创业教育总结报告

国家中等职业教育改革发展示范学校建设验收

特色项目——学生创业教育总结报告

目录

一、特色项目——创业教育建设的总体情况 1

(一) 总体进展情况 1

(二) 预期目标完成情况 2

二、特色项目——创业教育建设工作机制与举措 2

(一) 组织保障，形成合力 2

(二) 建章立制，确保质量 2

(三) 任务分解，有序推进 2

(四) 信息交流，资源共享 3

(五) 专款专用，考核激励 3

三、特色项目——创业教育建设进展 3

(一) 创业教育模式成熟，机构制度保障健全 3

(二) 师资队伍校企结合，创业文化活跃校园 3

(三) 创业课程专业渗透，创业课程体系形成 4

(四) 建设校本教材体系，创业特色更加鲜明 4

(五) 夯实创业教育基地，开展创业实践服务 5

(六) 进行网络创业教育，加强创业研究推广 5

四、特色项目——创业教育建设经费投入与使用 6

五、特色项目——创业教育贡献与示范 6

(一) 对学校整体办学实力提升的带动作用 6

(二) 对区域经济社会发展的贡献 6

(三) 对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效7 六、特色项目——创业教育典型案例7

(一) 以校企合作为平台，开发创业实训基地7

(二) 以产教基地为阵地，激发创业教育热情7

(三) 以技能大赛为指引，练就师生创业本领8

七、特色项目——创业教育存在问题及改进措施8

(一) 存在问题8

(二) 改进措施8

特色项目——创业教育建设的总体情况

总体进展情况

学校按照国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案——特色项目——学生创业

教育建设计划和项目建设任务书，在已取得的成果基础上，充分挖掘自身优势，经过2年的建设，在课程体系、师资队伍、创业基地、创业文化建设、创业教育机制保障等方面取得了突破性进展，

获得了预期效果。

二年来参与到各项创业活动的学生达4602人次，教职工达210人次，企业达30个，全面营造了创业教育浓郁氛围，全面激发了师生的创业意识，培养了师生的创业品质，提升了师生创新素质和创

业能力，形成了创业教育工作的新机制，构建了具有本校特色的创业教育模式，逐步形成了符合本

校实际的创业教育体系。

预期目标完成情况

通过两年建设，形成了具有学校特色的创业教育模式；打造了一支固定为26人的创业教育师资队伍；在一二年级学生课程中开设了《职业生涯规划》等6门创业教育课程，定期组织开展了立业就

业创业教育的专题讲座，职业生涯规划设计、创业设计大赛等创业教育活动，创业教育课程体系健

全，创业活动丰富；开发了２本具有学校特色的校本创业教育教材；兴建或改建了7个创业教育基地；建立了１个创业网站，为创业教育提供了快捷高效的服务；定期举办了专题讲座、创业论坛、

创业访谈、成功者之路、心理训练等活动，在校内外广泛开展创业教育宣传，树立创业典型，开展

创业教育总结表彰和推广，推出了8位创业之星，发表省级以上创业教育论文10余篇，圆满完成了国家中等职业教育改革发展示范学校建设特色项目学生创业教育的建设任务，受到中央、省、市、县各级表彰和推介，2014年被中央6部委评为全国职业教育先进单位。

特色项目——创业教育建设工作机制与举措

组织保障，形成合力

建立了学校、处室、部门、专业、年级、创业中心、企事业合作单位专家等多级交错合作的创业教

育管理机制，成立了以校长为创业教育特色项目组长，副校长、专家为副组长，各处室、各专业部、创业中心负责人为成员的创业教育专班。进一步健全了学生创业工作领导和管理机构，设立了“学校创业工作”领导小组，全面领导、组织、协调全校创业教育工作；设立了创业教育工作组，学校

招生就业处具体负责创业教育的统筹、协调、服务、监督、汇总和考核等工作；各专业部设立创业

教育工作小组，实行目标管理，责任分解，将创业教育工作落到实处；设立了创业服务中心学生创

业教育网站，为学生创业提供信息和岗位及政策扶持，形成了学校统一领导，职能部门协调、各专

业部具体实施、师生积极参与的创业教育热潮。

建章立制，确保质量

制订并实施《崇阳县职业教育中心学生创业教育实施意见》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育管

理办法》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育财务管理条例》、《崇阳县职业教育中心实习就业与创

业指南》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育考评细则》等示范校创业教育建设文件12 个，修订与示范校创业教育建设规章制度41个，出台创业教育项目信息通报制度，通过报纸、杂志、电台、

网站、创业中心发布的示范校创业教育信息近百条。学校建立健全创业教育工作的考核评价机制，

由《创业教育工作考评细则》，确定考评组织、对象及相关责任人，做好创业教育工作评价的设计

和实施工作，定期对创业教育成果进行评价，保证了创业教育工作按建设书和任务书达到了预期的

目标。

任务分解，有序推进

学校对创业教育特色项目实施管理责任制，坚持顶层设计、标准细化、成果导向，实施任务分解，

严格对标，任务到点，责任到人，形成了学校创业教育建设管理的常态机制，推动了创业教育有序发展进程。创业教育建设领导小组对建设项目、资金使用、项目进度、项目质量进行全程管理与监测。强调创新、体现改革、彰显特色。针对具体内容充分调研、广泛咨询和反复论证，以保证创业教育目标实现。信息交流，资源共享

为确保创业教育建设进度和质量，采取例会集中研讨、周报、月总结和项目档案管理、专家指导、第一批示范校的经验交流等方式，实施严格过程控制。采取自查申报、交叉审核、集中评定，形成创业教育项目建设成果管理考核机制。采取专栏宣传、专题交流、专题网站，形成有效的宣传交流机制。

专款专用，考核激励

学校成立了创业教育项目建设经费工作小组，

项目经费的管理在建设办的统一安排下，

由财务小组

负责日常管理。制定创业教育经费管理实施细则，建立专项资金的预算、支出和结算管理制度，保证了创业教育项目资金专人负责、

统一管理、单独核算、专款专用。对完成项目综合考核成绩显著、

效益突出的项目参与人员以及在项目建设过程中做出较大贡献的人员进行了奖励。建设了示范校创

业教育专题网站，将有关建设过程中相关事宜在学校网站上予以公布，接受监督。特色项目——创业教育建设进展创业教育模式成熟，机构制度保障健全学校通过建立以校长为组长的创业教育团队，制定创业教育实施计划，

整合创业有效资源，积极开

展学生就业创业岗前培训，

利用专家团队具体对创业实践指导，运用创业学分和创业绩效对学生进

行创业考核评价，当学生积累了丰富的经验后让其融入企事业单位或社会进行创业活动，逐步形成

了“循序渐进、融入专业、实践提升”的创业教育方式，充分利用各专业部主干专业优势，深化了教育教学改革，加强了专业的整合和优化，通过充实专业内容，拓展专业知识和技能，为学生学业与创业的结合创造了重要条件；

构建打造了以专业建设为龙头，以选修课程为补充，以创业基地为

载体的教育、指导、服务和实践相结合的创业教育模式。

（如图示）

为了保证创业教育顺利进行，确保创业教育质量，制订实施并健全了《崇阳县职业教育中心学生创

业教育实施意见》《崇阳县职业教育中心学生创业教育管理办法》41个创业教育文件或规章制度。

与北京华唐、南京金斯瑞等

4个省内外知名企业确立了创业教育双边关系，

通过开展创业活动，锻

炼了师生的创业意识，积累了丰富的创业经验。师资队伍校企结合，创业文化活跃校园

打造创业教师团队为创业教育注入活力。二年来学校共计投入21万元加强建设专兼结合、动态发

展的创业教育师资队伍。在师资规模上，2年来在校内建成了一支固定为

26人的专兼职教师团队，

通过聘请章方良等

12位国内知名企业总裁或专家加盟为校外兼职创业教育师资队伍，提升了创业

建立创业教育团队

制定创业教育计划集合创业资源