初中美术《春天的畅想》优质教案、教学设计

1．教学导入

课前两分钟播放少儿歌曲

<<春天在哪里>> 师生问好! 师:我们刚听了一首熟悉的歌曲,一起说出它的名字~~~~~ 学生:春天在哪里 师:春天在哪里?在田野间,在生活中,在我们的心里.接下来我们先欣赏大自然中的春天景象,感受大自然的艺术魅力. 教师课件展示图片(我们眼中的春天~~~~~~),学生欣赏图片,教师配适当的文字说明:春天是蝴蝶飞在花朵上,,,,,春天是娇艳欲滴,争相开放的牡丹,,,,,,春天是走在遍地油菜花中的芳香,,,,,,春天是春种一粒粟的大好时节,,,,,, 师:同学们,自然界中的哪些现象向我们传达了春天的信息? 春天到了,可以组织哪些课外活动? 学生：春游，，，踏青，，，， 师：今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》课件展示标题 。。。。。同时板书课题————《春天的畅想》

教学内容：《春天的

畅想》

年级: 七年级下册 执教

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明

形象 直观

：出示图片中国画作品《惠崇春江晚景》·苏轼和一幅与作品相温和的摄影作品，问：同学们欣赏后能想到苏的哪一首诗？ 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。。。

师：诗中有画，画中有诗。。。。

一想：对于春天的畅想，赞美，还可以通过哪种形式

抒发？

：音乐的形式：

生聆听古筝名曲《春江花月夜》,,边听音乐教师边解说:

是一首古筝合奏名曲,此曲宛如一幅山水画卷,把春天静

的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸

轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕展现在人们的面前....

着同学们听得都醉了,先听到这里吧,创作的时候再接着

听.

：美术的形式：

师展示图片：民间美术窗花《春》，手指画《梅雀争春》，

贴画《春》，摄影作品（摄影也是属于美术的一个种类，

能最直接记录展示春天的信息）。“春天”的形象，不同

类的艺术作品是如何塑造的？

生讨论，总结：·文学艺术作品：文字塑造春天形象·音

艺术作品：音符塑造春天形象。·绘画艺术作品：画面

造春天形象。

师：春天在艺术家的眼中是可爱的，是诗情画意的，

一想，美术家眼中的春天是什么样的？

：雕塑作品《春风》：师：雕塑家是如何塑造作品形象的？

生：三位青春少女飘然而至，和风吹奏了她们的纱裙，

飘忽的春风一样，给人以美妙的诗意感受。

：油画《桃花谷》现代 王克举 摄影作品《桃花谷》 师：

比欣赏两幅作品，画家是如何塑造画面的？学生说我 师本轼 学教 想来 A 师这谧轻看聆 B 教粘它门 学乐塑 教想 A 学像 B 对

2．交流与互动 师：想一想：·你们阅读过或学过哪些描写春天的文章？·

作者是怎么描写的？

引导提示学生朱自清的《春》：春天像刚落地的娃娃，，，

春天像花枝招展的小姑娘，，，春天像健壮的青年，，，

6．展评作业这是学生相互交流和审美设计的舞台,,可采取自评,他评,

教师总结的方式,之后教师将优秀作品拍成照片,汇集成册,

为今后的教学提供参考

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