落日的幻觉 导学案设计(人教版八年级上册)

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落日的幻觉导学案设计(人教版八年级上册)

《落日的幻觉》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标

(1).了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方法。

(2).感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文语言的特点。

2、情感目标:培养学生学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

二、教学重点:通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。

三、教学难点:培养学生用科学的眼光细致地观察、学会用生动形象的描写语言去说明一种自然景象。

四、教学用具:多媒体设备

五、课时安排:1课时

六、课前准备:

学生:预习课文,掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。

教师:查找图片,设计课件。

教学设计:

一、导入:

1.视觉小游戏:

展示下面三组有关视觉差异的图片。学生思考:请学生仔细数数,图1中共有几个黑点?图2中红色线与蓝色线哪一个更长?图3中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大?

图1 图2图3

教师结论:很多时候,我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉,从而影响到我们对事物的认识,生活中这样的例子还有很多,比如说落日。今天,我们就一起来学习黄天祥先生写的《落日的幻觉》。

2.观赏落日.3.绘落日.———的落日,请用恰当的形容词来描绘.

二、自主学习,整体感知:

(一)学生快速读课文,整体感知课文内容:

1、检查预习。把握说明对象,整体感知课文内容。多媒体出示问题:

a、本文是什么文体?

b、本文的说明对象是什么?

c、简单概括课文内容。

(二)自主学习,明白落日让人产生了哪些幻觉和产生幻觉的原因.

1、再读课文,找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理,完成表格。

日落时的幻觉产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理

太阳好像变大了未说明原因(其实没有变大)

指导学生填完表格,让学生分析本文的说明顺序:由现象到本质的逻辑顺序

4、本文借落日的幻觉,想要告诉我们什么道理?

本文介绍了落日各种奇异幻觉,以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙,我们要学会观察生活,要学会通过现象看本质这样一个道理。

三、合作探究

让学生阅读重点段落,分析课文采用的说明方法

(1)、让学生分小组探讨,再读4-7自然段,思考这一部分中用了哪些说明方法并分析其作用。

(2)、学生发言,老师指导。(举例子、作比较、列数字,打比方等)

四、揣摩语言

老师用多媒体显示几组句子

替换法:用同义词或则近义词替换句中带点的词,将换后的新句与原句进行比较对照,体会适当与否,并分析其原因,从而理解词语的妙用。

1. 课文原句:就连我们的古人不也留下“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句吗?

改句:我们的古人也留下了“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句。

2. 课文原句:人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

改句:人们都喜爱观赏日出,都赞叹太阳升起时的壮观景象。

删除法:删除以下这些带点的词语或则句子,将删除后的句子与原句加以比较,体会表达效果。

一般来讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多得多,因此,落日颜色又不同旭日.

探究结论:我们明白了,说明文语言的最大特点就是:准确、严密。

五、拓展延伸

1.通过以上文章主体部分的学习,使我们知道:美丽的落日景象背后竞隐藏了这么多科学道理,同学们知道生活中哪些可以用科学道理解释的美丽的自然景象?(彩虹海市蜃楼等)

2.眼见果真为实吗?现象分析.

2、学生发言,老师适当点评

3.学生谈收获.

(六)、作业:

本文是说明文,以说明为主,同时也运用了描写的表达方式。试着找出文中描写的段落,读读,谈谈感受。然后布置作业

1.课下观察日出的景色,写一段描写的文字。

2.对于太阳落山时为什么好像变大了,文中并没有解释,收集资料解释“落日变大”的原因。

《落日的幻觉》导学案

备课人舒全鑫

八年级()班姓名()日期()

【教师寄语】太阳也光顾污秽之地,但并没有因此而被玷污。(第欧根尼)

学习目标:

(1).了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方

法。

(2).感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文语言

的特点。

( 3 ).培养学生学会观察生活,要学会通过现象看本质这

样一个道理。

课前导学:

你知道什么是光的散射、光的折射和眼睛的叠合效应是怎

样形成的吗?

光的散射: 物质中存在的不均匀团块使进入物质的光偏离

入射方向而向四面八方散开,这种现象称为光的散射,向四面八方散开的光,就是散射光。与光的吸收一样,光的散射也会使通过物质的光的强度减弱。

光的折射: 光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时,

传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射。

眼睛的叠合效应: 紫色是由红色和蓝色由人眼叠加而成的.

1.借助工具书,读准下列加横线的字音.(字词读音小组

长检查)

幻觉()吟咏()绮丽

()

殷红()日薄西山()气息奄奄( )

3.熟读课文,思考并概括课文内容.

a、本文是什么文体?

b、本文的说明对象是什么?

c、简单概括课文内容。

4.课文讲了落日时的哪些幻觉?在课文中标出.

课中导学:

1.检查预习.(字词读音小组长检查)

a、本文是什么文体?

b、本文的说明对象是什么?

c、简单概括课文内容。

2.自主学习,明白落日让人产生了哪些幻觉和产生幻觉的原因

课文描绘了落日的哪些景象?

造成这些幻觉的原因是什么?(请在书中划找、标注)

你发现文章内容安排上有什么特点?

日落时的幻觉产生幻觉的原因

3.从表格来看,文章的说明顺序是什么?

4.本文借落日的幻觉,想要告诉我们什么道理?

合作探究

让学生阅读重点段落,分析课文采用的说明方法

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