《名著阅读指导》教案

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《简爱》名著阅读指导教案二第二课时

《简爱》名著阅读指导教案二第二课时

《简爱》名著阅读指导教案二第二课时一、教学内容教材章节:《简爱》名著阅读指导教案二第二课时二、教学目标1. 学生能够理解并分析《简爱》中主人公简爱的性格特点,体会其成长历程;2. 学生能够领悟小说所传达的自由、平等、独立等主题思想;3. 学生能够通过阅读,欣赏并评价作者的创作意图和艺术特色。

三、教学难点与重点重点:1. 分析主人公简爱的性格特点和成长历程;2. 探讨小说中的主题思想。

难点:3. 通过典型情节,理解作者的创作意图和艺术特色。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、教材、教案、黑板、粉笔学具:笔记本、阅读笔记、思考题答案五、教学过程1. 复习导入:回顾上节课的学习内容,引导学生分享自己对于简爱性格特点和成长历程的理解。

2. 内容分析:通过多媒体展示,对《简爱》中的典型情节进行深入分析,引导学生理解作者的创作意图和艺术特色。

3. 主题探讨:组织学生分组讨论,探讨小说中的主题思想,如自由、平等、独立等,并分享讨论成果。

4. 实例分析:以小说中的具体情节为例,分析简爱如何践行自由、平等、独立等价值观。

5. 随堂练习:布置思考题,让学生结合小说内容,分析主人公简爱的性格特点和成长历程,以及小说所传达的主题思想。

6. 作业布置:布置阅读作业,要求学生阅读《简爱》后续章节,并完成阅读笔记。

六、板书设计板书内容:《简爱》名著阅读指导教案二第二课时1. 性格特点与成长历程2. 主题思想:自由、平等、独立3. 创作意图与艺术特色七、作业设计作业题目:1. 分析《简爱》中主人公简爱的性格特点和成长历程。

2. 探讨小说中的主题思想,如自由、平等、独立等,并说明你的看法。

3. 阅读《简爱》后续章节,并完成阅读笔记。

答案:1. 简爱的性格特点:坚强、独立、自尊、勇敢、善良、有爱心等。

成长历程:从小失去父母,经历种种磨难,最终在洛伍德学校成长为一名优秀的教师,并与罗切斯特先生相识、相爱。

2. 主题思想:自由、平等、独立。

第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案

第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
在实践活动中,分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与,提高了他们的合作能力和表达能力。但同时,我也注意到在讨论过程中,部分学生存在依赖思想,需要我在今后的教学中加强引导,培养他们的独立思考能力。
此外,在学生小组讨论环节,我尽量以引导者的身份参与其中,让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到,在讨论中,教师应该适时提出开放性问题,引导学生深入思考,以提高讨论效果。
首先,我发现通过提问方式导入新课,能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如,在导入环节,我提出了一个与学生们生活息息相关的问题,让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣,使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次,在新课讲授环节,我注重理论与实际相结合,通过案例分析、重点难点解析等方式,帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中,我意识到对于人物性格的复杂性,需要引导学生从多角度进行分析,以培养他们的批判性思维。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说,它体现了中华优秀传统文化,具有很高的文学价值。
2.案例分析:接下来,我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧,以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分,如人物性格的复杂性,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回,分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节;
3.第二十一至三十回,探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意;
4.结合全书,讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》,理解其中的人物形象和故事情节,培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

名著阅读指导教案

名著阅读指导教案

名著阅读指导教案名著阅读交流课教案八年级苟文练教学目标:掌握阅读方法;培养阅读能力;享受阅读;为自学打下基础。

2、从名言中吸取新的教训,如:书籍是人类进步的阶梯。

理想的书籍是智慧的钥匙。

读书破万卷,下笔如有神。

从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。

二、阅读调查哪些学生看过我们的四部中国经典?你读过什么书?第三,理解阅读的目的小学毕业的时候,“课外阅读总量不少于100万字。

”初中三年级,“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种阅读材料,课后阅读不少于260万字,每学年读两三本名著。

”4、阅读方法指导(一)你是如何阅读的?(了解学生的阅读方法)(二)以名著《汤姆·索耶历险记》为例,老师指导学生阅读方法。

循序渐进的阅读方法:初级阅读朗读基本单词和句子,检查阅读,略读,分析阅读,精读,综合阅读,比较阅读1、检视阅读(略读):了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。

略读测试卡的制作:用你自己的话告诉我这部杰作的主要内容例:小说描写的是以汤姆〃索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。

2.分析性阅读(精读):全面阅读,充分理解和消化,能够做笔记、总结和笔记。

精读测试卡的制作:我阅读的章节是:给我印象最深的是这句美丽的句子:我的注释是:精读测试卡示例阅读的章节:第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘录:早上,汤姆醒来,不知道自己在哪里。

他坐起来,揉了揉眼睛,环顾四周1看很快他就想起来了。

那是一个凉爽、灰暗的黎明,树林里很安静,四周充满了宁静与安宁的甜蜜气氛。

树叶一动不动,没有任何声音打扰大自然的酣睡。

露珠仍然留在树叶和草叶上。

火上覆盖着一层白色的灰烬,一缕轻烟直冲云霄。

乔和哈克还在酣睡。

这时,森林深处的一只鸟叫了起来,另一只回应了。

然后我听到啄木鸟啄树的声音。

晨光渐渐变白,各种声音变得密集。

地球上的一切都充满了活力。

我的批注:表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在,无拘无束的酣畅心境。

《西游记》阅读指导教案

《西游记》阅读指导教案

《西游记》阅读指导教案《西游记》阅读指导课教学设计第⼀课时教学⽬标:1.了解《西游记》的主要故事内容,培养读书兴趣。

2.结合作品故事情节.⼈物刻画理解主要⼈物形象,感悟作品的写作特点。

3.认识《西游记》的作品现实意义,从中受到启发。

教学重难点:结合故事情节.⼈物刻画理解⼈物特点,感受⼈物形象。

课前学习:阅读原著或青少版,养成作批注.写读书笔记的习惯。

⼀.歇后语引⼊孙猴⼦跳出⽔帘洞——唐僧的书-----唐僧的⼆徒弟——沙和尚挑⾏李----- 猪⼋戒吃⼈参果——猪⼋戒36变——这些有趣的歇后语都来⾃古典⽂学名著《西游记》,今天我们就来聊聊《西游记》。

板书:西游记⼆.回顾阅读⽅法1.读了那么多的书,⽼师想问⼀下你们,当你拿到这样⼀本书,你通常是怎么读它?说说你的读书⽅法,或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

(出⽰课件)(整本原著——浏览.跳读,把握⼤意)①观看前⾔后序,了解写作背景.故事梗概.主要⼈物。

②采⽤浏览法.跳读法阅读全⽂,把握⽂章⼤意。

③观看⽬录,了解故事情节。

④遇到不懂的,可以⾃⼰揣摩或参考译⽂,作批注或摘记。

三.整体感知1.了解主要内容。

《西游记》是最受⼩朋友喜爱的⼀本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通⽚,绘成了连环画,可以说是男⼥⽼少⽆⼈不晓。

之前⽼师推荐⼤家阅读了这部《西游记》今天就让我们再来好好的回味⼀下吧!那么谁来说说书主要内容是什么?(出⽰图⽚)本书写的是孙悟空⼤闹天宫后被如来佛祖镇压在五指⼭下,孙悟空被迫皈依佛门和⼋戒.沙僧.⼩⽩龙护送唐僧,⼀路斩妖除魔,历经九九⼋⼗⼀难,最终到西天取的真经。

2.师:你说得⾮常棒,⽼师相信其他同学通过阅读也⼀定都有所获,那⽼师想考考⼤家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信⼼?请看题出⽰课件:(⼀)选择题:(1)《西游记》中唐僧的原型是——.沙和尚(6)孙悟空⼀个筋⽃能飞——A.⼗万⼋千⾥B.⼗万三千⾥C.⼗万⾥(7)沙和尚的法号是——A.沙悟净B.沙悟能C.猪刚鬃(8)我国古代四⼤名著指——A.《西游记》《三国志》《⽔浒传》《红楼梦》B.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《红楼梦》C.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《聊斋》教师⼩结:同学们知道得真多呀!你们真了不起!不过光知道这些可不⾏,我们得更深⼊地了解《西游记》,有兴趣吗?那我们进⼊下⼀个环节。

初中语文名著导读阅读指导课教案

初中语文名著导读阅读指导课教案

初中语文名著导读阅读指导课教案第一、二课时:9部新课标名著导读重点内容梳理《课程标准》建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

其中十部名著内容梳理如下:一、《西游记》作者XXX,明朝著名小说家。

主要内容:本书主要描述了XXX大闹天宫,XXX出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以XXX为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强;②善于塑造人物形象,它所塑造的XXX、XXX等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

人物相关故事性格特征:XXX大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。

XXX四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。

XXX三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。

二、《水浒传》作者XXX,元末明初著名小说家。

主要内容:《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。

人物(绰号)性格特征:XXX(花和尚)拳打XXX、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

阅读XXX(行者)血刃XXX、斗杀XXX、醉打XXX、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

初中名著阅读指导课教案

初中名著阅读指导课教案

初中名著阅读指导课教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生了解名著的基本信息,提高学生的文学素养。

2. 引导学生掌握阅读名著的方法,培养学生的阅读兴趣。

3. 帮助学生理解名著的主题思想,提升学生的道德品质。

教学内容:1. 名著的基本信息介绍2. 阅读名著的方法指导3. 名著主题思想的解读教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本节课的内容,引起学生的兴趣。

2. 学生分享自己了解的名著,营造积极的课堂氛围。

二、名著基本信息介绍(10分钟)1. 教师详细介绍本节课要阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》,包括作者、背景、人物等。

2. 学生认真听讲,记录重要信息。

三、阅读名著的方法指导(10分钟)1. 教师引导学生掌握阅读名著的方法,如:快速浏览、细致阅读、做笔记等。

2. 学生跟随教师步骤,实践阅读方法。

四、名著主题思想的解读(10分钟)1. 教师引导学生分析《钢铁是怎样炼成的》的主题思想,如:勇敢、坚强、信念等。

2. 学生结合自己的阅读体验,分享对主题思想的理解。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调阅读名著的重要性。

2. 学生表示本节课的收获,激发对名著阅读的兴趣。

六、课后作业(课后自主完成)1. 根据本节课的学习,阅读一本自己喜欢的名著。

2. 写一篇读书笔记,分享自己的阅读体验。

教学评价:1. 学生对名著的基本信息了解程度。

2. 学生掌握阅读名著的方法情况。

3. 学生对名著主题思想的理解深度。

教学反思:教师在课后要对本次课程进行反思,看是否达到了教学目标,学生们是否掌握了阅读名著的方法,并对下一次课程进行预设。

同时,要关注学生在课后作业的完成情况,及时了解学生的学习进度,为下一步的教学做好准备。

《童年》名著阅读指导教案

《童年》名著阅读指导教案

《童年》名著阅读指导教案阅读伴我成长——《童年》名著阅读教学案例XXXXXX一、教案背景:面向学生:八年级12班、14班学生课时:一课时课前学生准备:查阅关于XXX的相关生平背景及代表作品,阅读XXX小说《童年》,基本熟悉小说中的人物及相应的情节。

二、教学目的1.引导学生有效进行名著阅读,掌握阅读名著的基本方法。

2.品评经典,浸润书香,培养学生良好的口头表达能力,引领学生树立正确的价值观。

三、主要环节基本的(一)激趣导入,明确童年、童心、成长的主题。

(二)初步了解《童年》的基本内容、作者。

(三)初步交流《童年》中的精彩内容、片段、体会。

(四)交流读书的基本方法。

(五)阅读实践:品评人物,感悟主题。

(六)总结:启发、引导、培养学生正确的价值观、人生观。

四、教学方法《语文课程标准》中的课程目标中提到,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品;阅读说明性文章能抓住要点。

建议教师加强对阅读方法的指导,提倡少做题,多读书、好读书、读好书、读整本的书。

对语文而言,读书更是重要的环节。

平时我采用的方法以“自读、感悟、交流、反思”为主,让学生在课前认真的读书,在课堂上畅所欲言,提高学生的阅读能力、思维能力、口头表达能力、写作能力等。

五、教学过程(一)激趣导入,明确主题。

(播放歌曲《童年》。

)师:每位同学都有过幸福的童年,今天让我们走进XXX 的“童年”,真情体会特殊的在苦难中成长的童年。

(二)初步相识《童年》的基本内容、作者。

师:谁能引见一下《童年》这部小说的作者XXX呢?(课件出示作者简介:XXX,苏联伟大的无产阶级作家,社会主义理想主义文学的奠基人,无产阶级反动文学导师,苏联社会文学的开创人。

XXX称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。

代表作有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

)师:之前已经让同学们课外阅读了《童年》这部小说,谁来引见一下这部小说的主要内容。

名著《西游记》阅读指导课教学设计【两篇】

名著《西游记》阅读指导课教学设计【两篇】

《西游记》阅读指导课教学设计(一)教学目标:1、了解《西游记》的主要故事内容,培养读书兴趣。

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象,感悟作品的写作特点。

3、认识《西游记》的作品现实意义,从中受到启发。

教学重点:结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。

教学难点:理解人物形象,认识作品的现实意义,从中有所启发,有所感悟。

课前学习:阅读原著或青少版,养成作批注、写读书笔记的习惯。

一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》,今天我们就来聊聊《西游记》。

板书:西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书,老师想问一下你们,当你拿到这样一本的书,你通常是怎么读它?说说你的读书方法,或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

老师总结了一下,请一位同学来读一下这四点。

幻灯出示:(整本原著——浏览、跳读,把握大意)①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

③观看目录,了解故事情节。

④遇到不懂的,可以自己揣摩或参考译文,作批注或摘记。

三、整体感知1、了解主要内容。

《西游记》的故事可谓家喻户晓,之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容?那么谁来说说书主要内容是什么?幻灯显示:小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事,八到十二回交代了取经的缘起,从十三回到最后,写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧,一路斩妖除魔,历经九九八十一难,最终到西天取的真经。

2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录,你有什么发现?你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物?板书:情节、人物《西游记》提到的人物有很多,主要人物有哪些?板书:唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角,有人喜欢活泼的猪八戒,有人喜欢憨厚的沙和尚,有人喜欢孙悟空,也有人喜欢唐僧,每个同学都有自己特别喜欢的,这样,咱们就替他们来个自我介绍,请你任选一个角色,小组推荐一名来说说。

小学语文名著导读指导课《总有一天会长大》教案

小学语文名著导读指导课《总有一天会长大》教案

《总有一天会长大》阅读导读课教学设计——在阅读中探寻成长1.材料解读《总有一天会长大》讲述了一个孩子的成长历程。

主人公约根是一个瘦弱又胆小的男孩子,他喜欢洋娃娃,害怕探险,并在别人的嘲弄中长大。

夏天来了,他却不肯换下冬衣,生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。

他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。

他像女孩一样,却和一个假小子玛丽亚最要好。

在玛丽的感染下,约根慢慢解放了内心的束缚与胆怯,终于与玛丽一起攀上了自己梦寐以求的大岩石。

成长中的约根战胜了自我,突破了困扰,一切的一切终会过去,因为总有一天他会长大。

2.作者介绍本书的作者是托摩脱·蒿根,他是挪威著名儿童文学家,1990年国际安徒生奖获得者。

主要作品:《夜鸟》《总有一天会长大》《保守秘密》。

【课前准备】1.目录复印件(学生每人一份)2.PPT课件。

【学习目标】1.能在倾听、猜测、阅读、交流、讨论中,初步了解本书内容。

2.能初步掌握阅读整本书的方法,激发阅读兴趣。

【教学过程】一、看题目猜内容,感知成长1.互相介绍,用手势比划年纪。

教师介绍自己。

指名几个学生介绍自己,说说自己的年纪。

师:此时的我,非常羡慕你们的生活,当孩子的感觉真好!可当我还是小孩子的时候,每天不止一次地掰着手指,数着日子,期待着长大的那一天。

同学们,你渴望长大吗?(学生交流自己的心情。

)2.是呀,在不知不觉中,我们正悄悄地成长着。

3.出示手中的书:今天老师带来了一本书,书名是——?引导学生齐读题目。

二、学习阅读方法,预约成长1.拿到一本新书,按照你平常的习惯,你打算怎样开始你的阅读?(学生自主交流)2.教师指导:(1)读封面触摸信息我们可以先看看封面,你看书名很明显的印在上面,作者是谁呢?介绍作者:托摩托.蒿根,挪威儿童文学家,1990年国际安徒生奖获得者。

(2)读目录了解内容目录一般是每个章节内容的关键词。

(3)读封底了解大意看了目录,你可以看看封底,在封底除了介绍该书的主要内容,常常还有对这本的评价。

名著《西游记》阅读指导课教学设计(两篇)

名著《西游记》阅读指导课教学设计(两篇)

《西游记》阅读指导课教学设计(一)教学目标:1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学会阅读古典文言名著的方法,激发阅读的兴趣。

3、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备:学生自备《西游记》。

教学过程:一、创设情境,导入文本提到《西游记》,我想大家都熟悉,它是中国古典四大名著之一,也是最为优秀的神话小说,深受人们喜爱。

尤其那个机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空,一定会给大家留下很深的印象,今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!二、讲解名著,了解背景1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、简介、目录、正文,后记)2、略读前言或简介,想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的?书的主要内容是什么?《西游记》主要写了哪些人物?3、快速浏览书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?4、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——(播放精彩片段)5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

6、学生代表发言。

三、精读片段,贯穿全书1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段①交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣。

②交流描写孙悟空“三打”的句子。

2、指导朗读,体会人物特点和情节描写精彩的特色。

四、整篇阅读,讲究方法1、要把整部小说看完,实属不易,更何况有的是文言版的呢?你有什么好的读书方法推荐给大家?2、师生共同讨论、交流。

整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

《简爱》名著阅读指导教案

《简爱》名著阅读指导教案

《简爱》名著阅读指导教案第一课时教学目标:1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

2、总结读小说的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学难点:让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。

教学过程:一、新课导入:最近我们读了《简爱》,下面我们来看看大家对这本书了解多少。

通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生介绍夏洛蒂.勃朗特。

二、作者作品:夏洛蒂.勃朗特,英国女小说家,艾米莉.勃朗特之姐,是活跃在英国文坛上的勃朗特三姐妹之一。

父亲是个穷牧师。

全靠他们一位小有资产的姨妈资助他们上学,并留给他们财产。

后来三姐妹利用这笔财产的一部分自费出版了他们的第一部诗歌合集。

童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本写一些奇特的故事。

基于父母遗传的天分和他们后天的努力,三姐妹都有名擅长写作,1847年,他们都发表了小说,夏洛蒂用柯勒贝尔的笔名发表了《简.爱》。

夏洛蒂当过教师和家庭教师,也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。

夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗,属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。

《简.爱》是她的处女作,也是代表作,至今仍受到广大读者的欢迎。

实际上,勃朗特三姐妹自幼便热爱写作,常常一起在本上写一些关于伯爵的小说,可惜日后都丢失了。

夏洛蒂还出版过诗集。

她的其他小说有:《雪莉》(1849)、《维莱特》(1853)和《教师》(1857)。

其中《维莱特》可以看做是她个人的小说体自传,与她的人生经历十分相似。

这位天生体弱的女作家是十九世纪英国文坛上一颗璀璨的明珠。

《简.爱》故事简介:简爱父母早亡寄居在舅舅家,舅舅病逝后,舅母把她送进孤儿院,来到桑恩费尔德,当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师,罗彻先生脾气古怪,经过几次接触,简爱爱上了他。

在他们举行婚礼时,梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子,简爱不愿作为情妇,离开了桑恩费尔德。

【教案】《童年》名著阅读指导课教案

【教案】《童年》名著阅读指导课教案

《童年》名著阅读指导课教案一、教学目标:1、了解高尔基及其人生三步曲2、通过鉴赏小说的人物形象,理解小说的主题思想3、培养坚强人格,珍惜当下美好生活课时:3课时第一课时一、导入同学们,下面请大家注意听一段话:从那时起我怀着不安的心情观察人们,仿佛我心上的外皮给人撕掉了,于是,这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦,不论是自己的,或别人的,都难以忍受的敏感。

这个一个孩子对生活的看法,不知大家是否也这样仇恨这个世界呢?接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基(1868—1936)的童年,一起体会主人公的苦难历程!二、作者简介高尔基(1868—1936),前苏联伟大的文学家,无产阶级文学的创始人之一,社会主义现实主义文学的奠基人。

他出身贫苦,幼年丧父,饱尝了人间苦难。

高尔基刻苦自学文化知识,并积极投身革命活动,探求改革现实的途径。

他的自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》),为祖国文化事业做出了巨大贡献。

二、导读教学1、教师口述故事精要,介绍人物内容精要:《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。

它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。

阿廖沙三岁时,失去了父亲,母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。

外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。

外祖父年轻时,是一个纤夫,后来开染坊,成了小业主。

阿廖沙来到外祖父家时,外祖父家业已经开始衰落,由于家业不景气,外祖父变得也愈加专横暴躁。

阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。

在这个家庭里,阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾,连小孩也为这种气氛所毒害。

阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父,害怕他,感到他的眼里含着敌意。

一天,他出于好奇,又受表哥怂恿,把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色,结果被外祖父打得失去了知觉,并害了一场大病。

从此,阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们,不论是对自己的,还是别人的屈辱和痛苦,都感到难以忍受。

《简爱》名著阅读指导教案-(1)word版本

《简爱》名著阅读指导教案-(1)word版本

《简爱》名著阅读指导教案-(1)八年级下册必读《简爱》名著阅读指导教案第一课时教学目标:1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

2、总结读小说的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学难点:让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。

教学过程:一、新课导入:最近我们读了《简爱》,下面我们来看看大家对这本书了解多少。

通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生介绍夏洛蒂.勃朗特。

二、作者作品:夏洛蒂.勃朗特,英国女小说家,艾米莉.勃朗特之姐,是活跃在英国文坛上的勃朗特三姐妹之一。

父亲是个穷牧师。

全靠他们一位小有资产的姨妈资助他们上学,并留给他们财产。

后来三姐妹利用这笔财产的一部分自费出版了他们的第一部诗歌合集。

童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本写一些奇特的故事。

基于父母遗传的天分和他们后天的努力,三姐妹都有名擅长写作,1847年,他们都发表了小说,夏洛蒂用柯勒贝尔的笔名发表了《简.爱》。

夏洛蒂当过教师和家庭教师,也曾与妹妹艾米莉一起于1842年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学。

夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗,属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。

《简.爱》是她的处女作,也是代表作,至今仍受到广大读者的欢迎。

实际上,勃朗特三姐妹自幼便热爱写作,常常一起在本上写一些关于伯爵的小说,可惜日后都丢失了。

夏洛蒂还出版过诗集。

她的其他小说有:《雪莉》(1849)、《维莱特》(1853)和《教师》(1857)。

其中《维莱特》可以看做是她个人的小说体自传,与她的人生经历十分相似。

这位天生体弱的女作家是十九世纪英国文坛上一颗璀璨的明珠。

《简.爱》故事简介:简爱父母早亡寄居在舅舅家,舅舅病逝后,舅母把她送进孤儿院,来到桑恩费尔德,当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师,罗彻先生脾气古怪,经过几次接触,简爱爱上了他。

《水浒传》阅读指导教学设计

《水浒传》阅读指导教学设计

“名著《水浒传》阅读指导”教学设计永年第十五中学贺社强时间:2015年5月26日一、教学目标:1、知识与技能:通过对《水浒传》的课外阅读指导,让学生学会课外阅读的方法;尝试创造性阅读,读出自己独到的感受,学习合作探究,敢于表达不同的见解。

2、过程与方法:通过阅读课进一步指导学生开展水浒人物形象分析,知道怎样阅读水浒故事,评析人物;让学生逐步学会描写人物的方法,用细节展示人物个性,提高写作水平。

3、情感态度和价值观:读《水浒传》,了解作者写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生阅读的兴趣和对祖国文学的热爱。

二、教学重点:指导学生开展水浒人物形象分析,知道怎样阅读水浒故事,学会评析人物。

三、教学难点:让学生在阅读中学会从正反两个方面进行人物形象的评价。

四、教学方法:课下阅读当堂尝试练习五、教学用具:多媒体六、教学过程:(一)、创设情景,导入新课:运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。

师:同学们听完之后是否有热血沸腾,畅快淋漓之感?那高亢激越的气势,让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的豪侠之士。

那么,你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?你们想到了其中的哪些豪侠之士?要点提示:取材于《水浒传》;可能想到的豪侠之士:逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。

师:众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事,如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等,今天,就让我们一起走进这部伟大的著作,去感受那些侠义之士的精神气概吧。

(二)、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著,首先要了解作者。

你了解作者多少呢?作家作品补充介绍:(多媒体显示。

)施耐庵,元末明初人,一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。

祖籍苏州。

19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。

2、写作背景:(多媒体显示)《水浒传》的故事发生在北宋末年。

伊索寓言名著阅读指导课教案

伊索寓言名著阅读指导课教案

伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标:1、通过交流自己的读书体会,丰富知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、激发学生对阅读的兴趣。

教学准备:1、认真阅读《伊索寓言》。

2、做好读书笔记。

教学过程:一、谈话导入寓言是一种带有劝喻性的小故事。

通过寓言,我们可以从小故事中得到很多启示和教训。

《伊索寓言》是其中一本经典之作,我们今天要一起探讨它。

二、了解《伊索寓言》伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集,共收录350余篇。

这些小故事主要描写动物之间的关系,以此来表现当时的社会关系。

这些故事中蕴含着很多道理,对欧洲文学的寓言创作影响很大。

三、一睹为快、自我发现1、学生可以选择感兴趣的故事,将其讲给其他同学听或表演给其他同学看。

2、学生可以选择题目最吸引自己的故事,猜测情节,然后与已读过的同学进行比较。

3、讨论这些故事在结构上的共同点,发现它们都是先讲故事,再点明寓意。

四、边读边聊,汲取营养伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是XXX寓言的生命力所在。

伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,有些比较切题,有些则牵强附会。

我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

通过本节课的研究,我们不仅了解了《伊索寓言》,还学会了如何读寓言故事,从中汲取营养,丰富自己的知识。

希望同学们能够继续保持阅读的兴趣,不断提高自己的阅读能力。

1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物,以及原因。

2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸,你有何看法?3、讨论寓言的写作手法,如比喻和拟人。

以《狐狸和蝉》为例,探讨故事中是否有类似的人或事情。

4、总结交流的经验,认识到《伊索寓言》的生动性和指导性。

5、推荐继续阅读《伊索寓言》,联系自己的生活经验,思考故事中的思想精髓,分享有趣的故事给家人、朋友和同学。

6、推荐其他寓言书籍,如《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》和《希腊寓言》。

《文学名著阅读指导》教学设计.doc

《文学名著阅读指导》教学设计.doc

《文学名著阅读指导》教学设计—朵仙葩驻心香——高考文学名著阅读指导系列之一福建省福州琅岐屮学江文锦导语:语文,语言和文字一语言和文学一语言和文化的传递。

因为语文教学的本真就是读书。

我们通常把在学校接受教育的过程叫做“读书”,这就昭示我们,一个人在学校十几年的宝贵时光,最重耍的就是造就阅读的兴趣和习惯。

语文充满人文色彩,其最集屮的体现就是名著,阅读名著,会让我们体验到人文的关怀,美的震撼,爱的温馨,情的涌动,思的沉静。

它们经过岁月沧桑而依然闪烁夺FI的光彩,饱受风吹雨打而依然风韵犹存,似陈年佳酿,愈久愈纯;又如翡翠明珠,百代流传。

■20多年來我们漠视了对文学名著的阅读的原因:■首先在于社会的浮躁心态和人文价值的失落。

■其次是应试教育,把语文课变成了练习课,缺乏读书的内在要求。

■第三是缺乏良好的读书环境,学生负担太重,语文变成了边缘学科。

第四是影视与网络对阅读名著的冲击,它们的娱乐性、便捷性、广告性侵占了读名著的时间和空间,使名著阅读陷入困境。

要改变这种现象我们必借助高考“指挥棒”。

今年的考试说明就力图改变这种现象,增加文化经典和文学名著的分量,这是非常好的起点,这使语文回到本源,返璞归真。

■第一部分、文学名著是什么?■互动交流:■因为2007高考我们真正走进了经典名著,那么2个刀的名著导航阅读大家最大的感受是什么?1、文学名著的作用,是我们了解过去了解历史的明镜。

文学名著造就了一个时代的伟大和辉煌,影响着我们人类几千年的文明。

2、文学名著的影响,乃是“随风潜入夜,润物细无声。

”在人类社会发展的过程小,文学名著早已渗透于深厚的文化大环境之屮。

文学名著构建和影响着我们所处的文化氛围和文化空气,影响着我们的一举一动。

他的力量虽然无形,却如同那无数的溪涧沟壑为人类文明的江河提供了取之不尽、用之不竭的汩汩泉源。

3、文学名著承载的文化力量,对历史、社会、人类等多方面的深远影响,文学名著自产生ZR,或难以见容于时代惊世骇俗;或激起时代共振,狂扫文坛,最终大浪淘沙铸就成经典传喘绝唱。

七年级名著阅读指导教案

七年级名著阅读指导教案

《繁星》《春水》阅读指导课教案七年级语文组学习目标:1、积累冰心的资料,了解作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景. 激发学生的阅读兴趣。

2、教给学生阅读诗歌的方法。

发展听读说写的多种能力,促进对经典作品的交流与共享。

养成良好的阅读习惯。

3、领略经典的魅力,感受经典的的价值与意义,提高阅读兴趣,扩大阅读视野,形成对人类文化遗产的尊敬态度。

教学设想1、激发学生的阅读兴趣。

冰心是20世纪中国的一位杰出女作家。

她的作品以歌颂自然、歌颂母爱,歌颂一切美好的东西为思想内核,她思想中深切的爱心和对人生中美的追求,使她的作品渐渐地形成了清新、细腻、隽永的风格,感人至深,净化着读者的心灵。

可根据以往的经验,大多数同学对《繁星春水》没有阅读的兴趣,可能是和它没有典型的人物和曲折的故事有关。

这是因为学生没有深入的阅读,还没有体验但“冰心体”小诗的魅力所在。

因此这节课的最主要的目的是引导学生深层的去理解诗歌,从中激发学生的阅读兴趣。

2、教给学生必要的阅读方法。

“工欲善其事,必先利起器”,关于方法的知识是最有价值的知识,要想引发学生的阅读兴趣,方法的指导也是关键的一环。

关于方法的选择,即要遵循文学欣赏的规律,又要兼顾到学生的接受能力。

所以,我精心选择了三首诗歌,巧妙的设计问题,从不同的侧重点出发,在教学欣赏的过程中渗透方法的指导。

3、简要介绍《繁星春水》的内容。

让学生对名著的内容有所了解,也利于激发学生的阅读兴趣。

根据自己的阅读理解,我把《繁星春水》的内容概括了三个方面:爱母亲,爱自然,爱生活。

在教学的过程中要尽量选择三个方面的内容加以展示。

教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们我们阅读课上阅读了<<繁星>><<春水>>优秀诗篇,那么谁愿意把你喜欢的诗歌为我们大家朗诵一首呢?(5—6人朗诵)我也很喜欢冰心诗.母亲啊!你是荷叶,我是红莲。

心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(教师深情朗诵冰心的《荷叶母亲》,学生凝神静听。

《童年》名著阅读指导教案

《童年》名著阅读指导教案

3. 是哪些人给了阿廖沙坚持的力量和勇气呢? 4.男女生分别朗读《外祖母》
问题:你能读出外祖母是一个怎样的人吗?她在哪些方面影响着阿廖沙呢?
小结: 外祖母好像一盏明灯, 照亮了阿廖沙黑暗世界里那颗孤独而又敏感的心。 沙心中的圣母,焕发出这种神圣的又温暖的光芒,时刻温暖着他。
她就是阿廖
5.齐读片段 《有这样一个人:他——乐观纯朴、善良正直、富有同情心》 问题:他又是怎样的一个人?他又在哪些方面影响着阿廖沙?
有一天, 酒馆女主人和外祖父吵架, 她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了, 骂得
很凶,甚至向她扔红萝卜。
“您真糊涂,我的好太太。 ”外祖母安详地对她说,然而可把我气坏了,我决定对这个
恶婆报复一次。 我想了又想,怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。
我观察邻人们的内讧,知道他们互相报复的方法是:切掉猫尾巴,
过渡:除了外祖母和小茨冈,作品中还有很多人也时时给了阿廖沙鼓励和信心。
小结:他们像外祖母一样给阿廖沙苦难深重的童年点燃了温暖的关爱之灯,让他相信光明,
相信未来, 坚强而又勇敢地走在成长的大道上!! 学们能够阅读这部优秀的作品,揭开这一切谜底! 五、作业:
他们到底是谁呢?带着这些悬念,希望同
1、 __________ (人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家,他的自传 体三部曲是《童年》 、《 __________ 》、《__________ 》。
播放歌曲《童年》。
每位同学都有过幸福的童年,今天让我们走进阿廖沙的“童年”,真情体会特殊的在苦 难中成长的童年。 二、作者作品:
作者是一位苏联作家, 他一生写了无数的作品, 为世界文坛做出了不朽的贡献。 同学们
知道他是谁吗?
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《名著阅读指导》
一、教学目标:
知识目标:丰富名著知识;
能力目标:掌握阅读方法;培养阅读能力;
情感目标:享受读书乐趣;奠定自学基础。

二、教学重点:
掌握阅读方法
三、教学难点:
克服阅读惰性;
四、教学方法:阅读指导法
五、课型:指导课
六、授课时间:
七、教学过程:
一、导入新课
从名言导入,如:书籍是人类进步的阶梯。

理想的书籍是智慧的钥匙。

读书破万卷,下笔如有神。

从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。

二、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著?你看过哪些书?(农村学生的阅读量较少)
三、了解阅读的目标小学毕业的时候,“课外阅读总量不少于100万字。

”初中三年,“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。


四、阅读方法指导
(一)你是如何阅读的?(了解学生的阅读方法)
(二)教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例,对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法
初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较
阅读
1、检视阅读(略读):了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。

略读测试卡的制作:
用自己的话说说这部名著的主要内容例:小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。

2、分析阅读(精读):彻底完整地阅读,充分地理解和消化,要会做批注,会做摘要、笔记。

精读测试卡的制作:
我阅读的章节是:
给我印象最深刻的是优美句段:我的批注是:精读测试卡示例
阅读的章节:第十四章“海盗们”野外乐逍遥
我的摘抄:早晨,汤姆一觉醒来,迷迷糊糊不知身在何方。

他坐起来,揉揉眼,向周围看了看。

很快他想了起来。

此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分,林子里一片静谧,给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。

树叶儿一动也不动,没有任何声音打扰大自然的酣眠。

露珠儿还逗留在树叶和草叶上。

一层白色的灰烬盖在那堆火上,一缕淡淡的烟直飘向天空。

而乔和哈克都还睡得正香。

这时,林子深处有只鸟儿叫了起来,另一只发出应和。

随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。

清淡的晨光渐渐发白,各种声音也随之稠密起来,大地万物,一派生机。

我的批注:表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在,无拘无束的酣畅心境。

景物描写静谧、温馨。

3、綜合阅读(比较阅读):同时读几本不同观点或内容的书或评论。

这种阅读方法要了解分类、排架,会各种查询检索,使用各种目录,会资料剪辑,会了解运用各种参考工具书,会阅读、摘要、笔记、报告。

综合阅读测试卡示例:
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单,这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》,还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。

限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关,常常也会和种族冒犯的字句有关。

马克·吐温对孩子真的就那么危险吗?你喜欢汤姆吗?谈谈你的看法。

搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章,再阅读有关汤姆人物评论的文章,
谈谈自己的看法。

五、课堂小结
阅读不同的书、书中的不同内容,我们应采用不同的方法
迅速浏览、了解大意、用心阅读、记取细节、纵览全文、撷取纲领、深究內容、推取含意除了掌握这些阅读方法之外,过一个阶段,我们还应制作一个自我评价表,以便进行总结反思交流。

自我评价表示例:
学生姓名填表日期
我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡,发现我共阅读了篇名著,合计字左右,我的收获还真不少。

1、在阅读习惯和阅读能力方面,我的成就和进步主要体现在:
2、之所以会有上述的成就和进步,我认为是因为:
3、在阅读过程中,我还有一些需要改进或克服的问题,它们是:
阅读是一种习惯,阅读贵在坚持,希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读,这样的话你定会觉得书中乐趣无穷,你定会受益终生。

最后让我们一起去书的海洋中畅游,让书陪我们成长!
六、板书设计
七、教学反思。

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