课堂教学中教有特点

结题报告

课堂教学中教有特点、学有特长的实践研究

——农垦佳木斯学校

课题由来

黑龙江农垦佳木斯学校隶属于黑龙江省农垦总局，是农业部直接划拨教育经费的学校。学校分南北两个学区，北学区位于佳木斯市光复路937号，南学区位于佳木斯市安庆街319号。学校总占地78000平方米，建筑面积21944平方米，共有教职员工302人，是一所集小学、初中、高中为一体的综合性学校。这里教学环境良好，教学设施齐全：学校有8000平米的塑胶操场，每班均配置了多媒体教学平台，有全市一流的乒乓馆，篮排羽馆。校园电视台、校报、校园宣传栏营造出浓厚的文化氛围。2009年高考，高俊华同学以665分的成绩名列全总局第二，理综第一；每年初中都有许多优秀生被一中录取，小学舞蹈《成长的乐园》，参加了中央电视台少儿春节晚会，为弘扬北大荒文化做出了贡献。

但是，两千年后，垦区许多单位相继改制，许多员工分流到外地或转岗，学生相继转学，于是我校的生源质量下降，教学质量经受着考验。学校要发展，教师要生存，严峻的形势迫使我们教育工作者不得不思考我校的办学模式、教学策略和教学方法。

与此同时，随着国民文化素质的普遍提高，普通高中千校一面，争过高考独木桥的教育现状和办学模式，已越来越不适应社会发展的需要。旧的普通高中办学模式所培养的单一化人才与社会需要多规

格、多种类、高素质、复合型的人才已远远不相适应。当前，全国各类特色学校不断涌现，这些学校因为具有自身特色而在激烈竞争中得以生存，甚至在国内外影响广泛，并且显示出其可持续发展的强大动力。各地方学校自主不自主地为创建特色学校而努力，呈现百舸争流的景象。

我校面对新形势、新问题开展了一系列新的探索，经过几年的努力，学校在激烈的竞争中基本上求得同类学校的优势并通过了省示范学校的验收。学校本着“质量+特色”的办学理念，坚持把质量和特色放在重要位置，注重构建学校的核心竞争力，形成自己的优势与特色，在不断强化“质量是生命线，特色是突破口，科研是源动力”发展思路的同时，始终坚持以质量立校、以“教有特点、学有特长、校有特色”的办学方针，作为学校发展的支柱。为此，我们确立了“课堂教学中教有特点、学有特长的实践研究”的科研课题。

从事课题研究中，校领导多次强调以课堂为主阵地，不能搞“两层皮”的研究。因此我们把重点放在了课堂教学方面，教师在传授知识的教学过程中，有计划、有目的渗透着对学生特长的培养，教师也立足课堂，真正让课堂成为实施课题研究的主渠道，逐渐形成了自己的教学风格。

课题研究过程

一、组织强干的实验教师队伍

按照十二。五国家重点课题的要求，校长助理都玉香、教务处主任唐艳同志组织召开了课题要求的立项研究会议，大家在认真学习了

《基础教育课程改革纲要》后，组织成立了课题领导小组和年轻有朝气的实验教师队伍。现有实验教师 12人，其中35岁以下的教师占二分之一，中层干部占四分之一。这些教师中有参加国家级教师培训的，有参加佳市小学传承中华文化主题赛课获奖的,参加佳市“菊花杯”赛课一等奖的获得者，他们事业心强，有很强的专业素质和科研能力，多年来所从事的开创性工作得到了各级领导和专家的认可。

二、反复论证选好课题研究内容

在确定课题研究内容之前,小学语文实验教师王宁和英语教师姜艳萍，根据自己的教学经历，并向语文和英语学科的任课教师深入调查, 分别确定了适合小学生年龄特点的朗读教学和运用肢体语言学习英语的两个研究方向。凭借我校是北大荒版画教学教研基地的优势，高中美术教师姚志田确立了突破传统版画的局限，寻找发现新材料开发创作新样式的研究方向。体育教师刘建国确立了把课堂体育活动与大课间活动结合起来的研究方向。

课题组召开了专题会议，向各学段课题研究教师提出了着重研究解决培养学生特长，形成教师的教学风格问题，要求各学段、各学科落实课题研究措施，细化研究任务，重点明确各学段存在的学生学习问题的症结，下一步的研究打算、设想，力争通过课题研究稳步提高教学质量。课题组经过论证研究，确立了各学段的研究方向。确立目标后，首先是集体学习，提高认识，然后是针对不同的课题内容，采取不同的教学方法。发挥朗读比赛、讲演会、版画展、公开课等主渠道作用；使学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高

学习效率，培养自己的学习能力。再针对个别案例实践，分学段、分学科进行，整理出优秀的活动设计、案例分析、叙事论文、课堂实录、经验总结等形式，完成课题的研究工作。教师在实验过程中从“目标、环境、方法、评估”四个方面进行引导学生培养特长的策略研究，研究探索学生良好学习行为习惯和自制能力的内容和要求，养成途径、方法及评价体系。

三、加强学习，积极开展实验教师培训工作

我们结合学校实际，积极构思，撰写了课题开题报告，并根据课题报告制定了各学期课题研究工作计划。2011年12月2日全员学习有关课题的知识，进行了课题开题报告，布置了课题开题后的实验工作，开题初期学校课题组和各学段课题小组组织教师们学习讨论，每位实验教师撰写了不少于3000字的学习体会。此后学校还多次组织实验教师会议，落实部署总课题组对课题研究的工作要求，2011年12月末课题组进行了培训学习，学习了《课题研究的基本问题》，2012年3—4月学习了课题开题资料汇编《中小学教师怎样进行课题研究》，2012年9月1日召开课题组全体会议对学期工作进行了布置。

四、积极落实课题研究措施

1、资料和文献法：收集、检索国内国际相关理论成果，提供必要的理论学习和研究基础。

2、调查研究法：加强特长教育的研究

当前世界课程改革趋势是：培养学生创新能力，在课题研究中，我们注重理论联系实际，加强特长教育，注意发掘出学生的特长，尤

其是注重培养学生的创造性思维。根据学生自愿报名，我们组建了数学、美术等小组，让学生的特长得到培养和锻炼。

特长生培养，采取课题组指导下的主教练负责制，学校从师资、资金、时间、地点上给予大力支持，现在已取得了较好的成绩。取得的成果有：学生版画在省里大赛中获奖。

3、个案研究法

课题研究与教学实践紧密结合。课题组在研究时，突出对课堂教学的有效性进行研究，通过学生问卷、教研活动、听课评课、作业检查等多种形式，提高教师对课堂教学的利用率。以美术研究为例，美术教师采取多种教学手段，提高学生视觉读图能力，诸如多媒体教学、版画实践、外出参观、集体创作等，并在课后做好记载，形成较为合理的教学设计。坚持“以人为本”的发展观，积极探索如何在高中美术教育学体现“人文性”的教育教学方法，采取各种形式教育，丰富学生学习内容，引导和帮助学生关注社会美术现象，促使其认识美术与生活的关系。充分利用课堂教学调动学生学习美术的积极性和主动性，在有条件的情况下，利用校外艺术展览交流活动扩大学生视野，根据学生自身条件准备自己感兴趣的材料，融班集体智慧为艺术创作，在版画实践中注重对有美术特长学生的关注与培养。实验教师姚老师组建了美术兴趣小组，发掘部分有较大潜力的学生，逐步形成高一注重兴趣培养，高二夯实专业基础，高三集中强化辅导的特色教育模式。