听课评课制度

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学校听课、评课制度范本

学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。

为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。

二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。

（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。

（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。

2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。

（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。

（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。

3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。

（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。

（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。

4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。

（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。

（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。

5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。

（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。

三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。

（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。

2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。

教师听课评课制度

教师听课评课制度
教师听课评课制度是一种教育管理制度，旨在通过教师之间相互听课并进行评课，促进教师的专业成长和提高教学质量。

这种制度一般包含以下几个方面：
1.听课环节：教师可以选择其他同级别或高级别的教师进行听课。

听课可以是实地观摩，也可以是观看视频录像。

此外，也可以由学校或教育局组织专门的示范课进行集体观摩。

2.评课环节：听完课后，教师需要进行评课。

评课可以是个人独立完成，也可以是小组讨论或集体评议。

评课内容通常包括教学设计、教学手段、教学效果等方面的评价指标。

3.反馈与交流：评课完成后，教师需要将评课结果反馈给被评课教师。

反馈可以是口头交流，也可以是书面总结。

同时，评课结果也可以在教研组、学校工作会议上进行分享和交流。

该制度的作用主要有以下几个方面：
1.促进专业发展：通过听课和评课，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，进一步提升自己的教学水平和专业素养。

2.促进教师交流：教师听课评课是一种师徒相长的方式，通过交流和互动，可以增进同事之间的理解和沟通，建立良好的教师交流平台。

3.提高教学质量：通过相互观摩和评课，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，共同提高整个学校或教研组的教学质量。

4.推动教学改革：听课评课可以促进教师对教学方法和教学模式的反思和创新，推动
教学改革和教育教学理念的更新。

总的来说，教师听课评课制度是一种有益于提高教学质量和促进教师交流的制度安排，可以对教师的教学水平和专业发展起到积极的推动作用。

中学听课评课制度（5篇）

中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。

特制定城埤中学教师听课制度。

具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。

②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(每个教师每学期公开课不少于____次。

教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。

上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。

公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。

指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。

教师之间独立听课可以协商进行。

④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。

指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。

②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。

及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。

听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。

2024小学教师听课评课制度

2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。

2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。

3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。

4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。

5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。

6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。

同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。

7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。

8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。

总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。

2024年小学教师听评课制度（二篇）

2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

4、学校领导对参与听课人员做好记录。

5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。

四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。

本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。

一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。

目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。

因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。

二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。

2024年小学教师听课评课制度（三篇）

2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

学校听课、评课、公开课制度

学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。

二、听课制度1. 听课对象：全校教师。

2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。

4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。

三、评课制度1. 评课对象：全校教师。

2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。

四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。

2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。

4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。

五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。

2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。

六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。

2. 本制度自发布之日起实施。

3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。

听课评课制度

听课评课制度1. 概述听课评课制度是一种教学质量评估机制，旨在提升教师教学水平和学生学习质量。

该制度通过对教师课堂教学的观摩和评估，以及对学生对课堂教学的反馈，来全面评估教学质量，并为教师提供改进的机会。

听课评课制度可分为两个环节：听课和评课。

在听课环节中，评课人员会定期进入教室，观摩教师的授课，对教师的教学方法、教材使用、教学内容等进行评估。

在评课环节中，评课人员会与教师进行面对面的沟通，提出意见和建议，帮助教师改进教学。

2. 实施步骤实施听课评课制度需要经过以下步骤：2.1 制定听课评课计划学校或教育机构应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点和评课人员的选择。

听课评课计划可以根据教师的需求、学校的教学计划等因素进行调整。

2.2 选派评课人员评课人员应具备一定的教学经验和专业知识，能够客观评估教师的教学能力和教学效果。

评课人员可以来自学校内部的专业教师，也可以来自外部的专家和教育管理人员。

2.3 进行听课观摩评课人员按照听课评课计划，进入教室，观摩教师的授课。

观摩过程中，评课人员应注意教师的教学方式、教学方法、教学内容等方面，以及学生的反应和参与度。

观摩结束后，评课人员可以记录下自己的观察和感受。

2.4 进行评课讨论评课人员与教师进行面对面的评课讨论。

在评课讨论中，评课人员应客观地评价教师的教学水平，指出教师存在的问题，并提出具体的改进意见和建议。

教师可以就评课人员的意见进行解释和反馈，双方共同探讨教学改进的方法和途径。

2.5 教师改进教学根据评课人员的评价和建议，教师应及时改进教学方法和教学内容，提升自己的教学水平。

改进的方法可以包括参加培训课程、研究教学文献、同其他教师交流等。

2.6 进行跟踪评估听课评课制度不仅仅是一次性的评估，还需要进行跟踪评估。

评课人员可以定期或不定期地再次进行听课评估，以了解教师在改进后的教学情况，并提出进一步的意见和建议。

3. 实施效果听课评课制度的实施可以产生以下效果：•提升教师的教学水平：通过评课人员的观摩和评估，教师可以及时发现自己的不足之处，并针对性地进行改进，从而提升自己的教学水平。

2024年小学听评课制度(三篇)

2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。

这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。

一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。

通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。

此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。

二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。

观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。

观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。

2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。

评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。

评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。

通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。

3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。

教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。

2024年教师听课评课制度（三篇）

2024年教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。

二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

建立健全学校听课评课制度

一、引言听课评课是学校教育教学管理的重要环节，是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

为了进一步规范学校听课评课工作，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范学校听课评课工作，确保听课评课活动的有序进行。

2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 促进学校教育教学质量的全面提升。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师应定期进行听课活动。

（2）教师应相互听课，每学期听课次数不得少于10节。

（3）听课者应提前备课，了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。

（4）听课者应认真记录听课内容，对课堂教学进行客观评价。

2. 评课制度（1）评课活动应在听课结束后及时进行，由教研组长组织。

（2）评课活动应遵循客观公正、实事求是的原则，对课堂教学进行全面评价。

（3）评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

（4）评课过程中，教师要积极发言，提出意见和建议，促进共同进步。

3. 记录制度（1）听课记录应由听课者填写，包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、听课者姓名等。

（2）评课记录应由教研组长整理，包括评课时间、评课内容、评课结果等。

（3）听课记录和评课记录应妥善保存，作为教师业务考核的重要依据。

四、制度执行与监督1. 学校成立听课评课工作领导小组，负责组织、协调、监督听课评课工作。

2. 学校将听课评课工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

3. 学校定期对听课评课工作进行总结，查找不足，改进工作。

五、结语建立健全学校听课评课制度，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措。

让我们共同努力，认真执行本制度，为学校教育事业的发展贡献力量。

学校听课评课制度

学校听课评课制度一、背景介绍学校是培养学生的地方，教师的教育教学水平直接影响学生成才质量的提高。

为了提高学校的教育教学水平和教师的专业素养，学校引入了听课评课制度。

二、听课评课的目的听课评课的目的是为了促进教师专业能力的提升以及教学质量的监控和改进。

通过互相听课评课，教师可以交流教学经验、提高教学方法和策略，并且通过评课来指导和改进自己的教学。

三、听课评课的内容听课评课的内容包括教师的授课内容、教学方法、教学手段和实施效果等方面。

教师可以选择自己的优秀课程进行听课评课，也可以安排其他教师观摩自己的授课，从而达到互相学习和进步的目的。

四、听课评课的流程听课评课的流程一般分为三个步骤：安排听课、开展听课观摩和召开评课会议。

首先，学校需要安排教师听课的时间和地点；然后，教师们按照安排进行听课，并记录观察和体会；最后，学校组织召开评课会议，教师们进行交流、评价和改进。

五、听课评课的好处听课评课制度的实施对学校教育教学水平的提升起到了积极的推动作用。

首先，教师们通过互相听课和评课，不断学习和进步，提升了自己的教学能力和专业素养。

其次，教师可以从其他教师的优秀教学案例中汲取灵感和经验，进一步改进自己的教学方法和策略。

同时，学校对教学质量进行监控，及时发现并解决问题，确保学生得到高质量的教育。

六、听课评课的困难和挑战听课评课制度的实施也存在一些困难和挑战。

首先，学校需要投入大量的时间和资源来组织和实施听课评课活动，包括教师的排课和调度、会议的召开等等。

其次，教师们可能因为忙于自己的教学工作而无法去参加其他教师的课堂观摩，限制了互相学习和进步的机会。

七、提升听课评课效果的措施为了提升听课评课制度的效果，学校可以采取一些措施。

首先，学校可以提供专门的时间和场所来安排教师的听课活动，减轻教师们的时间压力。

其次，学校可以鼓励教师之间互相观摩和交流，提供交流的平台和机会。

此外，学校也可以邀请专业的评课人员进行听课评课，给予教师更加客观和专业的反馈和指导。

小学教师听评课制度模版（三篇）

小学教师听评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教学质量管理，提高教师教学水平，发挥课堂教学的主渠道作用，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师，包括合同制教师、代课教师和特聘教师。

第三条学校将定期组织教师听评课活动，通过听课互评、专业指导、经验分享等方式，促进教师教学能力提升和教学思路创新。

第四条学校将依照本制度，通过民主、公正、公开的评比方式，评选出优秀教师，给予奖励，并将听评课结果作为教师绩效考核的重要依据。

第五条教师听课互评、专业指导和经验分享不仅仅是一种教学考察，更是教师专业成长的机会，教师应积极参与，相互学习进步。

第二章听评课活动的组织与实施第六条学校每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间由学校教务处协调安排，并及时通知全体教职工。

第七条听评课活动分为科研课、公开课和小组教研等形式，教师可根据自己的特长和需要选择参与。

第八条听评课活动的具体内容由学校相关部门制定，包括听课表现评价指标、教师互评标准等。

第九条听课活动中，教师需遵守安静听课、不打扰课堂秩序的原则，听课必须全程参与，不得提前离开课堂。

第十条为了保护教师的知识产权和课堂教学实效，听课期间禁止私自录音、拍照等行为。

如确有必要，应征得教师本人和受讲教师的同意。

第三章听评课结果的使用与奖惩措施第十一条听评课结果将作为教师绩效考核的重要依据，学校将按照一定的比例将听课得分计入教师绩效考核总分。

第十二条听评课活动中，优秀教师将被选为带课教师，带领其他教师参与听评课活动并进行指导。

第十三条通过听评课活动，学校将评选出一批优秀教师，并给予奖励，奖励形式和金额由学校综合考虑教师的表现和贡献，将在教师集体大会上进行颁发。

第十四条对于听评课结果不达标的教师，学校将协助教师进行个别辅导，提供专业培训，帮助其改善教学方法和手段。

第十五条对于多次听评课结果不达标的教师，学校将进行严肃批评，并分别进行警告、降级等处理。

第四章相关责任和权利第十六条学校教务处负责统筹组织、安排听评课活动，组织制定听评课活动的实施细则，并对教师的听评课结果进行汇总和分析。

学校听课、评课制度(3篇)

学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

学校听课、评课制度模版（三篇）

学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。

第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。

第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。

第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。

第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。

第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。

第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。

一般不宜在教学关键环节进行。

第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。

第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。

第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。

第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。

第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。

第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。

第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。

第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。

第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。

学校听课、评课制度模版

学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。

该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。

二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。

2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。

（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。

3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。

（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。

4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。

（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。

5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。

（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。

三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。

2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。

3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。

具体评课时间由学校教务处提前通知。

4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。

（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。

5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。

（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。

2024年小学教师听课评课制度（二篇）

2024年小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学的核心地位不容忽视，而完善的管理制度则是其重要保障。

课堂教学、听课、评课活动构成了学校管理的关键环节，同时也是校本教研的重要组成部分。

通过这些活动，一方面，学校领导能够直接掌握教师的教学状况，发现并推广教师的教学优势，同时对存在的问题提供直接的指导；另一方面，通过领导与教师、教师之间的相互听课与评课，可以促进彼此间的相互学习与帮助，共同提升教学质量。

根据新课程改革的指导精神，并结合本校实际情况，现提出以下具体要求：一、教师听课要求：（一）听课节数：校长：每学期听课不得少于____节，听课范围应涵盖所有年级及所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不得少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不得少于____节，听课范围应涵盖所有年级及所有学科。

教研组长：每学期听课不得少于____节，听课应以本专业学科为主。

教师：从事教学工作五年以上的教师每学期听课不得少于____节，从事教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不得少于____节。

（二）听课形式：1、独立听课。

学校中层以上领导及教研组长可随时进入班级听“调研课”，教师之间的独立听课可协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

（三）听课要求：1、听课前，原则上应自行调整好自己的课程安排，若遇无法解决的问题，应向教导处申请协调，确保不因教师听课而影响学生学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班级的班主任应协助完成听课前的各项准备工作，包括时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通讯工具。

除非有特殊情况，不得中途离场，以示对执教者的尊重。

4、听课后，应认真记录听课情况，并撰写听课简评。

二、教师评课要求：1、参与评课的教师应秉持互相学习、取长补短的态度，对教学中的优点给予充分认可，对不足之处则应客观指出，以促进教学的改进与提升。

听课、评课制度

听课、评课制度引言概述：听课、评课制度是一种促进教学质量提升的重要方式。

通过教师听课和评课，可以实现教学经验的共享、教师专业发展的促进以及教学质量的提高。

本文将从听课、评课制度的定义、实施意义、具体操作步骤、存在问题以及改进建议等五个部分详细阐述。

一、听课、评课制度的定义1.1 听课制度的含义：听课制度是指教师在课堂教学过程中，接受其他教师或专家的观摩和评价，并通过交流和反思来提升自身教学水平的一种制度。

1.2 评课制度的含义：评课制度是指对教师进行课堂教学评价的一种制度，通过评课可以发现教学中的问题，并提供改进建议，以提高教师的教学能力。

二、听课、评课制度的实施意义2.1 提高教师教学水平：通过听课、评课制度，教师可以借鉴他人的教学经验，了解行业最新发展动态，从而不断提升自身的教学水平。

2.2 促进教师专业发展：听课、评课制度为教师提供了一个反思和改进的机会，帮助教师不断完善自己的教学方法和教学策略，从而促进教师的专业发展。

2.3 提升教学质量：听课、评课制度可以发现教学中的问题和不足，及时进行改进和调整，从而提高教学质量，提升学生的学习效果。

三、听课、评课制度的具体操作步骤3.1 确定听课、评课的目的和范围：明确听课、评课的目标和范围，例如是为了提高教学水平还是解决具体问题。

3.2 选择听课、评课的对象：选择合适的教师或专家作为听课、评课的对象，确保其具备相应的教学经验和专业知识。

3.3 进行听课、评课并给予反馈：进行听课、评课过程中，记录观察到的问题和亮点，并及时给予反馈和建议，帮助教师改进教学。

四、听课、评课制度存在的问题4.1 缺乏有效的反馈机制：有些听课、评课制度只停留在表面，缺乏有效的反馈机制，导致教师无法真正改进教学。

4.2 评课结果的主观性：评课结果往往受到个人主观因素的影响，缺乏客观性和公正性，容易引发争议。

4.3 时间和资源的浪费：听课、评课需要投入大量的时间和人力资源，如果没有合理规划和安排，可能会导致资源的浪费。