学生成长记录袋整理要求
幼儿个人成长档案-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思
学生在教师的指导下，确定要收集的内容，分学期制作成长记录。每个学期结束交给老师指导，每学年结束时个人写出书面总结和反思。
3、老师的指导与反馈
老师对学生制定的成长档案袋给予评价，表扬闪光点，好的方法要全班推广，不足之处要帮助学生充实，交给学生方法，不断优化自己。原则上每个学期学习结束时，导师至少要反馈一次，并将反馈意见装入学生生长档案袋。
4、成长档案袋评价与奖励总结成功之处，提出下一步改进意见，并多角度对学的成长进行数据评价。对认真进行评价操作、加强评价管理的将进行奖励和表彰，每学期评出班级优秀成长档案袋供大家学习观摩。
对运用档案袋进行评价的反思
为落实新课改关于 “建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果更重视过程的评价体 系，突出评价对改进教学实践、促进学生发展的功能，淡化评价选拔与甄别功能 ”的要求，目 前，学生档案袋评价正逐渐被中小学教师认同并采用，但在实施过程中却出现了一些认识和操 作上的问题。
首先，档案袋中的 “档案 ”以学生的作品为主，袋中的材料形式是多元化的，不仅可以是文 本形式的，亦可以是图片图像，还可以是实物材料；袋中记录的内容是多样的，且要能够反映 出学生在某个学习阶段所达到的学业水平，反映出学生的学习态度、学习能力以及在学习过程 中所付出的努力等。拿作文教学来说，以前教师给学生布置作文，一般是先让学生打草稿，老 师批改后，学生再根据老师的意见将修改后的作文抄在本上。实施档案袋评价后，一些教师将 学生在写作过程中形成的初稿和修改稿都收集起来，有的还将作文之前学生写的生活随笔、读 书笔记等也收集在案，再加上学生在参与评价标准的制定、进行自我评价和反省、参与同伴评 价等方面的材料，甚至包括能反映学生在写作过程中知识与技能、过程与方法、态度与情感等 方面发展情况的材料等，都 “有选择 ”地收入写作成长记录袋中。这样就出现一个问题：档案袋 评价加重了教师的负担。
学生成长记录袋内容
学生成长记录袋内容
尊敬的家长/监护人：
欢迎您把孩子送到本校学习，我校为每一位学生创建了专属的学生成长记录袋，用于记录学生学习生活的细节，以便随时查阅学生的学业成绩以及其他学习活动。
一、学生生活品质、学习成绩等记录；
每学期结束时，学校会为学生准备详细的报告，记录学生这段时间的学习成绩、学习习惯、课堂表现等细节，此外，还留有学生的考勤记录、行为记录等，以便以后查阅，给家长们更加确定的信息，更加了解孩子的情况。
二、各类班级活动成果等；
学校会定期举行各类班级活动，包括班会、聚餐、比赛、游戏等，学生参加活动、取得成果时，班主任会在记录袋上列出，以便于家长查阅。
三、家长签字确认的作业及日常表现；
学校会要求每学期都要有家长签字确认学生已经完成作业，而且还要留有家长对孩子日常表现的一句话，以便以后查阅。
四、标有学号的成绩单等；
每年学校都会准备学生成绩单，标有学号，方便家长在查阅学生成绩时，能够迅速的找到学生的成绩。
五、录取信、荣誉和参加活动证明等；。
学生成长记录袋的内容
学生成长记录袋的内容学生成长记录袋是指记录学生在学校期间成长与进步的一种方式。
它旨在鼓励学生进行自我反思和总结，记录下自己在学业、品德、社交、体育等各方面的成长和进步，促使学生全面发展。
下面是一个学生成长记录袋内容的例子，包括了不同方面的内容，总计1200字以上。
一、学业方面：1.学业目标：记录在每个学期开始时对自己的学业目标，并在期末进行评估和总结。
2.考试成绩：记录每次考试的成绩，并进行分析，了解自己的优缺点和需要改进的地方。
3.学习方法：记录自己的学习方法和策略，并进行反思，探索更有效的学习方法。
4.课堂参与：记录每次课堂的参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。
二、品德方面：1.自律记录：记录自己的自律行为，如按时起床、遵守纪律、完成作业等。
2.社会责任：记录自己参与社区服务、义工活动和公益事业的情况。
3.好习惯：记录自己培养的好习惯，如说话有礼貌、尊重他人、讲究卫生等。
4.友善行为：记录自己与同学和老师相处的友善行为，如帮助他人、关心他人等。
三、社交方面：1.同学关系：记录自己与同学的相处情况，包括合作、交流和沟通等。
2.帮助他人：记录自己帮助他人的经历和感受，包括学习上、生活上和心理上的支持。
3.团队合作：记录自己在集体活动中的角色和表现，包括参加班级活动、课题研究和社团活动等。
4.社交技巧：记录自己改善社交技巧的努力和成果，如主动与他人交流、表达自己的意见等。
四、体育方面：1.运动项目：记录自己参加的体育项目和比赛成绩，了解自己的兴趣和擅长的项目。
2.健康习惯：记录自己的饮食、运动和休息情况，培养健康的生活习惯。
3.团队合作：记录自己在体育项目中与队友的合作情况，包括互助、支持和激励。
4.自我挑战：记录自己在体育项目中的自我突破和挑战，如攀登高峰、完成马拉松等。
以上是学生成长记录袋的一个例子，通过记录学生在学业、品德、社交和体育等方面的成长和进步，可以帮助他们更好地认识自己，发现问题并加以解决，提高自我管理和能力，以达到全面发展的目标。
学生成长记录袋要求
三、学生成长记录袋要求：
1、每个学生，人人必须建有一个成长记录袋，不管哪种类型的袋，A4纸大小规格，便于收集和装订。
2 、关于袋的来源。
袋由学生自行制作或购买。
建袋的学科门类要齐整，学校与教师不能增加学生的负担。
3、关于袋的管理与评价。
各班班主任要对本班同学进行建袋的培训、辅导和督促。
各学科的教师根据自己所教学科和年级的特点，教学目标以及培养学生能力与素质的角度，指导学生充实完成成长记录袋，要求每学期最少两份，多多益善。
并要求必须对袋中内容进行评价与反馈。
所有袋均由学生自行保管。
4 、学段建袋类型建议：1、2年级以成果展示型成长记录袋为主；
3、4、5年级以主题过程型、目标达成型成长记录袋为主。
6年级以素质评估型成长记录袋为主。
5、袋的具体要求：
（1）扉页：写好学校、姓名、班级、成长记录袋类型
（2）第二页：写明创建的原因
（3）目录：根据学科类型分类，方便检索，页码、存放样品的名称要标识清楚。
（4）存放样品要求：学生写明收集时间、收集的的原因、和自己对样品的反思或教师的评价与同伴的评价（即：附一张作品反思表）（5）总评价量表：由教师提供的评价学生成长记录袋的总的评价表。
小学生成长记录档案袋的设计-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思
小学生成长记录档案袋的设计学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
于是在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文（4篇）
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文学生成长记录袋建设与管理制度第一章总则第一条为了规范中学学生成长记录袋的建设与管理，促进学生全面发展，提高学生素质，制定本制度。
第二条中学学生成长记录袋是记录学生在中学期间成长发展情况和个人素质的重要档案，是学生发展的有力支持。
第三条学生成长记录袋是由学校根据学生的学业、科技、艺术、文化、体育、社会实践等方面的发展情况，定期汇总、收集、整理和归档的。
其中包括学生的学习、科技、艺术、文化、体育、社会实践等方面的成绩、获奖情况、荣誉称号、班级、社团等活动参与情况，以及学生学业成长的评价和评价记录。
第四条学生成长记录袋的建设与管理应遵循公开、公平、公正、公认的原则，保护学生个人隐私，保证学生个人信息的安全性。
第五条学生成长记录袋的建设与管理应由学校成长指导委员会负责具体实施，并得到学校领导的支持和相关部门的指导。
第六条学生及其家长对学生成长记录袋有权了解和参与管理，学生可以审阅学生成长记录袋的内容，提交补充材料和申请异议。
第七条学生成长记录袋的管理机构应定期评估与监督，及时更新学生信息，完善学生成长记录袋的建设与管理。
第八条学生成长记录袋的具体权限和管理规定可根据学校实际情况进行调整，但必须遵循本制度的基本要求和原则。
第二章建设与收集第九条学生成长记录袋的建设应以班级为单位，由班主任负责收集和整理。
第十条学生成长记录袋的建设与收集应采用统一的模板和格式，内容包括但不限于以下方面：（一）个人基本情况：包括学生的姓名、性别、年龄、民族、籍贯等信息；（二）学习成绩：包括学科成绩、考试成绩、学习能力评价等；（三）科技成果：包括科技竞赛获奖、科研项目等；（四）艺术成就：包括音乐、舞蹈、美术、表演等艺术方面的表现和获奖情况；（五）文化活动：包括读书、写作、演讲等方面的成果和评价；（六）体育成绩：包括体育课成绩、校际比赛成绩等；（七）社会实践：包括参与社会志愿活动、社会实践等方面的表现和获奖情况；（八）其他：包括学生的自我评价、班级荣誉、个人特长等。
学生个人成长档案管理规定
学生个人成长档案管理规定一、背景介绍随着教育理念的不断发展和逐步深化，学生的全面发展在教育中日益受到重视。
为了更好地推动学生个人成长，学校对学生个人成长档案进行管理规定变得尤为重要。
二、定义与目的学生个人成长档案是学校对学生个人成长过程中的各项记录和档案的整合和归纳。
其目的在于全面、准确地了解学生的成长情况，为学生提供个性化的辅导和指导。
三、档案内容学生个人成长档案包括但不限于以下内容：1.学生基本信息：包括学生的姓名、年龄、性别、家庭联系方式等；2.成绩记录：学生的学科成绩、考试成绩、竞赛获奖等；3.行为评价：学生的纪律表现、课堂纪律、社交行为等评价；4.兴趣及特长：学生的兴趣爱好以及特长表现等；5.自我评价：学生的学习态度、自我认知等；6.教师评价：教师对学生的学习情况、积极参与社团活动等评价。
四、管理方式1.信息录入：各项信息应由相关人员负责录入并定期更新，保证信息的准确性和及时性；2.信息保密：学生个人成长档案应保持机密性，仅由授权人员可查阅，确保学生个人隐私不被泄露；3.档案存储：学生个人成长档案应妥善保存，采用电子存储和纸质存档相结合的方式，以便于长期保存和使用；4.档案共享：学校可以与学生家长共享学生的个人成长档案，以实现家校合作，共同促进学生的全面发展。
五、档案利用1.个性化指导：学生个人成长档案为教师提供了更充分的了解学生的机会，可以针对学生的特点给予个性化的辅导和指导；2.评价评估：学生个人成长档案可以作为评价学生综合素质和能力的参考依据，为学生提供进一步的学习、提高的方向；3.生涯规划：学生个人成长档案可以为学生提供一份全面的素材，帮助他们进行生涯规划，选择适合自己的职业和未来发展方向。
六、建立档案意义学生个人成长档案的建立对学生个人成长和学校教育管理具有重要意义：1.促进个人成长：通过档案的建立，学生可以更好地了解自己的成长情况，有助于发现自己的优点和不足，进而更好地调整自己的学习和发展目标；2.提高教育质量：学生个人成长档案可以为学校提供全面的学生信息和数据，帮助学校了解学生的学习状况，从而更精确地制定教育教学计划，提高教育质量；3.引导家校合作：学生个人成长档案可以为学校与学生家长之间的沟通提供桥梁，促进家校共同参与学生的成长。
学生成长记录袋实施方案
学长记录袋实施方案一、方案背景在信息化时代，我们越来越注重学生的个性化发展和综合素质的培养。
为了全面记录学长过程，提高教育质量，我们特制定此学长记录袋实施方案。
这个方案旨在通过收集、整理、分析学生的成长数据，为教师、家长和学生本人提供真实、全面的成长轨迹。
二、方案目标1.全面记录学长过程，包括学业成绩、兴趣爱好、社会实践、心理素质等方面。
2.提高学生自我认知，培养学生的自主管理能力。
3.促进教师、家长与学生之间的沟通，共同关注学长。
4.为学生提供个性化的教育资源，提高教育质量。
三、实施步骤1.确定记录袋内容（1）学业成绩：包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
（2）兴趣爱好：记录学生的兴趣爱好、特长、才艺等。
（3）社会实践：记录学生参加的社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
（4）心理素质：记录学生的心理健康状况，如情感、人际关系、抗压能力等。
2.制定记录袋管理规范（1）建立学长记录袋电子档案，确保数据安全。
（2）明确记录袋的填写、更新和保管责任人。
（3）定期对记录袋内容进行审核、分析，为教育决策提供依据。
3.开展学生自我评价（1）引导学生正确看待自己，培养学生的自我认知能力。
（2）鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的成长过程。
4.加强教师、家长沟通（1）定期组织教师、家长座谈会，共同探讨学长问题。
（2）利用现代信息技术，搭建教师、家长沟通平台。
5.提供个性化教育资源（1）根据学长记录袋数据，为学生提供有针对性的教育资源。
（2）开展特色课程，满足学生个性化需求。
四、实施保障1.建立健全组织机构，明确各部门职责。
2.加强师资培训，提高教师实施方案的能力。
3.加大投入，确保方案顺利实施。
4.完善激励机制，鼓励教师、家长积极参与。
五、方案评估1.定期对方案实施情况进行评估，分析存在的问题。
2.根据评估结果，调整方案内容，确保方案的有效性。
3.鼓励创新，不断优化方案，提高教育质量。
要注意的事项还挺多，是记录袋内容的真实性和准确性，这可是大前提。
学生学习成长记录档案
新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。
在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。
成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。
它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度（4篇）
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度中学“学生成长记录袋”是指记录学生整个中学阶段的学业、成长和表现情况的一种管理制度。
该制度旨在全面了解学生的学习和发展情况，促使学生全面发展，实现个性化成长。
一、建设1. 设立“学生成长记录袋”的目标和意义。
明确“学生成长记录袋”的目标和意义，使所有相关人员都能理解和支持该制度。
2. 设计“学生成长记录袋”模板。
建立一个统一的模板，用于记录学生的学业成绩、综合能力表现、学科奖项和荣誉、社会实践和志愿服务等方面的信息。
3. 布置“学生成长记录袋”。
给每位学生发放一个统一的记录袋，使学生可以将相关文件和证明材料整理并放入袋子中。
4. 建立信息收集和整理机制。
学校应建立学生信息收集和整理的流程和机制，确保学生信息的真实性和准确性。
5. 培训相关人员。
学校应对相关人员进行培训，使他们能够正确使用和管理“学生成长记录袋”。
二、管理1. 学生自主管理。
“学生成长记录袋”应交由学生自己保管和管理，并定期进行整理和更新。
学生要认识到“学生成长记录袋”的重要性，积极参与其中。
2. 教师指导和监管。
学校教师应对学生的“学生成长记录袋”进行指导和监管，提醒学生及时更新和完善相关信息。
3. 定期评价和记录。
学校应定期对学生的学业、成绩和综合能力进行评价和记录，将相关信息整理归档到学生的“学生成长记录袋”中。
4. 家长参与。
学校应定期与家长交流和分享学生的“学生成长记录袋”信息，鼓励家长参与学生的成长过程，共同关注学生的发展。
5. 使用和参考。
“学生成长记录袋”可以作为学生升学和就业时的重要参考，也可以作为学校评选学生综合素质和荣誉称号的重要依据。
通过建设和管理“学生成长记录袋”制度，可以全面了解学生的学业成绩和综合能力表现，有效促进学生的全面发展和个性化成长。
该制度还可以提升学生的自我管理能力和责任意识，增强学生对自己学习和成长的认知和规划能力。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度（2）学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
中学学生成长记录袋
中学学生成长记录袋一、基本信息姓名：XXX性别：XX出生日期：XXXX年XX月XX日所在班级：XXX班家庭住址：XXXX联系电话：XXXXXXX二、学业成绩语文：平均分XX，最高分XX，最低分XX 数学：平均分XX，最高分XX，最低分XX 英语：平均分XX，最高分XX，最低分XX 物理：平均分XX，最高分XX，最低分XX 化学：平均分XX，最高分XX，最低分XX 生物：平均分XX，最高分XX，最低分XX 三、课堂表现课堂参与度：积极/一般/不积极课堂纪律：遵守/偶尔违反/经常违反回答问题：主动回答/偶尔回答/从不回答与同学合作：积极合作/一般合作/不合作四、作业完成情况作业完成率：高/一般/低作业质量：优秀/良好/一般/差作业订正情况：及时订正/偶尔订正/从不订正是否抄袭作业：从不抄袭/偶尔抄袭/经常抄袭五、兴趣与特长兴趣爱好：XXX、XXX、XXX特长技能：XXX、XXX、XXX参加的社团或课外活动：XXX社团/XXX活动等六、获奖记录XXX竞赛一等奖（XXXX年XX月）XXX作文比赛优秀奖（XXXX年XX月）XXX运动会4x100米接力赛第二名（XXXX年XX月）等七、社会实践经历XX社会实践活动（XXXX年XX月）XXX志愿服务活动（XXXX年XX月）等社会实践总结或感想：XXX、XXX、XXX等八、家校沟通记录家长会参与情况：积极参与/偶尔参与/未参与与教师沟通情况：经常沟通/偶尔沟通/很少沟通家校联系本上的留言与反馈：XXX、XXX、XXX等九、教师评语和反馈学期初教师寄语：XXX、XXX、XXX等寄语内容。
期中考试后教师反馈：针对期中考试成绩和表现的反馈和建议。
期末评语和展望：对本学期表现的总结和下学期的展望与建议。
例如：“你本学期在英语学习方面取得了很大的进步，希望你再接再厉，继续保持这种学习态度和方法。
下学期我们将学习更加深入的内容，希望你能提前预习，为新的学习做好准备。
”等评语内容。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范本
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范本一、背景介绍根据教育部门的要求，为了全面记录学生成长过程中的各项重要信息，促进学生个体发展和学校教育的有效衔接，本校决定建立并完善“学生成长记录袋”制度。
该制度旨在为中学生的学习、成长、发展提供科学、有效的管理和指导手段。
二、记录袋的建立与使用1.建立过程1.1 确定记录袋的名称、内涵和主要内容。
1.2 设计标准模板，并制作电子版本以方便管理和存档。
1.3 建立记录袋的管理平台，包括电子档案和纸质档案的同步管理。
2.使用规定2.1 每一名学生入学时，由班主任负责发放记录袋，并说明使用方法和注意事项。
2.2 记录袋为每个学生个人所有，学生应妥善保管，任何损坏或者遗失应及时向班主任报告。
2.3 记录袋中的内容只允许班主任和家长查阅，任何个人不得擅自修改或删除记录内容。
三、记录袋的内容和管理1.个人信息1.1 学生基本信息：姓名、性别、出生日期、籍贯等。
1.2 学籍信息：学号、入学时间、班级信息等。
2.学业成绩2.1 平时表现：课堂表现、作业完成情况、课外学业竞赛等。
2.2 考试成绩：月考、期中考试、期末考试等。
3.综合素质评价3.1 体育运动：体育课成绩、参加运动会表现等。
3.2 社团活动：参与社团活动、取得的成就等。
3.3 志愿服务：参与社会志愿服务活动情况。
3.4 学科竞赛：参加各类学科竞赛、获得的奖项。
3.5 学生干部和班委：担任班干部或学校组织的班委情况。
4.综合素质评价记录4.1 每学期对学生进行综合素质评价，从品德发展、学业水平、社会实践、文体特长等方面进行评价。
4.2 将评价结果记录在学生成长记录袋中，并将评语与成绩单一同发放给学生家长。
5.奖惩记录5.1 奖励记录：对学生在学习、品德、活动等方面的优秀表现进行记录。
5.2 惩罚记录：对学生违纪现象及其处理情况进行记录。
6.家长意见和建议6.1 家长在每学期末可书面提交对学生学业、发展、管理等方面的意见和建议。
小学生成长档案袋
小学生成长档案袋所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标1．建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2．通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3．帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4．在评判过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、“小学生成长档案袋”的构成一）封面设计学生成长记录袋”的封面可统一花式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的伶俐才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以经心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦勤学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的脚印”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖雅观又极有创意。
二）“成长档案袋"的具体内容1．走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、乐趣爱好、身体等简介。
2．自我展示：把自己研究中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优良的作业一份和绘画作品一份，我获得的各种表彰奖励（含单元成绩记录）3．我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
学生成长记录袋记录内容
学生成长记录袋记录内容“成长记录袋”――学生的成长足迹等级：班主任：_________学校_____年____月______日“成长记录袋”——学生的成长足迹一、指导思想以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录学生成长历程使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪人才，奠定坚实的基础。
二、实施范围七年级三、学生成长记录袋样本内容：1、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等）***4、荣誉展示（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）5.成长日志（最有意义的活动和感受、最满意的成长经历、照片等）。
经验总结（期末个人自我评价、同学和老师的评价等）。
评价方法和措施〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。
（二）措施：记录袋内容由班主任填写，记录袋由班主任管理。
5、实施步骤我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。
1.明确使用生长记录袋的目的和目的归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种：（1）展示最佳成果。
（2）描述学生学习和发展的过程。
（3）评估学生学习与发展的水平。
2.对选择成长记录袋内容提供指导明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了依据，但目的本身并不能让学生知道该做什么和如何做。
使用目的应结合明确的指导和建议。
成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。
这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。
指导建议还包括在创建成长记录袋时与他人合作。
在许多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人作品，也包括团体合作创作的作品。
3.明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色成长记录袋是学生作品的有意收藏，它反映了学生的成就和取得成就的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑州四十三中学生成长记录袋整理要求一、自备文件夹一个，规格A4—60页注：八年级、九年级已有的可以继续增补内容。
二、整理时间：1、第一阶段：时间：2012年元月1日—2月8日（收集资料、展示）第二阶段：时间：2012年2月9日—6月10日（收集资料、展示）第三阶段：时间：2012年6月10日—6月25日（评奖、展示）2、整理要求：（1）学生个人整理材料；（2）所收集的材料应原始、真实，每一项内容按一定的顺序进行整理，层次分明，展示出成长的足迹；（3）体现出综合素质评价的6个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现；（4）整体设计最好图文并茂。
3、整理内容：（1）收集的主要内容是学生自己选择的最满意的反映学习进步和生活经历中的重要资料，即最好或最喜欢的作品；（2）要包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价；（3）每个学期结束后学生的自我评价总结——用文字的形式对自己的作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化；每个学年结束后学生的自我评价总结；（4）每一个板块要有独立封面，封面设计要别致、有创意（可自定个性题目）。
4、主要内容：①封面②卷首语③目录④个人档案：包括学生个人、家庭、学校等方面的内容。
如：（1）个人介绍：姓名、性别、出生年月、性格、爱好、我的座右铭、自我评价等；（2）我的自画像：可以贴照片也可以画自画像；（3）我爱我家：可以贴全家福的照片；（4）我爱学校：可以画校园一景。
每个栏目都配上详细的文字介绍。
⑤殷切期望：家长寄语；老师期望；我的座右铭；给我启示的一段话；我的奋斗目标等。
⑥我的骄傲：主要是获得的荣誉⑦成长的足迹（学习过程的记录，可自换题目）：主要是对自己某一方面、某一学科的作品进行整理收集，以时间为序，条理清楚地一一存放在成长记录袋中。
（1）我的计划和目标（本学年希望）：学生自己或在老师的帮助下制定，一般是一学期或一学年为一周期，与后面的阶段性评价相对应，使学生能清楚地了解自己在这一阶段中的得失。
（2）我的发现：我在学习中所提出的最有价值的问题；一题多解的思路方法以及思路方法的说明；与生活中相关联的题目原型；对问题的最佳回答。
——提高创新意识和创新能力，拓宽思维，增强思维的深刻性和灵活性。
（3）我的作品：系列作品（如：有创意或获奖的各类作品、自己设计的优秀作业、自己梳理的知识网络、手抄报等）；作品产生和入选的说明；对作品分析和评定的反思。
——交流、展示。
给学生、教师、家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。
（4）我的研究：学科观察日记；小课题研究计划、报告；学科知识小故事；专题研究报告；——体验活动过程中的探索与创造。
（5）我的感受：我的发言记录；参与小组合作的成功体验记录；对老师、同学表扬的感受记录；失败体验与启示记录。
——提供一种系统的记录，得到一种情感的体验。
（6）我的反思：侧重于对某一问题的追踪反思；对学习习惯、情感、态度的反思；对同学某一观点的反思；对学习方法的反思；对解决问题策略的反思；对交流合作程度的反思。
——通过一段时间的成长记录，让思考成为一钟习惯。
（7）阶段性评价：自我评价和反省（一周期）；单元测试成绩；成绩报告单；各种荣誉和获奖；同学的评价；教师的评语；小组成员的评价；家长寄语。
——体验成功，感受学习的乐趣。
⑧心灵的收获（人格塑造的记录，可自换题目）：（1）心灵日记：在日记中对自己的思想、学习、生活等方面进行反思性剖析。
成长日记可以是几句话或一段话，以文字为主，其它形式为辅。
（2）感念父母恩：可以是从具体的事例中去体会父母的关爱，也可以表述自己是如何回报父母的恩情等。
（3）珍贵的友情：主要写同学间真挚的友情，同学友情带给自己的感动等。
（4）快乐的意义：可以通过自己帮助别人后具体的事例，感悟出助人为快乐之本。
⑨难忘的集体生活：主要以写活动为主，通过整个活动的组织、开展，到最后收获到的喜悦，以及由此引发自己的感悟等。
三、学期整理：1.数量每学期不少于10件；2．遵循全面性、规范性、真实性、连续性、群众性、激励性原则；3.可根据学生个人的实际情况添加或调整内容，以能体现出成长轨迹为重点。
四、“学生成长记录袋”的基本特征1、“学生成长记录袋”的基本成分是学生作品，而且数量居多。
2、作品的收集是有意的，而非随机的，每一件作品都应附有提交说明。
3、应提供给学生发展意见和对作品反省的机会。
4、每一阶段应有“班主任寄语”（与班主任评价不同），用以激励学生下阶段的健康成长。
附1：成长记录袋可收集的内容示例（学习方面）附2：成长记录袋可收集的内容示例（人格塑造方面）水……在这个过程中，我正成长着，慢慢成熟。
至此，高一上学期结束了。
过去的辉煌已成为历史，明天的一切正等着我创造。
Come on!”范例2：有一位同学收藏了一份自己给所有老师的感谢信，她饱含深情地表达了对学校、对老师的感激之情。
她写道：“这次填写成长记录袋时，我发现这一个小小的东西给了我很大的改变。
我变得更细心了，变得更自信了！我真的懂得了去珍惜生活。
对于生活中的点点滴滴，我发现我着迷似地热爱，从这些东西上，我看到了一个全新的自己，我真的很感谢一中，很感谢命运：“记录袋中的点点滴滴都是我生活中的一个小小投影仪，它将我的生活缩写得如此美丽，让我甚是喜欢！所以我想大声叫一声：感谢一中，感谢老师们！”范例3：在展示交流时，学生之间比较的不是考试分数，而是全面素质和个性特长，取得的所有成绩、技艺都有被承认和关注的机会。
有一位爱好书法绘画的学生将他写秃了毛的六支毛笔收在记录袋中，“收集说明”中写着：“我的文化课考试分数不尽人意，但我热爱书画，我相信我会成才的。
学校全面关注学生的做法，给了我自信与勇气，我要加倍努力！”同学给他的寄语是：“天生其才必有用，加油！”范例4：某同学收集了三张自己的“诚信考场准考证”并在旁边自评到：“小时候妈妈告诉我不能撒谎，长大了妈妈告诉我交朋友要以诚相待，现在我知道诚实是做人的底线”。
她收集这三张“诚信考场准考证”是有原因的。
高一期末考试时，她因有作弊的行为，老师找她谈过话，严厉地批评过她。
在老师的谈话和批评后，她深受触动，从此再也没有任何作弊行为。
在她的成长记录袋里还收集了几份分数不错的试卷。
导老师有感于她的进步，看完她的学生成长记录袋后写下寄语：“你的努力我可以见证。
其实考试就是一个化蝶的过程，须经历破茧时剧烈的阵痛。
只要你努力，终能自由飞舞于天空。
”范例5：某同学的成长记录袋中有两份资料，让看过的每一位老师和学生油然而生敬意。
一份是某居委会开具的因家庭贫困请学校除学费和资助的证明；另一份是红十字会开具的“5.12汶川地震捐款收据”，上面赫然写着：“×××，捐款200元。
”下面的“心灵独白”是：“我要做个好心人。
面对5.12汶川地震的惨状，因胃病住院的我，更多的是心痛。
”这是多么高尚的品德啊！范例6：对于分数，我们老师最熟悉了，就是因为熟悉，我们往往会忽视分数背后的故事。
实际上对于同一个分数，不同的学生的情感体验也是不一样的。
从某山区来的某同学收集的几份数学试卷及收集说明里我们了解到了学生刚进入校的不适应和焦虑情绪。
第一份试卷考试分数是58分，她在试卷“收集说明”中写道：“刚开学的数检（数学测验考试），我却没考及格。
这对我打击颇深。
从小学到初中，一向称为强项的数学怎么现在竟然不及格，我特别痛苦，压力好大好大！”第二份数学试卷又没有及格，她写下了这样的文字：“又是这样，一次一次的打击都快崩溃了。
这段（时间）的学习你真是算混日子了，……真没脸见老师同学了。
怎么办?怎么办呀？我迫切有人和我交流交流，我很恐惧……”收集的第三份数学试卷上的分数是94分。
她写道：“我终于感受到了这种难以形容的喜悦，（努力）终于没白费，有希望了。
这是第一次数学检测中出现的转机。
不要灰心，继续努力，学会在挫折中奋起，要有战胜挫折的勇气！”范例7：建立和使用成长记录袋，有利于形成家庭与学校的教育合力。
学生成长记录袋，直观地反映了学生在某一阶段的学习和成长状态，为家长与教师沟通以及家长理解子女搭建了一个有效的平台，有助于家长全面了解孩子成长与发展的状况及心理历程，引导家长从关注考试名次转向关注全面发展，从而发现孩子的闪光点，激励孩子的自信心，有利于形成家校教育合力。
有一位学生收集了一张“中国电信话费收据”，她在收集说明写到，这张收据“让我明白，我的身后还有许多关心我爱着我的人。
82.74元的电话是值得的，因为长大毕竟是一件不能敷衍的事情。
”这位学生家长看到女儿刚上高中能有如此大的变化，感慨不已。
要知道一个月前女儿还坐在父母膝上撒娇呢，她怎么就这样“懂事”了？范例8：首页是一张素描自画像，画得很像、传神，成长记录袋中还有许多书法作品。
导师张永宏的评语是：“书法、绘画如此地让人赏心悦目。
你是个多才多艺的孩子。
冰冻三尺非一日之寒，继续努力。
”老师还对她提出了四条建议，其中第2条建议是“将高中的内容进行分类，如学业、考试、特长、体验、感悟。
”第3条建议是：“建议每部书内容都以一定的文字作总结，如学生会工作、北京之行等，效果会更好。
”。