比较不同物质的吸热能力

专题3：实验：比较不同物质的吸热能力

专题实验归纳

1．实验方法：。

2．实验设计：

（1）物质吸收热量的多少：用反映物质吸收热量的多少。

（2）加热质量的水和食用油，升高的温度，加热的时间，吸收的热量不同。

3．采用相同规格的电加热器，可以保证在加热时间相同时，放出热量。

课堂基础落实

一、理解“控制变量法”和“转化法”

1．用同样的功率的电加热器分别给相同质量的水和食用油加热，

在相同时间内它们吸收的热量，要使水和煤油升高相同的温

度则需要吸收的热量多．发现食用油温度升高的快，说明食

用油的吸热能力比水．

2．如图所示，用两个完全相同的电加热器分别给质量相等、初温相同的水和食用油加热，实验时为比较水和食用油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察的不同；也可以观察，所需加热时间的不同．

3．如图为“比较不同物质吸热情况”的实验装置：

（1）在两个烧杯内分别加入相同的水和食用油，使它们升高相

同的温度，通过比较来比较吸收热量的多少．

（2）可以使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计等，

其中相同规格的电加热器的作用是：．

二、理解不同比热容的“温度—时间”图像

4．用两个相同的电加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图象如图所示，由图象可知液体的比热容较大．若加热相同时间，甲液体吸收的热量乙液体吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

5．（2014•成都）在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据：

如果四次实验中，在相同的时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为c 水＝4.2×103J/（kg·℃）-1，则由上述条件可得（）

A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量

B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多

C．乙液体的比热容为1.05×103J·（kg·℃）-1 D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容课后能力提升

6．如图所示，实验室内两个相同的烧杯中装有等质量的水和煤油，用同

一规格的电加热器同时加热一段时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），

则加热过程中甲乙两支温度计升高的温度之比为（）

〔C煤油=2.1×103焦/（千克•℃）〕

A． 2：1 B． 1：2 C． 1：1 D． 1：4

7．水的比热容比煤油的大。如图所示，隔着石棉网同时加热规格相同，分别装上质

量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40℃，这个过程中（）

A．煤油温度先升到40℃B．同一时刻水的温度比煤油高

C．加热相同时间，水吸收的热量多D．升高相同的温度，煤油需加热较长的时间8．（2014•铁岭）如图在探究“不同物质的吸热能力”时，同学们使用的器材有；相同

规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油，关于实验下列

说法正确的是（）

A．食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力较强

B．物体吸热多少是由构成它的物质种类决定的

C．加热相同的时间，末温低的物体吸热能力强

D．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热

量相同

9．如图甲乙所示的两个相同的烧杯中分别装有质量、初温度都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热．

（1）加热相同时间后，发现沙子的温度明显高于水，这是因为水的比

热容比沙子的比热容（选填“大”或“小”）．

（2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现甲的玻璃片内侧有

小水珠，且甲杯上方的玻璃片温度比较高，原因是．

10．（2014•长春）在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热．记录相关数据，并绘制出如图所示的图象．（不计热量损失）

（1）实验时，选用初温和均相等的甲、乙两种液体．

（2）加热10min，甲吸收的热量（选填“大于”、“小于”

或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是℃．

（3）乙液体的比热容是甲液体比热容的倍．

11．如图所示是“比较不同液体吸热升温特点”的实验装置．

（1）用水和食用油作为研究对象，用相同的加热器加热，目的是：．

（2）实验数据如表．

①比较（填序号）得出：质量相同的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同．

②比较3、4得出：质量的物质，升高的温度，吸收的热量．

③评估与交流：从这4次的实验中能得到的实验结论是：液体吸热升温时，吸收的热量的多少与因素有关．

专题4：热量、内能、比热容综合

1．专题考点归纳

2．温度、内能、热量三个热学物理量之间既有区别又有联系，在区分时要明确三个方面：改变物体内能的方式有两种，即做功和热传递，物体内能改变不一定要吸、放热；晶体熔化过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固过程放热不降温，内能减小。

3．改变物体内能有两种方式，即做功和热传递.判断是哪种方式改变了物体的内能，关键看是能量的转化还是能量的转移，发生能量转化的是做功的方式，发生能量转移的是热传递的方式；4．热传递条件：物体之间存在着温度差；热传递方向：能量从高温物体传递到低温物体；热传递传递的是内能，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质；热传递是把内能由温度高的物体传给温度低的物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体

课堂基础落实

一、温度、热量、内能的区别

1．（2014•揭阳）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（）

A．物体的温度越高，所含热量越多B．温度高的物体，内能一定大

C．0℃的冰块内能一定为零D．温度相同的两物体间不会发生热传递2．关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是（）

A．物体吸收热量，温度一定升高B．物体温度升高，一定吸收了热量

C．物体温度不变，没有吸热和放热D．物体温度升高，内能增加

二、改变内能的方式区别

3．（2014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变内能的是（）

A．冬天在户外两手相互搓一会就感觉暖和B．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热

C．小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感D．冬天人们用热水袋取暖

4．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）

A．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低B．放进冰箱冷冻室的水变成冰块

C．用锤子敲打钢板，锤子和钢扳都会变热D．锯木头时锯条会变热

三、热传递发生的条件5．（2014•梧州）初温相同的甲、乙两铁块，甲的质量是乙的3倍，使它们吸收相同的热量后立即接触，则（）

A．热量从甲传到乙B．热量从乙传到甲C．甲、乙之间无热传递发生D．温度由乙传到甲6．甲、乙两物体的质量、温度都相同，比热容C甲＞C乙，当两物体放出相等的热量后放在一起（）

A、热量从甲传到乙

B、热量从乙传到甲

C、不发生热传递

D、上述情况都有可能

课后能力提升

7．（2014•桂林）关于物体的内能，下列说法中错误

．．的是（）

A．物体的内能是不能改变的B．热传递可以改变物体的内能

C．做功可以改变物体的内能D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和8．（2014•常德）关于温度、内能和热量，下列说法不正确的是（）A．物体温度降低时内能减少B．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变C．温度相同的两个物体间不能发生热传递

D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能

9．关于内能和热量，下列说法正确的是（）

A．物体内能增加，一定是从外界吸收了热量B．物体运动得越快，物体的内能越大C．同一物体的温度越高，内能越大D．温度越高的物体，所含的热量越多10．（2014•西宁）下列说法中正确的是（）

A．温度高的物体比温度低的物体含有的热量多

B．没有外界做功时，同一物体，温度降低得越多，放出热量就越多

C．热传递中温度总是从热的物体传递到冷的物体

D．汽车发动机用水来做冷却介质，是因为水的温度低

11．下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（）

A．陨石进入大气层发出亮光B．向饮料中加冰块，饮料温度降低

C．利用太阳能集热器“烧水”D．发烧时用冷毛巾给头部降温

12．下列事例中，属于用热传递方式改变物体内能的是（）

A．赛车急刹时，轮胎冒烟B．向手“呵气”取暖

C．用打气筒打气时筒壁发热D．用砂轮磨刀，刀的温度升高

13．初温和质量都相同的铝块和水，放出相同的热量后，将铝块投入水中，则（）A．温度从铝块传给水B．温度从水传给铝块

C．热量从铝块传给水D．热量从水传给铝块

14．质量和初温相同的铜球和水，它们吸收相同的热量后，将铜球立即投入水中，则（）A．铜球和水之间无法热传递B．温度由铜球传给水

C．热量由铜球传给水D．热量由水传给铜球

15．把一个小铁球迅速压成一个铁饼，这时发生变化的物理量是它的（）

A．内能B．比热容C．热量D．质量