城堡上的大炮教案
四年级下册语文教案-5.18《城堡上的大炮》湘教版
如果当时你也在场，你还想要大炮撒放什么礼物呢？仿照课文的句式来说一说。
6、多好的大炮，多么快乐的时刻啊，广场上的孩子们怎么样呢？指导朗读，读出一种狂欢的气氛。
7、一个更大的喜讯在等待着孩子们呢，接着看课文。请男生读。
8、得到七色花的孩子更幸福了，他们不但得到了更多的礼物，还得到了国王的亲自颁奖。他们的心情是怎样的呢？（喜气洋洋）请想象一下，那些孩子可能还会得到哪些礼物呢？请用“有的……有的……还有的……”练习说话。
9、用“欢乐”一词不足以形容孩子的开心，只有用“狂欢”才足以表达孩子们的幸福。请齐读课文的最后一段。
2.谁来读读这句话？（要读出一种幸福安祥的语气）
3、此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
4、现在请大家随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。（师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）
【自主学习，激思质疑】
1、自由读课文第1、2自然段。思考：此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦，一切都是那样的幸福，那样的和谐。）
2、在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
预设：
1.“沉默”原指什么？在这里是什么意思？（原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。）
3、同桌一起读，一边讨论：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
四年级语文下册 18.城堡上的大炮教案 湘教版
18．城堡上的大炮第一课时教学目标：知识技能：1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3．抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：1．课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。
2．让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：1．领会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教具：录音机、幻灯、课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、导入新课观看灯片，引出主题。
二、讲述故事1．教师讲述故事。
（1）故事插问（2）交流明确：要发动战争吗？要向老百姓开炮吗？（3）听完故事，你心里觉得怎样？2．学生讲故事。
三、再次欣赏故事，观看课件。
1．卡卡王国的孩子新年快乐吗？从哪些话中可以听出来他们很快乐？请再仔细听故事。
2．交流明确四、分享卡卡王国新年的快乐五、课堂小结18．城堡上的大炮第二课时教学流程：一、谈话导入1．上节课，我们观看了灯片，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。
2．板书课题二、学习新课1．有感情地朗读课文。
2．学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。
3．检查生字、词的掌握。
三、精读课文1．学生自读课文，在书上作标记。
（1）大炮以前是用来干什么的？有怎样的威力？（2）卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情？想些什么？人们是怎样的心情？（3）国王用大炮做什么？当时的情况是怎样的？你是从哪些地方感受到的？四、再读课文，理解表达方式1．通读全文。
2．思考：（1）为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮？与国王用大炮狂欢有什么关系？（2）为什么不把国王的意图直接写出来？（3）“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？3．交流，明确。
18城堡上的大炮
课题：18 城堡上的大炮课型：新授课课时：第一课时编写时间：2015.04.05 执行时间：2015.04.09 教学目标：知识技能：1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3．抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：1．课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2．让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：1．领会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学方法：讲授法、讨论法教学准备：PPT课件教学过程：一、课前谈话，创设情境1、同学们，你们看过大炮吗？能说说你们印象中的大炮吗？（有学生可能在影视剧或动画片中、某些景点见过用于战争的大炮，还有用于庆祝的礼炮。
）2、看来同学们对大炮的了解真不少。
今天我们要去到一个新的地方，他们那里也有大炮，同学们想去看看吗？3、那我们就一起去到卡卡王国，参观他们《城堡上的大炮》。
二、欣赏故事，理解大意1、同学们听的时候，划出生字词、标出自然段。
再找出卡卡王国的大炮到底有什么作用。
[播放课文朗读，教师巡回指导。
]2、指名让多位同学回答。
引导学生说出大炮的演变。
[这些年是沉默了下来，曾经是用在战争中（本意也是守护和平），新年时用来狂欢、撒放礼物。
]三、学习生字，理解词义1、文章中的生字大家都认识了吗？现在来检验大家的自学成果。
[请学生读准字音，教师对易错的字进行正音。
]2、让学生组词，重点讲解易错生字：隆（注意短横不要落掉）、臣（独体字，笔画笔顺）、凡（有一点）。
3、识记多音字：隆、降。
4、解释词语并积累：风调雨顺、和睦、喜气洋洋。
四、朗读课文，加深理解1、选择自己喜欢的方式朗读课文，与同桌讨论，课文由哪几部分组成。
18 城堡上的大炮(公开课)
卡卡王国
第18课 城堡上的大炮
里耶小学：田欣
课文详解
自由读课文第1-2自然段思考：
（1）此时的人们的生活怎么样？
（2)在这种情况下大炮是什么样子的？用“——” 划出重点词。
课文
Байду номын сангаас
城堡上的大炮
“沉默” 在这里是什么 意思？
卡卡王国的城堡上，有三尊大炮。 这些年来，风调雨顺，人们相处和睦，再没有发生过 战争，这三尊大炮就沉默下来了。
大炮留在孩 子们脑海里的印 象是怎么样的？
两天后，卡卡国王下了一道命令：把城堡上的三尊大炮， 掉头面向城堡的广场，等待命令！ 大家感到惊奇，国王怎么了？要发动战争吗？总不会向 老百姓开炮吧！
这年快要结束的时候，卡卡国王召来波波大臣，向他面 授自己的意图。波波大臣听着，点点头，照办去了。
卡卡国王的意图 是什么？课文为什么 不在这里把国王的意 图直接写出来？
城堡上的大炮
有一天，一位老师带着一群孩子，来到城堡上，说： “孩子们，这大炮曾经用来进行战争，战争只会给大家带 来灾难；现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好！” 有个孩子问老师：“大炮开口的时候是怎么样的呢？” 老师回答说：“大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响， 震得耳朵都聋了，绝对不是好听的音乐呀！” 孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。
啊，多好的大炮！广场上灯火通明，孩子们尽情地欢呼 着。突然，电视里又传送一个好消息：在一万朵鲜花中有十 朵七色花，凡捡到七色花的小朋友，请到电视台来参加幸运 大抽奖。 不一会儿，十位幸运的孩子，带着七色花，喜气洋洋地在 荧屏里和全国小朋友见面。国王亲自向他们发放奖品。幸运 的孩子有的拿到了游戏机，有的拿到了玩具车…… 难忘的狂欢之夜，难忘的大炮！
城堡上的大炮(1)
18 城堡上的大炮教学目标：1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3．抓住关键句子，领会课文的内容。
教学重点、难点：1．领会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，引出主题。
二、讲述故事1．教师讲述故事。
（1）故事插问（2）交流明确：要发动战争吗？要向老百姓开炮吗？（3）听完故事，你心里觉得怎样？2．学生讲故事。
三、再次欣赏故事。
1．卡卡王国的孩子新年快乐吗？从哪些话中可以听出来他们很快乐？请再仔细听故事。
2．交流明确。
四、分享卡卡王国新年的快乐。
五、课堂小结第二课时教学过程：一、谈话导入1．上节课，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。
2．板书课题二、学习新课1．有感情地朗读课文。
2．学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。
3．检查生字、词的掌握。
三、精读课文1．学生自读课文，在书上作标记。
（1）大炮以前是用来干什么的？有怎样的威力？（2）卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情？想些什么？人们是怎样的心情？（3）国王用大炮做什么？当时的情况是怎样的？你是从哪些地方感受到的？四、再读课文，理解表达方式1．通读全文。
2．思考：（1）为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮？与国王用大炮狂欢有什么关系？（2）为什么不把国王的意图直接写出来？（3）“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？3．交流，明确。
五、课堂小结教学反思：。
湘教版小学四年级语文下册《城堡上的大炮》教案
湘教版小学四年级语文下册《城堡上的大炮》教案篇一教学目的：知识技能：1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2.有感情地朗诵课文，抄写自己喜爱的局部。
3.抓住关键句子，体会课文的内容。
过程与方法：1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2.让学生充分浏览，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主习题。
3.抓关键词句，探究心得，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，心得和平常代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：1.体会课文的主习题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：体会课文的主习题及表现主习题的方法。
教学过程：一、课前谈话,提醒课习题⑴(出示“大炮”二字)说到大炮，你脑海里会出现什么局面呢?生进行描述(对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深炽热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐惧的。
)⑵今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
⑶(出示“城堡上的”几个字)再读课习题18 《城堡上的大炮》.⑷请开书68页二、品读课文，理解心得⑴自由读课文第⑴2自然段。
思考;此时人们的生活怎样?(风调雨顺、相处和睦)一切都是那样的幸福，那样的融洽。
⑵在这种环境中，大炮是什么样子的?找出有关的词语。
“缄默”原指导什么?在这里是什么意思?(原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
) 谁来读读这句话?(要读出一种幸福安祥的语气)⑶此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人欣赏的对象了。
⑷请大家闭上眼睛，想象随教师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。
(师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很屡次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，登时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟洋溢，血流成河，人们颠沛流离，如许残酷的战争，如许可怕的大炮啊!)⑸请大家睁开眼睛，孩子们你听了教师的解说，你的心田感觉怎样呢?(恐怖、胆怯)那卡卡王国的孩子们在听了教师的介绍之后心田又是怎样的?请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
《城堡上的大炮》教学设计之一
《城堡上的大炮》教学设计之一【教学目标】知识技能：1•会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2•有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3•抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2•让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
【教学重点】1.领会课文的主题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
【教学难点】领会课文的主题及表现主题的方法。
【教学过程】、课前谈话，揭示课题1、（出示“大炮”二字）说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢？生进行描述（对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。
）2、今天，让我们一起来到卡卡王国，至U他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
3、（出示“城堡上的”几个字）再读课题18《城堡上的大炮》.4、请开书68页二、品读课文，理解感悟1、自由读课文第1、2自然段。
思考；此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦）一切都是那样的幸福，那样的和谐。
2、在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
“沉默”原指导什么？在这里是什么意思？（原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
）谁来读读这句话？（要读出一种幸福安祥的语气）3、此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
4、请大家闭上眼睛，想象随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。
（师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，至U 处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）5、请大家睁开眼睛，孩子们你听了老师的讲解，你的内心感觉怎样呢？（恐惧、害怕）那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后内心又是怎样的？请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
18 城堡上的大炮
二、研读课文，拓展延伸。
1.一部分学生开火车读课文，其他人玩：我们来找茬，找出同学读错的字词。
2.总评哪个人读的最好，哪个人找的错别处最多，并提出表扬。
3.男生女生来比赛读课文。
4．读后提问：城堡上的大炮是用来做什么的呢？
5.小组交流,教师巡回指导。
6.全班交流,重点明确:
(1)大炮撒放出了什么？
(2)给人们带来了什么？
(3)而作为新时代的小学生，为了人们能够和平相处，我们能够做:
(1)课文为什么不在这里把国王的意图直接写出来？
(2) "难忘的狂欢之夜,难忘的大炮"可改为"难忘的狂欢之夜和大炮"吗?
2、小组交流,教师巡回指导。
3、全班交流,重点明确:
课时教案
课题:18城堡上的大炮第二课时
课型:新课授课人王雪梅
教学目标:进一步学习课文,了解课文的写作方法。
教学重点:理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点:领会课文主旨，珍爱和平。
教学方法:导析法
教学过程:
一、问题导入，激发兴趣。
1.导入课题：你们见过城堡吗?你们见过大炮吗？城堡上的大炮能用来做什么呢？今天让我们一起来学习《城堡上的大炮》
(1)因为这是一个悬念，给下文做了铺垫，让我们有了继续阅读的兴趣。
(2)不可以改。两个"难忘"强调突出人们狂欢之夜的切身感受。三个难忘更好，能够使感情更加强烈！请你自己根据课文内容试着增加一个难忘。
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.画出自己印象深刻的句子,反复朗读,体会其含义。
教学后记:
盐田区第二小学四年级语文下册第五单元18城堡上的大炮教案湘教版
城堡上的大炮分课时电子教案《黄河是怎样变化的》说课稿【说教材】1.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着,从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚.2。
教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。
3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法,制作电子文稿。
【说目标】信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代,现代教育技术已悄然向“网络教学"过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标:认知目标:让学生了解黄河变化的过程,明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标:通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化.情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观,激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
【说教法】情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比，引出课题。
任务驱动法:通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流,调动全体学生参与。
【说学法】协作式学习方法:由于学生的基础不同,在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习.探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法:通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用，自己创作出新颖别致的电子文稿.【说媒体】本教学设计，尝试将语文学科教学与信息技术课程进行整合。
语文课《城堡上的大炮》教学设计
语文课《城堡上的大炮》教学设计语文课《城堡上的大炮》教学设计作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文课《城堡上的大炮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《城堡上的大炮》教学设计 1 教学目标: 进一步学习课文,了解课文的写作方法。
教学重点: 理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点: 领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具: 课件教学方法: 导析法教学过程: 一、复习导入 1.听写生字词。
(1)生字:堡震聋授 (2)词语:风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋 2.说说课文的主要内容。
(1)用一句话概括课文内容。
(2)讲述课文叙述的故事。
二、研读课文出示自制课件 1.阅读课文第1~6自然段,思考: (1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?为什么呢? (2)三尊大炮是干什么用的?有怎样的威力? (3)孩子们对大炮有何反应呢? 2.小组交流,教师巡回指导。
3.全班交流,重点明确。
(1)抓住”沉默”一词,理解拟人修辞于法的运用。
”风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。
(2)教师的介绍”进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。
(3)”脑海里赶不走大炮的影子。
”是多:14.阅读课文第7自然段至结尾,思考: (1)卡卡国王召来波波干什么?为什么不直接把国王的意图写出来?(2)卡卡国王下了一道什么命令?居民们有什么反应?他们想些什么?(3)新年到了,卡卡国王发布了新年讲话,内容是什么?(4)新年钟声敲响后,发生了什么事情?当时的情景是怎样的?你能想象当时孩子们欢呼的情景吗?用自己的语言描述出来吧! (5)紧接着,又有什么事情发生?(6)这个夜晚,这三尊大炮留给人们什么印象? 5.小组交流,教师巡回指导。
6.全班交流,重点明确: (1)面授自己的意图,给人们惊喜。
引起读者的阅读兴趣,为下文作铺垫。
城堡上的大炮1
《城堡上的大炮》教学设计教学内容:理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点:1、理解课文内容和含义深刻的句子，有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
教具准备: PPT课件教学过程:一、导入新课出示图片：你看到了什么？这么美丽的城堡上架上了三尊大炮，这是怎么回事呢？这节课，我们一起来学习《城堡上的大炮》这一课。
二、初读感知（一）出示自读要求，学生按要求自读。
1、把课文读通、读顺。
2、圈出生字词语，多读几遍。
3、课文讲了一个什么故事？请你用自己的话说说。
（二）检测生字词：PPT出示生字词，采用多种方式检测。
（开火车、男女生）（三）文章主要讲了一件什么事？指名学生说。
三、精读感悟。
（一）、学生再次自读课文，在书上作标记。
1.大炮以前是用来干什么的？有怎样的威力？2.卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情？想些什么？人们是怎样的心情？3.国王用大炮做什么？当时的情况是怎样的？你是从哪些地方感受到的？（二）指名汇报自学成果：1.大炮以前是用来干什么的？有怎样的威力？（指名回答）①理解：现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好！你从这句话中感受到了什么？2、卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情？想些什么？人们的心情是怎样？指名学生回答，教师跟据书中相关的内容进行指导。
①理解：作者为什么没有直接把国王的意图说出来呢？（设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
）3、国王用大炮做什么？当时的情况是怎样的？你是从哪些地方感受到的？“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等小礼物。
“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
①想一想，卡卡国王为什么要让大炮撒放这些礼物？（给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐）②你想对大炮先生说什么？4、理解：①难忘的狂欢之夜，难忘的大炮！②难忘的狂欢之夜和大炮。
城堡上的大炮 说课
《城堡上的大炮》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《城保上的大炮》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材《城堡上的大炮》是湘教版第八册语文第五单元的第二篇课文，主要写了卡卡王国的国王在新年之夜，将曾经在战争历史中立过赫赫战功的三尊大炮调转头来，对准城堡里的百姓发炮。
但出于意料的是，从炮弹里飞出来的不是炮弹而是糖果、鲜花等礼物，从而使新年的喜气变得更为浓烈。
文章内容浅显，故事性强，构思奇妙，富有创新精神，倾注了作者对美好事物的追求与向往，学生乐于阅读。
《城堡上的大炮》是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。
因此我在教学中放手让学生自主阅读。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标ａ.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
ｂ．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
ｃ．抓住关键句子，领会课文的内容。
2. 过程与方法目标：a．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
b. 抓住关键句子，领会课文的内容。
3. 情感与价值观目标：教育学生热爱和平。
三、说教学的重难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：学习生字词，理解课文内容。
教学难点：感受作者构思的奇异，体会文章的表达方式。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道语文是一门培养人的听说读写能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
小学四年级语文《城堡上的大炮》教案模板
小学四年级语文《城堡上的大炮》教案模板《城堡上的大炮》是一篇情节奇异的童话故事，事性强，富有创新精神。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《城堡上的大炮》教案模板，希望能帮助到大家!小学四年级语文《城堡上的大炮》教案模板一教学内容:理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容和含义深刻的句子，有感情地朗读课文。
教学难点:读懂课文内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
教具准备:幻灯片教学过程:一、品读课文，理解感悟1、自读课文1—6自然段。
2、理解句子，全班交流。
(1)“这些年来，风调雨顺，人们相处和睦，再没有发生过战争，这三尊大炮就沉默下来了。
”“沉默”在这里是什么意思?(原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
)(2)“孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。
”大炮留在孩子们脑海里的应乡印象是怎样的?(这个时候，留在孩子们脑海里的大炮的印象与战争一样可怕的)3、学习、理解第7自然段“卡卡国王召来波波大臣，向他面授自己的意图。
波波大臣听着，点点头，照办去了。
”卡卡国王的意图是什么?课文为什么不在这里把国王的意图直接写出来?(课文的第8——16自然段描述的就是卡卡国王的意图，课文不在这里之接写出来，卖了一个“关子”，为的是激发大家的好奇心，引起大家往下读的兴趣，同时，使课文不重复罗嗦)4、读懂课文第8——17自然段。
(1)、带着问题自渎自悟：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么?(2)、小组交流(3)、全班交流，(以读为主，读中感悟)出示句子：“轰隆隆!”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆!”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
“轰隆隆!”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
想一想，卡卡国王为什么要让大炮撒放这些礼物?(给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐)二、有感情地朗读，升华情感1、指名读2、全班朗读三、拓展延伸1、你还想大炮向空中撒放什么礼物吗?2、你经常觉得快乐吗?和周围的同学讲一件令你最快乐的事。
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教学目标：能正确认读4个生字。
正确认读生词。
教学重点：领会课文的主题。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的城堡上有三尊大炮。
一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。
(板书课题：城堡上的大炮)
二、自读自悟，初步感知
1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
(1)读准字音，看清字形。
隆：右边的下半部分是一横加一个生字
臣：中间不是口，不封口
授：受字下是又不是友
降：右下方不是两横一竖
(2)理解词语。
风调雨顺和睦喜气洋洋
2.整体感知，梳理文章的层次。
(1)学生朗读课文，思考：
①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？
②梳理文章的内容。
(2)小组交流，教师巡回指导。
(3)全班交流，教师点拨。
①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。
告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。
②文章的内容及层次。
第一部分(第1-2自然段)；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。
第二部分(第3-6自然段)：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。
第三部分(第7自然段至结尾)：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。
(4)指导朗读。
①选择你喜欢的方式朗读课文。
②指名有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：进一步学习课文，了解课文的写作方法。
教学重点：理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、复习导入
1.听写生字词。
(1)生字：堡震聋授
(2)词语：风调雨顺、和睦、惊慌、喜气洋洋
2.说说课文的主要内容。
(1)用一句话概括课文内容。
(2)讲述课文叙述的故事。
二、研读课文出示自制课件
1.阅读课文第1~6自然段，思考：
(1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮，现状如何？为什么呢？
(2)三尊大炮是干什么用的？有怎样的威力？
(3)孩子们对大炮有何反应呢？
2.小组交流，教师巡回指导。
3.全班交流，重点明确。
(1)抓住“沉默”一词，理解拟人修辞于法的运用。
“风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。
(2)教师的介绍“进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。
(3)“脑海里赶不走大炮的影子。
”
4.阅读课文第7自然段至结尾，思考：
(1)卡卡国王召来波波干什么？为什么不直接把国王的意图写出来？
(2)卡卡国王下了一道什么命令？居民们有什么反应？他们想些什么？
(3)新年到了，卡卡国王发布了新年讲话，内容是什么？
(4)新年钟声敲响后，发生了什么事情？当时的情景是怎样的？你能想象当时孩子们欢呼的情景吗？用自己的语言描述出来吧！
(5)紧接着，又有什么事情发生？
(6)这个夜晚，这三尊大炮留给人们什么印象？
5.小组交流，教师巡回指导。
6.全班交流，重点明确：
(1)面授自己的意图，给人们惊喜。
引起读者的阅读兴趣，为下文作铺垫。
(2)“把城堡上的三尊大炮，掉头面向城堡的广场。
”“大家感到惊奇。
”“要发动战争？”“会向老百姓开炮吗？”
(3)“我们的狂欢活动就要开始了。
”
“轰隆隆”，三尊大炮撒放了糖果、降落伞、鲜花。
“广场上灯火通明，孩子们尽情地欢呼着。
”
(5)“传送一个好消息。
”孩子们参加幸运大抽奖，幸运的孩子拿到了奖品。
(6)“难忘”。
7.学生自读第7自然段至结尾，思考：
(1)课文为什么要写第1-6自然段，可以删掉吗？
(2)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改为“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？
8.小组交流，教师巡回指导。
9.全班交流，重点明确：
(1)不可以删掉，为下文服务。
与文章的第7自然段至结尾即“狂欢活动”形成对
照。
更鲜明地突出了大炮在和平时代给人们带来的欢乐。
(2)不可以改。
两个“难忘”强调突出人们狂欢之夜的感受。
三、拓展延伸
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.画出自己印象深刻的句子，反复朗读，体会其含义。
3.读了这篇文章，你想就“战争”与“和平”这一主题讲点什么呢？(引导明确：反对战争，热爱和平，珍情和平)四、课堂小结
这节课，我们又有新的收获吧，请归纳一下，好吗？
教学后记：
文章富有悬念，生动有趣，大部分学生很有兴趣，课堂气氛不错。