博物馆研学旅行活动课程演示教学
博物馆研学旅行课程的设计与细节
博物馆研学旅行课程的设计与细节博物馆研学旅行是一种以博物馆为学习场所,通过导览、讲解和实践等形式,引导学生了解历史、艺术、科学和人文等知识的教学活动。
博物馆拥有丰富的文物和展品，可以为学生呈现丰富的历史、文化、自然和科技知识，是开展学科教育和综合素质教育的重要资源。
博物馆研学旅行课程不仅可以拓宽学生的知识视野，也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
1. 课程目标博物馆研学旅行课程的设计首先要明确课程目标，明确旅行的目的和意义。
课程目标是指制定学习计划的目标和达成目标的重要性，是制定教育活动计划的基础。
博物馆研学旅行的目标可以包括拓宽学生的知识面，提高学习兴趣，提高学生的综合素质等。
2. 课程内容博物馆研学旅行课程的内容应当涵盖历史、艺术、科学和人文等多个方面的知识，安排合理的展览和文物。
根据学生的年级和学科特点，设计相应的博物馆游览线路和活动内容，充分展示博物馆的特色和学科知识。
3. 教学方式博物馆研学旅行课程的教学方式可以包括导览讲解、实物展示、互动体验等多种形式。
根据博物馆的不同特点，设计不同的教学方式，让学生能够充分参与，深入了解博物馆的内容。
4. 活动安排博物馆研学旅行的活动安排要合理，包括参观时间、导览路线、参观展品等。
要根据学生的学习情况和实际情况，安排合理的活动内容，确保学生的学习效果。
5. 安全保障博物馆研学旅行课程设计中要注重学生的安全保障，保证学生参与活动的安全，严格执行相关安全规定，做好安全预案，确保学生的人身安全。
二、博物馆研学旅行课程的细节1. 学生分类根据学生的年级和学科特点，可以对学生进行分类，设计不同的研学旅行课程。
可以分为小学、初中、高中等不同年级，也可以根据学科进行分类，如历史、艺术、科学等。
2. 导师选择博物馆研学旅行课程需要有专业的导师带队，进行导览讲解等活动。
导师应当具备丰富的知识和丰富的导览经验，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
3. 学习交流博物馆研学旅行课程中可以设计学生之间的学习交流环节，让学生进行互动，分享学习成果，促进学生的学习交流和思想碰撞。
博物馆研学旅行活动课程ppt课件
01
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
02
1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
2022/3/22
中国古代玉器艺术发轫于新石器时代，历经商周、两汉、唐 宋等几个发展高潮，至明清时期达到鼎盛。明清时期玉器沿袭唐宋 以来世俗化、生活化的风格并加以发扬，尤其是乾隆时期，因玉料 资源充足，玉材质地精良，玉器造型规矩，琢磨精致，集历代之大 成，达到了玉器史的巅峰。由于历史的原因，辽宁省博物馆收藏的 明清玉器数量多，质量佳，品种全，比较全面地反映了明清时期玉 器的基本面貌。让我们一起走进明清玉器展厅，一同领略明清玉器 的风采。
12
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这书房 后你
有改变的想法吗？
13
3.
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
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请同学们了解玉器制作的工艺流程，回答下列问题
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷 器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷器
博物馆研学旅行活动课程PPT课件
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2.文房用玉
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这个书房后你 有改变的想法吗？
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3.认识时作玉 “时作玉”，是清代制作的具有时代风格的玉器，这里则特 指清代盛行的玉扳指、玉鼻烟壶和玉如意这三个玉器品种。这三 种器物，深受清代帝王的喜爱。
活动导航
活动要点
1简单了解中国古代玉器发展的历史。 2了解明清玉器的双重功能。
3欣赏明清时期的精美玉器。 思考问题
清 白玉碗
1为什么清乾隆年间玉器生产达到历史上的巅峰时期？ 2你知道文房四宝指什么吗？玉器在书房中起到了什么样的作用？ 3仿古玉与伪古玉是否相同，了解他们的异同？
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0910
活动准备
1 制定参观计划，做好安全保障措施
学生在欣赏
雍正青花
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03 4
2.教师与学生互动
学生在教师的引导带领下，一边听老师生动介绍讲解瓷器的发展 渊源和制造工艺，一边感受瓷器文化的博大精深。
明清瓷器吉祥图案示意图
教师精彩演讲
永宣青花
洪武瓷器
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04 5
3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色 最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
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01 2
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
杭州博物馆研学课程设计
杭州博物馆研学课程设计一、教学目标本课程旨在通过杭州博物馆研学，让学生在实地考察中深入了解杭州的历史文化，培养学生的实践能力和历史素养。
知识目标方面，学生需要掌握杭州博物馆所展示的历史文化知识，了解杭州的历史变迁和文化特点。
技能目标方面，学生需要提高自主学习能力，学会运用多种方法进行实地考察和资料搜集，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标方面，学生需要增强对杭州历史文化的认同感，提高对文化遗产的保护意识，培养正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容以杭州博物馆的展览为基础，包括杭州的历史变迁、文化遗产、艺术成就等方面的知识。
具体教学内容将根据学生的实际情况和博物馆的展览进行调整，确保教学内容与学生的学习需求和实际生活紧密相关。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
在实地考察过程中，教师将引导学生运用所学知识进行分析和解说，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材和参考书将用于为学生提供系统的历史文化知识，多媒体资料将用于丰富学生的视觉体验，实验设备将用于支持实地考察和实验教学。
教师将根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和准备教学资源，以提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂讨论、小组活动和实地考察中的参与度和表现，旨在培养学生的实践能力和团队协作精神。
作业主要评估学生的自主学习能力和对知识的理解运用，要求学生完成相关阅读和写作任务。
考试则是对学生历史知识掌握和分析能力的评估，采用书面考试的形式进行。
以上评估方式客观公正，能全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将根据学生的实际水平和学习需求进行调整，以保证教学内容的深入和连贯。
教学时间将安排在正常上课时间，地点则选择在杭州博物馆及其周边地区，以便学生更好地实地考察和体验。
参观博物馆的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣，我校组织了一次别开生面的教研活动——参观博物馆。
此次活动旨在让教师们亲身体验博物馆的魅力，将历史知识融入教学，激发学生的学习热情。
二、活动目标1. 通过参观博物馆，让教师们了解我国丰富的历史文化，提高教师的历史素养。
2. 帮助教师将博物馆资源与教学内容相结合，丰富课堂教学手段，提高教学质量。
3. 激发教师对教育教学工作的热爱，增强团队凝聚力。
三、活动内容1. 参观前准备（1）确定参观主题：根据教师们的专业和兴趣，确定参观主题，如历史、艺术、科技等。
（2）收集资料：教师们提前收集相关资料，了解博物馆的基本情况和展览内容。
（3）分组讨论：将教师分成若干小组，讨论参观过程中的注意事项，如文明参观、保护文物等。
2. 参观过程（1）参观展览：教师们按照分组，有序参观博物馆各个展厅，了解我国历史文化的精髓。
（2）互动交流：在参观过程中，教师们可以互相交流心得，分享各自的专业见解。
（3）现场教学：部分展厅设有现场教学环节，教师们可以亲身体验，感受历史文化的魅力。
3. 参观总结（1）撰写心得体会：教师们结合自身专业，撰写参观心得体会，分享此次活动的收获。
（2）教研活动：组织教师进行教研活动，讨论如何将博物馆资源融入教学，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对博物馆的历史文化有了更深入的了解，提高了自身的历史素养。
2. 教师们将博物馆资源与教学内容相结合，创新教学方法，丰富课堂教学手段。
3. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，增强了团队凝聚力。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应充分考虑到教师们的需求和兴趣，确保活动顺利进行。
2. 参观内容方面：在参观过程中，应注重教师们的专业发展，引导他们关注与自身专业相关的展览内容。
3. 教研活动方面：在教研活动中，应鼓励教师们积极发言，分享彼此的经验和心得，共同提高。
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案
走进艺术殿堂法国卢浮宫研学旅行课程方案走进艺术殿堂 - 法国卢浮宫研学旅行课程方案导语：卢浮宫，位于法国巴黎市中心，是世界上最大的艺术博物馆之一。
拥有世界上最重要的艺术藏品之一，是了解欧洲艺术文化的重要窗口。
为了让学生深度了解法国卢浮宫的历史、艺术品和文化，我们特别设计了一套研学旅行课程方案。
本文将为您详细介绍该方案。
第一部分：课程概述本课程旨在为学生提供一个深入了解法国卢浮宫的机会，探索其丰富的艺术收藏品、建筑风格和历史背景。
通过参观卢浮宫和相关讲座，学生将对艺术创作、历史演变和文化传承有更深入的了解。
第二部分：行程安排1. 到达卢浮宫学生将在指定时间集合，专业导游将带领他们从指定地点出发，乘坐大巴前往卢浮宫。
2. 博物馆导览在博物馆门口，导游会向学生介绍卢浮宫的历史和重要性。
随后，学生将被分成小组，每个小组都有一位导游带领。
导游将带领学生参观卢浮宫的主要展厅，包括达芬奇画作、希腊和罗马雕塑、卢浮宫收藏的绘画和雕塑作品等。
3. 研学讲座在展览结束后，学生将进入一个专用讲座厅，接受关于卢浮宫历史和艺术背景的研学讲座。
讲座的内容将包括卢浮宫的建筑风格、艺术收藏品的特点以及艺术家的创作背景等。
4. 创作工作坊为了提高学生对艺术创作的理解和技巧，我们将安排一个创作工作坊。
学生将在卢浮宫的厅堂中，参与一个小型的绘画或雕塑工作坊。
导师将向他们介绍艺术创作技巧，并提供指导。
第三部分：教学目标1. 加深对艺术历史的了解学生将通过研学活动深入了解卢浮宫收藏的艺术品，了解不同时期和风格的艺术表现形式。
2. 增强艺术欣赏能力学生将学习如何欣赏艺术品，包括绘画、雕塑和建筑。
他们将在导游的指导下学习艺术品的解读和欣赏技巧。
3. 提高创作能力通过参与创作工作坊，学生将学习并尝试使用不同的艺术媒介进行创作，提高他们的艺术表达能力和创造力。
第四部分：师资力量和安全保障为了确保课程的质量和安全，我们将提供以下师资力量和安全保障措施：1. 专业导游所有导游都是经过专业培训和资质认证的，他们具有良好的专业知识和丰富的经验，能够为学生提供专业的解说和指导。
博物馆研学旅行课程的设计与细节
博物馆研学旅行课程的设计与细节一、引言博物馆研学旅行是指学生利用博物馆资源，进行课堂教学与实地考察相结合的学习活动。
通过参观展览、听讲座、观看表演等方式，学生能够深入了解文化、历史、自然等领域的知识，培养对文化艺术的欣赏能力和批判思维能力。
为了提高研学旅行的教学效果，课程的设计和细节至关重要。
二、课程设计1. 内容的选择根据学生的学龄、学科和学习目标，选择合适的博物馆和展览内容。
可以选择与学科相关的主题，如地理、生物、历史、艺术等，也可以选择与学生感兴趣的主题。
2. 教学目标的设定根据学生的学科需求和个别差异，设定明确的教学目标，如提高学生的文化素养、培养学生的观察力和批判性思维、学习特定主题的知识等。
3. 活动形式的设计博物馆研学旅行可以采取多种形式，如参观展览、听座谈会、观看表演等。
根据学生的学习需求和目标，选择合适的活动形式，以达到教学目标。
4. 课程结构的安排将课程分为预习、实地考察和后续活动三个环节。
预习环节可以通过教师讲解、课堂讨论、阅读材料等方式进行，让学生对博物馆的主题有所了解；实地考察环节则是学生亲身参观、观察和体验的阶段；后续活动可以是学生写作报告、做展示、进行讨论等，以巩固所学知识。
5. 教学资源的准备为了确保课程的顺利进行，需要提前准备好所需的教学资源，如讲解材料、导览册、活动方案等。
教师还应提前与博物馆工作人员进行沟通，了解展览情况、安排实地考察等事宜。
三、设计细节1. 游览路线的规划博物馆通常有固定的参观路线，为了使学生能够有针对性地参观，教师可以进行游览路线的规划。
可以根据展览的主题和学生的学习需求，设计一条逻辑清晰、覆盖面广的路线。
2. 提问问题的准备在参观博物馆的过程中，教师可以提前准备一些问题，引导学生参观时进行观察和思考。
这些问题可以是关于展品背后的故事、艺术技巧的运用、历史背景等方面的问题，帮助学生更好地理解和理解展品。
3. 学生活动的组织为了增加学生的参与度和体验感，可以在活动中组织学生进行小组合作、实地观察等活动。
参观博物馆教学实践设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解博物馆的基本功能和作用，认识到博物馆在传承文化、教育普及等方面的价值。
（2）掌握参观博物馆的基本方法，包括如何阅读展品说明、如何进行互动体验等。
（3）学会运用所学知识对展品进行解读，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观博物馆，培养学生对历史文化的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
（3）培养学生的社会责任感，树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学对象本教学实践设计适用于初中、高中阶段的学生，以培养学生的综合素质为目标。
三、教学环境1. 教学场所：博物馆2. 教学设备：展品、展板、讲解器、笔记本、相机等四、教学过程（一）课前准备1. 教师提前与博物馆联系，预约参观时间。
2. 教师了解博物馆的基本情况和展品内容，制作参观路线图。
3. 教师为学生准备参观任务单，明确参观目标。
（二）课堂导入1. 教师简要介绍博物馆的历史、功能及作用。
2. 学生分享自己了解到的博物馆相关知识。
（三）参观实践1. 教师带领学生按照参观路线图进行参观。
2. 学生分组进行参观，每组指定一名组长，负责协调和记录。
3. 学生在参观过程中，认真观察展品，阅读展品说明，记录重要信息。
4. 学生在参观过程中，遇到问题可以向讲解员或教师请教。
（四）互动体验1. 教师组织学生进行互动体验活动，如：角色扮演、知识竞赛等。
2. 学生分组进行互动体验，展示自己的所学所得。
（五）总结反思1. 教师组织学生进行参观总结，分享参观心得体会。
2. 学生总结自己在参观过程中的收获，反思自己在学习过程中的不足。
3. 教师针对学生的总结进行点评，指出学生的优点和不足。
博物馆研学旅行活动课程教学文案
序号 玉器名称
1 2 3 4
师生互动
所属年代
玉器特色
1. 玉文化
中国古玉不但历史悠久，而且影响深远，玉和中国民族的 历史、政治、文化和艺术的产生和发展都有着密切的关联，它影 响着中华民族世世代代的观念和习俗，影响着中国历史上各朝各 代的典章制度，影响着一大批文人墨客及他们笔下的辉煌巨作。 中国古玉器世代单件作品的产出与积累，与日俱进的玉器生产技 艺，以及与中国玉器相关的思想、文化、制度，这一切物质的、 精神的东西，构成中国独特的玉文化，成为中华民族文化宝库中 一个重要的分支而光照全世界。鉴赏中国古代玉器，我们不但要 欣赏它们的工艺价值，更要研究它们深刻的文化内涵。
01
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
02
1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
同治大婚礼造器
粉彩龙凤穿花纹瓶
清康熙素三彩花蝶纹碗
清雍正珐琅彩牡丹纹碗 明万历五彩云龙纹盖罐 清雍正窑变釉石榴尊
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷 器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷 器的品种、产量、销路均超过以往任何一个时期。 3. 你对青花瓷了解有多少？
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
博物馆研学旅行课程的设计与细节
博物馆研学旅行课程的设计与细节博物馆研学旅行课程是一种利用博物馆资源，带领学生进行实地学习和体验的教育活动。
通过参观博物馆，学生可以亲身感受到文物的魅力和历史的底蕴，增长知识，拓宽眼界。
以下是博物馆研学旅行课程设计与细节的一些建议：一、课程设计1. 目标明确：课程设计前要明确学生的学习目标。
是希望学生了解某个历史时期的文化，还是学习某个科学原理等。
根据学生的年级和学科，确定课程的主题和内容。
2. 预研学生背景：在设计课程前，了解学生的背景信息是很重要的。
例如学生是否已经学习过相关知识，是否对此类展览感兴趣等。
这有助于根据学生的需求，设计更加针对性的课程。
3. 组织时间和行程：博物馆研学旅行通常需要花费一整天或者更长的时间，因此在设计课程时要合理安排时间和行程。
确保学生有足够的时间参观展览、听讲解，并进行相关的互动活动。
4. 多元化的教学方式：博物馆研学旅行课程要尽量采用多元化的教学方式，使学生在参观中能够充分体验和参与。
可以让学生进行观察、实验、展示等活动，激发学生的积极性和创造力。
二、课程细节1. 引导学生思考：在博物馆研学旅行中，引导学生进行思考是很重要的环节。
可以提出问题，让学生进行小组讨论或者写作，激发他们的思考能力和创造力。
2. 讲解和互动环节：博物馆通常有专业的讲解员，可以请讲解员为学生详细介绍展品的历史、文化背景等。
要鼓励学生积极参与互动环节，与讲解员或其他学生进行交流和讨论。
3. 主题活动：博物馆中可以设置一些主题活动，让学生更加深入地了解某个领域的知识。
可以设计小游戏、模拟实验、手工制作等，让学生在参与中学习和体验。
4. 总结和反思：博物馆研学旅行结束后，要给学生一个总结和反思的机会。
可以组织学生进行小结报告，在报告中总结和分享他们的学习成果。
同时要鼓励学生反思自己的学习过程，思考未来的学习方向。
博物馆研学旅行课程的设计与细节要根据学生的需求和领域的特点进行合理安排。
通过合理的课程设计和细致的组织，可以让学生在参观博物馆中收获知识和经验，提高学习兴趣和能力。
博物馆之行 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
教案：博物馆之行一、教学目标1. 让学生了解博物馆的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生热爱祖国文化遗产的的情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生独立思考、观察、实践的能力，培养团队协作精神。
4. 引导学生学会利用博物馆资源，进行自主学习。
二、教学内容1. 博物馆的基本概念、分类和作用。
2. 我国博物馆的发展历程。
3. 博物馆参观的基本礼仪。
4. 博物馆学习方法及实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：博物馆的基本概念、分类和作用；博物馆参观的基本礼仪；博物馆学习方法及实践操作。
2. 难点：博物馆学习方法的应用；独立思考、观察、实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、博物馆参观指南。
2. 学具：笔记本、水笔、手机（用于拍照或录音）。
五、教学过程1. 导入：通过展示博物馆的图片，引发学生对博物馆的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：（1）介绍博物馆的基本概念、分类和作用。
（2）讲述我国博物馆的发展历程。
（3）讲解博物馆参观的基本礼仪。
（4）介绍博物馆学习方法及实践操作。
3. 实践环节：学生分组讨论，制定博物馆参观计划，准备实地参观。
4. 总结与反思：学生分享参观心得，总结博物馆学习经验，进行课后反思。
六、板书设计1. 博物馆的基本概念、分类和作用。
2. 我国博物馆的发展历程。
3. 博物馆参观的基本礼仪。
4. 博物馆学习方法及实践操作。
七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题。
2. 撰写一篇关于博物馆参观的作文。
3. 制作博物馆参观心得卡片。
八、课后反思1. 学生对博物馆的基本知识掌握情况。
2. 学生在博物馆参观过程中的表现，如礼仪、学习方法、团队协作等。
3. 教学中存在的问题及改进措施。
通过本次教学，使学生了解博物馆的基本知识，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高学生独立思考、观察、实践的能力，为学生的全面发展奠定基础。
首先，需要重点关注的是“实践环节：学生分组讨论，制定博物馆参观计划，准备实地参观。
博物馆研学综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解博物馆的基本功能、发展历程和分类；掌握博物馆藏品的基本知识，包括文物、艺术品、历史文献等；了解博物馆的教育功能和社会价值。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和研究能力；提高学生的审美情趣和文化素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对历史文化、艺术和科学的兴趣；培养学生的爱国主义精神和社会责任感；增强学生的文化自信和自豪感。
二、教学对象本课程面向初中、高中和大学本科生，以培养学生的综合素质为目标，适用于各类学校。
三、教学时长根据学校实际情况，教学时长可调整为1-2天。
四、教学地点选择具有代表性的博物馆，如国家博物馆、省博物馆、市博物馆等。
五、教学过程1. 开课准备（1）了解博物馆的基本情况，包括馆舍、藏品、展览等；（2）搜集相关资料，如博物馆历史、藏品介绍、展览解读等；（3）制定详细的教学方案，包括课程安排、活动内容、时间分配等。
2. 课程安排（1）第一课时：博物馆导览1）介绍博物馆的基本功能、发展历程和分类；2）讲解博物馆的参观礼仪和注意事项；3）带领学生参观博物馆，让学生初步了解博物馆的布局和藏品。
（2）第二课时：藏品解读1）介绍博物馆的代表性藏品，如文物、艺术品、历史文献等；2）引导学生分析藏品的历史背景、艺术价值和科学意义；3）组织学生进行小组讨论，分享对藏品的理解和感悟。
（3）第三课时：研学实践1）开展博物馆研学活动，如制作研学手册、撰写研学报告等；2）组织学生参观博物馆内的互动体验区，如虚拟现实、3D打印等；3）邀请博物馆专家为学生进行专题讲座，如古代陶瓷、书画鉴赏等。
3. 活动内容（1）参观博物馆展览，了解历史文化和艺术成就；（2）参与博物馆教育活动，如手工制作、绘画创作等；（3）进行研学实践，如采访博物馆工作人员、撰写研学报告等。
4. 评价方式（1）学生自评：根据研学过程中的表现，进行自我评价；（2）小组互评：小组内互相评价，提出改进意见；（3）教师评价：根据学生的研学报告、作品等，进行综合评价。
博物馆如何利用研学旅行开展深度学习——以重庆中国三峡博物馆“永远的三峡”研学旅行为例
【博物馆学】Museology近年来，中国各地积极探索开展研学旅行，国家出台了一系列研学旅行教育规划，并设立专项公益金支持研学活动的开展。
2017年7月17日，教育部办公厅公布《关于开展2017年度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》（教基厅〔2017〕25号）。
教育部利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2017年12月6日，教育部办公厅公布《关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》（教基厅函〔2017〕50号），命名了204个单位为“全国中小学生研学实践教育基地”。
2018年11月，教育部办公厅发布《2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》，将重庆中国三峡博物馆等377个单位命名为“全国中小学生研学实践教育基地”。
1 博物馆研学旅行的重要意义研学旅行是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，将学生的所学、所游、所思充分融合在一起，有“行走的课堂”之誉。
在当前文旅融合的大趋势下，博物馆是“以文促旅、以旅彰文”的重要场所。
重庆中国三峡博物馆自建馆以来，依托馆藏资源，充分发挥爱国主义教育阵地的职能，发挥“第二课堂”的作用，创新公共文化服务形式和内容，让文物活起来，让广大青少年在开阔视野、陶冶情操的同时，感知历史，启迪未来，提升文化自信，让优秀传统文化得到更好的传承。
从2016年起，重庆中国三峡博物馆围绕重庆特色地域历史文化，开展寒暑假馆外研学活动，旨在引领学生走出教室，以天地万物为师，以自然为友，在真实的情景体验中获取有温度的知识，真正获得适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
2 重庆中国三峡博物馆课程研发案例—“永远的三峡”研学旅行长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，是国家重点风景名胜区。
开发博物馆课程,让学生在研学旅行中开展深度学习
开发博物馆课程，让学生在研学旅行中开展深度学习一、博物馆课程的价值和意义博物馆是人类文明和历史的见证，是文化遗产的集中展示，具有极高的教育价值和文化价值。
博物馆课程的开发，可以为学生提供更加直观和生动的学习方式，帮助他们更好地理解和体验所学知识。
博物馆中的各种珍贵文物和历史遗迹都可以成为学生学习的资源，通过实地参观和亲身感受，可以更好地激发学生的学习热情和兴趣，提高他们对知识的认知和理解能力。
二、博物馆课程的开发内容开发博物馆课程需要结合博物馆的特点和学生的学习需求，设计丰富多彩的课程内容。
可以针对不同年龄和学科的学生开设不同的课程，让学生在不同的领域和主题中进行学习。
可以结合博物馆的馆藏和展览，设计专题讲座、实地考察、文物复原等多种形式的课程，给学生提供更加全面和深入的学习体验。
可以鼓励学生参与课程设计和实践活动，让他们在参与的过程中增强自主学习和实践能力。
三、研学旅行中的博物馆课程实施方式在研学旅行中，博物馆课程的实施方式可以采取多种形式，既要考虑到学生的学习需求，也要充分利用博物馆的资源和设施。
可以组织学生进行参观和观摩活动，让他们近距离接触文物和历史，感受文化的魅力。
可以安排专题讲座和学术交流活动，邀请博物馆的专家和学者为学生进行解说和讲解，让他们在听取专家讲解的同时进行深度思考和探讨。
还可以设置实践环节，让学生通过模拟考古、文物保存等活动，亲身体验专业工作的难度和挑战。
四、学生在研学旅行中的深度学习体验通过开发博物馆课程，让学生在研学旅行中进行深度学习，可以获得多方面的收获。
学生可以通过参观和实践活动，加深对知识的理解和掌握，拓宽自己的学习视野。
可以激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习动力和自主学习能力。
还可以培养学生的创新意识和实践能力，让他们在课程学习中得到更多的启发和收获。
五、博物馆课程的实施效果和展望开发博物馆课程，让学生在研学旅行中开展深度学习，可以取得良好的实施效果。
通过实地参观和交流，学生对知识掌握更加深入，对历史和文化有了更加全面的认识。
博物馆研学旅行活动课程 PPT
2 学生带好笔、本等必要的用具。
活动过程与方法 走进明清玉器展厅
家长签字：
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1 学生以组为单位进入玉器展厅浏览欣赏精美玉器。
白玉鹌鹑盒
玉如意
玉扳指
青玉荷叶式花插
清 白玉贴金花式
清 青白玉和合二仙
墨玉巧琢菱角双蝠佩
白玉莲蓬式印泥盒
明 青玉梅花式洗
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2.挑选出你喜欢的四件玉器展品，说出你喜欢的原因，拍照保存。
博物馆研学旅行活动课程
学校：____________________ 班级：____________________ 姓名：____________________
博物馆综合实践课程系列活动
课程背景
辽宁省博物馆为一座综合性博物馆。其前身为1949年7月7日开馆 的东北博物馆，是新中国建立的第一座博物馆，素以藏品丰富，特色鲜明 而享誉海内外。
04
3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色 最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
我获胜了
05
观察与思考： 请同学们仔细观察瓷器的工艺流程，思考并回答下列问题。
瓷器作坊 选择： 作为瓷器作坊的老板，你选择员工的条件是（）。 1.有责任担当的人 2.具备团队合作能力的人 3.有吃苦耐劳，勤奋好学的人 4.有一定工作经验，但没有全局观念的人。 5.技艺精湛，勇于创新的人。 6.技术粗糙，固执守旧的人。
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欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
洛阳博物馆研学课程
洛阳博物馆研学课程第一章：洛阳博物馆简介洛阳博物馆位于河南省洛阳市，是一座具有重要历史和文化价值的博物馆。
博物馆始建于1958年，占地面积约8000平方米，建筑风格独特，融合了中西方建筑风格。
洛阳博物馆以收藏、研究和展示中国历史文化遗产为主要任务，是全国知名的文物保护与研究机构之一。
第二章：研学课程安排1. 古代陶器制作课程本课程通过亲身参与，让学生亲自体验制作陶器的过程。
学生们将了解古代陶器的历史背景、制作工艺和艺术特点，并亲手创作自己的陶器作品。
通过制作过程中的实践与感悟，学生们能够更好地理解和欣赏古代陶器的价值与意义。
2. 文物考古实践课程本课程将组织学生进行实地考古探索。
学生们将跟随考古专家前往洛阳市周边地区的考古遗址，亲身参与发掘工作，并学习考古学的基本知识和技能。
通过亲自参与考古活动，学生们能够感受到历史文化的厚重感和考古工作的艰辛与挑战。
3. 古代书法绘画体验课程本课程将邀请专业书法家和绘画家为学生们进行古代书法和绘画指导。
学生们将学习毛笔书法和国画的基本技法，并亲自动手创作。
通过练习与实践，学生们能够领略中国书画艺术的魅力，并提高自己的审美和艺术表达能力。
第三章：研学成果展示与分享在研学课程结束后，将组织学生们进行成果展示与分享。
学生们可以展示自己制作的陶器作品、参与考古发掘的经历和获得的收获，以及书法和绘画作品。
通过展示与分享，学生们可以相互学习、交流彼此的心得体会，并激发自己对于文化与艺术的热爱与追求。
第四章：课程优势与收益1. 唤起学生对历史文化的兴趣与热爱通过亲身参与历史文化的创作和实践活动，学生们能够更好地感受和理解历史文化的魅力，增强对历史文化的兴趣和热爱，激发对国家传统文化的自豪感。
2. 提升学生的审美与艺术表达能力通过学习书法、绘画和陶艺等艺术形式，学生们可以提高自己的审美水平和艺术表达能力。
培养学生的创造力、想象力和艺术鉴赏能力，有助于他们在未来的学习和生活中更加综合发展。
博物馆现场实践教学教案(3篇)
第1篇课程名称：历史文化教育教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解博物馆的基本功能和价值，培养学生对历史文化的兴趣。
2. 通过现场实践教学，提高学生的观察、分析、思考和表达能力。
3. 培养学生爱护文物、传承文化的意识。
教学重点：1. 博物馆现场实践教学的方法和技巧。
2. 学生对历史文化的理解和感悟。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的观察和分析。
2. 如何激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
教学准备：1. 教师准备：收集相关博物馆的教学资源，制定教学方案，准备教学道具。
2. 学生准备：预习博物馆相关知识点，准备好笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍博物馆的定义、功能和价值，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们去过博物馆吗？对博物馆有什么印象？二、参观前准备1. 教师讲解参观博物馆的注意事项，如遵守纪律、爱护文物等。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内事务。
3. 分组讨论，制定参观路线和时间安排。
三、现场实践教学1. 教师带领学生参观博物馆，按照事先制定的路线进行。
2. 学生跟随教师参观，认真观察展品，记录相关信息。
3. 教师引导学生进行以下活动：a. 观察展品：引导学生从形状、颜色、材质等方面观察展品，了解展品的基本特征。
b. 分析展品：引导学生思考展品的历史背景、文化内涵等，培养学生的分析能力。
c. 讨论交流：分组讨论，分享观察和分析的结果，培养学生的沟通和表达能力。
d. 拍照留念：鼓励学生拍照留念，记录参观过程中的精彩瞬间。
四、参观后总结1. 教师组织学生进行总结，分享参观心得体会。
2. 学生分组进行汇报，展示参观成果。
3. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于博物馆参观的感想，字数不少于500字。
2. 收集有关博物馆的历史文化资料，进行深入研究。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因一、活动主题：体验农耕文化，传承红色基因二、活动目标：1. 让学生了解农耕文化，体验农民辛勤劳作的过程，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生学习革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因，培养学生的爱国情怀。
3. 增强学生们的团队协作意识，提升集体荣誉感。
三、活动时间：2024年4月10日四、活动地点：某农耕文化博物馆、烈士陵园五、活动流程：1. 出发前的准备：a. 安全教育：强调活动过程中的注意事项，如交通、饮食、防火等。
b. 分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织、协调小组活动。
2. 到达农耕文化博物馆：a. 参观农耕工具：了解古代农耕工具的使用方法，体验农耕劳作的过程。
b. 体验农耕活动：参与耕地、播种、收割等农耕活动，感受农耕文化的魅力。
3. 参观烈士陵园：a. 缅怀革命先烈：了解革命先烈们的英勇事迹，向革命烈士敬献鲜花。
b. 红色教育：讲解革命历史，传承红色基因，培养学生的爱国情怀。
4. 小组讨论：a. 让学生谈谈参观农耕文化博物馆和烈士陵园的感悟。
b. 引导学生思考如何将农耕文化和红色基因融入日常生活，成为新时代的好少年。
5. 总结与反思：a. 回顾活动过程，总结经验教训。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
6. 活动结束：合影留念，整理垃圾，乘车返回学校。
注意事项：1. 在活动过程中，注意学生的安全，避免发生意外事故。
2. 活动前，加强与家长沟通，告知活动时间、地点、内容，取得家长支持。
3. 活动后，及时总结，将活动成果纳入学生的综合素质评价。
六、活动准备：1. 联系农耕文化博物馆和烈士陵园，确认活动时间和场地。
2. 准备交通车辆，确保学生安全出行。
3. 准备鲜花，用于献祭革命先烈。
4. 准备活动所需道具和器材，如农耕工具、鲜花等。
5. 准备应急预案，以应对活动中可能发生的突发情况。
七、活动对象：小学四年级学生八、活动师资：1. 指导老师：负责组织、协调活动，引导学生参与农耕文化和红色教育。
探秘山东博物馆——优秀教学课例设计与实践
探秘山东博物馆——优秀教学课例设计与实践探秘山东博物馆——优秀教学课例设计与实践引言：山东博物馆作为中国重点博物馆之一，拥有丰富的文化遗产和珍贵的文物收藏，是学习历史和文化的重要场所。
本文将以优秀教学课例设计与实践的角度，探秘山东博物馆，为读者呈现一个全方位的山东博物馆之旅。
第一节：课前准备在开展山东博物馆教学之前，教师需要对课程进行详细的准备工作，包括制定教学目标、确定教学内容和教学重点，设计教学活动和评价方式等。
1. 教学目标通过参观山东博物馆，学生能够了解山东的历史和文化，培养学生的历史意识和文化素养。
2. 教学内容教师可以根据山东博物馆的展览内容，确定教学重点，如山东的历史沿革、山东的文化传承等。
3. 教学活动教师可以设计一系列的教学活动，如参观展览、观看多媒体资料、听取解说员讲解，还可以组织学生参与互动游戏和小组讨论等。
4. 评价方式教师可以通过作业、小组讨论、课堂展示等方式对学生的学习效果进行评价。
第二节：课堂实施在山东博物馆教学中，教师需要合理安排时间，引导学生积极参与，激发学生的兴趣。
1. 展览参观教师可以带领学生依次参观山东博物馆的各个展览区域，引导学生观看文物，了解历史背景，培养学生的观察和分析能力。
2. 多媒体资料观看山东博物馆通常配备了多媒体资料，教师可以带领学生观看相关的影片、动画和图片等，加深学生对历史和文化的了解。
3. 解说员讲解山东博物馆一般都有专业的解说员，教师可以安排学生听取解说员的讲解，让学生了解更多的历史和文化知识。
4. 小组讨论和互动游戏教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就展览内容展开交流和思考。
同时，教师还可以设计一些互动游戏，增加学生的参与度和趣味性。
第三节：课后总结山东博物馆教学结束后，教师需要及时进行总结和评价，让学生对所学知识有一个深入的思考和反思。
1. 学生作业教师可以布置一些相关的作业，如写一篇游记、制作一份展板等，让学生进一步巩固所学知识。
博物馆之旅教案
博物馆之旅教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解博物馆的定义和功能；2. 掌握常见博物馆的分类和特点；3. 学习如何参观博物馆并获得更好的学习效果；4. 培养学生对历史文化的兴趣和保护文物的意识。
二、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 物理示范实物或图片，代表不同类型的博物馆；3. 博物馆参观指南或手册。
三、教学过程导入：1. 利用多媒体展示一些世界著名博物馆的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入问题：“你们有没有去过博物馆？你们对博物馆有什么了解吗？”请学生发表自己的看法和观点。
讲解：1. 解释博物馆的定义和功能。
表明博物馆是收藏、保护和展示文化、历史和科学遗产的场所。
2. 分类介绍不同类型的博物馆，如艺术博物馆、历史博物馆、科技博物馆等，并展示相关的图片或实物。
3. 引导学生探讨博物馆为什么很重要，了解文物保护的意义和目的。
实践：1. 学生小组分工合作，选择一个博物馆进行深入研究。
通过网络或图书馆资源，了解所选择的博物馆的历史、收藏特点和重要展品等。
2. 学生小组设计一个虚拟博物馆参观指南，包括博物馆的介绍、展馆布局、参观路线和重要展品的解说等内容。
3. 学生进行模拟参观，每个小组选派一名代表，向其他同学讲解他们设计的参观指南。
其他同学在听讲解的同时填写听讲笔记。
总结和评价：1. 引导学生总结本节课所学内容，回答一些问题，如：“你觉得最有意思的博物馆是哪个？为什么？”、“通过这次学习，你觉得博物馆的重要性是什么？”等。
2. 对学生参观指南的设计进行评价，鼓励优秀设计并提出改进意见。
3. 布置作业：要求学生写一篇参观博物馆的心得体会，结合自己的实际经历或虚拟参观的体验。
四、教学反思通过本课的教学，学生在了解博物馆的基本信息的同时，还能够运用所学知识，进行实际参观的模拟和设计，达到了既有趣又实用的教学目标。
在学习过程中，我尽量使用多媒体设备和实物示范，使学生更加直观地理解博物馆的概念和功能。
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序号 玉器名称
1 2 3 4
师生互动
所属年代
玉器特色
1. 玉文化
中国古玉不但历史悠久，而且影响深远，玉和中国民族的 历史、政治、文化和艺术的产生和发展都有着密切的关联，它影 响着中华民族世世代代的观念和习俗，影响着中国历史上各朝各 代的典章制度，影响着一大批文人墨客及他们笔下的辉煌巨作。 中国古玉器世代单件作品的产出与积累，与日俱进的玉器生产技 艺，以及与中国玉器相关的思想、文化、制度，这一切物质的、 精神的东西，构成中国独特的玉文化，成为中华民族文化宝库中 一个重要的分支而光照全世界。鉴赏中国古代玉器，我们不但要 欣赏它们的工艺价值，更要研究它们深刻的文化内涵。
活动要点
1简单了解中国古代玉器发展的历史。 2了解明清玉器的双重功能。
3欣赏明清时期的精美玉器。 思考问题
清 白玉碗
1为什么清乾隆年间玉器生产达到历史上的巅峰时期？ 2你知道文房四宝指什么吗？玉器在书房中起到了什么样的作用？ 3仿古玉与伪古玉是否相同，了解他们的异同？
09
活动准备
1 制定参观计划，做好安全保障措施
的品种、产量、销路均超过以往任何一个时期。 3. 你对青花瓷了解有多少？
01
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
02
1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
学校：____________________ 班级：____________________ 姓名：____________________
博物馆综合实践课程系列活动
课程背景
辽宁省博物馆为一座综合性博物馆。其前身为1949年7月7日开馆 的东北博物馆，是新中国建立的第一座博物馆，素以藏品丰富，特色鲜明 而享誉海内外。
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷 器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷器
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实பைடு நூலகம்感悟
1.学生利用厅内电脑触摸屏亲自动手模拟陶器制作的全过程。
拉坯
成型
上色
刻花
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2..谈一谈你在这一过程中收获有哪些？ 3.时代在发展，科技在进步，你预测瓷器的制作发展会有什么样的未来？
活动分享 同学们：你今天活动后有哪些收获，请记录下来， 与大家分享。
08
中国古代玉器艺术发轫于新石器时代，历经商周、两汉、唐 宋等几个发展高潮，至明清时期达到鼎盛。明清时期玉器沿袭唐宋 以来世俗化、生活化的风格并加以发扬，尤其是乾隆时期，因玉料 资源充足，玉材质地精良，玉器造型规矩，琢磨精致，集历代之大 成，达到了玉器史的巅峰。由于历史的原因，辽宁省博物馆收藏的 明清玉器数量多，质量佳，品种全，比较全面地反映了明清时期玉 器的基本面貌。让我们一起走进明清玉器展厅，一同领略明清玉器 的风采。
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3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色 最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
我获胜了
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观察与思考： 请同学们仔细观察瓷器的工艺流程，思考并回答下列问题。
瓷器作坊 选择： 作为瓷器作坊的老板，你选择员工的条件是（）。 1.有责任担当的人 2.具备团队合作能力的人 3.有吃苦耐劳，勤奋好学的人 4.有一定工作经验，但没有全局观念的人。 5.技艺精湛，勇于创新的人。 6.技术粗糙，固执守旧的人。
玉器制作流程
你认为玉器制作需要哪些主要步骤？小组合作讨论后填写下表：
步骤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
所使用的工具
目的
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同学们：你今天活动后有哪些收获，请记录下来， 与大家分享。
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参观时间 集合地点 出行方式 安全保障措施
2 学生带好笔、本等必要的用具。
活动过程与方法 走进明清玉器展厅
家长签字：
10
1 学生以组为单位进入玉器展厅浏览欣赏精美玉器。
白玉鹌鹑盒
玉如意
玉扳指
青玉荷叶式花插
清 白玉贴金花式
清 青白玉和合二仙
墨玉巧琢菱角双蝠佩
白玉莲蓬式印泥盒
明 青玉梅花式洗
11
2.挑选出你喜欢的四件玉器展品，说出你喜欢的原因，拍照保存。
同治大婚礼造器
粉彩龙凤穿花纹瓶
清康熙素三彩花蝶纹碗
清雍正珐琅彩牡丹纹碗 明万历五彩云龙纹盖罐 清雍正窑变釉石榴尊
学生在欣赏
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雍正青花
2.教师与学生互动
学生在教师的引导带领下，一边听老师生动介绍讲解瓷器的发展 渊源和制造工艺，一边感受瓷器文化的博大精深。
明清瓷器吉祥图案示意图
教师精彩演讲
永宣青花
洪武瓷器
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欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这个书房后你 有改变的想法吗？
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3.
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
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请同学们了解玉器制作的工艺流程，回答下列问题