部编版五年级上册第26课《我的长生果》教学设计【推荐】

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部编版五年级语文上册《26我的长生果》教学设计

部编版五年级语文上册《26我的长生果》教学设计一、教学目标1.能够理解课文《26 我的长生果》的故事情节，把握主题；2.能够初步了解长生果并感受其中的乐趣；3.能够培养学生们对自然的热爱和对生活的感恩之情。

二、教学重点1.理解故事的情节，并了解长生果这一生活常识；2.理解诗歌赏析，体会其中的情感。

三、教学准备1.课文《26 我的长生果》音频或视频资源；2.教学PPT或实物长生果；3.学生绘本或手册；4.课堂活动准备。

四、教学过程1. 导入•利用音频或视频资源播放故事《26 我的长生果》的前言，引导学生进入故事的氛围。

2. 学习长生果•呈现长生果实物或图片，让学生初步了解和感受长生果的外观、特点；•带领学生品尝长生果，引导学生感受食物带来的乐趣。

3. 欣赏诗歌《我的果苔》•朗读诗歌，让学生体会其中的意境和情感；•分段解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌的内涵。

4. 课文阅读和讨论•播放课文朗读音频，让学生跟读；•分组讨论，分享对课文的理解和感悟；•教师引导，加深学生对课文情节和主题的理解。

5. 课文赏析和创作•教师指导学生分析课文中的语言特点和修辞手法；•学生模仿课文写作诗歌或短文，表达自己对生活的感悟和热爱。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们初步了解了长生果并体会其中的乐趣，加深了对自然的热爱和对生活的感恩之情。

同时，通过课文赏析和创作，培养了学生们对文学的欣赏和表达能力。

六、课后作业•继续品尝长生果，用文字或图片记录体会；•完成课文《26 我的长生果》相关练习；•按照所学课文内容，撰写一篇作文或诗歌表达自己对生活的感悟。

七、教学反思本节课教学设计注重激发学生对生活的热爱及感恩之情，引导学生通过课文赏析和创作，体验美好、分享快乐。

教师在后续教学中可以结合实践活动，进一步增强学生的实践能力和文学感悟。

我的长生果教学设计部编版（精选5篇）

我的长生果教学设计部编版我的长生果教学设计部编版（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的我的长生果教学设计部编版（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的长生果教学设计部编版（精选5篇）1教学目标：1、认识12个生字，了解“流光溢彩、囫囵吞枣、呕心沥血”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习作者读书和习作的方法。

教学重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学难点：学习作者读书和习作的方法。

教学时间：一课时。

教学过程：一、回顾导入。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者季羡林对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知。

1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4、小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解。

1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看“香烟人”小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

部编版五年级语文上册《26我的长生果》教学设计

部编版五年级语文上册《26我的长生果》教学设计一. 教材分析《26我的长生果》是一篇描写人与自然、人与动物之间和谐相处的优美文章。

文章以作者的亲身经历，讲述了他从小到大与长生果结下的不解之缘，表达了作者对长生果的喜爱和对大自然的热爱。

课文语言优美，情节感人，富有教育意义。

本课的教学，旨在让学生通过感悟课文内容，体会作者的情感，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

但部分学生在理解抽象的情感描写方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行简要概括。

3.情感态度与价值观：体会作者对长生果的喜爱和对大自然的热爱，培养热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要故事情节。

2.难点：感悟作者的情感，体会作者对长生果的喜爱和对大自然的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.长生果图片：准备一些长生果的图片，让学生更直观地了解长生果的外观。

3.相关资料：收集一些关于长生果的资料，以便在课堂上进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长生果的图片，引导学生关注长生果，激发他们对课文的好奇心。

然后简要介绍课文大意，引发学生对课文内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中作者对长生果的喜爱和对大自然的热爱。

部编版五年级上语文《26我的“长生果”》优质课教学设计

部编版五年级上语文《26我的“长生果”》优质课教学设计教学目标：1.了解和掌握课文《我的“长生果”》的内容和结构。

2.学会运用感官描写的方法，描述自然风光。

3.通过分组合作，培养学生的合作意识和团队合作精神。

教学重点：1.理解并掌握课文的内容。

2.运用感官描写的方法，描述自然风光。

教学难点：1.理解并运用感官描写的方法。

2.培养学生的创新意识和团队合作精神。

教学准备：1.课文《我的“长生果”》的课本。

2.图片或视频材料，展示自然风光。

3.小组合作活动的任务卡。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示图片或播放视频，引起学生对自然风光的兴趣。

2.向学生提出问题，让学生思考并回答：你们最喜欢哪种自然风光？为什么？二、呈现课文（15分钟）1.教师朗读课文《我的“长生果”》，学生跟读。

2.分析课文的结构，引导学生理解文章的大意。

三、理解课文（15分钟）1.教师针对课文的重难点，带领学生讨论：课文主要讲述了什么？文章的中心思想是什么？2.询问学生自己对长生果的理解和感受，鼓励学生用自己的语言进行表达。

四、感官描写（20分钟）1.教师引导学生观察图片或视频，让学生感受自然风光的美。

2.通过讲解感官描写的方法，教师指导学生用五种感官对风光进行描写。

3.学生尝试以小组合作的方式，用感官描写的方法描述他们印象最深刻的自然风光。

五、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.教师发放小组合作活动的任务卡，每个小组完成一个任务，例如：设计一条海滨旅游路线，通过文字和图片展示给全班同学。

3.确保每个小组成员都有参与，鼓励学生互相协作、交流和分享。

六、展示交流（10分钟）1.每个小组轮流展示他们的成果，其他学生进行评价和提问。

2.教师适时引导讨论，总结归纳感官描写的方法和技巧。

七、课堂小结（5分钟）1.教师进行总结，概括本节课的内容和学习重点。

2.布置下节课的预习内容。

教学反思：通过这堂课的教学设计，学生可以了解和掌握课文的内容和结构，并通过感官描写的方法描述自然风光。

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计一. 教材分析《26 我的“长生果”》这篇课文是一篇记叙文，主要讲述了作者小时候对“长生果”这种神奇果实的向往，以及最后在科学家的帮助下，终于明白了“长生果”的真相。

这篇课文内容富有想象力，语言优美，富有童趣，适合五年级的学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的想象力和科学精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文也有了一定的认识。

但是，对于这篇课文中的科学知识和想象力的运用还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于板书的运用还不太熟悉，需要老师在课堂上进行引导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学知识。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力和科学精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学知识。

2.难点：对于课文中的科学知识和想象力的运用。

五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的科学知识，老师可以通过讲解的方式，让学生理解和掌握。

2.引导法：对于课文的想象力的运用，老师可以通过引导的方式，让学生发挥自己的想象力，理解课文。

3.板书法：老师可以通过板书，帮助学生理解和记忆课文的内容。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。

2.板书设计：设计好板书的样式和内容，帮助学生理解和记忆课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示“长生果”的图片，引导学生发挥想象力，猜测“长生果”的真相。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，老师适时提示和引导，帮助学生理解课文。

4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固对课文的理解。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象力，写一写自己心中的“长生果”。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来从事文学创作的经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴望。

这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。

本文旨在引导学生感受作者对书籍的热爱，唤起学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有较高的兴趣。

但部分学生可能对书籍的热爱程度不够，阅读习惯有待培养。

学生在学习过程中可能对文中的一些表达方式、修辞手法和文学常识有所困惑，需要教师引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱；学会本课的生字词，会用“饱经风霜”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，理解课文主题；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；感受书籍的魅力，树立追求真善美的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱。

2.教学难点：学会提取信息，理解课文主题；欣赏文学作品，提高审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。

2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。

3.合作探究法：学生分组讨论，激发学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、相关知识点等。

2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，谈谈对阅读的感受。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。

2.能够通过课文内容了解农民的生活。

3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。

能力目标1.提升学生的阅读理解能力。

2.培养学生的想象力和联想能力。

3.培养学生的表达能力和写作能力。

情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。

2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。

2.理解文章的主题思想。

3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。

教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。

2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。

2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。

3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。

4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。

5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。

6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。

四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。

在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己与书报的交往，表达了对书籍的热爱和对知识的渴望。

课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本文旨在引导学生感受作者对书籍的热爱，体会阅读带给我们的快乐和成长，激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但部分学生在阅读过程中，可能会对一些文字表述产生疑惑，需要教师进行引导和解释。

此外，学生对作者情感的把握可能不够准确，需要教师通过教学活动帮助学生更好地理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者对书籍的热爱和渴望。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受书籍带给我们的快乐和成长。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对书籍的热爱。

2.教学难点：把握作者情感的变化，引导学生体会阅读带给我们的快乐和成长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：注重引导学生感受作者情感，激发学生对阅读的兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生正确朗读课文，跟读模仿。

2.与课文相关的故事、图片等资料：用于拓展学生视野，增加阅读兴趣。

3.教学课件：展示课文内容，方便学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示作者图片，引导学生回忆起之前学过的作者作品，激发学生对本文的兴趣。

同时，引导学生思考：你们觉得什么样的东西可以被称为“长生果”？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案

部编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》教案部编版语文五班级上册《我的“长生果”》教案文本分析：本课是著名作家叶文玲写的一篇散文, 主要是回忆少年时代的读书生活, 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

全篇情感真挚, 层次分明。

本文为略读课文, 内容与学生的学习生活紧密相关, 可放手让学生自学。

根据课文前的阅读提示, 先自读自悟, 把握主要内容, 想想写了少年时代读书、作文的哪几件事, 从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注, 再同组内同学沟通体会；最后全班沟通, 明确一些读书和写作的方法, 并适当迁移运用。

教学目标：1.认识本课“喻、差、瘾”等15个生字（包括2个多音字）, 理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握文章的主要内容, 体会悟出的道理。

4.感受对阅读的热爱, 学习一些读书和写作的方法, 逐步培育阅读的习惯。

教学重点：引导学生读懂课文内容, 理解感悟从读书和写作中受益的语句, 并学习的读写方法。

教学难点：结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。

课时安排：1课时一、激趣导入, 揭示课题1.引导学生说说有关书的比方句, 使他们深化认识读书的益处。

导语：同学们, 在成长过程中, 有一位好朋友一直陪伴着我们, 给我们带来知识、带来快乐, 这位朋友是谁呢？它就是——书。

（板书：书。

）如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”, 你会怎么形容呢？（学生答：书是一片汪洋大海, 让我尽情畅游；书是一个巨大的宝库, 有取之不尽的财富；书是一个大花园, 充满了醉人的芬芳……）说得真好。

在作家叶文玲眼中, 书则是她的“长生果”。

她为什么这么形容呢？一起到课文中寻找答案吧！2.板书课题, 理解课题。

（老师板书：我的“长生果”。

）明确：“长生果”指吃了能长生不老的那种果子, 把书籍比作“长生果”, 说明了书籍在的成长中起着非常重要的作用。

二、初读课文, 检测预习1.介绍。

部编版五年级上册语文26《我的“长生果”》教学设计

部编版五年级上册语文26《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以作者的亲身经历，讲述了作者在学习、生活和成长中，通过阅读和写作，不断丰富自己的内心世界，提高自己的语文素养的过程。

课文内容丰富，情感真挚，富有启发性，旨在引导学生感受阅读和写作的乐趣，激发他们对语文学习的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在阅读和写作过程中，仍存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作技巧有待提高等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的问题，进行有针对性的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱；2.过程与方法：通过阅读课文，学会从生活中的点滴经历中获取写作素材，提高写作能力；3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱；2.教学难点：学会从生活中的点滴经历中获取写作素材，提高写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，激发他们的学习兴趣；2.案例教学法：分析课文中的实例，引导学生从中汲取经验，提高他们的阅读和写作能力；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学；2.教材：准备课文《我的“长生果”》文本；3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示作者的图片，引导学生回顾作者的其他作品，激发学生对这篇课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音、停顿和情感表达。

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教案

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教案一. 教材分析《26 我的“长生果”》这篇课文讲述了我从小喜欢读书，从书中汲取知识和力量，书成为了我的“长生果”。

通过作者的亲身经历，让学生感受到读书的重要性和快乐，激发他们对阅读的热爱。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对书的热爱，以及学会联系实际生活进行阅读的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但部分学生在阅读过程中，可能会遇到一些生僻词汇和难理解句子，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于联系实际生活进行阅读的方法还不够熟练，需要教师在教学中进行指导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对书的热爱。

2.过程与方法：学会联系实际生活进行阅读的方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对书的热爱；学会联系实际生活进行阅读的方法。

2.教学难点：联系实际生活进行阅读的方法的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.实例分析法：通过分析课文中的实例，使学生更好地理解联系实际生活进行阅读的方法。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.生僻词汇和难理解句子的解释4.阅读理解练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生谈论自己对书的热爱，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，理解课文大意。

教师讲解生僻词汇和难理解句子。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者对书的热爱。

教师引导学生联系实际生活，举例说明课文中的阅读方法。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》课堂教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者通过对“长生果”的了解和研究，认识到长生成份并不能使人长生不老，而健康的生活方式和积极向上的心态才是真正能让人健康长寿的关键。

课文语言生动有趣，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些较为复杂的句子和词语可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对“长生果”这一概念比较陌生，需要教师进行相关的科普。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词语和句子的用法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解健康的生活方式和积极向上的心态对于健康成长的重要性，培养良好的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.难点：学生能够理解“长生果”并不能使人长生不老，而是健康的生活方式和积极向上的心态才是真正能让人健康长寿的关键。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解“长生果”的真正含义。

2.互动法：教师引导学生进行讨论，分享他们对健康生活态度的理解。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文中的寓意。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.长生果相关资料：收集一些关于长生果的科普资料，以便进行科普。

3.讨论问题：准备一些关于健康生活态度的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示“长生果”的图片，引导学生猜测“长生果”的真正含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生认真听读，理解课文的主要内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，学生进行朗读练习，掌握课文的发音和语调。

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计

部编五年级上语文《26 我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并领会故事情节，认识主要人物。

2.能够运用语言描述观察事物的过程。

3.能够通过故事体会孝道的重要性。

二、教学重点与难点重点：理解并领会故事情节，能够运用语言描述观察事物的过程。

难点：通过故事体会孝道的重要性。

三、教学准备1.部编五年级上语文教材《26 我的“长生果”》。

2.教学PPT。

3.儿童绘本《长生果》。

4.学生互动小组。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示故事中一些插图引起学生对故事的兴趣，预热学生学习情绪。

2. 导语（5分钟）简要介绍故事主要内容，引导学生关注故事情节。

3. 分组阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一部分故事内容，让学生自主阅读并理解故事情节。

4. 故事回顾（10分钟）各小组呈现他们所负责的部分，全班一起回顾整个故事情节。

5. 绘本呈现（10分钟）使用儿童绘本《长生果》，通过图片展示让学生更生动地理解故事内容。

6. 学生讨论（15分钟）组织学生进行讨论，引导他们思考故事背后的孝道教育意义，并分享自己的看法。

7. 小组合作（10分钟）让学生根据故事情节内容，小组合作创作一个小短片或故事板书来展现他们对故事的理解。

五、课堂总结通过本节课的学习，让学生了解到孝道的重要性，激发他们对家庭关系的思考和珍惜。

六、作业布置布置作业：让学生写一个读后感，谈谈自己对故事的理解和体会。

七、展示与分享下节课允许学生展示他们创作的小短片或故事板书，进行分享和交流。

注：教师在具体实施时可根据学生的实际情况进行适当的调整。

2023最新-小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇)

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。

两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。

内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。

从不同侧面表示夏天的情趣。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。

但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。

会写“诗、林”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。

【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。

2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。

3、搜集整理以前读、背过的古诗。

【教学时间】2课时。

第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。

图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。

部编版语文五年级上册我的长生果教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级上册我的长生果教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第1篇】教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。

3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。

①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。

板书设计：4、我的“长生果”别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

2023年部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

过程与方法：在朗读中领会读书的快乐。

情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的要领。

教学重点：引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写要领。

教学难点：结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。

课前准备：让学生搜集关于读书的名言警语。

课时安排：1课时教学过程：一、发言导入，板题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。

(板书课题)2、板题：我的“长生果”。

二、出示自学目的1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。

2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白课文。

3、摘抄文中优美的文句。

三、出示自学引导1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

问题：(1)我的“长生果”指的是什么(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事自学时间8分钟。

4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。

四、学生开始自学。

五、检测学习情况1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

2、小组交流读书的体会。

3、全班汇报交流读书体会。

(1)作者在童年是怎样读书的从中你体会到了什么(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。

)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。

引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一、教学目标1.通过本课，学生能够了解故事中主人公的长生果的内涵，明白长生果对于人生的启示。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳故事的主要内容和人物形象。

3.提高学生的表达能力，能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解并掌握课文中的人物形象和情节。

•引导学生理解长生果的比喻和寓意。

•培养学生的阅读理解能力，学会用自己的语言表达对长生果的理解和思考。

2. 教学难点•学生对于长生果的比喻和寓意是否能够把握准确。

•学生如何运用课文中的词语和句式进行表达。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.教具：课件、多媒体设备。

3.素材准备：课文《我的“长生果”》相关图片、视频等辅助资料。

四、教学过程1. 创设情境•师生互动，引入故事情境，调动学生的阅读兴趣。

•导入课文，简要介绍故事背景。

2. 学习任务•听读课文，理解故事情节和人物形象。

•学习并理解长生果的比喻和寓意，讨论长生果在故事中的作用。

3. 拓展延伸•师生互动，引导学生探讨长生果对于人生的启示。

•可进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生的理解和印象。

4. 归纳总结•教师带领学生总结课文要点，强化学生对长生果比喻和寓意的理解。

•学生展示自己对长生果的理解和思考，进行口头表达和书面表达。

五、教学反思1.本节课教学设计是否符合学生的实际水平和兴趣？2.学生是否在故事中找到共鸣，对长生果的理解是否符合预期？3.后续是否需要进一步巩固和拓展学生对长生果比喻和寓意的理解？六、课后作业1.用自己的话简述长生果比喻的寓意及对人生的启示。

2.撰写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己的意义。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生在理解《我的“长生果”》这篇课文的同时，思考长生果的比喻和寓意，感悟其中的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》公开课优秀教学设计一、教学目标•了解《我的“长生果”》的故事内容和寓意•能够理解故事中的人物形象和情节发展•能够通过诵读、朗读表达故事情感•能够通过讨论、思考理解文章中的道理和哲理二、教学重点•《我的“长生果”》故事内容的理解•朗读和表达文章情感的能力培养•通过讨论学习文章中的道理和哲理三、教学准备•长生果的图片或实物•教材《人教版五年级上册》•小组讨论的材料•朗读比赛的评分表•PPT课件四、教学过程1. 预习导入介绍本节课的主题《我的“长生果”》，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 文本理解分段阅读故事，帮助学生理解文章内容，提出问题引导学生思考。

3. 朗读表达安排学生进行角色分组朗读，通过声音表达文章情感，鼓励学生发挥想象力。

4. 小组讨论安排学生小组讨论文章中的道理和哲理，指导学生归纳总结并展示讨论成果。

5. 情感表演组织学生编排情感表演，让学生通过表演展示对故事的理解和感悟。

6. 作业布置布置阅读任务或填写反思表格，巩固学习内容。

五、教学反思本节课采用了多种形式引导学生理解文章内容和感悟故事寓意，但在教学过程中发现有些学生思维不够活跃，需要在激发学生兴趣和参与度上加强，下节课可以适当调整教学方式。

六、延伸拓展鼓励学生写下自己的“长生果”故事，展示学生的创造力和想象力。

七、总结通过本节课的学习，学生不仅理解了《我的“长生果”》的故事内容，也表达了对故事的情感和感悟，进一步提高了学生的语文素养和综合能力。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和表达《我的“长生果”》这个故事。

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的编辑给家人们整编的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【优秀9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

我的长生果教案篇一学习目标①认识“扉、瘾”等生字。

并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。

↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”读一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。

③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。

）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。

作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。

）a.作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。

b.作者从作文中悟到了什么道理？读11.14自然段。

理解：依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。

小学语文统编版五年级上册26《我的“长生果”》教学设计

小学语文统编版五年级上册26《我的“长生果”》教学设计教材分析一、教材分析《我的“长生果”》是一篇回忆性散文，作者叶文玲通过回忆少年时代的读书生活，阐明了读书对自己写作的深远影响以及读书与写作之间相辅相成的关系，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

文章以生动形象的语言，讲述了作者小时候如饥似渴地读书以及在写作时如何借鉴阅读积累进行创作的诸多事例，用比喻的手法将书比作“长生果”，新奇且富有深意，易于引发学生的阅读兴趣，同时也能让学生从中学习到一些读书方法和写作技巧，对于培养学生良好的阅读与写作习惯有着重要的引导作用。

学情分析二、学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读量和写作经验，对于读书与写作之间的联系也有了初步的感知，但他们的理解可能还比较肤浅，缺乏系统性的认识。

在阅读方面，学生能够理解一般性的文章内容，但对于文中一些含义深刻、富有表现力的语句，还需要进一步引导品味和感悟。

此外，学生正处于从模仿写作向有创意写作过渡的阶段，迫切需要汲取更多的写作方法和技巧，而这篇课文恰好能为他们提供很好的学习素材，通过学习作者的读写经历，有助于学生深化对读写关系的理解，并运用到自己的学习实践中。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写“喻、瘾、卓、籍”等生字词，理解“流光溢彩、如醉如痴、囫囵吞枣”等词语的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，梳理作者读书和写作的经历及变化。

2.过程与方法目标通过精读课文，品析文中重点语句，体会作者对书的情感以及读书与写作之间的内在联系，提高阅读理解能力。

学习作者运用比喻、对比等修辞手法表达情感和阐述观点的写作方法，尝试在自己的写作中进行模仿运用。

3.情感态度与价值观目标激发学生对读书的热爱之情，引导学生认识到读书对于个人成长尤其是写作能力提升的重要性，培养学生积极阅读、善于积累并将阅读所得运用于写作的良好习惯。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点梳理作者读书和写作的经历，理解作者从阅读中获得的启发以及阅读对写作产生的积极影响，体会“长生果”的深刻寓意。