历史人教版高中必修2中国古代经济政策说课稿

古代中国的经济政策

本人今天说课的题目为《古代中国的经济政策》，我准备从以下五个方面来进行说明：说教材，说教法，说学情及学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材

（一）、教材的地位

本课内容选自人民教育出版社普通高中课程标准试验教科书必修一第一单元第四课，也是本单元的最后一课。在这之前，学生已经学习了中国古代的农业，手工业和商业的相关内容，而这一节课学生将进一步学习我国古代的经济政策。另外，本课的最后一目“海禁”与“闭关锁国”将有助于学生对中国近代经济的学习和理解。因此，学生通过本课的学习，可以起到承上启下的作用。

（二）、教学内容及教学目标

本课主要介绍了中国古代土地制度的演变、我国古代重农抑商的经济政策以及后期“海禁”和“闭关锁国”的政策。

1、知识和能力目标

（1）识记土地制度演变的基本知识。如原始社会土地制度；井田制及其瓦解；封建土地所有制的形成；均田制等。理解井田制是奴隶制的土地国有制度，封建土地所有制的特点是土地私有和允许自由买卖。

（2）识记“重农抑商”的原因，商鞅变法中“重农抑商”的具体措施，明清“重农抑商”的后果。理解中国古代“重农抑商”政策有利于封建制度的巩固和封建经济的发展，维护国家统一，但在后期却压抑了新的生产方式的萌芽。

（3）识记“海禁”和“闭关锁国政策”的原因和其后果。理解“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰弱的时代特征，阻碍了中国资本主义的萌芽，是中国落后挨打的原因之一。

2、过程和方法

（1）学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。

（2）借助历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和

解决问题的能力。

3、情感目标

通过本课学习，学生了解古代中国的“重农抑商”的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。

（三）教学重点和难点

1、重点

封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。

2、难点

土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。

二、说学情及学法

一般而言，高中学生的思想活跃，对历史知识的学习感兴趣。但是，他们对历史知识的学习还只停留在感性认识的层面上，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，没有形成知识体系。在本课内容的学习上，虽然学生已经学过初中中国古代历史，对中国古代土地制度和经济政策的有一定了解，但学生对中国古代经济政策的理解还不够全面。为此，教师要充分发挥教师的主导和学生的主体作用，引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等不同的学习方法，使学生不但能掌握基础知识，而且能在这个基础进行分析、运用和综合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、说教学方法

在本课的教学中，我主要采用以下三种方法。

首先是讲解法，讲解课本的基础知识，帮助学生理顺本课的基本思路。

其次是情境法，创设开放式的学习环境，力求充分发挥学生主体性和参与性，培养学生自主学习的能力。

史料教学法，一方面可以使教学活动更加生动活泼，另一方面也可向学生初步传授历史研究的基本方法。

四、说教学过程

1、导入新课

可以综合采用衔接导入法和设问导入法两种方法导入本课的内容。首先回顾古代农业、手工业和商业的发展。然后再由“田”字的形态导入新课。

2、新课讲解

（1）土地制度的演变。介绍我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。

首先介绍原始社会氏族公社所有，教材中没有讲述原始社会土地制度的具体内容和解体的过程。建议在教学过程中结合有关史实，酌情进行介绍和分析，给学生以完整的印象。

其次讲解奴隶社会的井田制。讲解井田制的特点、瓦解的原因和瓦解的过程。要说明这种国有不是一般意义上的土地公有制，它是国王代表整个奴隶主阶级占有全国所有土地，然后分配给大小奴隶主使用，占人口绝大多数的奴隶和庶民则完全被排除在外。因此奴隶制的土地国有制实质上也就是一种土地私有制了。

再次讲解封建土地私有制。讲解其形成过程以及封建土地所有的特点。

（2）“重农抑商”政策。一是封建社会初期“重农抑商”政策的实施，在这一时期，如教材所述商鞅变法首倡“重农抑商”政策和西汉政府抑制富商大贾的做法，具有进步的作用。二是明清两代的“重农抑商”，及巩固了统治，同时阻碍了资本主义萌芽的发展。重点在于讲解对“重农抑商”政策的评价，不同的历史时期，其作用不同。

（3）“海禁”与“闭关锁国”。讲解明代实行“海禁”的原因，其实质是闭关锁国。清代的“闭关锁国”政策。自给自足的封建自然经济是实行闭关锁国政策的根本原因，西方殖民者向东方殖民扩张是其客观原因，对付东南沿海人民的抗清斗争是清政府实行“闭关锁国”政策的直接原因。但“闭关锁国”并不是禁绝海外贸易。

五、说板书设计

板书是课堂教学的重要手段，它可以吸引学生的注意，可以促进学生对知识的理解和记忆，可以发展学生的思维和培养学生良好的品质。本课我将采用提纲式的板书类型，板书本课知识的主要条目，使学生对本课知识逻辑有更深入的理解。