成功就是比别人多读了一本书(特级教师孙双金讲座稿)

成功就是比别从多读了一本书----谈教师的阅读生活特级教师孙双金在荷兰，有一个国外企业想在中国选一个企业以此作合作伙伴。

国外企业负责人到中国挑选了二十来家，这些被选的企业都是资产要能超过一个亿的。

首先来到第一家。

生意上谈的差不多的时候，国外企事业负责人来到中国企业老总的办公室里，他看到书柜里有许多书，在书堆中无意看到了一本《道德经》，他问：“你喜欢这个？”老总回答：“喜欢。

”于是，两人就《道德经》越谈越高兴，最后他竟出人意料地说：“我其他企业都不去了。

”其他人非常惊讶。

后来问中国企事业老总：“为什么你能以一亿取得了124亿的大公司的青睐？”回复，一个以道德来治理企业的领导，那他的企业一定也是讲道德的，讲诚信的。

由这个故事我就想谈谈，原来书就能赢得了场面。

其实我们回过头来看看，封建社会就是以读书来谈人生变化的，“学而优而仕”，你中了状元了，那你就受到了皇帝的重视，于是就走上了仕途。

于是，后来的你就一切都成功了。

西方社会人士，他们的感受很有意思，因为他们认为读书就可以通达到最上层。

中国古代的范进中举，就是典型的例子，读书就能通上上层社会。

现在社会，考公务员，考取了公务员了，就能走上仕途。

和现在纷繁复杂、高速发展的社会相比，我们要知道，不一定当官就能实现自己的抱负，其实现的途径有好多。

但是，对于我们老师，读书太重要了。

我认为，教书人首先要能多读书。

在我读书的时候，我的老师就曾说过：要想让学生有一碗水，自己就要能有一桶水；要想让学生有桶水，自己就要有一缸水。

有人说，你看看，现在教师读的是什么书？教科书、教学参考书、练习册。

有老师说，我们现在只需要把这些东西拿过来，按部就班地告诉学生，把这些东西如同搬运工一样，从这一处搬运到那一处，从教参上搬到学生脑子里就行了。

其实这只是搬运工。

如果我们教师只是做到搬运，那就这样的教育就让我们感到悲哀了。

【看看手表】冯老师让我今天要有互动。

我估猜在坐的都有一段教书的经历了。

你回忆一下，这些年来，哪一本书给你的印象深刻？为什么深刻？因为每一个的经历不同、爱好不同，所以读的书就不同了，所以说得就肯定不一样了。

【冯老师补充，讨论版中有人说到喜欢互动式的谈话与讲座，于是安排这样一些环节。

又给给了大家一些鼓励。

】余莉同学：我印象比较深刻的是两本书，其中一本是《红楼梦》，特别喜欢主角林黛玉。

我看了两遍。

另一本是诺贝尔获得者写的，应该算是一套书吧。

这一套书涉及的是关于智障的孩子。

写的这孩子的命运很悲惨。

读到最后也会跟着掉眼泪。

读着这些书，由此收获到的感受，让我的情感在阅读中得到互通，也让我对自己的教学有许些帮助。

孙特：哦，《红楼梦》。

我们在平时估计有很多人都没有读过这本书。

前段时间，看到的一个调查，在大学，年轻人当下最不喜欢读的书就是《红楼梦》。

更悲哀的是，中国四大名著以及中国最有名的一些经典都排在了前十名。

【同学们一阵大笑】那我们一起来探讨一下：为什么当下大家不喜欢读这些名著呢？或许有人说情节不生动不感人；或许有人说，有的名著感情过于细腻，婆婆妈妈的，都是生活中的小事，我们年轻人不爱读。

就像语文课本上的一篇文章《爱如茉莉》，文中的女儿其实当时正在看爱情书，要知道年轻人心中的爱情都是轰轰烈烈的。

她看到妈妈的行为，就问了什么叫爱情，她听到了回答，跟她原有的认知形成了思维的冲突、挑战，所以心中有的疑惑。

要知道，年轻人的爱情观与母亲的爱情观就不同，这是可以理解的。

我相信母亲年轻时的爱情观与孩子现在的爱情观是一样的，可到了母亲这个年龄了，就有了这样的感情，化为生活一般的感情，这一切是生活的变化所赋予的。

反复的接触，反复地感知，反复地思考，这一切就会悄悄地发生变化。

我记得毛泽东讲过，红楼梦起码要读到三到五遍。

读个一遍，你真不知道多少东西。

读到三遍、五遍，才能读出些味来。

再接着请哪位老师来说说。

朱鲲同学：给大家推荐我喜欢读的书。

第一本呢，《傲慢与偏见》，这本书有好多版本，我读了几遍，因为喜欢。

后来我找了好多书店，才在一个小书店里发现有续集。

这个续集讲了妹妹等一些人的故事。

我一辈子记得这本书。

我也喜欢悬疑推理小说。

为什么推荐呢？如果你整体读完，你就觉得很多犯人犯罪都有他自身的原因，通过深入了解，就可以更多的了解人性。

我认为读这类小说，可以更好地帮助我们与他人沟通，包括与孩子与家长沟通。

孙特：我特别欣赏后半部分。

我们是搞教育的。

有人问人是什么东西？是啊，人是什么？人性的解读，我认为是搞教育的首先要搞清楚的东西。

人之初性本善，是的。

我们都有仁爱之心。

看到汶川地震，我们都要去救助我们同胞，捐钱捐物，这就是善的本性。

也有人说，人之初性本恶。

我们同事李老师，一天她带女儿来学校，在办公室里我就逗小姑娘：“给我个糖吃吃。

”“不给。

”于是我就进一步逗她，把糖拿了过来，哪知孩子哇哇大哭起来，哭声嘹亮。

从件事，我就认为人之初性本就恶的。

这么小的娃，哪里会知道如此吝啬地保护自己的东西的呢？我相信妈妈不会教她不把东西给别人。

那为什么她又会这样呢？我个人认为，人是自私的。

在人的内心里有一个天使，那就善良；也有一个恶魔，那就是自私、懒惰。

所以，我们所有人来到这个世界上，都是要来还罪的。

所以西文人有一个洗礼的礼仪，要给你洗礼，经常洗礼，洗掉你后天不经意犯下的错。

国情就是如此，所以西方社会建立了法制社会，所以用法制来限制你。

就因为这个理论才有了严格法律和严格地执行。

而我们中国，是道德教化，因为人性的不同，产生了两种不同的制度。

一个是建立在人之初性本善，一个建立人之初性本恶的基础之上，所以中西方的法制、体制就产生了不同。

那我们与学生怎么解读呢？我认为人性之间有善有恶。

教师被比作园丁，一手给你水壶、阳光，给学生洒下雨露，助其成长；一手给你剪刀，让你剪去学生身上横生出来的自私的枝头。

西方人说，左手拿着胡萝卜，右手拿着大棒。

胡萝卜给你前驱力，大棒给你压力，也是更好地让你拥有前驱力。

在新课程改革中提出，教育也是需要批评、和适当的处罚的。

如果没有适当的、合情的处理，那孩子就会爬到你的头上。

高明的教师会“玩”猴子，虽比喻可能不准确，但是其中的道理是不明而喻的。

农村人说，要顺着毛摸，就是顺性而教；如果是倒过来，那教育一定是失败的，痛苦的。

你会说，我是好心啊！可是这是好心做坏事。

你不懂得人性，你就不知道如何教育。

所以，一个老师应该是要能明白人性是什么。

张坤同学：我想说说关于读书的体会。

我最爱读的书有两本，第一本是小学里读的，一本是最近才读的。

小学读的是西腊神话，是连环画，因为它的影响，我后来到五年级还创作了神话，最后还被老师拿到了别的班范读了。

我就认为我是很厉害的，虽说现在真的不怎么样。

后来，读大学时选文科还是理科，虽说我的理科很不错，但因为这本书，我考虑了文科，我还是选择了语文老师。

《曾国藩家训》这本书和郦波老师这个人想必大家都知道。

我以前第一次见郦波的时候，是北小搞的一个讲座上，他说孙老师您是他老大哥。

（孙老师应和）他每天都给我们讲曾国藩的故事，我觉得听起来也是很有意思的。

回来后，我居然发现，老公他也放了一本这样书在床头。

我不大喜欢这类书，我问他为什么喜欢？他说：“你知道吗，连毛泽东与蒋介石这样的人也喜欢这本书。

同时，在各类商界聚会、会议时都会谈他。

”因为怀着这样的好奇，我就抱起了这本书开始读起来。

读着读着，我感觉它对我的教学工作、包括教学与管理都有很大的帮助。

他让我明白了：扬善于公堂，归过于私室。

也就是说，这本书对我最近的影响特别大，感觉教育女儿更有手腕了，与老公更有语言了。

（一阵笑声）孙特：苏霍姆林斯基说过，如果一个人没有自己喜欢的书，那就说明他没有［这儿记不得了，又不敢乱写，就只能这样空着了］。

张老师讲的连环画，我也喜欢读。

我这个人对自己定位是－－读的书少，是“先天不足”。

希腊神话，是创作的好源泉，能够把作文拿到其他班读，这就看出了她受到课外书的影响。

好多人谈到了为什么走到了现在的位置，我看，就因为在小学的时候，他的老师对他的哪件事给予了很高的评价，改变了他的思想轨迹和人生轨迹。

就像张老师说的。

所以才有人说，儿童是天生的小说家，是幻想家。

记得小的时候我听老师讲过田螺姑娘的故事，我也曾想过，我如果有一个田螺姑娘多好啊！（全班笑）像爱因斯坦曾经说过：“想像力是无穷的，是无比强大的。

”像乔布斯，像比尔盖茨，都是这样的人。

有许多人考博士，考博士后，这种理想我们是需要的，可最后读书读死了，这样的读的书再多又有什么用？后面我还会讲，读书，不能读成书呆子。

儿童关于创造力的问题，我常常讲，语文能力不是光靠做语文作业做出来的。

没有一个大家敢说过类似的话。

结合自己，我只会做两件事，第一件事，每天大量的阅读，第二件事每天写日记。

说到底，语文就是每天多读多写，没有别的途径。

学生每天抄个十遍二十遍，有什么意义呢？抄多了没有价值。

我们刚才讲到文学方面的多一点，现在哪个来说说哪本教育方面的书给你的印象深刻。

（不知是谁，抱歉啊！请能报给我一下，我好修改）：苏霍姆林的《给老师的一百条建议》，我印象最深的话：“老师的第一印象对孩子很重要。

”我就觉得第一印象很重要。

当我们把错误的知识教给孩子的时候，那孩子后面很多的时候都会是错的。

像孩子订正，就要抓他第一错误的时候。

给差生最好的补差的方法就是去多阅读。

以前，我是让孩子反复去做。

而苏霍姆让班上一个差生怎么做的，他是把孩子叫到身边来，带着他们到大自然中去学习。

我读了后很羡慕。

他把孩子带去，如果我是学生我也很幸福。

后来，那个学生写了很多好文章，我读了更感受到作为一名老师的幸福。

最近经常看到学校里的一些关于老师的负面报道。

我也是一个有批判心的老师。

我作为一个教育者，看到这样的负面，我心里很难过。

我也想过孔子，六年级有一篇课文叫《孔子游春》，孔子带学生到泗水边去教，把道理结合看到的现象在不知不觉中教给学生。

我就在想，什么时候把学生带到大自然去学习？我也在看《窗边的小豆豆》。

我们看看现实，现在的学生一看到校长来了就会喊：“你看校长来了。

”（孙校赶紧补充：“我也是校长啊！”笑声一片）尽管这本书中我也有许多读不懂的，但是现在我看现在的教育出了问题。

孙特：说得非常好。

说到苏霍姆林斯基的这本书，我特别感动。

我也来说说我的看法。

《给老师的一百条建议》我认为，这是教师的圣经，如果不读它，那我个人认为是你教育生涯极大的遗憾，读了一千本也抵不上这一本。

什么叫经典？你读他第一次就似曾相识。

就像红楼梦中的贾宝玉与林黛玉的第一次见面。

什么叫经典？每一次读都有新的印象与认识，这就是经典。

经典的可以反复，反复看，不断地看，每一次都不同的感觉。

讲到了第一印象，那就展开来随机说说。

（手指右边一组第二排男生）小伙子，我请你。

讲讲你第一次相亲的情形。

（老师的名字不知道，再一次抱歉）：跟现在结婚的吗？（场面爆笑）还是讲现在的吧。