部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》教学设计
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇篇一一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者依照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描画了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目的：１、使生从对海滨小城的介绍与描画中，了解海滨小城的美丽景色，领会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
２、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、３、学本课生字新词。
４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写详细。
５、有感情地朗诵课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，领会作者的思想感情。
２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：１、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能观赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来观赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课习题：１７海滨小城）２、剖析审习题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：１、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？２、讨论剖析；（A（１－３）海滨的景色。
B（４－６）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：１、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
”标出来。
（板书：大海沙滩）２、自由读１－２节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
３、学生找句子―――抓词语―――谈领会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
４、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）５、默读３节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）６、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（１）这里的孩子见得我了，都不去理会，贝壳只好寂寞地躺在那里。
部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计【教材分析】《海滨小城》是一篇写景的文章，通过描写一座海滨小城的美丽、整洁，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者由远及近，先写海滨，再写小城，抓住海滨小城的特点，描绘出它优美的景色。
【学情分析】对生活在北方及内陆地区的学生来说，对南方的海滨城市了解较少，理解课文所描写的景物对他们来说可能会有点抽象。
为此，教师在教学过程中，要积极运用图片、影音等资源，增加学生对海滨小城美景的感性认识。
【教学目标】1．正确认读“滨、鸥”等生字，正确书写“滨、灰”等生字。
掌握本课重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
4．体会海滨小城的美丽景色，感受作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡的感情。
【教学难点】抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、音频导入，引出课题1．（课件播放海浪的音频）同学们，你们听出这是什么声音了吗？（对，是海浪翻滚的声音。
）你们见过大海吗？【出示大海的图片】，学生欣赏。
现在，我们一起去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
2．板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．播放影视课文《海滨小城》，学生整体感知。
2．自读课文，要求：（1）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（2）读后将带有生字的词语画出来，读一读，联系上下文或者借助工具书理解。
3．检查生字词。
课件出示“我会认”生字：滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除（1）小组内交流：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？你觉得哪个生字容易读错或比较难记？（2）交流反馈。
重点指导多音字“臂、载”。
臂：bì前臂bei胳臂载：zǎi 三年五载zài满载而归（3）指名读、齐读。
（4）课件出示“我会写”生字：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁①学生认读，观察字形。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
三年级上册语文教案-第六单元《海滨小城》部编版
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容包括生字词的认读、理解与运用，如“滨、拂、炊、晾”等，以及新词“瑰丽、喧闹、寂静”的运用。重点是通过具体语境让学生掌握这些词语的含义，并能正确运用到口语表达和写作中。
-段落分析与朗读：分析课文的篇章结构，理解作者如何通过细腻的描写展现海滨小城的美丽。重点是通过朗读和讨论，让学生感受课文的节奏和意境，提高语感和朗读技巧。
-情感体验与表达：课文蕴含着作者对家乡的深厚感情，学生可能难以体会到这种情感，并在表达时难以融入自己的情感。难点是如何引导学生深入体会作者的情感，并在写作中表达自己的情感。
-观察方法的运用：学生可能习惯于泛泛地观察，而不善于抓住细节。难点是如何教会学生运用作者提供的观察方法，如对比、联想等，进行细致入微的观察，并将之转化为生动的文字描述。
-观察与表达能力：学习作者观察自然景物的角度和方法，引导学生运用到自己的观察和表达中。重点是让学生学会观察细节，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
2.教学难点
-词语的深入理解：学生对一些生字词的理解可能只停留在表面，难以把握其在具体语境中的深层含义。例如，“瑰丽”一词，学生可能知道是美丽的意思，但难以理解其在描述海滨小城时的独特韵味。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《海滨小城》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们关注海滨小城的美丽景色和作者的表达技巧，学生们在课堂上积极互动，这让我感到很欣慰。
课堂上，我注意到有些学生在理解生字词时遇到了困难，尤其是在区分同音字和掌握新词运用方面。针对这一点，我采用了实物展示和语境创设的方法，帮助学生更好地理解词语的含义。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导。
-对于观察方法的运用，可以通过实物观察、图片分析等活动，让学生在实践中学习观察技巧，并通过课堂讨论和写作练习进行巩固。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思一、教材分析1. 教材内容《海滨小城》是部编本三年级上册第二单元的内容。
这个单元主要围绕小城市里的一些日常用品展开，包括椅子、沙发、灯、餐桌等等。
通过这些不同的用品，让学生了解到城市生活的一些基本常识，并且能够对周围的环境和物品进行观察和发现。
2. 教学目标根据教材内容的特点，教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：让学生了解各个日常用品的名称和功用，掌握相关的简单词汇。
•能力目标：培养学生观察和发现的能力，能够在日常生活中重点关注周围的物品和环境。
•情感目标：培养学生对周围环境和事物的热爱和关注，增强他们对城市生活的认同感和归属感。
二、教学设计1. 教学内容本节课主要是以《海滨小城》为主题，以沙发和餐桌两个具体的生活用品为例进行教学。
具体内容如下：•呈现相关图片和视频素材，让学生了解沙发和餐桌的外形和功用。
•老师示范、学生模仿：老师现场展示沙发和餐桌的使用方法和步骤，学生根据老师的示范模仿并尝试使用。
•讨论和总结：针对沙发和餐桌的使用方法和步骤进行小组讨论，并由小组代表进行总结汇报，营造踊跃的课堂氛围。
•基础词汇和语法讲解：老师通过图片、视频等多种形式呈现，让学生学习相关的英语词汇和基础语法知识。
2. 教学途径为了提高教学效果，可以采用以下多种途径进行教学：•图片、视频等多媒体资料展示•老师现场示范和演示•学生实地尝试和模仿•小组讨论和课堂互动3. 教学流程具体的教学流程如下：第一步：课前导入老师可以通过一些引导性问题，引导学生回忆和概括之前所学过的内容，以此来铺垫本节课的教学内容。
第二步：学习新课1.让学生看一些沙发和餐桌的图片和视频资料，并简单地讲解它们的外形和功用；2.老师现场展示沙发和餐桌的使用方法和步骤，学生根据老师的示范模仿并尝试使用；3.整理新学习到的词汇和语法知识。
第三步：小组讨论将学生分为小组，开展小组讨论，让学生分享和探讨在日常生活中使用沙发和餐桌的注意事项和技巧，并由小组代表进行总结汇报。
海滨小城(教案)部编版语文三年级上册
海滨小城（教案）一、教学目标1.了解海滨小城的相关信息和特点。
2.能够理解、朗读课文，并把握主旨大意。
3.锻炼学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和想象能力。
二、教学重点与难点重点：让学生了解海滨小城的相关信息和特点，并培养学生阅读理解与写作能力。
难点：用简洁的语言描述海滨小城，培养学生观察、想象和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张风景画，让学生观察后，询问学生对画中景色的描述和感想。
2. 学习课文（15分钟）教师给学生分发课本，让学生阅读课文《海滨小城》，并对生字和生词进行解释。
3. 梳理知识（10分钟）教师引导学生品读课文，梳理课文中的重点内容和语言表达方式。
同时，向学生介绍海滨小城的特点和地理位置信息，并将相关知识点记录在板书上。
4. 分组读课文（10分钟）将学生分为小组，让他们相互之间轮流朗读课文，目的是让学生提高朗读技巧，并加深对课文的记忆。
同时，教师和同学们一起谈论课文中所描述的海滨小城，分析其优美的自然环境、独特的文化和历史遗迹等方面。
5. 完成课堂练习（20分钟）教师出示一些小任务，要求学生回答与课本相关的问题，如：在课文中，作者是如何描绘海滨小城的？学生可以根据课本内容回答或自己表述答案。
6. 课后作业（5分钟）教师布置课后阅读任务，并要求学生在家中对课文进行复习。
同时，提醒学生练习写作，让他们完成一篇关于海滨小城的作文，发掘出其中的心得体会和感想。
四、教学工具1.课本和笔记本电脑。
2.风景画和图片资料。
五、教学评价1.教师围绕本课教学目标设计具体任务，引导学生对海滨小城进行深入观察和想象，达到了教学目的。
2.教师积极引导学生思考、表达，激发其浓厚的阅读兴趣，培养学生的文化素养和写作能力。
3.学生能够积极参与讨论和课堂练习，对海滨小城有了更深的了解和认识。
六、教学体会该课程设计侧重于启发学生的思考能力和创造力，通过描述海滨小城的典型特点和独特魅力，引导学生喜欢大自然、珍视生命和文化积淀，进而激发其爱国主义情感。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】第一课时。
教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 认读《海滨小城》这篇课文所使用的生字词； - 理解课文的基本内容，能够读懂文章要表达的情感； - 运用正确的语音语调朗读课文； - 运用课文中的句子结构进行简单的表达。
2. 教学准备为了顺利开展本节课，需要准备以下教学素材： - 《海滨小城》课文； - 单词卡片：海滨、阳光、比较、城市、小学； - 黑板、粉笔； - 录音机。
3. 教学过程Step 1: 导入新课•引导学生回顾上节课学习的内容，根据课文标题《海滨小城》，让学生猜测课文内容，并与同桌进行分享。
Step 2: 学习新词汇•教师出示单词卡片，依次教授新词汇的发音和词义，并进行操练。
•学生通过老师的读音和示范，以及同桌之间的对话，熟悉新词汇的使用。
Step 3: 理解课文•教师朗读课文，并利用录音机进行放音，让学生对课文进行整体理解。
•教师分段解读课文，帮助学生理解生词和难句，并进行讨论。
Step 4: 朗读练习•教师以句子为单位进行模仿朗读，学生跟读。
•教师进行逐句朗读，学生跟读并纠正语音语调。
Step 5: 语句表达•教师以句子为单位进行简单的问答练习，学生进行语句复述或回答问题。
•学生进行小组合作，编写一段关于海滨小城的描述，并进行展示。
Step 6: 课文反复朗读•学生进行课文跟读，个别学生进行独立朗读。
•教师进行评价和点评，并帮助学生提高朗读的语音语调。
Step 7: 课堂总结•教师进行本节课内容的总结，并帮助学生梳理所学内容。
•学生填写学习总结，写出自己的收获和不足。
二、教学反思通过本节课的教学实施，我对自己的教学设计和教学效果进行了评估和反思。
首先，本节课的教学目标达到了预期。
学生在课堂上通过朗读、理解和表达等多种方式，对《海滨小城》这篇课文有了初步的认识和理解。
他们能够正确读出生字词，并且能够用正确的语音语调进行朗读。
19 海滨小城(教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》。
2. 生字、新词的学习。
3. 海滨小城美丽风光的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。
4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。
6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。
小学语文《海滨小城》教案设计
小学语文《海滨小城》教案设计一、说教材《海滨小城》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“祖国山河”，旨在让学生通过学习课文，感受祖国山河的美丽与富饶，激发学生热爱祖国的情感。
《海滨小城》这篇课文按照由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道这几个场景，为我们展现了一座美丽、整洁的海滨小城。
课文语言清新，字里行间流露出作者对小城的喜爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
他们对大自然充满了好奇和热爱，对描写景色的文章比较感兴趣。
但是，这个年龄段的学生在概括能力、对景物描写的细致体会以及对作者情感的深入理解方面还有待提高。
例如，他们可能能够找出描写景物的句子，但对于句子中用词的精妙之处体会不够深刻。
三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 掌握文中的生字词，理解“浩瀚”“理睬”等重点词语的意思。
- 学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，能够仿照课文描写一处景物。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，让学生体会课文的语言美。
- 采用小组合作学习的方式，引导学生讨论、交流，培养学生的合作探究能力。
- 运用多媒体教学手段，直观地展示海滨小城的美景，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标- 感受海滨小城的美丽和整洁，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会海滨小城景色的美丽与整洁。
- 学习作者按照一定顺序描写景物的方法。
2. 教学难点- 体会文中一些描写景物的句子的精妙之处，如“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”- 让学生通过学习课文，能够将描写景物的方法运用到自己的写作中。
五、说教法1. 情境教学法- 在教学过程中，我将通过多媒体展示海滨小城的图片、视频等资料，为学生创设生动的情境，让学生仿佛置身于海滨小城中，感受小城的美丽。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
三年级语文上册教案《海滨小城》部编版
《海滨小城》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言理解与运用能力，通过学习课文，使学生能够掌握并运用生字词，理解课文内容，体会作者情感；培养审美鉴赏能力，引导学生感受海滨小城的自然美，激发他们对美好事物的向往；强化思维发展与创造力，通过分析课文中的修辞手法，启发学生进行创意表达，提高写作技巧；加强文化认知，让学生了解海滨小城的风土人情，增进对地域文化的认识。通过本课学习，全面提升学生的语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。
此外，在课堂总结环节，我发现学生们对于本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些疑惑和不明白的地方。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《海滨小城》的基本内容、生字词和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海滨小城美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的理解运用和修辞手法的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的实际问题，如“你最喜欢课文中哪一段描写？为什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作一段描绘自然景色的文字。
举例说明：
-教学重点中，例如“修辞手法分析”，教师可以举例子句“海浪像一群嬉戏的孩子”，向学生解释比喻的含义，并让学生尝试创造自己的比喻句子，加深对修辞手法的理解和运用。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】《海滨之城》教学设计图片教材分析本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共七个自然段，主要写了5个场景。
图片教学目标1. 认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。
2. 正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3. 能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4. 通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。
图片教学重难点重点：认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海滨”的词义。
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
难点：正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。
一、导入今天，就让我们一起走进这具有南国风光的海滨小城。
1. 现在请伸出右手和老师一起板书课题，（相机讲解“滨”字）这是一个左右结构的字，并且左窄右宽，书写时要注意避让。
2. 请同学们拿出学习单，在上面自己写两个。
写好的同学请用端正的坐姿和整洁的书桌告诉老师。
3. 通过同学们的行动，老师看出来大部分同学已经写好了，谁能来读准这个字的字音呢？这是一个前鼻音的字，注意读得时候不要拖音。
4. 你知道这个字（滨）的意思吗？字典给了它这样的解释。
而在“海滨”一词中你觉得应该选择注释几？（相机用画笔功能打勾）所以，“海滨”就是指海边、沿海地带，出示海滨的图片。
图片5. 今天，我们要认识的海滨小城在哪儿？现在让我们走进作家林遐笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。
二、认读词语1. 首先，请同学们借课后的二类字的读音，自由朗读课文，注意要做到读准字音读通句子，难度的地方可以多读几遍，快点开始吧！2. 课文中的这些字音你读准了吗？谁愿意当小老师带着大家一行一行地读？3. 现在老师要随机抽取一些词语来读，谁愿意来接受挑战？4. 在这些词语中藏着一个多音字，你找到了吗？对，就是胳臂的臂。
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《海滨小城》教学设计教材分析:《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学目标：1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教学重难点：1.引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
2.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
3.联系上下文理解文中词语的意思。
课前准备：课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
【设计意图】谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。
生字：滨鸥灰。
新词：灰色海鸥海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。
生字：胳、臂、渔。
新词：胳臂渔民注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：睬遍躺载靠。
新词：遍地理睬躺着满载靠岸。
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。
多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。
第4自然段：小城庭院里的树。
生字：凰亚栽夏。
新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第5自然段：小城公园的榕树。
生字：榕、凳、逢。
新词：榕树、石凳、每逢。
注意读准后鼻音“凳、逢”。
第6自然段：小城街道清洁。
生字：踩、除。
读准翘舌音“除”。
新词：除了、踩在。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
生字：洁。
新词：整洁。
【设计意图】随文识字，在语境中认识生字，学生学习兴趣大增，灵活高效。
三、检查预习，学习字词。
1.课件出示生字、生字词。
海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰亚热带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载2.齐读、指名读、指名领读。
四、理清脉络，指导分段。
1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1至3段，4至7段）2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）【设计意图】五、识记生字，写字指导。
1.出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁2.指名朗读。
3.识记生字你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。
另外还可以用同样的方法识记“渔遍躺靠洁”。
形近字辨析：业一亚浩一洁栽—载踩—睬3. 观察字形，交流写法。
“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。
“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
4.指导写字规律：重点指导“遍除洁”“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.自由练习，教师巡视，个别指导。
【设计意图】这是对会写字的识记和书写设计的环节。
鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。
这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
六、熟读课文，积累佳句。
学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
【设计意图】第二课时课时目标1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、回顾旧知，复习导入。
1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。
（板书：海滨小城）2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
【设计意图】二、范读课文，质疑明标。
1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。
听之后用简单的话说说自己的感受。
2.质疑明标。
（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。
（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。
这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。
进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。
【设计意图】配乐范读课文，学生感知课文，提出质疑，培养了学生质疑问难的能力，欣赏和倾听的能力。
三、学习第一段。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。
要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？（2）再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？（3）带着感情读出美。
2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
海上、海边的相关图片，引导学生观赏。
（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
”“镀”是什么意思？这里为什么用“镀”？①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来？(自己练读，指名朗读)（2）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
①“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里？②学生自由朗读，指名朗读。
3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。
（2）教师评议并小结。
（）的大海( )的贝壳( )的天( )的鱼( )的机帆船 ( )的虾和蟹( )的军舰 ( )的海螺( )的海鸥和云朵（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？(板书：色彩绚丽)4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音？(汽笛声、喧闹)（1）画面，想象：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。
)（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。
从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。
如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。
你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗？带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）6.小结学法：（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的？（2）学生交流，代表发言。
（3）教师小结：①读，找地点，标景物。
②读，抓特点，体会美。
③读，有感情，读出美。
6.有感情地朗读这一部分。
【设计意图】提出问题，学生自读课文寻找答案，培养学生从文中搜集信息和合作探究能力。
四、学习第二部分。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.出示自学要求：（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点？（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。
3.讨论汇报：（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。
）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
出示相关图片，引导学生观赏。
（小城里每一个庭院都栽了很多树。
——总述句，也点出了庭院的特点。
）①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。
）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。
）这样写有什么好处？（条理清晰。
）②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。
“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。
这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。
）③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。