小学三年级品德与社会德育渗透教案
三年级下册品德与社会法制教育渗透教案
三年级下册品德与社会法制教育渗透教案第一单元《在爱的阳光下》第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
第一课时教学目标：1、使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
2、可渗透的法制内容：《中华人民共和国义务教育法》一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
比如：爸爸、妈妈送同学们读书，让同学们有个好的生活环境，学习环境等等，是他们的权利和义务。
法制教育渗透：《中华人民共和国义务教育法》了解地区和社会各界关心爱护少年儿童的事例和规定。
第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第五条各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
活动二：1、结合课前的观察记录，与同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
小学三年级道德与社会教育教学案
小学三年级道德与社会教育教学案教学目标：1. 培养学生的良好道德品质，如诚实、守规矩、友善等；2. 培养学生的社会意识和社会责任感；3. 培养学生的基本社交能力和团队协作精神。
教学内容：1. 思明小学的校规、班规及其意义；2. 乐于助人、友善待人的道德行为；3. 小学生如何培养良好的学习习惯；4. 学生对家庭、学校和社区的责任和义务。
教学过程：一、导入（耗时：5分钟）教师可以通过一个小故事或者图片展示，引起学生对道德和社会教育的兴趣，激发学生的主动思考。
二、讲解校规、班规及其意义（耗时：10分钟）教师向学生讲解学校和班级的规矩，明确规定和约束的重要性。
引导学生理解规则的存在是为了维护学校的秩序和让同学们更好地学习和成长。
三、探讨友善待人的道德行为（耗时：20分钟）1. 打开互动：教师与学生进行互动交流，以案例或问题的形式，引导学生思考友善待人的重要性和好处。
2. 案例分析：教师提供一些真实或虚构的案例，让学生分析其中涉及到的友善待人的道德行为，并讨论其价值和意义。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并提出自己的友善待人的行为准则，并向全班汇报。
四、培养学习良好习惯（耗时：15分钟）1. 课堂展示：教师与学生共同讨论学习上的好习惯和坏习惯，教师可提供一些例子，并引导学生分析存在的问题和相应的改进方法。
2. 学习计划：学生制定自己的学习计划，并与同桌交流、互相监督。
3. 结对讨论：将学生两两结对，互相交流学习中遇到的困难和解决方法。
五、学生对家庭、学校和社区的责任和义务（耗时：15分钟）1. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在家庭、学校和社区中遇到的不同情景，让学生理解自己应负的责任和义务。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在家庭、学校和社区中可能涉及到的责任和义务，并提出相应的行动计划。
六、总结和拓展（耗时：10分钟）教师对本节课进行总结，并鼓励学生将今天学到的道德与社会教育内容应用到实际生活中。
小学三年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划
知道乘车时要注意的平安和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片；属于常识性较强的课， 教学要采用“教师指导—自主实践”的教学方式，体现由“扶”到“放”的教学过程
马路不是游戏场
通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
在学习活动中，要充分发扬民主，
活动分组进行，要明确调查活动的要求，可以采用课内外结合的形式，发动其他教师及学生家长参与，注意校外活动的安全；小组活动、汇报，要引导学生团结互助，发挥个人所长，合作完成任务；学生自己讨论得出的调查活动要求，执行会更自觉；自己读懂了路线图，总结出画图的方法，印象会更深刻；自己选择熟悉而感兴趣的路线，绘图会更用心。
三
生活不能没有他们
引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
我们的生活需要谁
引导学生通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。从而，体会人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
根据学生已有社会经验和本课特点及学生的年龄、心理特点，把本课的教学目的与生活相融，将“观察、表演、体验、角色互换、反思、交流”贯穿教学始终，从而逐步深化了对“说声谢谢”的理解，并延伸到学生生活中去。
四
寻路和行路
力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实义的。
教学设计应注重实践，最好采用“范例+开放”为主的模式，以任务驱动的形式，以遵循实践、课堂的原则，落实实践指导自主探究活动。
三年级品德德育渗透教案
三年级品德德育渗透教案目标这份教案的目标是通过渗透品德德育教育，帮助三年级学生培养良好的品德和道德观念，提升他们的人格素养和社会责任感。
时长该教案将在一个学期内完成，每周进行一次相关活动。
教学内容1. 第一周：坚持诚实与守信- 给学生讲解诚实和守信的重要性- 组织诚实与守信的小组讨论，并分享他们的观点和经验- 安排小组活动，鼓励学生在日常生活中坚持诚实和守信2. 第二周：培养友善和合作意识- 引导学生理解友善和合作对于和谐相处的重要性- 进行团队合作的游戏和活动，培养学生的合作能力和团队精神- 鼓励学生在校园和社交场合中友善对待他人3. 第三周：尊重差异和包容他人- 讲解尊重差异和包容他人的概念- 组织小组活动，让学生从不同角度思考和理解差异，培养他们的包容心和尊重他人的能力- 鼓励学生在日常生活中尊重他人的观点和意见4. 第四周：勇于承担责任- 引导学生意识到承担责任的重要性- 进行角色扮演活动，让学生体验到承担责任的意义- 提醒学生在研究和生活中勇于承担自己的责任教学方法1. 探究式研究：通过讨论和活动引导学生自主探索和思考品德与德育的问题，培养他们的独立思考能力。
2. 合作研究：通过小组活动和团队合作游戏，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验品德行为的积极影响。
教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师要给予学生充分的自主空间，鼓励他们独立思考和表达观点。
评估方法1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 组织小组或个人展示，让学生展示他们在渗透教育中的成果。
3. 个人反思和小组讨论。
教学资源1. 品德德育相关的故事书籍和图片。
2. 合作研究活动的教具和游戏道具。
3. 角色扮演活动的教具和道具。
特殊需求对于有身体或认知特殊需求的学生，教师应根据实际情况进行相应的教学调整和辅导。
保证他们能够充分参与到渗透教育活动中，并获得积极的教育体验。
(2021秋)部编版小学三年级上册《道德与法治》《德育渗透》教学计划
第 三 单 元
安全护我成长
针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，本册教材将安全问题及早引人，设计了“安全护我成长”单元，本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是帮助他们树立安全意识，珍惜生命。
保证人身安全是儿童健康成长的必要条件。由于儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故，于是，安全教育成为一个永不过时的话题。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，从而健康安全地生活呢？通过安全教育提高学生的自我保护能力，大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此，本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。
由于儿童正处于心智尚未成熟的阶段对新鲜事物抱有强烈的好奇心同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大加之自身安全意识匮乏家长老师的疏忽极易出现难以预料的安全事故于是安全教育成为一个永不过时的话题
三年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划
2021—2022学年第一学期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元德育渗透要点
中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要场所，除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
三年级品德与社会学科渗透法制教育教案
我学会了一．教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
二、可渗透的法制教育《中华人民共和国义务教育法》三．课前准备1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）四．教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
(完整)三年级生活德育渗透教案
(完整)三年级生活德育渗透教案三年级生活德育渗透教案一、教育目标本教案旨在通过生活实践与德育教育相结合，促进三年级学生的德育素养，培养良好的生活惯和道德品质。
二、教学内容1. 研究班级规则- 帮助学生了解班级规则的重要性和作用- 引导学生自觉遵守班级规则，建立积极向上的班级氛围2. 研究助人为乐- 通过课堂活动和实践，培养学生乐于助人、关心他人的品质- 组织学生参与社区服务，提高他们的社会责任感3. 研究团队合作- 鼓励学生主动与他人合作，培养团队合作意识和技能- 组织团队活动，锻炼学生的协作能力和互通有无的能力4. 研究健康生活- 引导学生了解健康的重要性，培养良好的生活惯- 开展体育活动、健康讲座等，提高学生的身体素质和健康意识三、教学方法1. 呈现法通过图片、视频等形式，向学生呈现生活中的德育内容，引发学生的思考和讨论。
2. 实践法通过学生亲身参与实践活动，提供具体的生活场景，培养学生的实际操作能力和实践创新意识。
3. 讨论法组织学生进行小组或全班讨论，引导学生表达自己的观点，促进思想交流和合作研究。
4. 评价法通过观察、记录、评价学生的行为表现和成果，给予及时的肯定和指导，激发学生的积极性和自我认知能力。
四、教学步骤1. 介绍本次德育渗透教案的目标和意义。
2. 分阶段组织相关活动，引导学生参与并体验。
3. 结合每个教学内容，进行主题讨论和反思总结。
4. 教师及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与。
5. 结束时，对教学内容进行简要复，并展望下一步的德育教育计划。
五、教学评价1. 教师观察记录学生的行为表现和参与程度。
2. 学生个人或小组提交自我评价报告，对自己的表现进行反思。
3. 对活动结果进行评估，收集学生的意见和建议。
六、教学资源1. PPT、图片、视频等多媒体资源。
2. 社区服务机构、体育设施等相关场所和设备。
七、总结与反思通过本教案的实施，旨在通过生活德育的渗透，培养学生的良好习惯和道德素养。
三年级语文德育渗透教案
三年级语文德育渗透教案教学目标：1.了解学习上的常见问题，如拖延、不认真、粗心等，并能尝试从自己做起改正。
2.培养学生对学习的兴趣和热爱，提高学习效率和成绩。
3.通过语文学习，让学生了解日常生活中的道德故事和道德规范，形成正确的道德价值观。
4.通过生动的教学方式和实例，让学生了解如何遵守主人公的端正言行，正确认识社会心理和社会行为。
教学准备：道德故事、学习方法和技巧的图片和例子。
教学过程：第一节：道德故事1.教师讲解“别人都能做到，你为什么做不到？”的道德故事，并总结故事中体现的道德规范、道德价值观和道德精神。
2.学生分组讨论：做人为什么要守规矩？什么是规矩？怎样守规矩？3.教师带领学生学习《三字经》中的“入国门而仁、养吾贤而足、教民安而乐”等道德章节，并与道德故事结合，引导学生从多个角度探讨如何做人、如何守规矩。
第二节：学习方法和技巧1.教师介绍学习方法和技巧的图片和例子，并带领学生分组讨论自己的学习方法和技巧，探究如何提高学习效率和成绩。
2.学生写下自己的学习方法和技巧，并与同学分享，相互交流和学习。
第三节：渗透德育1.教师带领学生学习如何遵守主人公的端正言行，如何正确识别社会心理和社会行为。
2.教师讲述“尊重他人、爱护生命、友善对待动物、讲诚信、不打骂他人、不说谎话等”道德规范，并引导学生从生活实践中理解并遵守道德规范。
3.学生分组讨论：“自己在日常生活中发现了哪些不道德的行为？如何改正？”并将答案汇总给全班同学分享和学习。
教学总结：通过以上三节课的教学，学生能够了解常见的学习问题和学习方法、技巧，形成正确的道德观念和行为，达到了渗透德育的目的。
同时，通过表达、讨论和分享，也提高了学生的语文表达能力和口头表达能力。
三年级道德与法治德育学科渗透计划
三年级道德与法治德育学科渗透计划德育是学校教育重要的组成部分，对于学⽣道德品质的形成与提升有着极为重要的作⽤。
道德与法治课程教学作为重要的德育课程，需要在教学过程中积极渗透德育教育知识，使学⽣在潜移默化中接受德育教育，提⾼⾃⾝的素质⽔平。
为了有效在道德与法治课中渗透德育教育，特制定如下德育学科渗透计划：⼀、加强⾃⾝修养提⾼⾃⾝道德境界（⼀）树⽴正确的⼈⽣价值观和崇⾼的职业理想，加强师德修养。
（⼆）进⼀步提⾼教师对师德认识，坚定师德信念。
（三）加强学习，修养师德，提升能⼒。
（四）注重⾃⾝⼈格的培养，关爱每⼀个学⽣。
⼆、搞好教学过程中的德育教育（⼀）加强备课，努⼒挖掘教材的情感渗透点。
（⼆）利⽤现有的教科书联系实际提⾼思想认识，培养爱国情操，强化道德观念。
（三）树⽴⼀定的环境意识和社会责任感，并积极参与⾝边⼒所能及的环保活动。
（四）结合学校的⼯作要求和⼯作重点在道德与法治课上对学⽣适时地进⾏教育。
加强德育实效，开展⼩学⽣⾏为规范，⽂明礼仪教育，理想教育等。
（五）寓教于乐、情理交融，强化法治意识。
三、发挥教材中的辅助材料德育教育。
（⼀）抓住各种传统节⽇的机会对学⽣进⾏弘扬中华传统美德的教育。
（⼆）为扩⼤课堂教学容量，积极运⽤多媒体教学⼿段。
（三）通过迁移延伸等⽅⾯的做法让学⽣提⾼思想觉悟，指导学⽣积极参与社会实践，体验社会⽣活，获得经验，提⾼认识社会、参与社会和适应社会的能⼒。
四、开展多种形式的活动进⾏德育教育要充分发挥各类实践活动的教育作⽤，并与少先队活动、综合实践活动、语⽂、艺术等各个学科进⾏有效整合。
引导学⽣参与积极、健康、有益的课外活动和社会实践，如结合少先队举⾏各种活动，如开学典礼、升旗仪式、环保⼩卫⼠、感恩⽗母、教师节，对学⽣进⾏传统礼仪美德教育，要通过多种形式的教育实践活动对学⽣进⾏法制、德育、价值观教育，并积极创造条件，引导学⽣在“学与做”中创新实践，感受知识，铸造⼈⽣。
五、结合课堂常规进⾏思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进⾏，向学⽣进⾏思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学⽣逐步形成遵守规则制度和热爱集体的思想品质。
三年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例德育渗透目标：家是幸福的港湾，因为有家我们才幸福，让学生体会家庭的幸福。
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
活动目标：1．引导学生感受家庭的幸福，培养热爱家庭的情感。
2．帮助学生懂得爱自己的长辈要从小做起、从小事做起的道理。
3．引导学生初步理解从小学会做家庭的小主人，为父母减轻负担，是自己应尽的义务。
活动重点体验家的温暖。
活动难点初步理解自己对家庭应尽一份责任。
活动准备1．照片：每位学生带一幅全家福照片。
2．排练小品：《妈妈我错了》3．其它：“我是家庭小主人”表格；学生每人一张画纸，一盒彩笔。
活动过程一、说一说：我的家庭生活1．教师导入：（播放课件）蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，泥土是种子的家。
我们每个同学也都有自己的家。
瞧！这照片中的一家人，笑得多开心啊！大家猜猜他们为什么这么开心？2．小组同学间交流一下，说说自己家里都有些什么人？让你最开心的一件事是什么？3．指名学生交流一下自己的家庭照片，并说说家庭中的趣事。
4．谁来用一句话赞美自己的家？二、想一想：我错在哪里1．教师引导：同学们的家庭生活真幸福，老师也为你们感到高兴。
那作为家庭中的小孩子，你们有没有做过让父母生气的事情呢？让我们一起来看个小品。
看了这个小品，你有什么感受？2．你还做过哪些让大人生气或担心的事？现在你想对爸爸妈妈说些什么？3．教师归纳：知错就改，还是好样的。
希望刚才检讨过自己的同学回到家后，能主动地向家长认个错，并注意以后不再做同样的错事，这样，你们的家庭生活将更幸福。
三、议一议：我该怎么办一些事，我相信，每个同学的家一定会更加可爱的。
现在，就请同学们用画笔把自己可爱的家画下来吧！2．学生动手画一画。
3．指名学生交流画作。
(完整)三年级品德德育渗透教案
(完整)三年级品德德育渗透教案三年级品德德育渗透教案介绍本教案旨在通过品德德育渗透教学，培养三年级学生的良好品德和正确价值观。
通过将品德德育融入学科与生活，帮助学生在日常生活中树立正确的人生观、价值观和道德观。
目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
- 培养学生的守时和守纪律的意识。
- 培养学生的诚实守信和尊重他人的态度。
- 培养学生的勇于承担责任和独立思考的能力。
教学内容1. 团队合作与互助通过小组合作活动和课堂合作项目，培养学生的团队合作意识和互助精神。
可通过以下活动实施：- 小组合作游戏：例如拼图游戏、任务卡游戏等，鼓励学生互相合作完成游戏任务。
- 课堂合作项目：例如课题研究、社会调查等，组织学生分组完成项目，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 守时和守纪律培养学生养成守时和守纪律的意识，使其能够遵守课堂纪律和校规校纪。
可通过以下方式实施：- 制定课堂纪律：明确规定学生在课堂上应遵守的行为规范，例如不迟到、不旷课、不随意离开座位等。
- 打卡签到：设置签到制度，要求学生按时到校并完成签到，鼓励学生保持守时。
3. 诚实守信和尊重他人培养学生的诚实守信和尊重他人的态度。
可通过以下方式实施：- 讲述案例故事：讲述一些与诚实守信、尊重他人相关的案例故事，引导学生思考诚实守信和尊重他人的重要性。
- 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们在不同情景中体验诚实守信和尊重他人的重要性。
4. 勇于承担责任和独立思考培养学生勇于承担责任和独立思考的能力。
可通过以下方式实施：- 任务分配：在合作研究中，给学生分配任务并要求他们按时完成，培养他们承担责任的意识。
- 提问引导：在课堂上提出一些开放性问题，鼓励学生进行独立思考和回答，培养他们的独立思考能力。
教学评估通过观察学生的言行举止、课堂表现和完成作业情况，以及与学生的面谈等方式进行教学评估。
结束语通过本教案的实施，希望能够培养出有良好品德和正确价值观的三年级学生。
三年级品德德育渗透计划
三年级《品德与社会》德育渗透计划栗启荣《品德与社会》是实施小学德育的主要途径，对学生良好品德和文明行为习惯的培养具有重要作用。
德育课的教育过程，是培养学生知、情、意、行的过程，这几个环节是紧密相联的。
“知之深、爱之切、意更坚、行必果”。
知是起点，行是归宿，只有把二者很好地结合起来，才是一个完整的德育过程。
一、品德课教学与其它学科教学相结合，体现教育的整体性。
各学科既是各自相对独立的一部分，又是一个不可分割的整体。
它们虽内容各异，但有一个共同的特点，即都承担着对学生进行良好品德和行为习惯养成教育的任务。
把握好教材，充分发挥学科优势，在课堂教学中捕捉住每一个可利用的环节，寓思想教育于愉快的课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到熏陶。
二、品德课教学与学生实际相结合，体现教育的针对性。
由于社会上一些消极因素的存在，小学生的思想行为也出现了许多偏差。
如随着家庭生活水平的日益提高，小学生口袋里的人民币也日益增多，吃零食、比穿戴、讲享受成风。
所有这些决定了品德课只靠单一的理论知识灌输和教师空洞的说教是不能奏效的，必须采取理论联系实际的方法，引导学生学教材明道理，联系实际找差距，参与教育的全过程，通过自己的辨析得出正确的结论。
在品德课的教学中注重联系学生的实际，有针对性地进行教学，从而帮助学生解决实际问题，提高道德认识，增强辨别是非的能力，逐步养成良好的道德行为习惯。
三、品德课教学与学校德育工作相结合，体现教育的一致性。
品德课教学要从课堂内容出发，与学校德育紧密结合，融为一体，才能真正达到提高课堂教学实效，实现整体育人的目的。
结合品德教学开展丰富多彩的德育活动，尽可能地给学生提供感受、体验和实践的机会，从而促进学生知与行的转化，实现二者的协调统一。
四、品德课教学与课前、课后活动相结合，体现教育的连续性。
品德课的中心环节是明理，即：使学生明白课文中所阐述的道理，不仅知其然，而且还要知其所以然。
要想使学生真正理解课文所阐述的道理，必须遵循儿童的认识规律：由具体到抽象，由感性认识到理性认识。
品德与社会教育三年级课程教案设计
品德与社会教育是学生综合素质教育中十分重要的课程之一。
而在三年级阶段，我们更应该将品德与社会教育作为课程教育的重心，在学生内心培养正确的价值观念、自我认知、情感和社交能力，以培养基于“我要变得更好”的心态的优秀公民。
在这部分，我们将为大家详细介绍三年级品德与社会教育的课程设计，希望能给三年级学生及其家长带来一定帮助。
一、教学目标1. 培养学生的道德品质和心理素质。
2. 增强学生的生活能力和自我调节能力。
3. 培养学生的社交技巧和交往能力。
4. 培养学生认识家庭、学校、社会三者间的关系和互动。
二、教学重点、难点教学重点：协作、积极、勤劳、信任等品质，以及如何和别人进行有效沟通和交流。
教学难点：如何让学生建立正确的社交格局，以及如何有效地激发他们的学习热情和提升学习效率。
三、教学内容1. 品德教育1.1 建立自我认知引导学生认识自我，了解自己的长处和短处，让他们建立正确的自我认知，以此来树立自信心。
1.2 培养道德品质通过讲述、阅读故事等形式，引导学生认识正义、助人为乐、诚实、守信等美德，培养学生的良好道德品质。
1.3 培养协作和积极品质在课堂上以及班级活动中，培养学生的协作意识和积极品质，帮助他们了解团队合作的重要性以及如何顺应集体。
2. 社会教育2.1 认识家庭、剖析社会引导学生认识家庭在社会中的重要地位以及家庭成员之间的相互依赖。
让他们了解社会不同群体的存在，以及群体间的协作和竞争关系。
2.2 掌握学习方法帮助学生了解自己的学习风格和习惯，以及如何选择适合自己的学习方法以提高学习效率。
2.3 学习市场观念帮助学生了解货币、商品等经济基础知识，让他们了解市场的存在，认识到劳动和经济的重要性。
2.4 热爱自然，关注环境引导学生了解自然世界，并且培养他们热爱自然，关注环境的意识，使他们更好地参与到环境保护的行动中。
四、教学方法1. 导入法：通过各种有趣的问题和活动来引导学生注意力，增强学生对学习的热情和动力，让学生在不知不觉中进入到学习状态。
三年级品社德育渗透计划2
2017-2018学年度第二学期三年级品德与社会德育渗透计划
2018.3
品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
可见，品德与社会课承担着重要的德育任务，是学校实施德育教育的主渠道。
在本学期，我结家合班级实际特制定德育渗透计划如下：
一、渗透内容：
1、知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。
2、体验民主的生活、学习氛围。
懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。
3、要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。
4、了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。
5、学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。
6、感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。
7、了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。
8、走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。
二、具体措施：
1、在课堂上加强学习和指导，让学生通过沟通、合作、交流、对话等方式分享课文的内容。
2、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
3、课后与学生多沟通，指导正确的思想觉悟，关注社会新的变化，及时充实、丰富教学内容。
4、通过迁移延伸等方面的做法让学生提高思想觉悟，指导学生积极参与社会实践，体验社会生活，获得经验，提高认识社会、参与社会和适应社会的能力。
三年级社会德育渗透计划
三年级社会德育渗透计划目标本计划旨在通过渗透社会德育的方式，帮助三年级学生培养正确的行为惯和价值观，促进他们的全面发展。
策略为了达到上述目标，我们将采取以下几种策略：1. 课堂教学在各科教学中，增加与社会德育相关的内容，例如讲解道德故事、引导学生进行思考和讨论等。
通过课堂教学的渗透，让学生在研究知识的同时，也接受社会德育的熏陶。
2. 主题活动组织一系列以社会德育为主题的活动，如学生社区服务、义务劳动等。
通过亲身参与，让学生体验到社会德育的实践意义，培养他们的责任感和奉献精神。
3. 个案辅导对一些行为不端或需要特别关注的学生，进行个案辅导。
通过与他们的交流，了解他们的问题和困惑，并提供适当的帮助和指导，帮助他们树立正确的行为准则和价值观。
4. 家校合作与家长密切合作，加强对学生的社会德育教育。
通过家校联合开展讲座、分享会等活动，让家长了解学校的社会德育方案，并积极参与学生的教育过程。
5. 德育评价建立科学有效的德育评价机制，对学生的社会德育成果进行评估和反馈。
通过评价结果，引导学生进一步提升自己的德育水平，形成良好的德育氛围。
实施针对上述策略，我们将具体实施以下措施：1. 整合社会德育资源，确保教学内容、活动设计等符合三年级学生的特点和需求。
2. 指定专门的老师或教师团队负责社会德育工作，协调各类活动和资源。
3. 定期组织学校社会德育工作会议，总结经验，解决问题，推动计划的实施。
4. 建立和完善相关的档案和记录，对计划的执行情况进行监测和评估，及时调整和改进。
结束语通过三年级社会德育渗透计划的实施，我们相信能够培养学生良好的行为习惯和价值观，为他们的成长奠定坚实的基础。
同时，这也是一个长期的工作，需要学校、家长和社会各界的共同努力，携手为学生的社会德育教育贡献力量。
(完整)三年级社会德育渗透教案
(完整)三年级社会德育渗透教案一、教学背景社会德育是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。
在三年级这个阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，需要通过各种途径来培养他们的社会意识和道德价值观。
二、教学目标1. 培养学生积极参与社会公益活动的意识和能力；2. 培养学生自律、守纪律的良好惯；3. 培养学生关心他人、乐于助人的品质；4. 培养学生正确处理人际关系的能力；5. 培养学生尊重多样性、包容差异的观念。
三、教学内容1. 社会公益活动引导：通过组织学生参与社区清洁、植树造林等公益活动，培养学生关心环境、热爱大自然的意识和责任感。
2. 纪律教育：加强班级的纪律教育，引导学生自觉遵守规则和学校的各项制度，培养自律的惯和守纪律的品质。
3. 同学帮助同学：鼓励学生之间相互帮助和分享，建立良好的友谊，培养乐于助人的品质。
4. 感恩教育：引导学生感恩父母、老师和社会，培养他们珍惜所拥有的一切，并愿意回馈社会的意识。
5. 多样性和包容教育：通过课程和活动引导学生尊重并包容不同文化、不同思想、不同爱好的差异，培养他们的开放和包容心态。
四、教学方法1. 探究式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与到社会德育课程中，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 观察实践教学：通过组织实地参观、观察社会公益活动，让学生亲身体验并总结活动中的道德与行为规范。
3. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的协作能力和团队意识，并通过互动和合作来解决问题。
4. 游戏教学：通过一些游戏活动引导学生在愉快的氛围中研究社会道德知识和技能，增强他们的参与度和研究兴趣。
五、教学评估1. 观察记录：教师观察学生在活动中的表现，记录学生的参与度、协作能力以及道德行为的表现。
2. 研究成果展示：学生通过口头报告、图片展示等方式展示他们在社会德育课程中所学到的知识和经验。
3. 个人评价：鼓励学生对自己的研究情况进行自我评价，并提出改进的建议。
全面提高小学三年级品德与社会学生素质的教案分享
全面提高小学三年级品德与社会学生素质的教案分享一、教学目标1.掌握小学三年级品德与社会学的相关知识。
2.培养学生积极向上、诚实守信、勇于担当等优良品质。
3.提高学生的交际能力和团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1.品德教育方面：（1）培养学生的社会责任感和集体荣誉感，让他们认识到作为一个社会人应该具备的基本品质和行为准则。
（2）我们可以从孩子们共同经历的事情出发，如课堂上的互动、学生会的例会、值日班的工作等，通过小小的事情来让学生摸索和体验什么是守规矩、什么是尊重彼此、什么是团结合作等等。
（3）在生活中，孩子们往往会受到很多不良影响，例如：网络游戏、吸烟、酗酒等等，这时候，我们要尽量让孩子们清楚地认识到这些行为的危害和违法性，坚持要做一个好孩子。
2.素质教育方面：（1）培养学生的健康意识，让他们明白“健康”是人生最重要的事情。
（2）提高学生的自信心和创新意识，鼓励他们勇敢尝试，多尝试，多犯错。
（3）陶冶学生的情操和审美能力，多培养他们的文化素养，让他们能欣赏美好事物，营造良好的精神氛围。
三、教学步骤1.品德教育阶段第一步：课前研究在教学过程中应该充分了解学生的基本情况，对于学生的具体问题和主要矛盾进行深入分析，有的放矢，切实提高教学效果。
第二步：整体讲授在整体讲授时，我们应该注重语言的生动性和连贯性，使学生听得清楚，理解深刻，并使讲课过程更活泼有趣。
第三步：针对学生进行辅导在教学过程中，也要进行“一对一”的辅导，让学生在个性化的培养下更快、更好地成长。
2.素质教育阶段第一步：情境营造利用各种有益的素材，以具体情景和实际生活为背景，让学生深入地理解并做出正确的判断。
第二步：先“知道”，再“做到”在学生理解了相关知识和技能之后，我们应该让他们进行实际操作和尝试，让他们真正做到心中有数，实践出真知。
第三步：巩固与提高通过形式多样的检测、活动、竞赛等，巩固学生对于素质教育的理解和实践能力，达到巩固成果、提高能力的效果。
小学三年级品德与社会教案
小学三年级品德与社会教案教案标题：培养小学三年级学生的品德与社会意识教案目标：1. 帮助学生理解品德的重要性，并培养他们良好的品德素养。
2. 培养学生的社会意识，使他们能够理解和尊重不同的文化、价值观和观点。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够积极参与社会活动。
教学内容：1. 品德教育：a. 介绍品德的定义和重要性。
b. 引导学生探讨不同的品德特征，如诚实、尊重、责任感等。
c. 分析并讨论现实生活中的品德问题，并引导学生思考如何解决这些问题。
d. 组织学生参与品德活动，如制定班级规则、参与公益活动等。
2. 社会教育：a. 引导学生了解不同的文化和价值观，包括国内外的传统文化和习俗。
b. 分析并讨论不同文化之间的差异和相似之处，并引导学生尊重和欣赏多元文化。
c. 引导学生了解社会中的不同角色和职责，如家庭成员、老师、医生等。
d. 组织学生参与社会实践活动，如参观社区机构、采访社区人士等。
教学步骤：第一课：品德教育1. 导入：通过一个小故事或图片展示，引起学生对品德的思考。
2. 概念讲解：简要介绍品德的定义和重要性。
3. 探讨品德特征：以小组形式讨论不同的品德特征，并让学生分享自己的观点。
4. 分析品德问题：给学生提供一些现实生活中的品德问题，并引导他们思考如何解决这些问题。
5. 活动实施：组织学生制定班级规则，并让他们在班会上讨论和确定规则。
第二课：社会教育1. 导入：通过图片或视频展示不同的文化和价值观，引起学生的兴趣。
2. 探索文化差异：引导学生分析不同文化之间的差异和相似之处，并让他们尊重和欣赏多元文化。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同的社会角色，并让他们分享自己的观察和感受。
4. 社会实践活动：组织学生参观社区机构或采访社区人士，让他们了解社会中不同角色的职责和贡献。
教学评估：1. 品德教育：观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
2. 社会教育：评估学生参观活动或采访报告的质量和深度。
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小学三年级品德与社会德育渗透教案《规则有什么用》教学案例
史春玲
小学三年级品德与社会德育渗透教案
《规则有什么用》教学案例
德育渗透目标：
《规则有什么作用》是人教课标版思品第五册第三单元第二课。
该组内容主要围绕规则
与我们的生活有着密切的联系，是为安全和学习的保障来编排的。
针对三年级儿童的特点，
侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领
会规则的重要性，树立规则的意识，提高他们遵守规则的自觉性，同时培养学生良好的行为
习惯。
教学目标：
1、在活动中初步体验规则与生活的密切联系，了解与儿童生活相关的规则。
2感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、熟悉学校规则，并能对制订这些规则的意义进行评价、认识。
4、结合活动制定规则，体验规则在活动中的作用，培养学生的规则意识。
学生分析：
学生的年龄特征决定了活动中的规则意识不强，有的就连课堂纪律也不能很好的遵守，
没有排队打饭的意识，只有靠学校的强化管理来规范学生的行为，从制度管理来规范学生的
行为，但效果不够好，效益是短期的。
通过学习《规则在哪里》这一课的基础上学生已经对规则有了初步的认识，体会到了规则处处都在，同时对规则的作用也有了初步的了解。
以活动为载体，让学生在活动中感受、体验规则在生活中的重要作用，提高学生的规则意识。
教学重点：
通过对活动的参与和评论，进一步的体会规则在生活中的重要作用。
教学难点：
领会规则的作用，进一步树立规则的意识培养学生在实际生活中自觉的遵守各种规则，让
各项活动开展得井然有序。
媒体资源：自制多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则在哪里这一课，现在你们知道什么是规则呢？他
又在哪里呢？
2、请看游戏：丢手绢（课件展示）
1出示课件。
2观看后，说一说游戏中的规则是什么？
3让学生说说活动的规则有没有作用？
3、导入新课
板书课题：规则的作用
二．新授
（一）想一想：当要举行一项活动，或做其它的事情时，如果没有规则行吗？（学生讨论）
（二）活动
活动一：让学生交作业（不定规则）
活动二：让学生上交作业（老师宣布交作业时的规则）
其规则是：每组最后一个同学传递给前一位同学，依次传递，直到传递到第一排的同学为止，最后交给老师，中途不离开座位。
（三）比一比，说一说。
1．以上两组活动，你认为哪一种方法好？为什么好？
2．你对两次活动的感受分别是什么？
（四）议一议
规则有什么作用，没有规则能行吗？
（作用：无论做什么事情都有序，不乱，能确保安全，保护公共财产等）
（五）课件展示教材48页的插图
1．说说图（一、二）的小朋友在做什么？
2．说说那两个同学的想法有没有道理？
3．假如没有规则会出现什么情况？（让学生自由发言）
4．看看图（三、四）
说说这幅图上的小朋友的做法对还是不对？
会发生怎样的事情？
三．全课总结：
1、让学生谈谈有规则和没有规则的体会。
2、强调规则的重要作用：（没有规则无论做什么事情都会很乱，也很危险，什么事都不会成功，所以规则对我们十分重要）
四．作业布置：
1、说说你的父母为了你的学习，你的安全给你定了哪些规则？
2 、试着给教材49页的规则分类
五、拓展延伸
调查校园中有哪些规则和规则对我们有哪些作用，并把调查结果写下来。
教学设计《我生活的社区》教案
教学目标：
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
德育目标：教育学生要热爱自己的社区，并且能够主动的保护社区的设施。
教学的重点和难点:
1、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学用具：1、教学课件
2、收集有关社区知识的资料。
课前准备：1 、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？
2 、教学课件：自制光盘
教学设计：
我生活的社区城市社区的生活
了解社区的变化
农村社区的生活
热爱自己的社区
为社区提合理化建议
教学过程设计：
一、激趣导入。
教师：同学们，今天我带来了两个同学。
大家想认识他们吗？
二、新授。
1、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（城市社区的生活）
2、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（农村社区的生活）
3、小组讨论：
A 、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
B 、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？
C 、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价，补充相关资料
6、画一画社区的场景。
（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）
7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？请大家来汇报调查结果。
9、（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。
（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？
三、认识一些公用设施。
1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？
3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？
4、小组汇报讨论结果。
四、课外延伸：
1、小组合作：从“写标语，做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱护公用设施。
2、说说你看到的社区的变迁、变化。
五、小结：我们每一个人都生活在社区中，社区就是我们的家，近年来，党和政府为社区办了许多实事，无论何时你走进社区，都会时时感到屡屡温暖涌进我们每个人的心房，让我们感到春的温暖。
六、作业。
（社区小考察）
七、板书设计：
第三课我生活的社区社区里的生活
社区的公共设施
社区是我的家、我爱社区社区的变迁
.
德育渗透课例《我生活的社区》教案
林士宏。