中学信息技术教学设计

《表格信息的加工与表达》教学设计

【设计思想与理念】

建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习，以学生为中心，学习问题应该在真实的情景中展开。本堂教学以学生在现实生活中遇到的问题为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。

【教材版本】

教育科学出版社信息技术（必修）模块《信息技术基础》第三章第二节《表格信息的加工与表达》。

【教材分析】

本课是针对教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第二节第二课时的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准条目是：能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，并形成报告。【教学对象分析】

本节课的教育对象是高一新生，学习本节课之前，已学会了电子表格的制作，能够借助简单的函数运算来分析数据。且刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。

【教学目标分析】

根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：

1．知识目标

①掌握表格的基本修饰方法。

②理解用图表来表现信息的特点与意义。

③能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2．技能目标

①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

②能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。

③能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。

3．情感目标

①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。【教学重点和难点分析】

基于以上的分析确立如下教学重点：

①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以

恰当的形式充分表达主题。

【教法和教学策略】

在已学会了电子表格的制作，本节课的教学将经历“收集表格数据→分析表格数据→根据需求制作图表→形成报告”四个步骤。在课堂教学活动中，通过为阿幼朵歌曲作品人际投票数做统计表,而设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

【课时安排】

1课时，授课+上机实践操作

【教学环境】

多媒体网络教室

【教学过程分析】

一．创设情境

１.展示阿幼朵个人相片,设疑。

师:图片中的人是谁?

生:阿幼朵

２.展示阿幼朵演唱歌曲<<醉苗乡>>。

师讲述：今年阿幼朵参加了国际民歌大赛,其中参赛作品有<<醉苗乡>> 、<<太阳鼓>> 、 <<飞向苗乡侗寨>>、<<可爱的苗乡>> 、<<多彩贵州>>．请同学们也为阿幼朵投票,加油!!!!

生：为为阿幼朵投票．

３.展示阿幼朵歌曲作品人际投票数统计表（图表）

师：统计学生对各曲作品的人际票数．

４.师提问：＂同学们思考：以前学过哪些方法可以实现该评比活动呢？既要直观准确，又要能反映人际投票数的具体情况！＂

５.引入课题＜＜表格信息的加工与表达＞＞

６.师讲述：表格信息的加工与表达过程．Ｐ（５７页图３＿２２）二．明确任务需求

１.就上述“幼朵歌曲作品人际投票数”分组进行需求分析的讨论：需要分析的问题有哪些？应怎么做？通过讨论达到共识，需要解决的问题有：处理“幼朵歌曲作品人际投票数”所产生的数据，用表格的方式把这个数据分析的结果表示出来，并修饰表格．

师：展示表格修饰要求．

生：分组进行处理．

２.请做好的一位学生到讲台演示此表格的制作与修饰方法．

３.教师与学生共同总结．

三．灵机一动

１.我能用更好的方法来表示阿幼朵的人际数.

生：学生分组讨论并动手操作

教师讲解，引导学生完成任务

２.图表分析

图表是一种能非常直观地表示数据分析结果的表现手法，它具有“简单、直观、清晰、明了”的特点。根据任务必须制作三张图表，表达以下三点：

（1）阿幼朵歌曲作品人际投票数对比；

选定数据表格中的待呈现数据区域（各作品的投票数）,使用Excel中的“图表向导”，选择“图表类型”为“柱形图”，“子图表类型”为“簇状柱形图”，然后点击“完成”．

先小组进行讨论，共同探讨、自主学习，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。

３．学习评价

学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果（作品）。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲

解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。