班主任差生转化工作总结.doc
2024年待进生转化工作总结
2024年待进生转化工作总结2024年待进生转化工作总结1（约1113字）黄燕琼后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。
后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。
如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
班主任的个人工作总结(3篇)
班主任的个人工作总结时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。
本学期，我担任二（1）班的班主任。
能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。
我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“教书育人并重，育人优先”的教育理念。
在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。
班主任工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工作如下：一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。
1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。
训练学生正确的读写字姿势。
读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。
2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。
面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。
班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。
不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。
3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。
后进生转化工作记录及总结
后进生转化工作记录及总结TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-后进生转化工作记录及总结一．情况分析：目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。
一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。
另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。
对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。
这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。
因此工作虽然艰难，但是还是充满了挑战的。
二．工作目标：唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯。
对学习确实有困难的，需要多辅导。
三．具体措施：1、矫治学习困难学生的具体方法，可采用下面方法中的一条或几条同时进行：（1）单项突破法：抓住学生感兴趣的一门课，尝到成功，找回自信。
（2）同伴相助法：给其选择学习成绩优秀的同桌，请优秀学生讲解思路。
（3）团体发展法：将学生分成学习小组，开展竞赛，每组3—5人为宜。
（4）强化矫正法：在一段时间内，请各个课任老师帮助相应的学生强化训练，狠抓作业的完成。
（5）个别交谈法: 与学生进行平等轻松的交谈，捕捉教育契机。
（6）及时反馈法：对学习困难学生的测验、考试及作业情况在第一时间内予以反馈。
（7）保密法：对学习困难学生的偶然错误和不良成绩暂不告知家长，并以此与学生建立攻守同盟。
2、教师在教学工作上，要坚持做好以下三点：①课堂教学上，心中时刻装有后进生，多看一眼，注重提问学困生，通过提问难度适合他们的问题，再恰当的与其他同学表扬鼓励，让他们感受到成功，找回自信；②采取分类布置作业。
学期班主任后进生转化情况总结7篇
学期班主任后进生转化情况总结7篇总结以回顾思索的方式对自身以往实践做理性熟悉，找出事物本质和进展规律，取得阅历，避开失误，以指导将来工作。
以下是我给大家带来的学期班主任后进生转化状况总结，期望可以帮忙到大家！学期班主任后进生转化状况总结1在学校领导的关怀和支持下，经过一学期的急躁辅导，我班的学困生在行为习惯、学习成果等方面都取得了可喜的成果。
为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关怀喜爱学困生，使他们改正了缺点转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴提高准时鼓舞，犯了错误进行急躁的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生因势利导，坚持了他们的学习热忱重视学困生改善过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们坚持学习的热忱。
2、组成学习小组。
每组人数不一样，，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。
以此带动全体同学的提高。
3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，进取引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心境感，就会开心地理解老师的教育帮忙。
三、对学困生做到严中有爱，爱中有严。
使他们感到了团体的暖和对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到团体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
总之，经过自我的努力，我班的学困生都有了很大的提高。
学困生转化总结7篇
学困生转化总结为了使学困生能早日脱贫,跟上班级前进的步伐,本学期除了认真贯彻课堂常规外，根据学困生的年龄特征和学困生的实际状况，采取了以下几条措施：一、树立正确的学困生观首先教师要正确看待学困生,学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片施展才华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切，为此教师不好岐视差生,与学困生建立平等、和谐、民主的师生关联，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步.二、用爱心温暖差生爱，能够产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。
经常与差生谈心，用爱心温暖差生,用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战,对学习语文充满着热情。
三、深入了解，对症下药要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不一样学困生的状况，解除他们的疙瘩。
尽量用他们喜爱的方式来帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。
四、捕捉亮点，正面教育要用发展的眼光认识学困生,善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”,坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作.要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见.五、抓准时机,因材施教⒈对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认识,促使自我反省，实行自我控制,使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。
⒉给学困生提出适当的目标,结合其实际状况，根据可理解性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”.发现进步及时表扬,使其享受成功感，促使他们用心向上.⒊善于抓住教育契机，做好转化工作。
契机恰当，教育时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。
学困生转化工作总结(2篇)
学困生转化工作总结一、与学困生建立融洽的关系。
在教学实践中，教师们有一个共识：就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制不良心态的滋生，用教师美好的心灵、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田。
二、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。
知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上随时注意他们的举动，稍有不正确我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点地对学习产生兴趣并在一次次小小的收获中增强他们的上进心。
教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习运用，使学困生由被动学习变为主动学习。
三、通过谈心的方式找准转化的突破口。
爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。
学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。
做英语教师，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
学困生帮扶转化总结(6篇)
学困生帮扶转化总结（6篇）学困生帮扶转化总结篇1学期我担当八班级的政治老师，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶打算，经过老师的耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、详细帮扶措施很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。
假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。
常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。
在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。
常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。
每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要完成，绝不能抄作业。
通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。
老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。
二、总结体会〔一〕、要关怀、爱惜后进生。
班主任差生转化工作总结.doc
（三）后进生转变工作自从任教以来，我预示过各种情况的后进生，授课中也确实对他们下了一番真功夫，动了必然的心思，总结起来“后进”的原因不外乎有这样几种：第一，出现在教师授课不注意与学生上课不听讲的时候。
学生在课堂上常做一些小动作，而老师又不太注意，这样长远下去自但是然落下。
第二，学生个人自己决定成绩较差，既是学生自己智力其实不高，而又没有优异的学习态度和学习习惯，家长力所不能够及，成绩也不会太高。
第三，是出现在学生的家庭环境上，现在这种情况很多。
第一给学生心理造成很大压力，精神上的抑郁症。
总之，作为教师必然要抱有“精诚所至，金石可开”的信心去做后进生的工作，这样去转变后进生的学习才能成功。
第一是针对“自负”的学生当“严父”。
2017 年我所接任的四年级这个班，有位学生叫樊柯，该生纪律松懈，没心学习，经常为一点点小事和同学打架打架，在班里语文学习较差，每次测试成绩素来不及格，保持在40分－ 50 分之间。
原因是他的父亲母亲身他两岁就双双出门广东打工，由奶奶抚养他。
逢年过节，有时回来一次，也只有物质上的满足，没有感情上的沟通沟通，幼小的心灵缺少父亲母亲的喜欢与管教而留下了创伤，因此这位学生表现出来的态度行为就是任性放纵。
诚然他脑子灵便，但做事马虎，特别是上课不专心，写字潦草。
课堂之上言行任意，嘻皮笑脸，只要老师没注意到他，他就会搞小动作，弄不好还逗弄其余同学，搞恶作剧，若是没有抓住他的“缺点”而责怪他，他绝对是不钦佩，显出一副仇视的相貌。
针对樊柯同学这些方面，我就经常找他讲话，一是认识他的家庭情况，二是解析他错误的根源，因材施教，并且采用“冷战”的方法来对付他，这样一来果真凑效。
当他能“服软”的时候我便一鼓作气，因势利导，对他晓之以理，动之以情，让他认识身上缺点的危害性，进而改正缺点。
像这些孩子一般天赋很好，行为习惯不能够。
于是对他约法三章，规定他从练字开始。
对他的每一点进步，我及时必然，使他有改正缺点的信心和信心。
2024第一学期班主任工作总结(6篇)
2024第一学期班主任工作总结一、教育工作我们四年班有____人，其中男生____人，女生____人。
男孩多，而且淘气，男孩中差生也多。
但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。
在班级管理方面，我首先实行“记帐”管理。
就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。
四年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。
对他们进行了“记帐”管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。
其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。
就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间纪律、站队、图书管理等等。
都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。
收到了事半功倍的效果。
第三，我取得了家长对我的支持和信赖。
要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。
正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。
在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了!二、教学方面这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。
除了备课，上课以外，我还坚持每天批改学生的家庭作业，作到批后让学生及时改错误。
我们班的学生很多任课教师都说，纪律很好，学生的听课状态很好，也很爱发言。
在我的课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后，但是学生发言很积极，但是学生发言很积极，可是动手却很懒，不愿意写，针对本班的实际情况，我坚持每天的自习时间让学生造几个句子，为的是能提高学生的造句能力;每周的下午第二节科学课的时间，我还让学生带来家里的课外书在课堂上看，为的是培养学生的独立阅读的能力和习惯;班级成立了图书室，利用课余时间可以看课外书，增大阅读量，培养学生的读书的兴趣，教育学生多读书，读好书。
转化差生工作总结6篇
转化差生工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年10月班主任工作计划工作总结(二篇)
2024年10月班主任工作计划工作总结在2024年10月，作为班主任，我致力于为学生提供一个良好的学习和成长环境。
以下是我在这个月份里的工作计划和总结。
一、工作计划：1. 学生管理：我将继续关注学生的学习情况和行为表现，及时与学生沟通交流，解决他们在学习和生活中遇到的问题。
2. 班级活动策划：我将组织并参与班级中的各种活动，如班级会议、班级聚会、团队建设活动等，以促进班级的凝聚力和友谊。
3. 家长沟通：我将与家长保持密切联系，定期组织家长会，向家长展示学生的学习进展和班级活动等，征求家长的意见和建议。
4. 学习指导：我将制定学习计划和指导学生的学习方法，帮助他们提高学习成绩和学习能力。
二、工作总结：1. 学生管理方面，我与学生保持了良好的沟通，针对他们的问题和困惑，及时给予了解答和帮助。
通过学生的反馈，我发现学生对我和班级管理非常满意，并且班级的纪律秩序也有了明显的改善。
2. 在班级活动策划方面，我成功组织了一次班级聚会，增进了同学之间的友谊和互相了解。
我们还进行了一次团队合作活动，增强了班级的凝聚力和团队意识。
3. 在家长沟通方面，我积极与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和班级活动。
通过家长会，我了解到家长对我的工作非常满意，并提出了一些宝贵的建议，我会在后续的工作中不断改进。
4. 学习指导方面，我根据学生的不同情况，制定了个性化的学习计划，并且指导他们使用科学的学习方法。
学生的学习成绩有了一定的提高，同时也提高了他们的学习主动性和自信心。
总结起来，这个月份我在班主任工作中取得了一定的成绩和进展，但也面临一些挑战。
在接下来的工作中，我将继续努力，加强与学生和家长的沟通，不断提高自身的专业素养和管理能力，为学生提供更好的学习和成长环境。
2024年10月班主任工作计划工作总结（二）一，帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”1,中学生是人生观形成的重要时期。
关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
最新学困生转化经验小结(六篇)
学困生转化经验小结篇一学生的个体差异是一种客观存在的现象，在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外。
我所教的一年级学生中，在语文、数学学科上也表现出个人的不同发展。
为了圆满完成本学期的教学任务，使学生能从小在各方面打好基础，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，对班里的学困生实施特殊教育。
在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。
1、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末双科都能及格。
培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。
使他们热爱学习。
1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。
在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。
对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。
低年级的孩子，往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
后进生转化工作总结
后进生转化工作总结最新后进生转化工作总结（通用5篇）后进生转化工作总结1转眼间，学期将尽。
现将本学期的培优补差工作总结如下：一、以真诚和信任动其心众所周知，后进生的自尊心特别强，看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。
所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。
不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自信心也较弱。
针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高。
二、善于发现后进生的长处虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。
此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
三、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。
因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。
因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。
也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。
这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。
而对于差生来说则效果更是明显。
尽管我做了很多努力，在补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。
我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
后进生转化工作总结2学期接近尾声，回顾本学期的历程，真是苦中有乐，亦酸亦甜，为了提高学生的数学成绩，提高学生的整体素质，我在后进生转化工作上，也确实下了不少功夫，但是成效还不算太理想。
学困生转化工作总结(15篇)
学困生转化工作总结(15篇)学困生转化工作总结1担任教师已经20年的时间了，我深刻地体会到教师要关心教育好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就出现所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结：一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。
既然要解决学困问题，一定要找好学困的内因、外因。
部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。
他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。
我把他们称为“无兴趣型”。
部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。
我把他们称为“不良习惯型”。
部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。
我把他们称为“三差型”。
部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。
我把他们称为“心理素质差型”。
部分学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。
部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。
我把他们称为“体质差型”。
二、针对不同的学困生做好针对性教育采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。
对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。
对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。
2023班主任个人工作总结范文(3篇)
2023班主任个人工作总结范文本学期我担任四年级七班的副班主任，我尽全力配合班主任张老师做好各项班级管理工作，知道学生各方面的发展，尤其是学生日常行为习惯的养成教育，以减轻班主任的工作负担。
为了是今后工作更顺利的开展，先对本学期的副班主任工作情况作如下总结。
担任四年级七班的副班主任以来，每天看到张老师既要做好班级管理工作，又要承担所教学科的教学任务，异常忙碌辛苦。
我心想，作为副班主任，应该替她分担一些琐碎的工作，减轻她工作的一些压力。
所以一有空闲，我就及时到班级督促学生进行文明、安全的课间活动;及时和家长沟通，了解学生最新情况，时时关注学生的最新变化;经常和张老师进行沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。
更重要的是，在这个过程中，我向张老师学习到很多班级管理的方法金额技巧，受益匪浅。
周一、周五的下午的我们班室外活动的时间，由张老师带领当天的值日生打扫教室，我则领大家到操场进行室外活动。
在操场上，我们一起跳大绳、一起踢毽子、一起扔沙包……校园里处处充满了我们欢乐的笑声。
在周二、周四的课间操，我代替张老师带领大家到操场做课间操，课间操是大家异常活跃的时间段，尤其是对一些性格活泼、爱调皮捣蛋的孩子来说，在这相当于提前的课间活动时间。
经过磨合，同学们做起操来越来越认真，越来越投入。
在班级早读、午练时，我能及时到位，认真督促管理，时时为学生做典范。
平时我深入班级，了解学生的情况，与同学们建立起良好的师生关系。
对班级中一些学生所出现的不良情况，我能及时地进行针对性的教育，采取适当的方法，与学生交流想法，并及时向班主任进行汇报，尽快妥善地解决问题，为建立良好的班风尽自己的一份力。
2023班主任个人工作总结范文（二）班主任是一个班级的领导者，班主任的工作比其他的科任教师还要繁重，现在已经结束一学期了，现将这学期的工作做以下的总结。
一、树立班级目标没有目标，没有追求，哪来动力为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。
班主任教育工作总结2024年（四篇）
班主任教育工作总结2024年在____年度的工作中，本人秉持敬业精神，对教育事业充满热爱，将“教书育人”视为荣光。
对孩子们的关爱和对工作的热情，促使我始终以理解、宽容、尊重和爱心对待每一个孩子。
我深知，作为教师，我们肩负着启迪心灵、培养人才的使命，我们的政治思想觉悟直接关系到孩子们的成长与发展。
因此，我始终将思想觉悟放在首位，积极参与政治学习活动，深入领会精神实质，并认真做好记录，将学习成果应用于实际工作中。
我严格遵守考勤纪律，注重在孩子们面前树立良好的教师形象。
以下是对本人专业发展情况的总结：一、在专业知识和技能方面，我积极参与学校组织的教育教研活动，主动学习，积极交流，有效提升了自身的教育科研能力，不断探索适合所教学生的教学模式。
二、随着本学年的结束，我意识到仍需不断提升自己。
我计划在下一学年继续深入学习，完善个人素质和能力。
对于上级组织的各类培训，我将全力以赴参与，并以严谨的态度对待每一次学习机会。
我珍惜每一次培训，以求真务实的态度确保学有所获、学有所用，从而不断提升自身的专业素养，为教育事业贡献力量。
总之，我深刻认识到时间宝贵，不能停滞不前。
我将继续秉持终身学习观念，不断充实自己，不断进步，以坚实的专业知识和技能为基础，做好本职工作。
在本学年的工作中，我既有收获也有不足。
我相信，通过不断总结经验、完善自我，我们能够不断提升。
感谢领导的关怀与同事们的支持，是大家的鼓励让我充满希望、不断成长与进步。
我将继续以热心和爱心回馈每一位学生，履行好人民教师应尽的责任。
班主任教育工作总结2024年（二）时间流逝，一个学期的学习生活已然落幕。
在这一学期中，我们面临了诸多挑战，但也在克服困难中找到了乐趣。
本学期，我着重从以下五个方面入手，致力于构建一个充满活力、积极进取的班集体，为即将到来的中考奠定了坚实的基础。
一、确立班级及学习目标确立目标对于推动个人发展至关重要。
我们班级的整体目标是：培养学生具备良好的品德，浓郁的学术氛围，严格的纪律性，形成团结、守纪、求实、进取的集体风貌。
后进生的特点和转化教师工作总结
后进生的特点和转化教师工作总结
后进生的特点：
1. 成绩较差：后进生通常在学业上表现不佳，成绩较差，可能存在知识掌握不牢固、
理解能力较弱等问题。
2. 自信心不足：由于长期处于落后状态，后进生可能对自己的学习能力和能否迎头赶
上产生怀疑，自信心较低。
3. 学习动力不高：由于在学校中属于相对较差的学生群体，后进生可能对学习没有很
高的动力和兴趣，对学习抱有消极态度。
转化教师工作总结：
1. 了解学生情况：转化教师首先要对后进生的情况进行全面了解，包括学习成绩、学
习习惯、心理状态等方面的信息，以便制定具体的改进方案。
2. 确定目标和计划：根据学生的实际情况，制定具体可行的目标和计划，明确需要达
到的阶段性目标，并设定详细的步骤和时间节点。
3. 激发学习动力：通过多种方式激发后进生的学习动力，例如与学生进行交流，了解
他们的兴趣爱好，将相关内容融入教学中，使学习更加有趣，增加学生学习的主动性。
4. 创设良好的学习环境：为后进生创造一个积极、鼓励、支持的学习环境，给予他们
适当的帮助和反馈，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
5. 个性化辅导：针对后进生的不同问题，采取个别或小组辅导的方式，对他们进行精
细化的指导和帮助，帮助他们克服学习困难。
6. 鼓励互动合作：促进后进生与其他优秀生之间的互动与合作，让他们从优秀生身上
学习，激发他们的竞争意识和上进心。
7. 持续评估和追踪：对后进生的学习进展进行评估和追踪，及时调整教学策略，发现
问题并进行及时纠正，确保他们的学习能够持续改进。
班主任工作报告总结(4篇)
班主任工作报告总结伴随着炎炎夏日的到来，我们即将结束本学期的工作。
回顾这一学期所做的工作，在老师和全班幼儿及其家长的共同努力下，各方面都有了一定程度的进步和提高。
现就本学期的班级工作开展的具体情况总结如下：一、教育教学方面1、主题活动的实施：本学期我们依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣进行分析。
在新《纲要》指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。
在主题"美丽的春天"中，教师和幼儿一起到户外寻找春天，随着季节的变化，孩子们发现了春天的花，春天的树、春天的小动物，发现柳树发芽了，小草长绿了，小蝌蚪出来了，我们还充分利用家长资源，让家长与幼儿一起填写"我对春天知多少"的调查表，加深了幼儿对春天的理解，孩子们通过看、说、画、做等各项活动真正感受到春天的美丽。
2、结合主题活动开展区域游戏。
我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了"春天来了"、"我爱小动物"、"花园宝宝""小手真能干""我和数字做游戏"区域，并在区域活动有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。
既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。
二、生活护理及常规教育1、生活护理：幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽视。
只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。
所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。
除了每天给玩具、桌椅消毒外，我们还在大热天里将我班的棉絮抱上楼去暴晒，仔细观察班上幼儿情况。
转化学困生工作总结3篇
转化学困生工作总结3篇学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好，这就是我们所说的学困生。
那么以下是为大家的转化学困生工作总结，欢迎大家阅读！为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生研究目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的研究氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
研究本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，研究好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，研究兴趣更浓一点，研究效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
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（三）后进生转化工作
自从任教以来，我预见过各种情况的后进生，教学中也确实对他们下了一番真功夫，动了一定的心思，总结起来“后进”的原因不外乎有这样几种：
第一，出现在教师教学不注意与学生上课不听讲的时候。
学生在课堂上常做一些小动作，而老师又不太注意，这样长期下去自然而然落下。
第二，学生个人本身决定成绩较差，既是学生本人智力并不高，而又没有良好的学习态度和学习习惯，家长力所不能及，成绩也不会太高。
第三，是出现在学生的家庭环境上，如今这种情况较多。
首先给学生心理造成很大压力，精神上的抑郁症。
总之，作为教师一定要抱有“精诚所至，金石为开”的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。
首先是针对“自负”的学生当“严父”。
2017年我所接任的四年级这个班，有位学生叫樊柯，该生纪律涣散，无心学习，经常为一点点小事和同学打架斗殴，在班里语文学习较差，每次测验成绩一直不及格，保持在40分－50分之间。
原因是他的父母自他两岁就双双外出广东打工，由奶奶抚养他。
逢年过节，偶尔回来一次，也只有物质上的满足，没有情感上的沟通交流，幼小的心灵缺少父母的疼爱与管教而留下了创伤，所以这位学生表现出来的态度行为就是任性放荡。
虽然他脑子灵活，但做事马虎，尤其是上课不专心，写字潦草。
课堂之上言行随便，嘻皮笑脸，只要老师没注意到他，他就会搞小动作，弄不好还逗弄别的同学，搞恶作剧，如果没
有抓住他的“把柄”而批评他，他绝对是不服气，显出一副仇视的容貌。
针对樊柯同学这些方面，我就经常找他谈话，一是了解他的家庭情况，二是分析他错误的根源，对症下药，并且采取“冷战”的办法来对付他，这样一来果然凑效。
当他能“服软”的时候我便趁热打铁，因势利导，对他晓之以理，动之以情，让他认识身上毛病的危害性，进而改正缺点。
像这些孩子一般天赋很好，行为习惯不行。
于是对他约法三章，规定他从练字开始。
对他的每一点进步，我及时肯定，使他有改正缺点的信心和决心。
在这个过程中我就像一位“严父”，时刻注意到他的动向，以防老病复发。
就这样经过一个学期的教育，樊柯同学行为习惯好多了，学习成绩也有了较大的提高，在期末教学质量测试中，语文成绩进入到班上中等的水平。
其次是针对“自卑”的学生做“慈母”。
“自卑”的学生往往是父母离异后，又在重新结合的家庭中得不到父爱或母爱而产生的一种自卑感，其表现就是沉默寡言、忧郁、孤僻、冷漠，整天没精打采，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。
比如：2009年我带的六年级（2）班，班上蒙婧同学就是父母离婚后，父亲又重新找一个后妈，后妈跟她像隔了一堵墙一样，一点都不亲，使她变得寡言少语。
为了消除蒙婧同学的心理障碍，我有意识地让性格开朗的同学与她同桌，以便影响和激励她讲话、回答问题。
课余时间我就找她和同学跟我一块儿打羽毛球、做游戏，像拉家常一样和她聊，使她感到没有压力和欣慰。
时间一长，初见成效了，原来缄口不言，现在也有话说了。
进而我又安排她看一些课外读物，自习课在班上讲述。
就这样不到一个学期，蒙婧同学由原来沉默寡言的女孩子已经变成一位较活泼开朗的小天使。
又比如梁浩越同学，父亲早逝，刚满两岁，母亲就改嫁到外地，他一直跟他奶奶生活。
2010年9月，他转入到我班学习，连乘除法都不懂，上课根本无心听讲。
一开学，我就采用良性暗示法，在课堂上故意写些简单的乘除计算题让他做，他做对了就大张旗鼓地表扬，亲切地摸摸着他的头，让他感受到老师就像慈母一样关心他，疼爱他。
让他树立自信心，一段时间下来，他上课专心多了，会动脑筋了，发言也积极了，当他不断在课堂中实现了自我价值，展现了个人优点之后，他的心理健康机制就越来越强大。
这就是用“母爱”来春风化雨。
再次是针对“逆反心理严重”的学生与之交朋友。
2011年9月我所带的六年级一个班，有个学生逆反心理特别严重。
该学生是由于监护人的教育方法不当，教育思想简单，孩子寄宿于学校，一般不过问孩子的学习生活情况，一旦孩子有了问题，他们的态度粗暴，轻则谩骂，重则打、罚，从而导致学生有逆反心理问题。
开学已是两个星期，该班李双双同学一直没来学校上课。
他父母外出打工，交由爷爷代管。
由于平时调皮，打游戏、赌博经常夜不归宿，我去找他爷爷时，他爷爷就破口大骂，骂他是败家仔，几次扬言要砍断他的腿，对孩子的教育失去了信心，爷爷越骂他，他越不想上学。
我去到他家，他爷爷无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙子。
”我只好调动班上学生进行寻找，经打听才知道他躲在一个亲戚家。
随后我又找到他亲戚家，果然他在那儿。
经了解后得知是他为了躲避暑假时欠下的赌债，害怕那些人找到学校来，因此不敢来上学了。
见此情景，我心里又酸又气，但我强住怒气，温和地对他说：“跟我走吧！”他一直默默的跟在我的后边，直接到了他的家。
我叫他进屋，他说什么也不肯进
去。
我保证他爷爷不会打他，他只好随我走进家门。
于是我耐心地与他爷爷进行沟通、劝说，最后他爷爷终于答应替他还钱，但要他保证以后不再赌博。
经过这件事，他也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣。
在以后的日子里，我经常找他聊天，谈心，和他交朋友，谈谈赌博的危害性，对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。
后来，他果真没有再去，学习也进步了。
是啊，人都是有感情的。
动之以情，胜过许多说教，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。
但回过头来看，许多“浪子”回头，健康成长，真让人喜出望外。
把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。
（四）送教上门工作
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我们学校本着“一个都不能放弃”的教育理念。
于2017年11月，开展了送教上门工作。
本组共有送教教师四人，我负责兰堂村下兰堂屯重度残疾学生蒙景成的送教上门工作。
我利用每天的放学后时间和周日休息时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。
送教前，我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。
通过与家长的沟通了解孩子的情况：包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子
惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
在教学过程中不求快，只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。
我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
作为送教老师，用我的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我的汗水与艰辛，然而我为能做好这项工作而感到骄傲，因为我的耕耘与收获并存，我的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。
我希望通过我的不懈努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。
作为送教老师，用我的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我的汗水与艰辛，然而我为能做好这项工作而感到骄傲，因为我的耕耘与收获并存，我的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。
作为送教上门的教师，我的工作平凡而艰辛，但我为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步，同时我的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。
我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我却很
乐意。
常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。
我努力着，我也收获着。
我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。
送教前，我认真备课确定相应的教学内容。
将教学目标定位于:从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。
教学过程不求快，只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。
我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
智障儿童的进步是缓慢的。
然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行!""你真棒!"几乎成为了我送教上门的"口头禅"。
我本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。
家长看到我们的到来他们非常开心。
我根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。
我希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。