论法、演示法、模拟法、练习法、实验法……我会根据教学目标、教学内容、主要受众等实际情况，精选其中一种或者多种教学方法来加以灵活运用，所谓“运用之妙，存乎一心”。
根据教材的特点和学生的实际认知水平，主要引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习，抓住“读”，以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟，读中形成语感，读中受到情感的熏陶。
（五）教学准备
多媒体课件钉钉软件网络视频
（六）教学过程
1、创设情境，引入新课。
好的导入，能够激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件，播放社戏图片和作者简介，通过播放社戏图片和作者简介，学生对社戏有更加直观的感知，提高学习兴趣。
2、展示学习目标
在讲新课前，学生必须要明确本节课的学习任务，因此每节课必须要出示学习目标，可以采用默读、朗读等多种形式的阅读，从而每节课的学习任务了然于心，成为学习知识的催化剂。
3、导学案自主学习
这是每节课非常重要的一个环节，老师实现将本节课的知识点以任务一任务二的形式概括出来，每个任务中的小知识点以填空或问答的形式制成导学案，在导学案中要有小组合作的提示。
讲课时出示完学习目标之后，让学生先以导学案为指引进行自主学习，遇到比较难一点的知识，教师再精讲完成。
4、初读课文，整体感知
（1）本文的叙事线索是什么？根据线索理清文章思路。
线索：看社戏。
第一部分(第1—3段），从鲁镇的风俗习惯入手，叙述“我”随母亲住
在平桥村时的生活。
第二部分(第4—30段），叙述了“我”和少年们到赵庄看社戏的全过程。
第二部分第一层(第4—9段），写“我”盼望到赵庄去看社戏以及看社戏前的波折与转机。
第二部分第二层(第10—13段），写夏夜行船，突出去看社戏途中的见闻和感受。
第二部分第三层(第14—21段），写在赵庄看社戏的过程，突出戏的无趣。
第二部分第四层(第22—30段），写看社戏后归航“偷”豆的经历。
第三部分(第31—40段），写看社戏的余波，抒发了“我”对“乐土”和美好童年生活的无限怀念之情。
（2）围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？
随母亲归省平桥村——钓虾放牛——戏前波折——夜航去看戏——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆。
（3）尝试用一句话概括文章的内容。
记叙“我”幼时在平桥村看社戏的一次经历。
5、再读课文，文本探究
（1）“我”为什么把平桥村称作“乐土”？从全文来看，写“我”把平桥村称为“乐土”有什么作用？
在平桥村，“我”不但受到优待，还可以不用念枯燥难懂的书，所以平桥村是“我”的乐土。
“乐土”一词反映出平桥村在“我”心目中不同寻常的地位，同时引出下文，奠定全文的感情基调。
（2）从文章第5段看，“我”去看社戏前遇到了哪些波折？这样写有什么作用？后来事情有了哪些转机？
“我”去看社戏前遇到了三次波折：一是早上就叫不到船；二是央人到邻村去问，邻村也没有多余的船；三是母亲不准“我”和别人一同去。
这些波折渲染了“我”盼望到赵庄看社戏的迫切心情。
转机之一——八叔的航船回来了；转机之二——少年们愿意和“我”一同去；转机之三——双喜“写包票”保证不会出事。
6、随堂练习
课堂效率如何，最后要通过随堂练习来进行鉴定，我采用抽查提问的方法进
行检测，对表现出色的同学会给予表扬和小小的奖励。
7、小组评价与总结
学生根据本节课的学习目标
进行课堂学习小结，谈谈自己本
节课的收获，教师对学生进行情
感态度价值观教育，提升课堂教
学的品质。
三、教学反思
作为一线教师，我们应该充分利用网络资源和各种软件，把现代信息技术和课堂相融合，提高自身素质，提高教育教学水平。
在这里，我们不再是台下的观众，而是台上的演员，把精彩的课堂呈现给学生。
我每天在钉钉群布置打卡，督促学生学习，帮学生录视频，手写讲课笔记，批改作业，录课直播，每天如此。
这就是我，用网络课堂缔造希望。
疫情阻挡住师生迈向校园的脚步，但阻挡不住我对教育事业的一片赤诚。
我努力给同学创设一节节真实高效的课堂，认真履行教师职责，用自己的实际行动助力疫情防控，为祖国加油。