教学实录2：《海滨仲夏夜》教学实录
西师大版五年级海滨仲夏夜教学设计(通用7篇)
西师大版五年级海滨仲夏夜教学设计（通用7篇）西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计1教学目标：1、学习本课生字词，并能熟练的默写。
2、引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。
3、体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。
4、学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。
教学重、难点：学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法，体会比喻在文中的运用以及对表现景物的作用。
教学准备：学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。
教学过程：一、导入本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》和老舍先生的《济南的冬天》，在这两篇散文中，我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天，那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》，来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。
（板书题目、作者）二、作者简介1、释题：海滨：地点。
仲夏：季节。
（古人以孟、仲、季分别指代一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。
）夜：具体时间。
（题目的中心词）2、作者简介：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
三、朗读课文，整体感知课文1、在朗读课文中自主正字音。
霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁2、自由朗读课文，给课文分段，并总结段落大意。
一段（1-3段）：写海滨夏夜的美景。
第二段（4-7段）：写“我”在夜色中的感受。
《海滨仲夏夜》教学设计山东光远中学王新伟（教师中心稿）
《海滨仲夏夜》教学设计山东光远中学王新伟 (教师中心稿)[教学目标及重点]1、学习本文抓住景物变化写景的手法2、体会贴切的比喻对表现景物的作用[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、创设情境，导入新课请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返.然而海滨的夜景其实更美.尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略下大海夏夜美景吧. （板书课题及作者）二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
读之前，请学生思考：如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（学生自由发言，教师适时点评）明确：首先应该拍摄一个大夜景，拍一下"海滨"幽美的夜色。
准备拍摄三个镜头：⑴摄制的第一个镜头的主要景色应是霞光，霞光是以燃烧的样子呈现在画面上的。
⑵接下来的第二个镜头的主要景色应是主要景物是启明星，启明星是以明灯的样子呈现在画面上的。
⑶摄制的第三个镜头的主要景色应是灯火，灯火是以星斗的样子呈现在画面上的。
其次，拍摄完幽美的夜色后，下面我们的摄影镜头再拍人物。
可是，我们作为摄影师又有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的。
（师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？）那就需要我们加“画外音”了。
（学生充满感情地朗读“画外音”）这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。
最后，我们再拍"月色"。
我们应该用镜头表现月光下的灯光像流动的珍珠，满月像光辉四射的银盘，银波像一片鱼鳞似的。
《 海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《海滨仲夏夜》的基本情节和主要人物。
掌握本文中的重点词汇和短语。
1.2 技能目标能够流畅地朗读和复述文章内容。
能够运用文章中的重点词汇和短语进行口语表达。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和对生活的美好向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海滨仲夏夜》是一篇描写海滨夜景的散文，作者通过对海滨仲夏夜的细致观察和描绘，展现了大自然的神奇魅力，表达了作者对生活的热爱和向往。
2.2 课文结构导入：介绍海滨仲夏夜的背景。
详细描绘海滨仲夏夜的景色和气氛。
2.3 教学重点重点词汇和短语的学习和运用。
对文章情感的理解和把握。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，感受文章的韵律美。
3.2 情景教学法模拟海滨仲夏夜的场景，让学生身临其境，增强对课文的理解。
3.3 互动式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对海滨的认知，激发学生对海滨仲夏夜的兴趣。
4.2 朗读让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 解析对课文中的重点词汇和短语进行讲解和练习。
4.4 情景模拟分组让学生模拟海滨仲夏夜的场景，进行角色扮演。
4.5 讨论引导学生讨论文章中的情感表达，分享自己的感受。
第五章：作业布置5.1 抄写重点词汇和短语。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于自己喜欢的夜晚的作文。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂上的朗读、讨论和情景模拟，及时了解学生的学习情况，对学生在学习过程中出现的问题进行指导和纠正。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.3 自我评价鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以便更好地提高。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行户外观察带领学生去实地观察夜晚的景色，让学生将课文内容与实际景色相结合，提高对夜晚的美好感受。
《 海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案一、教学目标1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析1．课文是按照什么顺序来写景的?分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。
2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用?分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。
只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。
3．本文的结构是怎样的?分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。
本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。
首先着眼晚霞。
先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。
作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。
作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。
在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。
文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。
第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。
如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。
但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。
他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。
小学语文海滨仲夏夜教案
小学语文海滨仲夏夜教案教案小学语文《海滨仲夏夜》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《海滨仲夏夜》，让学生感受大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
1.1.2 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1.3 引导学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文描绘了一个海滨小镇夏夜的美景，通过描绘海风、海浪、沙滩、灯火等景物，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.1.2 本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘的景物更加生动形象。
2.1.3 本文的语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 让学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
3.1.2 指导学生朗读课文中的优美句子，感受作者的情感。
3.1.3 组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
5.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
5.2 教学难点5.2.1 学生对课文中的生字词的理解和认读。
5.2.2 学生对课文中的优美句子的理解和运用。
5.2.3 学生对课文内容的理解，特别是对作者情感的把握。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板，用于展示课文内容和相关图片。
6.1.2 课文文本，用于学生阅读和朗读。
6.1.3 教学录音机或音响设备，用于播放课文朗读录音。
6.2 学具准备6.2.1 学生笔记本，用于记录学习内容和重点。
6.2.2 彩色笔，用于标记课文中的优美句子和生字词。
6.2.3 学习任务单，用于学生完成相关的练习和任务。
(语文教案)小学生海滨仲夏夜教案
小学生海滨仲夏夜教案海滨仲夏夜一文节选自散文集秋色赋海滨仲夏夜。
抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
一起看看小学生海滨仲夏夜教案!欢送查阅!小学生海滨仲夏夜教案1学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍〞、“绯红〞、“广漠〞、“苍穹〞等词语的含义。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以到达提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。
教学重点：体会本文以“流动的画面〞表现夜景及人物感受的写景的方法。
教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。
教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。
教学过程一、创设情境，激情导入。
我们已经学过朱自清的春，在春这篇课文里，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景色如何吗今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
板书课题、。
1.解题：海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。
2.简介：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集黎明的河边、海燕、最后的报告、胶东纪事;散文集欧行书简、秋色赋。
二、初读课文，扫清障碍。
1.出示小黑板。
(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁三、细读课文，整体感知。
1、听课文录音，给课文分段。
第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
第二段(4～7节)：写“我〞在夜色中的感受。
课程设计精髓：二年级《2海滨仲夏夜》教案
二年级《海滨仲夏夜》教案是一份经典的课程设计，通过该教案的教学实施，不仅能使学生在阅读、写作、口语表达等方面得到提升，还能激发他们对文化艺术的兴趣，促进他们的个性发展和创新思维能力。
下面我们从教案的设计特色、教学流程、教学效果三个方面进行评述。
一、教案的设计特色针对二年级学生的特点和阅读写作能力水平以及文化背景差异，教案选取的是浅显易懂的材料《海滨仲夏夜》，这篇文章讲述了两个小孩在海边的游戏过程中的一系列快乐的事情，内容生动有趣，同时也贴近学生的经历和生活。
通过阅读这篇文章，学生既能够增加词汇量，理解上下文的人物动态、情节发展和语句结构，同时也能从文章中感受到作者的写作技巧和表达风格，进一步提升自己的写作能力。
教案在设计中注重了学生的积极参与和互动，如在预习环节，通过实地考察和观察的方式，让学生对海滨、海洋、沙滩等有了更深刻的认识，为后续的学习打下了基础。
教案还采取小组合作学习的方式，让每个学生都能参与到整个教学过程中，相互合作、交流，提升了学生的口语表达和团队合作能力。
二、教学流程教学流程在教案设计中也是一个关键考虑因素。
教案通过分析学生的认知特点和实际情况，将教学流程分为了预习、阅读、表达、综合运用等环节，每个环节都有明确的教学目标和实施方法。
预习环节在预习环节中，教案通过实地考察和观察让学生对海滨有了深入了解，提高了学生的阅读兴趣和理解水平，并为后续的学习打下基础。
阅读环节在阅读环节中，教案通过逐句分析、翻译和阅读小组合作，让学生更深刻地理解文章的语言和思想，提升了学生的阅读和理解能力。
表达环节在表达环节中，教案通过让学生进行读后感的撰写，训练学生的写作能力和表达能力，同时也培养了学生的审美情趣和人文素养，提高了他们的文化底蕴和语言综合运用能力。
综合运用环节在综合运用环节中，教案通过让学生进行答题、演讲、口语交流、小组合作等形式，进一步提高学生的语言综合运用能力和创新思维能力，同时还加强了学生的自主学习和提升能力。
《海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《海滨仲夏夜》的作者及相关背景。
（2）培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
（3）引导学生掌握散文中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析散文的主题和结构。
（2）学会从不同角度欣赏散文，提高审美能力。
（3）培养学生的写作技巧，激发创作潜能。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的美好情感。
（3）增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《海滨仲夏夜》的内容和主题。
（2）分析散文中的修辞手法和表现手法。
（3）感受作者的情感态度。
2. 教学难点：（1）散文中隐喻和象征手法的运用。
（2）如何从细节描写中把握作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《海滨仲夏夜》的作者及相关背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入散文情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读散文，感受作品氛围。
（2）让学生结合课文注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析散文的主题和结构。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从细节描写中感受作者的情感。
（2）让学生联系自己的生活体验，谈谈对散文情感的理解。
5. 写作实践：（1）以“我眼中的海滨仲夏夜”为主题，进行现场写作。
（2）分享写作成果，互相评价、学习。
四、课后作业：1. 复习课文，总结散文的主题和手法。
2. 结合自己的生活体验，写一篇关于“海滨仲夏夜”的短文。
3. 推荐一篇自己喜欢的散文，下节课与同学分享。
五、教学评价：1. 学生对《海滨仲夏夜》的内容和主题的理解程度。
2. 学生对散文中修辞手法和表现手法的掌握情况。
3. 学生写作实践中的表现，以及课后作业的质量。
4. 学生课堂参与度、合作探讨能力和情感态度的体现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入分析散文内容。
《海滨仲夏夜》教案5篇
《海滨仲夏夜》教案5篇《海滨仲夏夜》课文说明篇一本文的标题十分醒目明确。
“海滨”点明了特定的地点；“仲夏”点明了具体的季节；“夜”点明了时间。
作者抓住这个自然环境中变化不定的景物，酣畅淋漓地描绘出一幅幅海滨仲夏夜的幽美图画，给人以美的享受和情的感染。
“夜，来临了。
是一个非常幽美的海滨的夏夜。
”作者涉笔成趣，探骊得珠，一开始就总写了海滨仲夏夜的“幽美”。
它不仅点出了正题，而且定下了全文的基调。
散文的下边几段都是围绕“幽美”这一特点而写的。
但是应该强调指出的是，作者捕捉入文的形象，不仅具有很强的特征性，而且还多是一些变化着的动景，致使作者所勾画的“夜”景，充满了活力和生机。
看吧，“夕阳落山不久”，“西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞”。
“橘红色”，画出了晚霞的颜色美，“燃烧”，则勾勒出晚霞的动态美。
晚霞不但好看，而且还动了起来，真是神来之笔。
大海“被这晚霞染成了红色”，这一方面写出了大海的颜色美，而且又一次写出了晚霞之动，“染成了”，则是有力的说明。
作者在这里以生花妙笔，紧紧抓住大海的特征来衬写晚霞，就别有韵味了。
大海的景色“比天空的景色更要壮观”，这一比较句是巧妙的过渡，下边则是具体的描述。
因为大海是“活动的”，所以晚霞也就随之活动起来。
特别是海峰上的霞光，“简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”；“而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来”。
霞光像火焰在燃烧，既写出了霞光之形和色，又写出了霞光之动。
“闪动”“滚动”“闪烁”，是一组近义动词。
“闪动”描绘由于海浪突然一动，霞光也突然一动的形态；“滚动”描绘由于海浪的翻腾，霞光也翻腾的情状；“闪烁”描绘由于海浪的动摇不定，霞光也忽明忽暗地变幻。
不仅如此，由于海水不停地呼啸，霞光在燃烧时还发出了“霍霍”声，作者对海上霞光的描写，真是绘形、绘色又绘声。
但是，随着夕阳的逐渐西沉，景色又有新的变化：“天空的霞光渐渐地淡下去了”，“深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红”，直到“这一切红光都消失了”的过程，形象地呈现在读者面前。
海滨仲夏夜教案(优秀7篇)
海滨仲夏夜教案(优秀7篇)《海滨仲夏夜》教案篇一教学目标一、知识目标1.掌握下列字的正确读音：霍霍闪烁绯红苍穹煞是吹拂炙晒休憩徘徊酣畅皎洁2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：壮观闪烁绯红肃穆广漠次第苍穹辉映幽美吹拂炙晒休憩徘徊皎洁酣畅3.了解景物描写的基本方法。
掌握这些景物描写的方法，对于我们阅读分析写景状物记叙文大有好处。
时序法：按照时间先后顺序描写景物。
空间法：就是按照空间顺序写景物。
如《济南的冬天》写雪后的山景，就是从山上、山尖、山坡到山腰，依次描绘了秀美的雪景。
移步法：是依立足点和观察点的转移来写景物的方法。
分类法：按照自然景物不同类型分别描绘的方法叫分类法。
如《春》分别通过“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”等景物描绘了大地回春生机勃勃的动人景象。
4.了解线索的作用所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。
在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。
因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。
记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料。
这叫做“纵式结构”。
二、能力目标1.了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
2.体会作者抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
三、情感目标体会本文所表现出的对美好景色与美好生活的赞美之情。
教学建议一、主题思想《海滨仲夏夜》是一篇优美的写景抒情散文。
作者抓住从夕阳落山不久到月上中天这段时间的光彩和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特点的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
二、结构思路作者按时间的推移来写景色的变化，从不同角度来反映海滨仲夏夜的五彩斑斓的迷人景色。
全文一共描写了三幅画面：第一幅画面的时间是“夕阳落山不久，以大海为背景，描绘了“霞光”、“星光”、“灯光”的耀眼光彩。
(七年级语文教案)《海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案七年级语文教案教学设想安排一课时。
这是一篇优美的写景散文。
作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
文章所描绘的是一幅幅流动的变化着的画面。
教学时要引导学生认真思考文章描绘了哪几幅画面，随着时间的推移，画面发生了怎样的变化，又是怎样融情于景的。
同时，还要引导学生展开联想，体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。
教学内容和步骤一、介绍写作背景。
____年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。
可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。
作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。
《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。
本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。
●二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。
1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。
1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。
2)绯(fēi)红：鲜红。
绯，红色。
3)肃穆(mǜ)：严肃而恭敬。
4)广漠(mò)：广大空旷。
5)苍穹(qióng)：天空。
6)休憩(qì)：休息。
7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。
8)皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。
9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。
2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物?提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。
●三、再读课文，要求：速读课文后，填空。
提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。
在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。
练习及答案：1．第一组画面(1—3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
课堂研讨必备：二年级语文《2海滨仲夏夜》教案
二年级语文《2海滨仲夏夜》教案第一部分：教材分析1.教学目标本课旨在通过对二年级语文教材中的《海滨仲夏夜》进行教学，使学生能够：① 提高学生的语文听说读写能力；② 培养学生的语感和阅读兴趣；③ 让学生领略到海滨仲夏夜绚丽的奇幻故事，感受海滨夜色的美丽与神秘。
2.教学重点与难点（1）重点：通过海滨仲夏夜的阅读，培养学生的语感和阅读兴趣；让学生感受到海滨仲夏夜的神秘和奇幻之美。
（2）难点：通过阅读理解和写作训练，提高学生的语文能力；学生对课文中生词或难点语句的理解与运用。
3.教学步骤教学步骤如下：（1）导入——海滨仲夏夜的魅力。
（2）朗读——带领学生朗读整篇文章，让学生感受课文的节奏和韵律。
（3）理解——通过教师提问和学生讨论，深入理解课文内容。
（4）写作——训练学生写作能力，要求学生根据自己的理解来写出自己的“海滨仲夏夜”的故事。
（5）展示——鼓励学生互相分享自己的作品，并对同学的作品进行评价。
第二部分：教学方法1.情境法本课通过情景的创设，让学生基于实际体验，更好地领悟课文所表达的深刻内涵。
教师可以在教学中将学生融入到故事场景中，激发他们的想象力和创新能力。
2.讲解法本课通过教师的专业讲解和解读，帮助学生更好地理解、领悟课文中难点内容。
在问题解答过程中，让学生不断地参与，加深对课文内涵的理解。
3.对话法本课通过对话的形式，培养学生的语言表达与交流能力和分析能力。
在对话环节中，让学生有更多的机会和同学们分享自己的想法和看法，并能够借鉴和吸收同学的优点。
4.评价法本课在教学过程中充分运用评价法，让学生得到激励和肯定，提高他们的学习积极性。
在评价和展示环节中，让学生更好地学习和掌握课堂所学。
第三部分：教学手段1.幻灯片幻灯片是一种强大的教学工具，能够生动地展现教学内容和情境。
在讲解课文和讲述故事情节时，幻灯片能够通过图文并茂的方式，帮助学生形象地理解和掌握所学内容。
2.音频视频音频视频能够让学生感受到语言的节奏和语调，并能够通过视觉和听觉双重刺激，加深学生对课文的理解和印象。
海滨仲夏夜教案
海滨仲夏夜教案海滨仲夏夜教案【教学内容】主题：海滨仲夏夜目标：通过活动，让孩子们感受海滨夜晚的美丽和神秘，体验夜晚在海滨的乐趣。
教学重点：培养孩子们的想象力和创造力，加深对环境的感知和认知。
教学难点：培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
【教学步骤】1. 导入（5分钟）让学生们回顾一下他们去过的海滨，以及他们在海滨玩的经历。
引导他们谈论海滨夜晚是什么样子的。
2. 想象（10分钟）让学生们想象一下在海滨仲夏夜的场景：海风轻轻吹过，月光洒在波浪上，星星在天空闪烁。
3. 创作（15分钟）让学生们在纸上画出他们想象中的海滨仲夏夜的场景。
鼓励他们发挥想象力，画出自己独特的海滨夜景。
4. 分组活动（15分钟）将学生们分成小组，让他们一起合作完成一幅大型的海滨仲夏夜画作。
每个小组负责画一部分，最后把所有的画拼贴在一起，形成完整的画面。
5. 制作夜光瓶（10分钟）为了增加海滨仲夏夜的神秘感，让学生们制作夜光瓶。
他们可以在一个透明的瓶子里放入一些发光的装饰物，如发光贝壳、星星等，然后在瓶子里加入一些水和荧光剂，盖上瓶盖，摇晃瓶子，让荧光剂均匀分布在瓶子里。
夜晚时，打开瓶盖，瓶子会发出美丽的光芒。
6. 欣赏和分享（10分钟）让学生们展示他们的画作和制作的夜光瓶，然后进行欣赏和分享。
学生们可以谈论自己画作的灵感和创作体会，讨论夜光瓶的制作过程和效果。
7. 游戏（15分钟）让学生们进行夜晚海滨寻宝游戏。
将一些隐藏的宝藏（如银钻、贝壳等）放在教室里，学生们分成小组，在黑暗中寻找宝藏。
每个小组找到一个宝藏后，需要找到所有小组的宝藏并收集起来。
最后，学生们可以一起分析宝藏的特点和价值。
8. 总结（5分钟）让学生们总结本节课所学到的知识和技能，回顾海滨仲夏夜的美丽和神秘。
【板书设计】海滨仲夏夜- 海风轻轻吹过- 月光洒在波浪上- 星星在天空闪烁【教学反思】这节课通过活动的形式，让学生们感受到了海滨仲夏夜的美丽和神秘。
学生们在画画和制作夜光瓶的过程中培养了想象力和创造力，并通过分组活动培养了合作意识和团队合作能力。
六年级上册语文《海滨仲夏夜》教案、教学设计
（2）培养积极向上的生活态度，珍惜生活中的美好时光。
（3）学会关爱他人，乐于与人分享自己的快乐。
2.价值观方面：引导学生树立以下价值观：
（1）尊重劳动者，珍惜劳动成果。
（2）发扬团结互助的精神，关爱身边的人。
（3）树立正确的人生观和价值观，追求真善美。
二、学情分析
2.能力水平：大部分学生具备一定的朗读和表达能力，但在文学鉴赏和写作方面，能力参差不齐。部分学生对散文的特点和写作方法了解不足，需要教师在课堂上进行针对性指导。
3.情感态度：六年级学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，对美好事物有强烈的向往。本篇文章描绘的海滨仲夏夜美景，能够激发学生的兴趣，培养他们的审美情感。
本节课的教学对象为六年级学生，经过前期的学习，他们在语文方面已经具备了一定的基础。学生对于散文的阅读理解能力有待提高，对于文章的情感把握和写作技巧还不够熟练。在此基础上，我对学生进行分析：
1.知识基础：学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够阅读并理解文章的基本内容。但对于文章的深层含义和写作手法还需进一步引导和启发。
3.鼓励学生在日常生活中观察大自然，发现生活中的美，并用所学知识进行表达和创作。
4.提醒学生课后复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们课后阅读一篇描绘自然景色的优秀散文，如《荷塘月色》、《黄山印象》等，进一步感受散文的魅力，提高文学鉴赏能力。
2.写作练习：请同学们结合本节课的学习内容，以“夏夜”为主题，写一篇描绘夏夜景色的短文，要求运用本节课所学的写作手法，如对比、排比、拟人等，字数在300-400字左右。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
(七年级语文教案)《海滨仲夏夜》教学设计.doc
《海滨仲夏夜》教学设计七年级语文教案[教学目标及重点]1、学习本文抓住景物变化写景的手法2、体会贴切的比喻对表现景物的作用[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]●一、创设情境，导入新课请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返.然而海滨的夜景其实更美.尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略下大海夏夜美景吧. （板书课题及作者）●二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
读之前，请学生思考：如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（学生自由发言，教师适时点评）明确：首先应该拍摄一个大夜景，拍一下"海滨"幽美的夜色。
准备拍摄三个镜头：⑴摄制的第一个镜头的主要景色应是霞光，霞光是以燃烧的样子呈现在画面上的。
⑵接下来的第二个镜头的主要景色应是主要景物是启明星，启明星是以明灯的样子呈现在画面上的。
⑶摄制的第三个镜头的主要景色应是灯火，灯火是以星斗的样子呈现在画面上的。
其次，拍摄完幽美的夜色后，下面我们的摄影镜头再拍人物。
可是，我们作为摄影师又有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的。
（师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？）那就需要我们加“画外音”了。
（学生充满感情地朗读“画外音”）这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。
最后，我们再拍"月色"。
我们应该用镜头表现月光下的灯光像流动的珍珠，满月像光辉四射的银盘，银波像一片鱼鳞似的。
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案三篇
【导语】《海滨仲夏夜》⼀⽂节选⾃散⽂集《秋⾊赋·海滨仲夏夜》。
作者抓住⼣阳落⼭不久——⽉到中天这段时间的光线和⾊彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景⾊和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场⾯，抒发了作者对美好⽣活的赞美之情。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识⽬标 了解“霍霍”、“绯红”、“⼴漠”、“苍穹”等词语的含义。
能⼒⽬标 运⽤⾃主、合作、探究的学习⽅法深⼊理解⽂章，品味精妙语⾔，以达到提⾼语⾔分析能⼒，接受情感熏陶的⽬的。
初步学会课⽂抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
情感⽬标 结合课⽂对学⽣进⾏美育教育。
教学重点： 体会本⽂以“流动的画⾯”表现夜景及⼈物感受的写景的⽅法。
教学难点： 情景交融、融情于景的写法教学模式学、探、练、展教学准备课前预习，解决字词，熟读课⽂。
教学课时： 两课时 教学过程： ⼀、创设情境，激情导⼊。
我们已经学过朱⾃清的《春》，在《春》这篇课⽂⾥，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景⾊如何吗? 今天，我们再来学习⼀篇描写仲夏时节海滨景⾊的⽂章，看了它，你将被海滨那迷⼈的景致所陶醉。
板书课题、作者。
1．解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。
2．简介作者：峻青，原名孙俊卿。
⼭东海阳县⼈。
幼年贫困，曾当过徒⼯。
抗战爆发，参加⾰命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散⽂集《欧⾏书简》、《秋⾊赋》。
⼆、初读课⽂，扫清障碍。
出⽰⼩⿊板。
(要求学⽣运⽤⼯具书读准字⾳、理解词义) 霍霍绯红⼴漠苍穹皎洁 三、细读课⽂，整体感知。
1．听课⽂录⾳，给课⽂分段。
第⼀段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
第⼆段(4～7节)：写“我”在夜⾊中的感受。
第三段(8～12节)：写⽉下沙滩。
2．播放录⾳。
学⽣看书并思考 作者在这⼀部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提⽰：这⼀段按“⼣阳落⼭”、“夜⾊加浓”的时间顺序推进，以苍穹和⼤海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：教师边讲边板书：⼩结：⼀天⼀海，⼀静⼀动，互为映衬。
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《xxxX〉教学实录
XX实验初中xx教学目标:
1、掌握文中重要的词句，理清文章思路。
2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3、学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
教学重点:
目标
1、2教学难点:
目标3
教学设想:
本着新课标提倡学生是语文学习的主人”倡导
自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围。
让学生参与知识获得的过程。
学生根据自己的生活体验和知识积累对这篇散文优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。
本文主要让学生抓住某一事物的特征进行写作，并且学会欣赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟作者在文章中所寄寓的对美好生活的热爱和赞美之情。
课时安排:
一课时
教学过程
情景导入
视频导入（看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句？）
的确，聆听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。
在这种境界里，使人神清气爽心旷神怡。
我们不难会想到：
夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢？今天我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去欣赏海滨夏夜那迷人的景致。
学习目标
1.掌握文中重要的词句，理清文章思路。
2.学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3.学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
走近作者
峻青，现代作家。
原名孙峻卿，山东海阳县人。
出身贫苦，只上过几年学。
最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。
主要作品有短篇小说集
《黎明的河边》《最后的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。
写作背景
1962年，作者回到家乡，亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念。
作者产生了强烈的创作欲望:
要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育”。
盘点记忆库
给下列红色的字注音。
海滨肃穆炙晒沐浴缀满休憩一簇酣畅绯红霍霍苍穹煞是好看体感知
初读课文整、听录音朗读。
在听录音朗读的同时，请同学们思考以下问题:
课文按照怎样的顺序描写了几幅画面？（在文中找出具体的词语或句子）
（时间顺序）
第一幅画面:
XXXX不久，浪峰上的霞光。
第二幅画面:
霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。
第三幅画面:
夜色XX,海面上灯火与星光辉映。
第四幅画面:
幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。
第五幅画面:
XX月色。
合作探究（小组合作）
作者描写霞光、启明星、灯光及月亮分别抓住了它们的什么特征来写的霞光:
色彩、动态启明星:
大、亮灯光:
动态月色:
皎洁、明亮
2、作者描写夜色中的XX，重点写什么？
重点写劳动者休憩、畅谈的场面。
3、一切景语皆情语”作者通过描写海滨仲夏夜美好的景色，抒发了他什么样的思想感情？
温馨提示（峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。
作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。
）
这篇散文描绘了威海夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者热爱祖国、热爱人民、热爱生活以及对美好生活的赞美之情。
品味语言（小组才艺展示台）
请选择你最喜欢的方式把你最喜欢的句子或者词语声情并茂地读出来，并说说你欣赏的理由。
（修辞、感官、景物特征等方面）
写景方法小结
1、善于抓住景物特征。
2、运用多种修辞手法。
3、调动多种感官，全身心感受景物。
实战演习
请抓住你身边最熟悉的某一具体景物的典型特征，写一段文字，字数不少于80字。
（内容需结合修辞手法）。