《三次工业革命》复习课教学设计

【复习目标】
知识与能力：
1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等；
2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响，培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。
3.认识科技是一把双刃剑。
过程与方法：
能够对历史现象进行初步比较、分析和概括。感受到三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史，提高学生论从史出的能力。
情感态度与价值观:
认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。
【教学重、难点】
1.重点：三次科技革命的主要成就。
2.难点：三次工业革命的影响。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，明确目标(3-5分钟)
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次工业革命
开始时间
领先国家
主要标志
其它发明
能 源
时代特征
结合教材和表格，合作完成三次工业革命的相关知识。
通过任务驱动，引导学生自主梳理知识，构建知识体系,培养学生阅读教材，提取有效信息的能力、比较历史事物的能力。
三、展示交流、精讲点拨(10—15分钟)
（一）抽查复习效果。按表格内容，学生交流汇报（内容略）
（二）训练提升
1.（13年，玉溪）科技进步带动时代的变迁，下列因科技革命引起的时代变迁，正确的一组是（ ）
A.蒸汽时代—工场手工业时代—信息时代—电气时代
B.工场手工业时代—蒸汽时代—电气时代—信息时代
C.电气时代—蒸汽时代—信息时代—工场手工业时代
D．信息时代—电气时代—工场手工业时代—蒸汽时代
2.（14年，昆明）现代家庭中许多家用电器的功率计算单位是“瓦特”，这是为了纪念英国机械师瓦特。他的成就是（ ）
1.播放“三代铁路世家”视频，了解中国铁路的变迁。
2.师：三代“铁路世家”演绎中国铁路的变迁，从蒸汽机到内燃机，再从电力机到动车高铁，这些变化说明了什么？
3.师：今天就让我们一起走进科技殿堂，重温历史上的三次科技革命。
4、展示“近五年云南中考卷中科技革命相关考点”
2013
1
2014
1
2
2015
2
1
2016
材料三：这场革命包括两部分—一积累信息和传播信息……仅世界各地每24小时公布的科学信息，其量之多，即可填满7套24卷一套的《不列颠百科全书》。同样空前的、爆炸性的是用计算机储存和检索信息的速度。还有以光速——尤其是通过卫星——向全世界发送信息的速度。任何国家中的任何人都能通过报纸、杂志、收音机、电视机或计算机得到这种信息。
（二）教师强调易混易错点:工业革命开始标志和主要标志的区别及记忆方法。
（三）变式训练，检测复习效果
【单项选择】
1.端午节到了，城市读书的小英打电话给农村的奶奶，希望奶奶注意身体。小英这一活动与哪一位人物（ ）的科技发明有关？ A．贝尔B．爱迪生 C．牛顿
2.有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是
（教师点拨：以时间为线索，联系中国近现代史，包括中国人民的探索。）
▲读图说史: 第一次工业革命对中国的影响？
总结：
（1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会（政治）。
（2）先进的中国人开始向西方学习（思想）。
（3）近代工业产生（洋务运动）（经济）。
▲读图说史:第二次工业革命对中国的影响？
A.发明“珍妮机”B .机制成火车机车
C.改良蒸汽 D .设计内燃机
3、读图命题（用图中信息）
（1）交通工具名称（蒸汽机车 蒸汽轮船 ）
（2）想一想：图一中人们为什么为这一发明而激动万分？
蒸汽机已用于交通运输（或工业革命发明了蒸汽机车、蒸汽轮船）；工业革命在一定程度上污染、牺牲环境。）
4.想一想：材料一、二分别反映了科学技术发展的哪些特点?
材料一：据统计，蒸汽机从发明到应用经历84年，电动机为65年，而原子能从开发到应用只用了6年
材料二：某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
时间
1929-1947年
1948—1973
年
1974—80年代中期
2000年
贡献率
31%
33%
40%
65%
5 (2017年云南中考)阅读下列材料，回答问题。
材料二：18世纪60年代以后，伴随着科技革命的发展，蒸汽机的汽笛发出了第一声呜响，世界展现出一派崭新的景象：工厂里机器在轰鸣，江河中轮船在航行，铁路上火车在奔驰……类进入了工业文明的新时代。
教学
反
思
规律探寻：三次工业革命给世界带来的共同影响①生产力；②生活方式；③国际政治经济格局；社会环境等。
5.结合现实谈谈我国应该怎样迎接科技革命的挑战？
(注意从两个角度:从中学生角度看;从国家角度看)
从国家角度看？
1、坚持以经济建设为中心，发展生产力，为发展科技奠定物质基础。
2、实施科教兴国战略和人才强国战略。
体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度，积极进取的人生观，坚强的意志和勇于创新的精神。
引导学生在现实环境中认识问题，思考问题是新课标下转变教学方式的策略之一；激发学生学习热情和信心，积极参与教学。
加强情感教育，尤其是警惕网络这种新型的“精神鸦片”
此处树立全面评价、辩证看待历史的观点，更要把握住历史发展的主流，看是否促进社会进步。
（四）典例剖析，能力提升
问题1.三次科技革命给世界带来了哪些积极的影响？
（读图归纳）
总结：
（1）都提高了生产力，促进了经济的迅速发展。
（2）极大改变着人们的生产和生活方式。提高了工作效率，提高了生活质量。
问题2.三次工业革命的消极影响有哪些？
（图片，辉煌下的思索）
总结：科技是一把双刃剑！
问题3.如何减少科技的负面影响？
看图，思考，回答
通过读图提问，培养学生对各类资料的使用能力。
倾听
读图
描述
分析
思考
回答
学生说出部分：“两弹一星；杂交水稻；科教兴国战略；
思考
感悟
体验
回答
课堂练习
阅读材料
思考合作
探究
让学生掌握三次科技革命的重要知识点，为后面问题的拓展作好铺垫
通过简单的变式训练，抽查复习效果。
做到知识的有效迁移，落实双基。
联系中国史内容，帮助学生形成系统的认识。
在讨论和发言中引导学生自主得出工业革命对中国影响的主要内容，并感受到落后就要挨打，对这一部分知识的学更容易激发民族情感。
这一部分虽未设为本节课的重难点，但仍用重笔墨加以渲染。因为将世界史和中国史相联系，能使学生更好的建立起知识框架和体系，将世界的同时期的发展联系起来。
观看
思考
科技引领时代，科技改变世界。
观看，
记忆
倾听
思考
齐读
充分利用课外教学资源。让学生直观了解中国铁路的变迁,体验科技改变生活和世界的过程，创设复习本课的良好情境。
通过问题自然引入课题，水到渠成。
明确考点要求，知道学习本课的重要性。
让学生明确学习目标
二、学案导学、构建知识网络(10--15分钟)
内 容
A．改良蒸汽机B．研制汽车
C．发明电灯泡D．发现万有引力定律
3.“英国到处都建立起大工厂，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了这原来田园生活的恬静，历史已经跨入了一个新的时代”。这里“新的时代”是指
A.信息时代 B.电气时代
C.知识经济时代 D.蒸汽时代
【读图回答问题】
1.棉花加工量变化的根本原因是什么？
1
1
2017
1
师：三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现并成为命题的重要素材。
5.展示教复习目标
(1)熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等;
(2)了解三次工业革命的影响;
(3)认识科技是一把双刃剑，我们应当趋利避害，走可持续发展道路。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二所描述的是哪一历史事件？蒸汽机改良成功与哪
一位历史人物有关？（4分）
(3)材料三中的“这场革命”指的是什么？“这场革命”使人类进入了什么时代？（4分）
学生展示学案内容
读记
思考
做题
读图
分析
思考
回答
读图
归纳
总结
倾听
感悟
典型题例
精讲点拨师生共同提炼总结规律、技巧和方法。
(1)保护环境；可持续发展；(2)合理利用科学技术，将科技用于造福人类；(3)加强科技的安全性
过渡：科学技术本身没有价值取向，科技本身要靠掌握科学技术的人，树立正确的价值取向用文明史观和全球史观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使科技更好的为人类服务。
问题4.三次科技革命给中国带来了什么影响？
3、坚持改革开放，积极吸收人类一切优秀的科技成果，大力发展高新产业技术。
从中学生角度？
我们青少年肩负着振兴中华的使命。我们要努力学好科学文化知识，培养创新意识和能力，树立环保意识，为国家的强盛、为人类的和平与发展作出自己的贡献。
四、归纳总结、训练提升(5—10分钟)
（一）归纳总结
三次工业革命一次比一次先进。科技革命的累累果实，让人们享受祖先无法涉及的舒适、快捷、沟通无限的现代生活。而科技带来巨大便利的同时，也带来了一系列负面影响。只有全人类共同面对，坚持走可持续发展的道路，才能趋利避害，使科技更好地为人类服务。