五年级下册美术教案第十一课石壁上的九色鹿湘美版(1)

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五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 -第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标1.了解石壁画及其历史。

2.学习中国传统文化中赋予动物的象征意义。

3.探索运用色彩表现动物的特点。

4.提高学生的观察能力,激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 石壁画艺术欣赏1.通过欣赏石壁画《九色鹿》四幅图,了解石壁画的历史、特点以及表现手法。

2.了解发掘地点——故城山、莫高窟、龙门石窟等地的基本情况和文化内涵。

2. 动物形象了解1.通过教师讲解,学生了解中国传统文化中赋予动物的象征意义。

2.学生通过小组讨论,总结中国传统文化中常见的动物及其象征意义。

3. 艺术实践1.学生通过观察九色鹿的图片与线稿,了解九色鹿的形象特点。

2.学生通过绘画实践,探索运用色彩表现九色鹿的特点。

三、教学重、难点1.教学重点:石壁画的欣赏,表现动物的象征意义,运用色彩表现动物的特点。

2.教学难点:探索如何运用色彩表现动物的特点。

四、教学准备1.教师准备:九色鹿的石壁画图片和线稿,九色鹿的故事,九色鹿的文化内涵,色彩蜡笔和油画棒,彩色纸张,作品欣赏。

2.学生准备:品红色彩蜡笔和油画棒,彩色纸张。

五、教学过程1. 石壁画艺术欣赏1.教师介绍石壁画的历史、特点以及表现手法,让学生了解石壁画艺术。

2.欣赏石壁画《九色鹿》四幅图,教师先让学生先自由观察各自感受,之后带领学生集中观察,并问一些问题进行引导,如:你们觉得这幅作品整体给你什么感觉?九色鹿长什么样?这画用了哪些颜色?等等。

2. 动物形象了解1.通过教师讲解,学生了解中国传统文化中赋予动物的象征意义,例如:龙象征尊贵、神圣、权势,狮子象征勇气、力量和吉祥等。

2.小组讨论,总结中国传统文化中常见的动物及其象征意义。

3. 艺术实践1.学生观察九色鹿的图片和线稿,了解九色鹿的形象特点。

2.学生在彩色纸张上绘制九色鹿的形象,引导学生运用色彩表现九色鹿的特点,让学生了解不同颜色的组合可以表现出不同的感觉和心情。

湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计

湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计

湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计一. 教材分析《石壁上的九色鹿》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的搭配技巧,通过学习九色鹿的形象,让学生在绘画实践中运用色彩知识,提高他们的审美素养和绘画技能。

教材内容主要包括九色鹿的形象特点、色彩搭配原则以及绘画技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础,对色彩有一定的认识。

但他们仍需在实践中不断提高对色彩的感知能力、搭配能力和运用能力。

此外,学生对神话故事充满兴趣,九色鹿的形象富有趣味性,能激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解九色鹿的形象特点,掌握色彩搭配原则。

2.培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。

3.提高学生的审美素养和绘画技能。

4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点:九色鹿的形象特点、色彩搭配原则。

2.难点:如何运用色彩知识进行绘画创作。

五. 教学方法1.情境教学法:通过讲述九色鹿的神话故事,营造生动有趣的学习氛围。

2.示范法:教师示范九色鹿的绘画过程,引导学生掌握绘画技巧。

3.实践法:学生动手绘画,提高绘画技能和色彩搭配能力。

4.讨论法:学生相互交流、评价,提高审美素养。

六. 教学准备1.教师准备:九色鹿的图片、绘画材料、幻灯片等。

2.学生准备:绘画材料、笔记本。

七. 教学过程1.导入(5分钟)讲述九色鹿的神话故事,引发学生对九色鹿的兴趣。

2.呈现(10分钟)展示九色鹿的图片,引导学生观察九色鹿的形象特点,如色彩、造型等。

3.操练(15分钟)教师示范九色鹿的绘画过程,讲解色彩搭配原则和绘画技巧。

学生在教师的指导下进行绘画实践。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论,相互交流绘画心得,教师巡回指导。

5.拓展(5分钟)引导学生发挥想象,创作出富有创意的九色鹿作品。

6.小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调九色鹿的形象特点和色彩搭配原则。

7.家庭作业(5分钟)布置课后作业,要求学生绘制一幅九色鹿作品,下周课堂交流。

五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版

五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版

五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版一、教学目标1.了解中国古代壁画文化、兵马俑文化的历史背景和艺术特点;2.在风景画中寻找构图和风格的特点;3.锻炼学生的造型能力和绘画技巧,学会运用颜色塑造形象。

二、教学重难点1.重点:掌握风景画的构图原则、绘画技巧及运用颜色表达情感;2.难点:运用绘画技巧表现石壁,塑造形象。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容本节课的教学内容为石壁上的九色鹿。

2. 教学步骤第一步:导入新知识1.请同学们了解中国古代的壁画文化和兵马俑文化,以及其历史背景和艺术特点;2.要求同学们在此基础上,思考颜色在文化传承中的作用,了解颜色对情感表达的影响。

第二步:风景构图设计1.请同学们结合《石壁上的九色鹿》的图片,了解风景画的构图原则,以及运用颜色表达情感的要点;2.要求同学们根据石壁和九色鹿的形象特点,设计出一个独特的风景画构图方案。

第三步:石壁造型和绘制1.请同学们观察石壁构造和纹理,思考如何表现石壁的形象特点;2.教师可以在黑板上画出一段石壁进行教学演示,或者让同学们观察一些石壁实物进行练习;3.同学们可以用铅笔进行练习,学习如何运用线条表达石壁表面的纹理。

第四步:绘制九色鹿1.首先要求同学们在草稿本上进行铅笔的素描练习,学习如何表现鹿的形象特点;2.然后,请同学们开始用颜色进行着色,运用不同的颜色表达鹿的不同部分,如身体、角等。

第五步:作品呈现及总结1.请同学们把自己的作品进行互相评比,共同学习进步;2.教师要求同学们在成果展示中进行总结,结合教学知识和自己的创作体会,进行心流体验。

四、教学评估与作业1. 教学评估1.同学们的创作作品质量;2.同学们在教学过程中的参与程度。

2. 课后作业1.在草稿本上进行石壁表面纹理的练习;2.在草稿本上进行不少于两次九色鹿的素描练习;3.搜集相关题材的材料或图片进行自我学习。

五、教学反思经过这节课的教学,同学们通过石壁和九色鹿的绘制练习,掌握了构图原则、色彩运用、造型塑造等知识,同时也在教学中得到了美的陶冶和创造力的激发。

五年级下册美术教案 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 - 第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标•知道我国古代石壁绘画的特点;•了解《敦煌石窟洞窟壁画》中著名艺术品《石壁上的九色鹿》;•正确观察和分析《石壁上的九色鹿》;•能够用彩铅、水彩、粉笔等绘制一幅良好的作品。

二、教学内容与重点1. 教学内容本课我们要学习《石壁上的九色鹿》这幅著名的敦煌石窟洞窟壁画,通过这幅高古的艺术品,来探索它的神秘和美丽,学习用不同的绘画媒介绘制良好的作品。

2. 教学重点重点如下:•了解我国古代石壁绘画的特点;•正确观察和分析《石壁上的九色鹿》;•能够用彩铅、水彩、粉笔等绘制出良好的作品。

三、教学方法本课堂采用讲授与实践相结合的教学方法。

在学习《石壁上的九色鹿》的同时,我们还要进行实际练习,通过实践来提高学生的艺术素养和创造力。

四、教学步骤1. 学习《石壁上的九色鹿》首先,让学生观看《石壁上的九色鹿》这幅著名的敦煌石窟洞窟壁画。

让学生感受其中所蕴含的神秘和美丽。

2. 学习我国古代石壁绘画的特点介绍我国古代石壁绘画的特点,包括:内容丰富、形式多样、色彩鲜艳、构图精美等。

3. 观察与分析《石壁上的九色鹿》通过看图片和老师现场演示,让学生认真观察《石壁上的九色鹿》壁画的画面、色彩、线条等方面,并分析其中的优点和特点。

4. 实践开展让学生根据自己的兴趣和爱好,采用彩铅、水彩、粉笔等绘画媒介,尝试自己画一幅《石壁上的九色鹿》或自己想象的其他敦煌石窟洞窟壁画。

5. 互相欣赏作品让学生分享自己创作的作品,互相欣赏、评价和分享心得体会。

五、作业布置1.按照上课所讲的内容,认真完成课堂上练习的作品,画一幅《石壁上的九色鹿》或自己想象的其他敦煌石窟洞窟壁画。

2.完成课后阅读《敦煌石窟》一书中第一章的阅读和作业练习。

六、教学反思这节课我选择了《石壁上的九色鹿》这幅高古艺术品,从中来了解我国古代石壁绘画的特点。

通过学习和实践,学生们增强了对美术创作的兴趣和理解,同时提高艺术素养和创造力。

《11.石壁上的九色鹿》(教案)2023-2024学年美术五年级下册

《11.石壁上的九色鹿》(教案)2023-2024学年美术五年级下册

《11. 石壁上的九色鹿》(教案)20232024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点,培养学生的审美情趣。

2. 引导学生观察和分析九色鹿的形象特征,提高学生的观察能力和审美判断能力。

3. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽,提高学生的绘画技能。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然,激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点。

2. 九色鹿的形象特征。

3. 线条、色彩在绘画中的应用。

4. 学生绘画实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生观察和分析九色鹿的形象特征,培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。

2. 教学难点:如何运用线条、色彩表现九色鹿的立体感和生动感。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、范画等。

2. 学具:绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入:展示《石壁上的九色鹿》图片,引导学生观察九色鹿的形象特征,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:介绍《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点,引导学生了解九色鹿的文化内涵。

3. 案例分析:展示九色鹿的绘画作品,引导学生观察和分析线条、色彩在绘画中的应用,培养学生的审美判断能力。

4. 绘画实践:学生分组进行绘画实践,教师巡回指导,解答学生绘画过程中的问题。

六、板书设计1. 《石壁上的九色鹿》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘制一幅《石壁上的九色鹿》的画作,要求运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。

2. 写一篇关于《石壁上的九色鹿》的美术评论,分析其艺术特点和文化内涵。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成,教学内容是否充实,教学重点与难点是否突破。

2. 教学过程中,学生的参与度如何,绘画实践是否达到预期效果。

3. 课堂评价是否全面、客观,是否针对学生的绘画作品提出有针对性的建议。

4. 下一节课如何改进教学方法和策略,以提高学生的学习效果。

第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册

第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册

第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点,欣赏九色鹿的美丽形象,提高学生的审美能力。

2. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿,创作一幅具有个人特色的敦煌壁画作品。

3. 增强学生对我国传统文化的认识,激发爱国情怀,树立民族自豪感。

二、教学内容1. 敦煌壁画艺术简介2. 九色鹿形象欣赏3. 敦煌壁画绘制技法讲解4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握敦煌壁画的绘制技法,创作一幅具有个人特色的九色鹿作品。

2. 难点:如何运用线条、色彩表现九色鹿的美丽形象,以及敦煌壁画的艺术特点。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、敦煌壁画图片、九色鹿图片、绘画工具等。

2. 学具:画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。

五、教学过程1. 引入:展示敦煌壁画图片,引导学生欣赏,了解敦煌壁画艺术的特点。

2. 新课内容:讲解九色鹿的形象特点,分析敦煌壁画的绘制技法。

3. 示范讲解:教师示范如何绘制九色鹿,强调线条、色彩的表现方法。

4. 学生练习:学生根据教师讲解的方法,独立创作一幅九色鹿作品。

5. 点评与指导:教师巡回指导,针对学生作品进行点评,提出改进意见。

六、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 敦煌壁画艺术简介3. 九色鹿形象欣赏4. 敦煌壁画绘制技法5. 学生创作实践七、作业设计1. 课堂练习:绘制一幅九色鹿作品。

2. 课后作业:查阅资料,了解敦煌壁画的其他题材,为下节课做准备。

八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否提高,审美能力是否有所提升。

2. 学生在绘制九色鹿过程中,线条、色彩表现是否到位,作品是否具有个人特色。

3. 教学过程中,是否充分引导学生了解敦煌壁画的艺术特点,激发爱国情怀。

4. 对教学方法和手段的反思,如何更好地提高学生的绘画技能和创作能力。

重点关注的细节:敦煌壁画艺术的特点及其在教学中如何有效传递给学生。

详细补充和说明:1. 绘画技法的多样性:敦煌壁画融合了中国传统绘画的多种技法,如勾勒、渲染、泼墨等,同时还吸收了印度、波斯等外来艺术的影响,形成了独特的绘画风格。

五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版

五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版

《石壁上的九色鹿》教案一、教学内容本课为湘美版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》,属于“欣赏·评述”学习领域。

二、教学目标1.知识与技能:学生了解九色鹿的相关传说,感受敦煌壁画的艺术魅力。

2.过程与方法:学生能够运用语言、文字等方式表达对敦煌壁画艺术特色的认识与感受。

3.情感、态度和价值观:培养学生对传统艺术的尊重和热爱的情感,增强民族自豪感。

三、教学重难点1.教学重点:引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力,培养欣赏能力。

2.教学难点:如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画,并表达自己的感受。

四、教具学具准备1.教具:课件、图片、视频等。

2.学具:画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1.导入新课教师播放九色鹿的动画片片段,引导学生观察并思考:你们知道这个故事吗?它发生在哪里?2.欣赏壁画教师展示敦煌壁画《鹿王本生》图片,引导学生欣赏并描述画面内容。

3.互动交流学生分组讨论,从线条、色彩、造型等方面分析壁画的特色,并分享自己的感受。

4.创作实践学生选择自己喜欢的九色鹿形象,运用画、剪、贴等方式进行创作。

5.展示评价学生展示自己的作品,互相评价,教师给予鼓励性评价。

六、板书设计1.课题:《石壁上的九色鹿》2.教学目标:了解九色鹿传说,感受敦煌壁画艺术魅力,培养欣赏能力。

3.教学重点:引导学生从多角度欣赏敦煌壁画,并表达自己的感受。

4.教学难点:如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画,并表达自己的感受。

七、作业设计1.课后收集其他敦煌壁画图片,与同学分享。

2.以《石壁上的九色鹿》为主题,创作一幅壁画作品。

八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等环节,使学生了解九色鹿传说,感受敦煌壁画的艺术魅力。

在教学过程中,教师应注重激发学生的兴趣,引导他们从多角度欣赏敦煌壁画,并表达自己的感受。

同时,教师还需关注学生的个体差异,给予他们充分的创作空间和时间。

在今后的教学中,教师可以进一步拓展课程内容,引入更多敦煌壁画作品,让学生深入了解我国传统艺术,培养他们的民族自豪感。

五年级美术下册教案-11

五年级美术下册教案-11

教案:五年级美术下册11. 石壁上的九色鹿11湘美版一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点,感受敦煌壁画的美。

2. 培养学生欣赏美、表现美的能力。

3. 培养学生动手操作能力和创新精神。

二、教学内容1. 莫高窟壁画艺术简介。

2. 九色鹿的故事背景。

3. 学习如何绘制石壁上的九色鹿。

三、教学重点与难点1. 重点:学习敦煌壁画的特点,绘制石壁上的九色鹿。

2. 难点:如何运用敦煌壁画的色彩和线条表现九色鹿。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、课件、敦煌壁画图片、九色鹿故事插图。

2. 学具:水彩画纸、水彩颜料、画笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过展示敦煌壁画图片,引导学生了解敦煌壁画艺术的特点,激发学生学习兴趣。

2. 讲授:介绍莫高窟壁画艺术,讲解九色鹿的故事背景,引导学生了解敦煌壁画的历史文化内涵。

3. 演示:示范如何绘制石壁上的九色鹿,讲解绘画步骤和技巧。

4. 实践:学生分组进行绘画实践,教师巡回指导。

六、板书设计1. 五年级美术下册11. 石壁上的九色鹿11湘美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 绘制一幅敦煌壁画风格的九色鹿作品。

2. �搜索更多敦煌壁画图片,了解其艺术特点。

八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否得到激发。

2. 学生是否掌握了绘制石壁上的九色鹿的方法。

3. 教学过程中是否存在不足,如何改进。

重点关注的细节:教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分,它直接关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收,以及教学效果的好坏。

在本教案中,教学过程的设计需要细致入微,确保每个环节都能达到预期的教学目的。

一、导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。

在介绍敦煌壁画时,可以通过展示一些具有代表性的壁画图片,如“飞天”、“反弹琵琶”等,让学生初步感受敦煌壁画的魅力。

同时,可以提出一些引导性问题,如“你们知道这些壁画是从哪里来的吗?”“它们有什么特别之处?”等,引发学生的思考和好奇心。

第11课《石壁上的九色鹿》教案湘美版美术五年级下册

第11课《石壁上的九色鹿》教案湘美版美术五年级下册

《石壁上的九色鹿》教案教学目标1、教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法。

2、能仿画一幅有动物场景的壁画作品,具备小组合作及创造想象的能力。

3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。

激发学生对中国传统文化的热爱,树立民族自豪感。

教学重难点重点:仿照《九色鹿》(鹿王本生图局部)的造型、构图特点,创作动物场景图。

难点:赏析《九色鹿》(鹿王本生图局部)的造型、构图和特点。

教学过程:一、交流预习成果师:同学们,老师昨天给大家下发了自主学习任务单,下面我来检查一下你们的完成情况。

第一题:什么是丝绸之路?生:师:说得真好。

第二个问题,哪里被称为丝绸之路上的一颗明珠?生:……师:你的回答得真准确。

我们从古都长安出发,沿丝绸之路一路西行,经凉州、张掖过嘉峪关便来都敦煌。

映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖,上面开凿了许多石室,这就是莫高窟。

(师边讲解边出示图片)第三题:对于莫高窟你有什么了解?生:……师:你的知识真丰富呀。

还有两个任务:收集有关九色鹿的故事,讲给爸爸妈妈听,还有创编一个九色鹿和其它动物的故事,你们都完成了吗?生:完成了。

二、创设情境导入新课师:同学们课前预习都非常的认真。

莫高窟的492个洞窟里藏着的都是壁画艺术的瑰宝,这些壁画上画的是什么?我们该如何去欣赏它的美呢?让我们带着这个问题,一起走进敦煌莫高窟第257窟(课件出示257窟图片)同学们请看,这里就是第257窟,在它的石壁上(出示课题:石壁上的)讲述着一只神鹿的故事。

今天付老师用仿画的方式将这幅在石壁上的画带到了我们教室里(教师出示《鹿王本生图》)可是老师不小心把壁画的构图打乱了,我想请一位同学来给我们讲九色鹿的故事,其他同学边听故事边看图,帮老师还原这幅画。

你们愿意帮我吗?生:愿意师:付沛瑶请你来给大家讲故事吧。

生:师:你的故事讲得真精彩!哪位同学能自告奋勇的上台来复原这幅画呢?(指生上台来摆一摆)师:你们同意他的构图方式吗?生:同意师小结:你们真是一群智多星。

湘美版美术五年级下册 第十一课《石壁上的九色鹿》教案

湘美版美术五年级下册 第十一课《石壁上的九色鹿》教案

《石壁上的九色鹿》教案
教学目标:了解壁画的定义,体验壁画与环境、历史、文化的联系。

过程与方法:引导学生综合运用以往所学的各种知识,创作一幅壁画,体验集体创作的乐趣。

情感、态度与价值观:培养学生善于发现美感受美的能力,提高学生的审美情趣。

教学重点:壁画的多种形式及其与生活的关系;根据主题进行壁画创作。

教学难点:主题的确定,绘画内容,艺术形式的选择;
教学准备:
教师:壁画的相关图片和资料;多媒体课件。

学生:收集壁画资料;绘画工具。

教学过程:
一、导入阶段
从生活导入:学生学习、生活的环境导入课题(如操场墙上的画)
二、深入阶段:
(1)欣赏作品,了解壁画
定义:装饰壁面的画。

包括用绘制、雕塑及其他造型或工艺手段,在天然或人工壁面(主要是建筑物内外表面)上制作的画。

根据方法不同,分为干壁画、湿壁画、丙稀画、淡彩画等。

欣赏敦煌壁画中的飞天米开朗基罗的《创世纪》《最后的审判》袁运生的《泼水节》张仃的《哪吒闹海》祝大年的《森林之歌》等,感受绘画与建筑艺术的完美统一讨论:你最感兴趣的是哪一幅?你从中学到什么?
(2)欣赏生活中的壁画
学校体育馆壁画,科学活动室壁画瓷砖上的画
壁画因环境的需要而产生。

(3)用黑板完成的主题壁画
步骤
选定主题
先画出大的构图布局
集体绘制细节
基本完成
(5)欣赏图片(学生完成壁画的过程)
(6)分组合作草图(喜迎艺术节等)
(7)展示草图,交流点评
三、拓展阶段
让学生多观察生活中的壁画,收集中外壁画的资料。

五年级美术教案第11课《石壁上的九色鹿》1

五年级美术教案第11课《石壁上的九色鹿》1
2比较画中动物形象与背景的关系 引导学生理解突出主
体。
a.景物大小对比 突出主体:比较画中动物、人物与山 谁大
些动物、人物 山画的比动物小多了 你觉得这样画有什么
好处突出主题
b.色彩深浅对比 突出主体 深浅衬托、白边区分。
三、创作体验
分组作业 情境创设 国王走后 九色鹿又回到了恒河边
它和其它动物过上了宁静、祥和的生活。它又会跟其他的动物发
敦煌——莫高窟
它藏着的是壁画艺术的瑰宝。壁画上画的什么 如何欣赏 让
我们带着问题 一起走进壁画艺术的殿堂 去寻宝 去发现
2.故事激趣
同学们看 这里是敦煌莫高窟第257窟 在它的石壁上绘制了一副关于神鹿故事的壁画 想不想听听这个故事 请同学们边听边思考 画中一共画了几只鹿 它们有什么不

3.导入课题
壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》
2反馈 要抓住动物的特点 板书 特征要画出剪影
的形象。
5.教师示范,方法指导。
1教师示范奔跑的马 进一步强调形象简洁、抓住特征 边
画边与学生交流 并提示马的动态与故事情景的联系。
2演示涂画白马的头部 并出示白马剪影范图。
6.典型引导 理解主体与背景的关系
1欣赏《鹿王本生图》的局部 认识背景。
提问 背景画了什么 是用什么造型方法画的
生什么故事 请用剪影式造型的方法创作一幅有动物场景的画
画出它与其它动物的故事。
四、作品评议
1.自评 谁来介绍你们组画的动物和九色鹿的故事
2.互评 你觉得哪一组剪影式造型的方法运用的好
3.教师小结。
五、拓展延伸
欣赏皮影、岩画、瓦当、剪纸等 感受更多剪影式造型作品
的魅力。
六教学反思:

五年级下册美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版

五年级下册美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版

五年级下册美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版教学目标1.通过观察与分析,了解古代壁画在传达文化信息、生活方式和社会风俗方面所起的作用;2.通过绘画实践,掌握晕染渐变的技法;3.发掘和发展学生的创造力和想象力,提高学生的审美的品位。

教学内容本教学着重讲解石壁上的九色鹿的绘画技法,包括色彩运用、晕染透明效果的表现等。

教学准备1.ppt课件或者黑板、粉笔等;2.大幅石壁上的九色鹿图案;3.颜料、调色盘、画笔、水杯等绘画工具;4.相关书籍、图片、资料等。

教学过程一、导入(10分钟)1.准备ppt课件或者黑板,通过一些题目、图片、信息等引入课题,调动学生的兴趣。

2.引入童话故事《石壁上的九色鹿》的情节、文化背景、古代壁画历史等内容。

二、讲解(20分钟)1.展示大幅石壁上的九色鹿图案,介绍绘画技法、色彩配合、晕染透明效果的表现等内容。

2.小组讨论:让学生根据图案的形态特征、颜色特点等,分析和探讨如何运用晕染渐变的技法来表现这个图案。

3.借助ppt或黑板,讲解晕染渐变的技法,如色块、过渡过程、画笔运用等。

三、实践(60分钟)1.学生一人一幅图案进行绘画实践。

2.教师关注学生的实践表现,根据学生的不同表现给予指导和建议,以达到渐进式提升学生绘画能力的目的。

四、总结(10分钟)1.讲解学生绘画作品的亮点,鼓励学生表达自己对绘画的认识和理解。

2.通过学生作品展示、教师点评互动等方式,形成课堂反馈。

教学成果通过本次绘画实践过程,学生可以掌握晕染渐变技法,进一步了解古代壁画在文化传承和表现方面所扮演的重要角色,培养学生的想象力和创造力,提高审美品位。

湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计1

湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计1

湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》是一节以敦煌壁画中的九色鹿为主题的教学内容。

本节课通过学习九色鹿的形象特点和绘画技巧,让学生了解和感受敦煌壁画的艺术魅力,培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和文字资料,便于教师进行教学设计和学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力,对绘画技巧有一定的了解。

但是,对于敦煌壁画这一特定的艺术形式,学生可能比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点和魅力,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的特点和艺术魅力,提高学生的审美能力。

2.引导学生通过观察和分析,掌握九色鹿的形象特点和绘画技巧。

3.培养学生的创新意识和动手能力,让学生能够创作出具有个性的九色鹿作品。

四. 教学重难点1.教学重点:引导学生了解敦煌壁画的特点和艺术魅力,掌握九色鹿的形象特点和绘画技巧。

2.教学难点:如何引导学生发挥创新意识,创作出具有个性的九色鹿作品。

五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特点,引导学生了解和感受敦煌壁画的魅力。

2.示范法:教师通过现场绘画演示,讲解九色鹿的绘画技巧,让学生直观地掌握绘画方法。

3.练习法:学生通过模仿和创作,巩固所学知识和技能。

4.小组讨论法:学生分组讨论,分享学习心得和创作经验,互相学习和借鉴。

六. 教学准备1.教师准备:了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和九色鹿的形象特点,准备好相关的图片和文字资料。

2.学生准备:带好绘画工具,如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示敦煌壁画的相关图片,引导学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示九色鹿的图片,引导学生观察和分析九色鹿的形象特点,如身姿、面部表情、毛发等。

五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 - 第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解石壁上的九色鹿的传说背景,培养学生对传统民间故事的兴趣。

2. 通过观察和分析九色鹿的形象特点,培养学生对美术作品的欣赏能力。

3. 引导学生运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿,提高学生的绘画技能。

二、教学重点与难点1. 教学重点:九色鹿的形象特点、线描和色彩的表现方法。

2. 教学难点:如何引导学生运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿。

三、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示九色鹿的图片,引导学生观察并讲述九色鹿的传说故事。

1.2 学生分享自己对九色鹿的了解,激发学生对本课的兴趣。

2. 新课学习2.1 老师简要介绍石壁上的九色鹿的背景知识,引导学生关注九色鹿的形象特点。

2.2 学生观察九色鹿的图片,分析其形象特点,如色彩、线条等。

2.3 老师示范线描和色彩表现石壁上的九色鹿的方法,引导学生学习。

3. 实践操作3.1 学生根据所学知识,尝试运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿。

3.2 老师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的作品,分享创作心得。

4.2 老师和学生共同评价作品,从形象、线条、色彩等方面进行赏析。

5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容,强调九色鹿的形象特点和绘画技巧。

5.2 学生谈收获,表达对传统文化的热爱。

四、作业布置1. 学生课后搜集其他民间故事中的动物形象,尝试用线描和色彩进行表现。

2. 家长协助孩子完成作业,共同感受传统文化的魅力。

五、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 形象特点:色彩、线条3. 绘画技巧:线描、色彩表现六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学策略,提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节,教师应注重个别辅导,帮助学生掌握绘画技巧。

3. 课堂评价要注重鼓励性,激发学生的创作热情,培养学生的自信心。

本节课通过学习石壁上的九色鹿,让学生了解传统文化,培养民族自豪感。

五年级下册美术教案 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版

五年级下册美术教案 - 第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解石壁上的九色鹿的传说背景,培养学生对传统民间故事的兴趣。

2. 通过观察和分析九色鹿的形象特点,培养学生对美术作品的欣赏能力。

3. 引导学生运用线描和色彩表现九色鹿,提高学生的绘画技能。

4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握九色鹿的形象特点,并能运用线描和色彩进行表现。

2. 教学难点:如何引导学生将九色鹿的特点与自己的创意相结合,创作出富有个性特色的美术作品。

三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示九色鹿的图片,引导学生观察并讲述九色鹿的传说故事。

1.2 学生分享自己对九色鹿的了解和感受。

2. 教学新课2.1 教师引导学生分析九色鹿的形象特点,如色彩、线条、造型等。

2.2 学生分小组讨论,总结九色鹿的特点,并在全班分享。

2.3 教师示范如何运用线描和色彩表现九色鹿,并讲解绘画技巧。

2.4 学生跟随教师一起练习绘画九色鹿。

3. 创作环节3.1 教师提出创作要求,引导学生将九色鹿的特点与自己的创意相结合,创作出富有个性特色的美术作品。

3.2 学生分小组讨论创作思路,并在纸上画出草图。

3.3 学生根据草图,运用线描和色彩进行创作。

3.4 教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价4.1 学生将自己的作品展示在教室的展览区。

4.2 学生互相欣赏作品,并进行自评、互评和教师评价。

四、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在欣赏九色鹿的过程中,对传统民间故事产生了浓厚的兴趣。

在创作环节,学生们充分发挥了自己的创意,将九色鹿的特点与自己的想象相结合,创作出了富有个性特色的美术作品。

但在绘画过程中,部分学生对线描和色彩的表现还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。

总之,本节课的教学目标基本达成,学生在欣赏、创作和评价过程中,提高了自己的美术素养和创新能力。

在今后的教学中,我将进一步优化教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的绘画技能。

湘教版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》教案

湘教版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》教案

湘教版五年级下册美术第11课
《石壁上的九色鹿》教案
一、教学目标:
知识目标:让学生了解剪影式造型;
技能目标:能进行简单的仿画练习;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:培养学生丰富的想象力;
教学难点:提升学生的美术作品创作能力;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
学生准备:创造油画的材料;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们见过九色鹿吗?它有什么独特之处呢?
师:下面就让我们学习今天的内容(板书)《石壁上的
九色鹿》;
一、说一说:
师:课件出示课本第38页的图片《鹿王本生图》局部壁画摹本,请同学们认真观看后结合课文内容说一说,这个九色鹿采用
了什么造型?采用了何种装饰手段?还具有其他什
么特点?
生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
师:大家观察的很到位,说明大家是十分具有观察能力的小朋友;
三、实践展示:
师:现在请同学们根据刚才观察的情景,尝试采用剪影式造型,以散花图案衬底,创作一幅作品;
师:然后到讲台上进行作品展示;
生:认真进行创作;
师:巡视指导,并指出需要改进的地方。

生:积极举手上台进行作品展示。

师:及时对学生作品进行评析;。

五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版

五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版

湖南美术出版社五年级下册《石壁上的九色鹿》教学设计教学目标1.教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法。

2.能用绘本的方式仿画一幅有动物场景的壁画,具备小组合作及创造想象能力。

3. 学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元化的珍视与认同。

教学重点了解壁画特点,构建壁画欣赏意识,学会仿画作品。

教学难点能抓住动物特点进行剪影式造型并创作完整场景作品。

教学准备了解有关壁画的知识。

教学课时教学方法情境导入,对比分析,方法探究,尝试体验教学过程一、课前准备讲《九色鹿》的故事,布置学生查阅敦煌莫高窟,了解基本资料。

这个人叫调达,有一天他不慎落水,被一只身上有九种颜色的神鹿救起,九色鹿告诉调达,千万不要把这件事情说出去,调达发誓,绝对不说,否则身上长满烂疮。

前面两幅讲了救人,感谢。

接下来小组讨论,找出其它故事情节。

学生准备:这个国家有一个特别爱美的皇后,一天,她梦见自己穿上一件九色鹿皮做的大衣,特别美,就让国王悬赏寻找九色鹿,调达禁不住悬赏的诱惑,偷偷到皇宫里告了密。

(告密)于是,国王带人来捕捉九色鹿。

九色鹿发现,原来是调达告的密。

(包围)九色鹿便向国王诉说了事情的经过,国王听了很感动,下令不能再追捕九色鹿。

这个时候,调达遭到了报应,他身上长满了烂疮,很快死去。

(诉说)故事告诉我们要(懂感恩,讲信用)二、情景教学,引入体验1.师解说,“丝绸之路”。

2.揭示课题,板书课题《石壁上的九色鹿》三、方法探究,综合体验(一)师生互动,初步赏析,板书1.动画观赏,了解故事情节及对号入座为什么画家要把故事的结局放在画面的中间呢?打破传统的顺序安排,将故事的高潮(九色鹿的诉说)放在画面中心位置。

考虑到壁画给观者带来的视觉冲击力,吸引观者注意,再使其依次找到故事情节,阅读整个故事。

这种技法十分灵活,即便在今天看来也是难能可贵的。

2.欣赏作品,发现动态变化3.比生活中的鹿,初探造型特点4.师示范剪影式造型(形体轮廓)5.活动一,学生初步尝试造型(二)作品赏析,深入体验1.进一步作品探究,感知色彩魅力2.关注背景,“散花”装饰3.学生作品对比,探索涂色技巧四、创作表现,感悟体验1.出示课件字片,小组合作学习要求:挥想象,小组合作,新编九色鹿故事2.学生创作,市巡视指导五、作品展示,升华体验1.学生故事展2.自评、互评、师评六、拓展延伸,多元体验1.剪影式造型在各类艺术中的应用2.唤起学生对中国艺术未来发展的美好愿景。

五年级下册美术教案 第十一课 石壁上的九色鹿湘美版 (1)

五年级下册美术教案 第十一课 石壁上的九色鹿湘美版 (1)

石壁上的九色鹿教材分析教材主图呈现《鹿王本生图》长卷,是取自敦煌莫高窟第257窟西面石壁中部的一幅壁画,教材呈现了这一洞窟的情景图。

这幅画表现的是一个童话般的九色鹿神舍己救人的故事。

教材安排了小训练,让学生去欣赏敦煌壁画。

这幅作品绘制于我国北魏时期,是我国早期壁画的典型代表。

画面上共绘制了5只鹿的形象,生动自然,神态各异。

学情分析敦煌市古代丝绸之路上的重镇。

可谓大而盛。

不仅仅是因为敦煌莫高窟是我国现存规模最大,保存最完好,内容最丰富的古典文化艺术宝库,是曾经历10个朝代建造的举世闻名的佛教艺术中心,是古建筑、雕塑、壁画三者相结合的艺术宫殿,更是因为敦煌艺术集世界艺术之大成。

它既是华夏艺术的明珠,也闪烁着印度艺术、希腊艺术、伊斯兰艺术的光芒,是世界艺术唯一的交汇点。

教学目标知识与技能目标:教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法。

方法与过程目标:能用版画的方式仿画一幅有动物场景的壁画,具备小组合作及创造想象能力。

情感价值观目标:使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅、、、、力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元化的珍视与认同。

教学重点了解壁画特点,学会仿画作品。

教学难点能抓住动物特点和壁画特色,创作作品。

教学准备了解有关壁画的知识。

教学课时教学方法情境导入,对比分析,方法探究,尝试体验教学过程1.课前准备文字资料(敦煌,莫高窟,鹿王本生图的简介)授课前一天发给学生。

2,导入,同学们,初次见面,我自我介绍一下,我姓杨,你们可以叫我杨老师,,我比较开朗,喜欢教朋友和旅行,今天见到大家非常开心,跟大家分享一下杨老师的旅行照片吧,看看,杨老师到哪了?3不知道到了吧,杨老师到的是我国的敦煌,,我来给你们介绍一下我的行程路线吧,我呀,走的是中国最经典的丝绸之路,从古都长安出发,经过凉州、张掖,嘉峪关,最后到达敦煌,一路上风光无限,看,现在印入眼帘的正是鸣沙山东麓开凿的石室,这也是我的最终目的地——敦煌莫高窟,师:你们了解莫高窟吗?生:回答师:是的,敦煌莫高窟是世界灿烂的文化遗产,也是华夏艺术文化的明珠,它是集古希腊艺术,古印度艺术以及伊斯兰宗教艺术为一身的,是世界艺术唯一的交汇点,来到敦煌,一定要去看看敦煌莫高窟的壁画,现在,杨老师和大家一起来欣赏一组敦煌莫高窟的壁画,(教师旁白:这些壁画历经千年风沙的侵蚀,仍旧闪耀着神奇的光辉,这些美丽的艺术之花曾给予了艺术家许多的灵感和想象。

五年级下册美术教案-11石壁上的九色鹿|湘美版()

五年级下册美术教案-11石壁上的九色鹿|湘美版()

五年级下册美术教案-11石壁上的九色鹿|湘美版()教学目的及要求:1.了解敦煌石窟的演化历史,欣赏经典艺术2.学习敦煌壁画的构图和颜色,并尝试运用在自己的作品里教学重点:赏析敦煌壁画。

教学难点:学习敦煌壁画的颜色。

教具预备:九色鹿的故事,绘画工具教学时数: 2课时教学进程:第一课时:一、故事导入恒河旁边,住着一头鹿,它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。

九色鹿每天到河边吃草喝水,这儿有它的一个好冤家,那是一只乌鸦。

有一天,一团体不小心掉进了河里。

九色鹿看到了,赶快跑到河边,不顾风险,掉进河里去,把那团体救上岸来了。

那人要谢九色鹿,九色鹿摇摇头说:〝我救你,不是为了叫你谢我。

你回去吧,只需你不通知大家。

〞说完话,就回去了。

那团体说:〝一定、一定,我什么也不通知人家。

〞说完话,就回去了。

这个国度的王后,一天夜里做了个奇异的梦,看见一头鹿,它的毛有九种颜色,他的角像雪一样白。

她醒来对国王说:〝我要九色鹿,拿它的皮做坐垫,您快给我找来。

要不,我就要死了。

〞国王通知全国的老百姓:谁能找到九色鹿,就分给他半个国度,还给他满满一盆金子。

可是谁也没见过九色鹿,谁也不知道九色鹿在哪儿,只要一团体,就是九色鹿救了他的那团体知道。

他想:〝这下可好了,我可以有满满一盆金子,还分到半个国度呢!〞他跑到王宫里,让国王带上兵马和他一同去捉九色鹿。

这天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,它的好冤家,就是那只乌鸦,站在树枝上,看见远远问那团体:〝九色鹿救了你,你为什么反而关键他呢?〞那团体说不出话来。

国王叫他的战士让开一条路,把九色鹿放了,并且下了个命令:〝以后,谁也不许来捉九色鹿。

〞那团体呢?他没有拿到满盆的金子。

也没有分到半个国度。

国王叫战士把他绑起来,扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿1.敦煌石窟九色鹿图片欣赏2.壁画以横幅长卷方式延续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节:鹿王在江边救起溺水人,溺水人叩谢;王后梦见鹿王,要求国王捕捉鹿王;国王悬赏捕鹿,溺水人告密,国王带人捕鹿,鹿王向国王诉说救溺水人经过;国王放走鹿王,王后心碎而死;告密者失掉报应,身上长癞,口中恶臭。

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,四肢腾
空。 那在其场景中的九色鹿一样吗?睡着的九色鹿是怎样的 ,那他们是 什么地方发生了变化?谁能用一个词概括一下? 生:动作 师:对的,说的特别好,也就是它的动态发生了变化。 师:生活中的鹿与壁画上的鹿有什么区别呢? 学生回答, 教师提示: 画家有没有把鹿的五官和皮毛的表现出来?那 颜色呢? 学生回答 : 小结:小结,用流畅的线条画物体的轮廓线,然后简化细 节的形象就是剪影式造型。 像这种只画轮廓,在隋唐以前的壁画大师们绘制壁画的方法。 设置活动环节,装订胶片,教师操作。 师:剪影式造型不但是在我们的壁画当中有所运用, 在我们的古代岩 画当中也有大量的运用,看它们的造型各异,趣味盎然,,如海报的 运用,摄影也大量的运用哦。 师:那在鹿王本生图中,你能找到几种颜色? 学生回答 师:虽然颜色不多,但跟主体颜色形成鲜明的对比,有效的衬托了主 体。 师:除了鹿与人,画家还画了些什么? 对比动物人物和山,谁更大些。,这样的画法有什么好处? ,教师出示范画,进行简单添加和瓶贴,欣赏优秀作品,你可以在他
教学重点
了解壁画特点,学会仿画作品。 教学难点 能抓住动物特点和壁画特色,创作作品。 教学准备 了解有关壁画的知识。 教学课时 教学方法 情境导入,对比分析,方法探究,尝试体验 教学过程 1. 课前准备 文字资料(敦煌,莫高窟,鹿王本生图的简介) 授课前一天发给学生。 2,导入,同学们,初次见面,我自我介绍一下,我姓杨,你们可以 叫我杨老师,,我比较开朗,喜欢教朋友和旅行,今天见到大家非常 开心,跟大家分享一下杨老师的旅行照片吧,看看,杨老师到哪了? 3 不知道到了吧,杨老师到的是我国的敦煌,,我来给你们介绍一下 我的行程路线吧,我呀,走的是中国最经典的丝绸之路,从古都长安 出发,经过凉州、张掖,嘉峪关,最后到达敦煌,一路上风光无限, 看,现在印入眼帘的正是鸣沙山东麓开凿的石室, 这也是我的最终目 的地——敦煌莫高窟, 师:你们了解莫高窟吗? 生:回答 师:是的,敦煌莫高窟是世界灿烂的文化遗产,也是华夏艺术文化的
兰艺术的光芒,是世界艺术唯一的交汇点。
教学目标
知识与技能目标: 教学生欣赏 《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,
学习剪影式造型方法。
方法与过程目标: 能用版画的方式仿画一幅有动物场景的壁画, 具备
小组合作及创造想象能力。
情感价值观目标:使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅、 、、、
力,体会美术与生活的密切关系, 表现出对世界多元化的珍视与认同。
吗?
生:不一样
师:那书上的鹿王本生图又是怎样的布局呢?
为什么画家要把故事的高潮部分放在中间呢?
生:为了突出画面主题
师:画家这样的画法,一景一情节,跟我们现在的那种绘画形式特别
像啊?
生:连环画
师:是的,鹿王本生图是中国最早的连环画,再来看看画中的救人情
节,当九色鹿听到有人求救时,它是什么样的表现——跑
教材分析
石壁上的九色鹿
教材主图呈现《鹿王本生图》长卷,是取自敦煌莫高窟第 257 窟西面
石壁中部的一幅壁画, 教材呈现了这一洞窟的情景图。 这幅画表现的
是一个童话般的九色鹿神舍己救人的故事。 教材安排了小训练, 让学
生去欣赏敦煌壁画。 这幅作品绘制于我国北魏时期, 是我国早期壁画
的典型代表。画面上共绘制了 5 只鹿的形象,生动自然,神态各异。
明珠,它是集古希腊艺术, 古印度艺术以及伊斯兰宗教艺术为一身的,
是世界艺术唯一的交汇点, 来到敦煌, 一定要去看看敦煌莫高窟的壁
画,现在,杨老师和大家一起来欣赏一组敦煌莫高窟的壁画, (教师
旁白:这些壁画历经千年风沙的侵蚀,仍旧闪耀着神奇的光辉,这些
美丽的艺术之花曾给予了艺术家许多的灵感和想象。
出示《鹿王本生图》。
的作品中学习到什么? 学生,涂色平整,深浅衬托 师:看同学们都点跃跃欲试了吧,考验一下同学们,在 2 分钟内快速 的勾勒出一个动物的外轮廓。 评价:请完成的同学谈谈你的经验, 请没有完成的同学说说你的困难, 出示视频(视频演示作画步骤)加上旁白。
同学们,九色鹿告别了国王,回到了恒河边上,它会与其他小动 物发生什么样有趣的故事呢?,注意:涂色平整,突出主题,深浅衬 托。。
播放音乐,教师巡回指导。 学生的作业展示, 课后拓展, 出示西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画和法国拉斯科洞窟壁画, 艺术是无国界的, 在几千年前,隔着大洋,我们的祖先都用了这 样的方式记录故事, 表达故事, 才让我们古代的丝绸之路开出如此美 妙的艺术之花,而现在, 21 世纪,在我们习总书记的指导下,我们 又开启了新的海上之路,( PPT出示海上之路图片)看,这些都是位 于海上丝绸之路的城市,也许,在未来,这些城市当中也会出现有艺 术交融的明珠,让我们期待吧。
师:杨老师参观莫高窟, 给我留下印象最深刻的就是位于第 257 窟的
鹿王本生图,也就是我们今天要学习的内容《石壁上的九色鹿》揭示
课题。这幅图在我们的书上第 39 页也有出现,请同学们打开书本欣
赏,看看这幅图讲了一个什么样的故事。
学生回答,根据学生的回答逐一出现 5 幅情节截图。
师:孩子们,根据你们讲的故事,杨老师排列的图跟书上的原图一样
学情分析
敦煌市古代丝绸之路上的重镇。 可谓大而盛。 不仅仅是因为敦煌莫高
窟是我国现存规模最大, 保存最完好, 内容最丰富的古典文化艺术宝

雕塑、壁画三者相结合的艺术宫殿, 更是因为敦煌艺术集世界艺术之
大成。它既是华夏艺术的明珠,也闪烁着印度艺术、希腊艺术、伊斯
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