部编四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》公开课教学设计
部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质说课稿
部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质说课稿一. 教材分析部编四年级语文下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语表达能力。
教材中通过各种形式的自我介绍示例，让学生学会如何介绍自己，同时也学会如何倾听和回应。
这一课的内容贴近学生的生活，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往在介绍自己时，过于简单或者杂乱无章。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生理清介绍自己的思路，让他们能够更加清晰、有条理地表达自己。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过自我介绍，展示自己的特点和优势。
2.过程与方法目标：学生通过模仿和练习，学会如何进行自我介绍。
3.情感态度与价值观目标：学生增强自信心，乐于与人交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用合适的语言，进行清晰、有条理的自我介绍。
2.难点：学生能够根据自己的特点，进行创意性的自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和交际教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、自我介绍示例和小组讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的自我介绍视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行自我介绍。
2.示例模仿：出示一些优秀的自我介绍示例，让学生进行模仿练习，体会自我介绍的技巧。
3.小组交流：学生分小组进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈，互相学习和提高。
4.创意自我介绍：学生根据自己的特点和优势，进行创意性的自我介绍，培养他们的创新思维。
5.总结与反思：教师引导学生总结自我介绍的要点，让学生反思自己在介绍中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.自我介绍的要点•姓名、年龄、性别•兴趣爱好、特长•学习经历、荣誉2.自我介绍的技巧•条理清晰、简明扼要•语言表达准确、生动•自信、自然八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是部编人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个学生的自我介绍，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
教材中通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，以及如何运用恰当的语言表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，表达自己的个人信息还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大胆的个性品质，提高他们与人交往的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的个人信息，提高他们的口语表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践锻炼法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，回答问题，理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行自我介绍，互相评价，教师指导并纠正不恰当的表达方式。
4.总结提升：学生总结自我介绍的方法和技巧，教师进行补充和讲解。
5.拓展延伸：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用所学知识进行口语交际。
七. 说板书设计板书设计如下：•其他个人信息八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践练习和课后作业来进行。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。
教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。
2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。
其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《 口语交际：自我介绍》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》教学目标1.能够运用简单的语言进行自我介绍。
2.培养学生的口语表达能力和自信心。
3.提高学生的交际能力，培养良好的交往习惯。
教学重点1.学会使用适当的语言进行自我介绍。
2.训练学生的口语表达能力和语音语调。
教学难点1.如何用简单的语言生动地描述自己。
2.如何在交流中展现自信和自信。
教学准备1.教师准备自我介绍的范例和PPT。
2.学生准备小组自我介绍的材料。
教学过程第一课时1.通过展示PPT，引导学生认识自我介绍的重要性。
2.教师进行简单的自我介绍，示范如何用简洁清晰的语言描述自己。
3.引导学生仿照范例，用简单的语言进行自我介绍。
4.学生分组互相进行自我介绍练习。
第二课时1.复习上节课内容，让学生相互评价对方的自我介绍。
2.教师指导学生如何改进自我介绍的表达方式，注意语音语调的准确性。
3.学生再次进行自我介绍练习，注重言简意赅、表达自信。
第三课时1.学生分组进行小组自我介绍，每组3-4人，轮流进行。
2.教师听取学生的表现，并给予针对性建议和指导。
3.最后，全班同学进行集体自我介绍，培养集体合作和交流能力。
教学反思通过这个教学设计，学生在自我介绍方面得到了锻炼，口语表达能力和自信心也得到了提升。
但在实际教学中发现，有些学生还存在表达不清晰、语音不准确的问题，需要在以后的教学中加强相关训练。
总结本教学设计旨在通过口语交际的方式让学生更好地展示自己、提高自信心。
在教学中，积极引导学生勇于表达、倾听他人，培养团队合作的精神，从而全面提升学生的交际能力和综合素质。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
部编人教版四年级下册语文口语交际自我介绍教案
部编人教版四年级下册语文口语交际自我介绍教案口语交际自我介绍1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。
)小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。
讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)二、明确要求,尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?师生讨论、归纳:(1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。
3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。
三、创设情境,活化交际。
小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。
(4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。
介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇口语交际课文。
这篇课文的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何表达自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等基本信息。
通过这篇课文的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生在表达自己的兴趣爱好时，可能会出现词汇匮乏的情况；3. 学生对于如何恰当得体地进行自我介绍，还缺乏一定的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，乐于与他人分享自己的信息。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.教学难点：如何引导学生在大庭广众之下自信、大方地进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.榜样法：利用课文中的优秀范文，让学生模仿、借鉴，提高自己的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以一个幽默的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的学习效果。
3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，如何用课文中的句式进行自我介绍。
4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，进行自我介绍，教师及时给予指导和评价。
5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教案优秀版
《自我介绍》教学设计一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指定生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）5.指定1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》进行教学设计。
该单元是学生口语交际的重要内容，通过自我介绍的活动，能够提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和交际能力。
二、教学目标1.了解自我介绍的基本表达方法。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.能够自信、流利地完成简单的自我介绍。
4.通过互相介绍，促进同学之间的交流与了解。
三、教学内容1.学习自我介绍的基本表达方式。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.进行角色扮演和小组练习。
四、教学准备1.课件：自我介绍的PPT课件。
2.角色扮演道具：如角色卡片、道具物品等。
3.学习资料：包括自我介绍的句型、词汇等。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或小故事引入自我介绍的话题，引起学生的兴趣。
•通过问题讨论，了解学生对自我介绍的认识和看法。
第二步：学习基本表达方式（15分钟）•展示自我介绍的句型模板，逐一解释并让学生模仿跟读。
•组织学生小组内互相介绍，锻炼学生的口语表达能力。
第三步：角色扮演（20分钟）•分发角色扮演卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演。
•带领学生演练自我介绍对话，注重语音语调和表情表达。
第四步：小组练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们相互轮流进行自我介绍。
•老师巡视指导，对学生的表达进行点评和指导。
第五步：总结（10分钟）•引导学生总结自己在这节课中的收获和不足之处。
•鼓励学生继续练习，提高口语表达能力。
六、巩固与拓展通过课后作业或继续练习，让学生巩固自我介绍的内容，可以引导学生自己设计一份自我介绍PPT，并在下节课展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过丰富有趣的教学活动，有效提高了学生的口语表达能力和自信心。
在以后的教学中，可以通过更多的对话练习和角色扮演活动，帮助学生进一步提高口语交际水平。
以上是本次教学的教案内容，希望能够对您有所帮助。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。
三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。
2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。
2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。
3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。
2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。
4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。
2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。
五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。
在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。
2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。
3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。
2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
3.图片或图片卡片以便辅助教学。
4.学生课后习题练习册或练习题。
五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。
2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。
第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。
2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。
3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。
第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。
2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。
第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。
2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。
第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。
2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。
六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。
七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。
2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。
3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。
4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。
二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。
2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。
3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。
2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。
3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。
4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。
5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。
6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。
7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。
四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。
•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。
六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。
2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.理解自我介绍的意义和基本内容；2.学习运用简单的语言介绍自己的基本信息。
能力目标1.培养学生表达自我介绍的能力；2.提升学生口语表达和沟通能力。
情感目标1.培养学生的自信心；2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点教学重点1.理解自我介绍的意义；2.学习自我介绍的基本内容。
教学难点1.学生自主表达自我介绍内容；2.学生之间进行互动交流。
三、教学准备1.教师准备课件、教学工具等；2.学生准备自己的自我介绍内容；3.课前组织学生进行自我介绍准备。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等形式引入自我介绍的话题，引起学生兴趣。
第二步：学习自我介绍的基本内容1.介绍自我介绍的基本内容，包括姓名、年龄、家庭等；2.示范如何进行简单的自我介绍。
第三步：学生练习1.要求学生准备自己的自我介绍内容；2.学生两两组合进行自我介绍练习。
第四步：集体展示1.学生进行集体自我介绍，互相了解彼此。
第五步：总结反馈1.教师对学生的表现进行总结评价；2.学生互相评价，提出改进意见。
五、课堂延伸1.可以邀请学生课后进行更加深入的自我介绍；2.可以进行自我介绍比赛，激发学生参与积极性。
六、板书设计•自我介绍•基本内容：姓名、年龄、家庭等•目标：提升口语表达能力七、教学反思1.需要留出足够时间给学生准备自我介绍内容；2.需要适时给予学生积极的鼓励和指导，提升他们的自信心。
以上为本次《口语交际-自我介绍》集体备课教案内容，希望对教学有所帮助。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说、打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一、教学目标1.能理解自我介绍的基本意义和目的。
2.能够简单明了地用语言表达自己的基本信息。
3.能够在舞台上自信地进行自我介绍。
二、教学重点•理解自我介绍的重要性•掌握自我介绍的基本内容和语言表达方式•培养学生自信的表达能力三、教学准备1.PPT课件2.学生自我介绍练习卡片3.录音设备四、教学过程第一步：导入1.利用PPT课件向学生简单介绍自我介绍的重要性。
2.引导学生讨论自我介绍的目的和意义。
第二步：示范1.教师以示范的形式进行自我介绍，突出表达方式和内容要点。
2.学生观看示范，并记录重点内容。
第三步：合作练习1.学生分成小组，互相练习自我介绍。
2.教师在一旁进行引导和点评。
第四步：个人表现1.部分学生上台进行自我介绍表现。
2.教师和同学给予表现学生反馈和评价。
第五步：总结1.教师总结本节课的重点内容。
2.学生回答提出的问题，巩固学习成果。
五、教学反思本课程通过自我介绍的主题，锻炼了学生的口语表达能力和自信心，促进了同学们之间的沟通和交流。
在后续教学中，可以考虑增加学生之间的互动，进一步提高口语表达的流利程度。
六、作业安排1.让学生回家继续练习自我介绍，并记录下自己的感想和体会。
2.每位学生下节课准备一份书面自我介绍，用于课堂练习。
七、教学延伸1.让学生尝试不同场合的自我介绍，如面试、社交场合等。
2.引导学生观察他人的自我介绍，学习借鉴不同的表达方式。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生提高口语表达能力和自信心。
部编版四年级下册第七单元口语交际：自我介绍【教案】
口语交际：自我介绍▶教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
▶教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
▶教学策略首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。
板块二选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
（1）课件出示课本中创设的情境。
（2）师指四名生分别读一种情境。
（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。
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部编四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》公开课教学设计
口语交际：自我介绍
教学目标：
1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
教学重难点：
对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
教学策略：
首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入，明确要求
1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）
2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。
二、选择情境，全班交流
1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
（1）课件出示课本中创设的情境。
（2）师指四名生分别读一种情境。
（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。
②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。
③师指名交流。
（4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台《我是小歌手》节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
2.生选择情境，小组内交流，互说互评。
其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。
3.示例：
大家好，我叫×××，之前在××学校读书。
因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。
我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。
5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。
6.评一评谁的收获大、感受深。
（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。
（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）（2）生评议。
7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。
【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。
在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。
针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。