人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案

《第一章第一节地球和地球仪》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

《地球和地球仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别地球的形状，理解地球的圈层结构，掌握地球的自转和公转观点。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对地球的认知，培养学生对大自然的敬畏之心。

二、教学重难点1. 教学重点：地球的圈层结构，地球的自转和公转观点。

2. 教学难点：地球的圈层结构，如何让学生理解地球内部各圈层的运动和变化。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种地球的图片、模型以及相关的教学视频。

2. 准备实验器械，如地球仪、天文望遥镜等。

3. 安排学生进行实地考察或参观天文馆，增强学生的直观感受。

4. 准备讨论话题，引导学生进行教室讨论，加深对知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段太空视角下地球的影片，让学生感受地球的美丽且与众不同。

2. 提问：你们知道这是什么星球吗？影片中的地球是如何形成的？3. 引出课题：地球和地球仪（二）新课教学任务一：认识地球的形状和大小活动1：PPT展示地球的形状图片，请学生判断地球的形状并说明理由。

活动2：通过PPT展示地球的卫星照片，让学生直观感受地球的大小。

活动3：讨论：如果我们要乘坐宇宙飞船去观光，你想选择哪个星球作为目标地？为什么？任务二：认识地球的运动活动1：观察PPT上的地球仪，观察地球的自转和公转。

活动2：模拟地球的自转和公转，并观察其中的特点。

活动3：PPT展示四季变化、昼夜长短变化等图片，让学生了解地球运动带来的影响。

任务三：学习经纬线和地磁线活动1：PPT展示经纬线和地磁线的图片，让学生了解其基本观点。

活动2：通过PPT展示一些常见的经纬度位置，让学生了解其意义。

任务四：了解地球的运动对人类的影响活动1：PPT展示一些由于地球运动引起的自然灾害的图片，如台风、地震等。

活动2：讨论如何应对这些自然灾害，并提出一些应对措施。

人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计

人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。

➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。

2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。

【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。

师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。

师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。

视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。

【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。

师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。

师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计(第1课时)

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第1课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段首次接触地理学科的重要内容。

本节教材主要向学生介绍地球的相关知识，包括地球的形状、地球仪的构造及其使用方法。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握地球的基本概念。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于地球的形状和地球仪的使用等方面的知识还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立空间观念，并通过实际操作，使学生掌握地球仪的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪的构造及其使用方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度价值观：学生认识地球，树立全球观念，增强对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构造及其使用方法。

2.难点：地球仪的使用方法，建立空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，引导学生建立空间观念。

2.直观教学法：利用地球仪模型，让学生直观地了解地球仪的构造和使用方法。

3.实践教学法：学生动手操作地球仪，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片、地图等教学资源。

2.设计好教学课件，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片、地图等，引导学生关注地球，激发学生学习地理的兴趣。

同时，向学生提出问题：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状，如地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

然后，展示地球仪的构造，包括赤道、纬线、经线等，并讲解地球仪的使用方法。

3.操练（10分钟）教师学生分组进行地球仪的操作实践。

每组分配一个地球仪模型，让学生动手旋转地球仪，观察赤道、纬线、经线等的变化。

初一地理《地球和地球仪》教学教案

初一地理《地球和地球仪》教学教案初一地理《地球和地球仪》教学教案一【教学目标】学问与技能：能提出证据说明地球是个球体。

会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

过程与（方法）：用表演的形式模拟人类对地球外形的熟悉过程。

通过对课本的阅读，培育同学的分析、比较力量。

通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。

情感态度价值观：通过人类逐步熟悉地球外形的过程，使同学受到科学史（教育），培育同学勇于探究的精神。

通过观看事物和制作地球模型，熬炼同学的观看力量、动手力量和表达力量。

【教学重点、难点】重点：证明地球外形的证据及用数据表示地球的大小。

难点：引导同学找出前人熟悉地球外形的历程的四个关键点。

【（教学方法）】讲解法：讲解地球和地球仪的区分。

【教学预备】地球卫星图片、地球仪。

【教学过程】[导入新课]老师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个惊奇的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。

第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。

”其次个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。

”第三个人很特殊，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”老师：同学们，老师应当怎么回答他呢?同学：地球的。

老师：同学们回答的很好，我们是地球的。

地球是我们生存的地方。

那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球毕竟是什么外形的?地球有多大?人们怎么熟悉这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。

板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪老师：同学们，你们知道地球是什么外形吗?同学：圆的……老师：指着课前在黑板上预备好的地球卫星照片挂图。

老师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的外形，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的熟悉过程。

请同学们翻到课本其次页，看一看图1、1老师组织课堂争论：将同学分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探究图进行争论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球外形的熟悉。

1.2.1地球和地球仪(教案)七年级地理(人教版2024)

人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。

学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。

【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。

小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。

（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。

赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。

（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。

【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。

3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。

观察：认识地球仪上的点的线。

①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。

七年级上册地理第一章学案

第一章地球和地图第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪班级姓名小组学习目标1．感知人类对地球形状的认识过程，感受前人不畏艰难的探索精神。

2．学会用相关数据说明地球的大小。

3．观察地球仪，说出它的基本构造，并尝试自制简易地球仪。

学习过程【基础链接】晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。

站在地球表面，我们无法看到她的全貌；正如苏轼的一句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

让我们寻着古人的足迹，经历认识地球形状和大小的全过程……【新课学习】学习主题一：地球的形状和大小一、阅读课本P2-3，感知人类认识地球形状的过程。

1．古代人凭直觉认识世界，对地球形状的认识是怎样的？2．最早证实地球是球体的事件是什么？3．人类如何确证地球是一个球体的？4．从这个认识过程中，你感悟到了什么？二、填出下面用来说明地球大小的数据：地球表面积；地球平均半径；最大周长。

学习主题二：地球的模型——地球仪三、阅读课本P4-5，认识地球仪。

1．地球仪的定义：人们地球的形状，并且按一定的把它缩小，制做了地球的模型——地球仪。

2．地球仪的作用：可以方便我们认识地球的，了解地球表面各种地理事物的。

【我的问题】请写出你自主学习后发现的问题：【拓展深化】你有自已的地球仪吗？观察它的结构和表面内容，写下你的发现。

达标检测一、选择题1．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）A．自古以来，人们就认为地球是一个球体B．直到卫星照片成功拍摄，人们才认识到地球是一个球体C．人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程D．麦哲伦环球航行的成功，足以证明地球是一个球体了2．有关地球形状的说法正确的是（）A．天圆地方 B．是个球体 C．是个圆 D．以上说法都对3．下列关于地球大小的数据，描述正确的是（）A．地球的极半径约6337千米B．地球的平均半径约是6371千米C．地球的体积约12830亿立方千米D．赤道的长度约是8万千米图1-14．下列有关地球仪的说法正确的是（） A ．地球仪就是地球本身B ．地球仪是人们仿照地球的形状，并且按一定比例缩小而成的C ．地轴是地球内的一根轴，离开它地球无法转动D ．以上说法都不对 5．人们把地球仪做成标准球体，是因为（） A ．为了美观 B ．为了便于地球仪转动C ．地球赤道半径与极半径是相等的D ．地球缩小到地球仪大小时，极半径与赤道半径的差别可以忽略不计二、综合题6．图1-1是“麦哲伦环球航行路线图”，读图并结合课本阅读材料，回答下列问题。

初中地理七年级上册第一章第一节地球和地球仪学案

新人教版初中地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案第一课时学案学习目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。

学习重难点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

学会观察地球仪和使用地球仪。

（难点）学习过程：一、自主学习（要求:阅读教材图文资料,标画地球的形状,找出描述地球大小的数据)二、自主学习检测（目的）正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地球表面积1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。

2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。

3、读图1.1和1.2回答：地球的真实形状是一个__________________________________不规则球体。

4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。

三、系统总结地形状：。

球地球表面积：。

和大小：最大周长：。

地平均半径：。

球仪地球仪：地球的模型四、课堂达标1．人类的家园是指（）A．每个人的家庭B．自己的家乡C．我们的祖国D．地球2．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体D.圆形3．地球的平均半径是（）A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米4．地球的表面积是（）A．5.1亿平方千米B．5.1亿千米C．5.1亿立方千米D．5.1平方千米5．关于地球仪正确的叙述是（）A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌6．关于地轴错误的叙述是（）A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴7．关于北极的描述，正确的是（）A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点五、生活拓展阅读下列材料，思考问题：地球的形状在古代，由于条件的限制，不能认识地球的真面目，如古代巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山。

七年级地理上册-第一章-第一节《-地球和地球仪》学案(无答案)-新人教版

第一章第一节地球和地球仪●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。

⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。

⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。

过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。

通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。

情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。

●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。

●教学难点：经线和纬线的特征。

一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。

地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。

2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。

3、地轴是地球的。

纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。

地球仪上可画出条经线，北极是。

南极是。

二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读p2图1.1）3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线长度是否相等？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）a太阳东升西落b站得高，看得远c水往低处流d日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）a自古以来，人们就认为地球是一个球体。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。

本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。

二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。

2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。

3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。

4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。

教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。

教师点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。

人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计

人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计一. 教材分析《地球和地球仪》是人民教育出版社七年级上册地理教材的第一章第一节内容。

本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球仪的构造及使用方法等。

通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力和观察能力。

他们对地球的形状和运动有一些初步的认识，但缺乏系统的理解和深入的了解。

对于地球仪的使用，大部分学生可能是初次接触，因此需要教师通过生动的讲解和形象的演示，使学生掌握地球仪的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地球的形状和运动，地球仪的使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球的运动。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球的形状、运动和地球仪的使用方法。

2.演示法：演示地球仪的使用方法。

3.探究法：引导学生观察、思考、探究地球的运动。

4.小组讨论法：分组讨论地球仪的使用方法。

六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪模型，引导学生思考：你知道地球是什么形状的吗？地球是如何运动的？地球仪又是怎样的一个仪器呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的形状、地球的运动和地球仪的构造，讲解地球仪的使用方法。

讲解过程中，注意引导学生观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。

3. 操练（10分钟）教师演示地球仪的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握地球仪的使用方法。

在此过程中，教师要注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》教案新人教版

1.1 地球和地球仪教学目标：1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2．会用相关数据说明地球的大小。

3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学准备：充气地球仪若干个，学生准备乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等材料（学生可根据自己需要另备其他材料）、标有度数的卡片教学方法：讨论、分组观察、比较、实验课时：4课时教学设计：第一课时教学过程：『导入』我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。

我们居住的地球到底是怎么样?我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那么古代人是如何了解地球是个巨大球体的呢？今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢？一．认识地球的形状和大小『读图』读图1.1“天圆地方”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。

『分组活动』（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。

（2）对比实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看船的部位有没有变化。

（3）观察图1.4月食照片，古铜色影子（即地球影子）的边缘呈什么形状？『讨论』还有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？（海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。

『讨论』从人类对地球形状的认识过程中你感悟到了什么？『设问』用那些资料数据可以描述地球的大小？1.2“地球的大小”地球是一个巨大的圆球体『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。

(地球仪)二．地球的模型－－地球仪『分组观察讨论』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版

学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够描述地球的基本形状、大小和位置，理解地球是一个不完美的椭球体。
-学生掌握了地球仪的使用方法，能够熟练识别经纬度、方向和比例尺，并能在地球仪上找到指定的地理位置。
-学生理解了地球自转和公转的概念，能够解释它们产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
-学生能够通过观察和分析，联系地球自转和公转对日常生活和地理环境的影响。
2.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和动手操作情况。
2.课后作业：评估学生的地球仪简图绘制和作业完成情况。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念和地理思维，通过学习地球和地球仪的知识，使学生能够形成对地球空间形态和地理现象的直观认识。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球和地球仪相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对地球基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“地球是什么形状？地球仪有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

人教版七年级上册地理第1章第1节《地球和地球仪》(第1课时)教案

人教版地理七上第一单元第一节《地球和地球仪》第1课时教案1.通过问题与学生互动：（1）我们生活的家园是什么样子的呢？（2）古代人对地球的认识又经历了怎样的过程？（承接）：让我们穿越时空，了解人类认识地球形状的过程。

2.古代人由于活动范围狭小，凭直觉对地球进行概括和总结，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

（1）臆想阶段：补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。

提问：你知道中国哪些思想深受天圆地方的思想影响吗？（2）推理阶段：出示图片，请学生描述：出示月食图片，引发学生猜想。

1．参与互动，积极发言进入第一个内容的学习——探究认识地球形状的过程。

2.交流互动，找出人类自古至今认识地球形状的变化过程。

（1）阶段一：中国古人认为：天圆地方列举“天坛”（2）猜想展示：人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。

猜想：月食发生时的地球影子能证明地球是个球体。

（3）环球证实—麦哲伦环球航行出示麦哲伦图片，进而展示麦哲伦环球航行图。

追问：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？鼓励学生阅读课本，结合图讲述麦哲伦环球航行的艰辛。

（4）亲眼目睹：展示地球卫星图片。

（5）归纳总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：天圆地方—观看太阳和月亮—麦哲伦环球航行—地球卫星图片（6）追问：生活中你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？你观察海边的船航行，你发现了什么？你做过这样的动作吗？这又说明了什么问题？3.提出问题：麦哲伦环球环球航行竟然用了3年的时间，地球到底有多大？我们利用平均半径、最大周长（赤道）、表面积三个量来描述地球的大小：4.对比感受：（1）地球表面积约相当于个足球场（约7000平方米）的总面积（2）赤道周长约相当于个400米跑道的总长5.继续引导学生发现：总结：地球的形状——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、2.观察思考交流3.识图指认：4.制作与交流展示：按照要求和提示，亲自动手做一做，进一步认识地球仪上的关键信息。

第一章第一节地球和地球仪教案(表格式)2022版的课程标准人教版地理七年级上册

1.学生通过小组讨论和教材归纳出人类对地球的认识阶段。
2.通过图片等直观材料，帮助学生更好地理解地球的形状以及大小。
3.通过教具和教师讲述帮助学生掌握地球仪的相关知识。
探究一
设计意图：
1.通过小组讨论提升学生的归纳能力与对教材的理解，认识到人类对地球形状的认知过程漫长而曲折。
活动一
设计意图：
2.通过教师讲授、图片等教具的使用帮助学生理解地球的形状与大小，并且在完成活动题时，通过与学校中熟悉事物的比较，更直观的感受地球的大小。
环
节
探究一：人类对地球形状的认知过程
（新授）在古代，人类对于地球形状的认识一直是猜测论证，直到20世纪，人类进入太空，从地球以外的太空观察到了地球，才第一次认识到了地球的真面貌，可以说人类对地球形状的认识过程经历了漫长而曲折的过程。
（பைடு நூலகம்组讨论）人类探索地球形状的过程经历了哪几个阶段？分别都达到了什么认知水平？
活动一
1.展示地球的大小示意图，描述地球的大小，解释极半径和赤道半径。
2.感受地球的大小，描述地球的形状。
极半径6357km 赤道半径6378km
平均6371km 可见地球是个两极稍窄，赤道略鼓的不规则球体。
3.让学生自主完成课本活动题2
活动二
展示地球仪，向学生说明地球如此庞大，要研究其全貌只能借助模型-地球仪。
2.“区域认知”中的“建立地理空间观念”，具体对应的内容是：“能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观”
内容与学情分析
教学目标与教学重难点
内容分析
本课是统编人教版《地理》七年级上册教材第一章第一节的第一、第二小标题，本课包括两个部分：第一部分是引导学生了解人类认识地球形状的过程并能够用平均半径、赤道周长等数据描述地球的大小；第二部分主要是引导学生了解地球仪及地球仪上的点和线，能够学会观察和使用地球仪，建立基本的地理认识并培养学生的空间感。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》教学设计

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第2课时》主要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。

教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解地球的形状和地球仪的使用，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地球的形状和地球仪的使用可能还存在一定的困惑。

在学习本节内容时，学生需要通过观察、操作和思考，掌握地球的形状及地球仪的基本用法。

此外，学生还需具备一定的观察力和动手能力，以便能够正确使用地球仪。

三. 教学目标1.了解地球的形状，知道地球仪的构造及使用方法。

2.能够正确使用地球仪，观察和描述地球上的重要纬线和经线。

3.培养学生的空间观念和地理思维，提高观察力和动手能力。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的构造及使用方法3.经纬线的识别和运用五. 教学方法1.直观演示法：通过地球仪和实物模型，让学生直观地了解地球的形状和地球仪的构造。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作地球仪，提高学生的动手能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

4.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于展示地球的形状和经纬线。

2.实物模型：准备一些地球的实物模型，如地球仪、地球形状的玩具等。

3.PPT：制作精美的PPT，用于展示地球的形状、地球仪的构造和使用方法。

4.练习题：准备一些有关地球和地球仪的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和实物模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地球的形状、地球仪的构造和使用方法。

同时，引导学生观察地球仪上的重要纬线和经线，如赤道、北极、南极、本初子午线等。