三年级科学地球上的水

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三年级科学《地球上的水》

苏教版科学
地球上的水
三年级上册
学习目标
1.了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限；
2.知道常用的节水措施； 3.知道污染的水对自然界和人类自身有
害； 4.能做过滤水和咸水变淡水的实验； 5.知道大部分的水污染是人类造成的。
自学指导
1、地球主的分主要分在那些地方，淡水资源为什么非常有限？ 2、是什么原因造成的水资源污染？ 3、怎样才能解决淡水资源紧张的情况？
水污染的后果很严重！
水污染的后果很严重！
绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
农业污染
工业污染
生活污染
这样的水能食用吗？
你家乡的饮用水来自哪里？它的水质如何？有没有被污染？污染源来自哪里？
污染
浪费
4.水资源危机已成为人类面临的严峻问题。要获得更多丰富的淡水，人们想了很多办法。让我们也来试试这些办法吧。
探究一
1、地球主的分主要分在那些地方，淡水资源为什么非常有限？
1.地球上的水主要分布在哪里？
海洋
湖泊
冰川
河流
长江
黄河
海洋
地下暗河冰川
河流湖泊
2.在下面地图的空白处涂上淡蓝色表示地球上的海洋。比一比，是陆地面积大，还是海洋面积大？
地球上海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积
过滤
淡化
探究三
3、怎样才能解决淡水资源紧张的情况？
5.生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？
请珍惜每一滴水，如果不珍惜，最后一滴水将是人类的眼泪。
到离住地5公里外的地方取水用地上没有草，羊上树吃树叶
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠” 楼兰古国因河流断流而消失
解决措施——

苏教版科学三年级上册10地球上的水-课件(含教案)

如果把地球上所有的水比作一杯水，那么其中淡水只相当于一汤匙的水，容易开发的淡水只相当于一滴水。这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。
什么是水污染？
如果水中溶解了对人体和其他生的影响有哪些？
污染的水使鱼死亡
污染的水对人体的伤害
污染的水使植物枯萎甚至死亡
水是怎样被污染的？
绝大多数的水污染是有人类活动引起的。主要有：生活污染
生活污水
主要来自家庭、商业、学校、旅游服务业及其他城市公用设施，包括厕所冲洗水、厨房洗涤水、洗衣机排水、沐浴
排水及其他排水等。
农业污染
农业污水
指农作物栽培、牲畜饲养、农产品加工等过程中排出的、影响人体健康和环境质量的污水或液态物质。
同步教案
同步教案
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讲师：文小语
2020年10月15日
科学·三年级上册·苏教版
小学科学课件
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
地球上的水主要分布在哪里呢？
海洋
冰川
河流
湖泊
地下暗河
比一比
陆地面积大还是海洋面积大？？
地球上的水“取之不尽，用之不竭”吗？
海洋和咸水湖中的水占97%
淡水占３％
冰川占７６％
8
用盆洗
4
水龙头冲洗
114
在盆中清洗，
19
水长流
95
冲湿，抹肥皂清

苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告

苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告第一篇：苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告《地球上的水》课堂观察报告一、认识水在地球上的分布1、学生对地球上水的分布的认识，是教师引导学生课下查阅资料和调动学生已有知识经验一步步建构起来的，而不是直接灌输给学生。

多媒体课件的适时应用，生动形象地展示了地球上水的分布，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于学生进一步感知、理解、记忆，同时还渗透了美的教育。

不足的是对南北极冰川中水的认识启发不够就提出自己的观点。

]2、从太空中观察地球上的水这一环节的教学，不仅渗透了我国航天技术的先进成果，还体现了引导学生学习从部分到整体的认识事物的方法，更主要是有利于引导学生形象地认识地球是一个水球这一知识。

此环节设计起到了多方面作用，并且也是引导学生一步步进行建构的。

二、认识淡水资源的匮乏教师在引导学生查阅资料的基础上，通过课件演示和讲解使学生认识淡水资源的分布和占有量。

这一环节的教学设计是在学生主动建构的基础上，教师帮助建构，体现了教师引导和帮助的职责。

三、认识水污染和水浪费现象1、从仅有的一点淡水资源仍不能完全被人类利用引出水污染和水浪费现象，很自然地过度到要研究的问题。

2、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。

3、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。

4、在学生讨论的基础上，教师补充使学生认识更全面、深刻。

第二篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学观察土壤教学设计思想：土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。

认识土壤中的腐殖质是本课的难点。

通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。

小学三年级科学《地球上的水》教案

小学三年级科学《地球上的水》教案一、教学目标1.让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。

2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。

3.增强学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。

二、教学重难点重点：让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。

难点：培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。

三、教学准备1.教学课件2.实验材料：水、玻璃杯、滴管、石头、沙子、泥土等3.学生分组实验器材四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示地球图片，提问：地球上的蓝色部分是什么？2.学生回答：水。

3.引导学生观察地球仪，了解地球上水的分布情况。

（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解水的重要性。

（三）课堂实验1.实验一：观察水的性质（1）将水倒入玻璃杯，让学生观察水的颜色、气味、味道等。

2.实验二：水的三态变化（1）向学生介绍水的三态：固态、液态、气态。

（2）学生分组实验，观察冰块融化、水沸腾、水蒸气凝结等现象。

3.实验三：水的过滤（1）将石头、沙子、泥土等混合物放入玻璃杯，加入水。

（2）学生用滴管将混合物中的水滴入另一个玻璃杯，观察过滤效果。

（四）课堂讨论1.让学生讨论：为什么我们要保护水资源？（五）课后作业1.让学生回家后，观察家中的水龙头、马桶等用水设施，了解水的使用情况。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂实验和讨论，让学生了解了地球上水的分布情况，认识到了水的重要性。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和实验能力。

同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。

重难点补充：重点：通过互动和实验让学生理解水的重要性。

1.教师提问：“你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？”学生回答后，教师引导：“其实地球上的水有很多种形式，我们今天就要学习这些水是如何分布的。

”2.教学课件展示地球上的水资源分布图，教师讲解：“蓝色代表的是水，大家可以看到地球上的水是如此之多，但大部分是咸水，我们能直接使用的淡水只占很小的一部分。

《地球上的水》集体备课记录

《地球上的水》集体备课记录一、基本信息课题：《地球上的水》年级：小学三年级学科：科学参与人员：科学组全体教师时间：2023年3月10日地点：科学组办公室二、课程背景《地球上的水》是小学科学课程中的一个重要主题。

在这个主题中，学生们将了解地球上水的分布、循环和影响，以及水在自然环境和人类生活中的重要性。

通过这个主题的学习，学生们将增强对水资源的认识和保护意识。

三、课程目标1. 了解地球上水的分布和循环过程。

2. 理解水对自然环境和人类生活的重要性。

3. 培养学生的观察和实验能力。

4. 增强学生的水资源保护意识。

四、课程内容及教学方法1. 水的分布：通过地图和图片展示地球上不同地区的水分布情况，让学生了解水资源在地球上的不均匀性。

2. 水的循环：通过动画和实验演示水的循环过程，包括蒸发、降雨、径流等环节。

3. 水的重要性：通过小组讨论和案例分析，让学生了解水对自然环境和人类生活的重要性。

4. 水资源保护：通过案例分析和讨论，让学生了解水资源的短缺和污染问题，并讨论保护水资源的措施和方法。

五、课程活动及时间安排1. 水的分布（20分钟）：通过地图和图片展示，让学生了解地球上不同地区的水分布情况。

2. 水的循环（30分钟）：通过动画和实验演示，让学生了解水的循环过程。

3. 水的重要性（25分钟）：通过小组讨论和案例分析，让学生了解水对自然环境和人类生活的重要性。

4. 水资源保护（25分钟）：通过案例分析和讨论，让学生了解水资源的保护措施和方法。

5. 总结与反思（10分钟）：对本课内容进行总结，并引导学生进行反思。

六、教学资源及教具准备1. 教学资源：动画、图片、案例分析等。

2. 教具准备：地图、实验器材等。

七、课程实施及评估方式1. 课程实施：采用讲解、演示、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动参与学习过程。

2. 评估方式：通过观察学生的参与度、小组讨论表现、实验操作能力等方面进行评估。

同时，结合课堂提问和课后作业等方式进行综合评估。

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用，培养学生珍惜水资源的意识。

教材通过生动的图片、活泼的文字，引导学生探索水的奥秘，认识到水是生命之源，人类活动离不开水，从而培养学生的环保意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。

他们对水并不陌生，生活中处处都有水的影子。

但他们对地球水资源的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生进一步了解水资源，提高珍惜水资源的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生探索问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水资源及其分布和作用。

2.教学难点：水在地球上的循环过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。

3.课堂讲解：教师详细讲解地球上的水资源，引导学生了解水在地球上的循环过程，知道水的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的水资源知识，培养学生的合作意识。

5.实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解水的循环过程。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜水资源的重要性。

7.课后作业：布置有关水资源的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：分布：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川作用：生命之源、人类活动离不开水、调节气候、地貌形成循环过程：蒸发、降水、径流、地下水循环八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、合作意识、环保意识等方面的表现。

科学三上：4.5《地球上的水》ppt课件(1)

大气水之间的相互转化和运动。
假我如们你人是一类滴赖水于,你生会存经的过水哪资些源“(变D身)” 呢?A请.海选洋择水. B.海洋水和陆地水
AC. 大.地气降下水淡水B . D径.流陆地上C的. 海淡水蒸水发资源
D. 水汽输送
海洋水
C
D
B
陆地水
A
水的三态变化
（1）太阳辐射；（2）地心引力；
A、陆上内循环：陆地
我们应该节约用水！
水的循环
你如何理解关于“一滴水”的这一段话，有没有科学道理？
读图1—3，说说水在自然界中是如何循环
一滴水不难想象，在你面前的一滴水，这些时候，它们可能在江河急流中奔跑，也可能在空中悠闲自在地漫步，还可能
的？
升往高空，构成一道鲜
陆地上的水含量不多，艳夺目的彩虹，还可能
轻松过关:
1、大气中的水蒸气主要来自于（B ）
A、湖泊水的蒸发 B、海洋水的蒸发 C、江河水的蒸发 D、植物的蒸腾作用
2、淡水资源中数量最多的是（D ）
A、河流水
B、地下淡水
C、湖泊水
D、冰川水
轻松过关:
3、下列生物中，含水量最高的是（ D ）
A、人体 B、黄瓜 C、水稻 D、水母
4、下列水体平均更新时间最短的是（ C ）
但也不见得越用越少，隐身于地下，好些年不
什么原因？
与你见面。
海陆间循环
凝结
降水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结降水
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
江河汇聚
蒸发海洋
凝结
植
物
降
蒸
水蒸发

三年级科学地球上的水优秀教案

地球上的水一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染〞，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。

4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

5、能够向大家表达自己的发现和感受。

二、教学重点引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程一激情导课：1谈话导入新课同学们,老师手里拿的是什么?(地球仪).地球仪上蓝色的局部是什么?(海洋).你见过海吗?老师收集几张大海照片,请同学们欣赏.你有什么感受?(太美丽了).2明确目标：(1)了解地球上的水的分布.(2)淡水资源有限.(3)什么是水污染,水污染主要原因.(4)如何节约用水?3预期效果:鼓励学生,完成教学任务.课前通过和你们交流，我感觉同学爱动脑经，特别聪明,希望你们积极发言，把最好一面展现给老师,好的让我们一起来学习“地球上的水〞这个课。

同学们有没有信心学好啊？二民主导学(一)认识水在地球上的分布教师提问：1、你认为地球上的水多吗?既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？〔出示教材35页“地球的主要水域〞图片〕学生答复：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……〔教师帮着整理、并板书:多〕2、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。

〔播放课件〕3、可见地球上的水分布确实很多，它分布在祖国及世界的各个地方。

根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？〔水的星球〕教师讲述：这个名字非常美！还有吗？〔水球〕4展开世界地图，看地球上的水分布。

(分析地球上水,让学生体会出地球上水太多了)(二)在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。

青岛版小学科学(五制)三年级上册18.《地球上的水》教学设计

18《地球上的水》教学设计【教材分析】《地球上的水》是青岛版三年级上册第六单元《水的三态变化》单元的第一课，建议两课时完成。

本节课以地球上的水体为研究对象，通过对比区别不同类型的水体、比较海洋和陆地的面积、体验地球上的淡水资源等活动，让学生对地球上的水体有一个初步了解，初步认识水圈这一地球圈层。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况和可利用的淡水资源现状引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识各种水体开始学习，进而通过观察地球仪，比较海洋和陆地的不同，初步认识地球上的海陆分布，通过观察海陆的位置和大小，并通过数据分析，明确地球上海陆分布的详细特点，再通过亲身体验活动，了解淡水资源的现状，进而进行保护淡水资源的活动；第三部分拓展活动，通过制作电子报的活动，提高对淡水资源的保护意识。

本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】三年级学生在生活中已经初步认识了各种水体，能很好地进行区分，并且对淡水资源、节约用水等都有了一定的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.知道陆地表面有河流湖泊的等水体类型；2.知道地球表面海陆分布的情况；3.了解地球上淡水资源的现状；4.知道生活中节约用水的方法；科学探究目标：1.能够通过数格子活动等方式，比较海洋和陆地的大小；2.能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；3. 能举例说出人类生活离不开淡水；情感态度价值观：1.能用语言表达自己的观点，进行合作学习；科学、技术、社会与环境目标1.具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识；2.愿意采取行动保护环境，节约资源。

【重难点】对比各种不同水体类型；了解地球上海陆分布状况；树立节约用水的意识。

【器材准备】学生准备：家乡水体的资料、海洋和陆地的面积数据、淡水资源的相关数据资料、格子纸、彩笔、剪刀、橡皮泥、各种大小的容器等。

三年级科学上册课件_地球上的水

• 《中华人民共和国水法》已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订
通过，自2002年10月1日起施行。
海水淡化工厂
我们的将来…….
请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪！
课外作业：
收集或自编一至两条节约用水的广告词。
节约用水，６％
水蒸气等占 0.66% 河流、湖泊占0.34%
地球上的淡水
如果把地球上所有的水比作一杯水，
那么其中淡水只相当于一汤匙的水，容易
开发的淡水只相当于一滴水。这一滴可利
用的淡水还被不同程度地污染了。
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
海洋
河流
湖泊
冰川
地下暗河
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
有限的淡水资源
淡水占３％
海洋和咸水湖中的水占97%
浅层地下水占12% 深层地下水占11%
农业污染
工业污染
生活污染
废水资源化：工业废水和生活污水经过各种处理工艺，达到回收利用的标准。
小组讨论：
生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？
浪费水的现象
• 世界水日
1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
“世界水日”呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。

三年级上册科学课件第四课地球上的水复习北京课改版共15张PPT

谢谢
如果把从冰箱中取出来的冰放半个小时，又会发生什么现象？答：冰融化成水，盛放冰的容器外部有小水珠。
习题练习
6、以下哪一项不属水的存在状态？（ D ）
A、液态 B、气态 C、固态 D、有一定的形状
习题练习
7、判断下列说法正误。
在一般情况下：水在0℃结冰，在100℃沸腾（√ ）水受热之后状态发生了变化，从液体变成了气体。（√ ）水可以从一种存在状态变成另一种存在状态。（ √ ）
习题练习
8、（多选题）下列选项属于水的用途的有哪些？（ABC）
A、洗衣服 B、灌溉农田 C、发电 D、形成彩虹
习题练习
9、下列说法错误的是（ B ）
A、人体中的水约占体重的65%，这些水会渗透到人体的所有部分。 B、人在由胎儿向老年人的成长过程中，水占体重的比例逐渐增多。 C、水是生命活动必须的，每天要注意适量饮水。 D、母体中的胎儿，含水量几乎有95%。
习题练习
4、（多选题）下列说法正确的是（ BD ）。
A泉水无需消毒或加工就可以直接饮用。 B天然水或自来水经过特殊的加工，几乎除掉水中所含的其他物质，就成为纯净水。 C地球上的水有一定的形状，且能够流动。 D无杂质的水没有气味，也没有味道。
习题练习
5、问答题：把水放在冰箱的冷冻室中，半个小时后取出来，出现什么现象？答：水结冰了，在冰的表面有一层“雾气”。
1、水的存在形式河流高山积雪冰川海洋云和雨
重点知识回顾
重点知识回顾
2、水发生变化的条件
受热
受热
冰（固体）
水（液体）
水蒸气（气体）
冷却
冷却
在一般情况下：水在0℃结冰，在100℃沸腾。
重点知识回顾

苏教版三年级科学上册第四单元地球上的水资源知识点及单元测试含答案

苏教版三年级科学上册第四单元地球上的水资源知识点及单元测试含答案地球是一个以水资源为主要组成部分的行星。

水资源不仅是人类生存的基本需求，也是地球生态系统中的重要组成部分。

为了更好地了解地球上的水资源，本文将介绍苏教版三年级科学上册第四单元中的一些重要知识点，并附带一套单元测试题目及答案。

知识点一：水的形态及其变化水存在于地球上的三种形态：固态、液态和气态。

在适当的温度和压力条件下，水可以相互转化。

当温度低于0°C时，水会冻结成为固态，即冰。

当温度在0°C至100°C之间时，水处于液态。

当温度超过100°C时，水开始转化为气态，即水蒸气。

这种水从地球表面或者陆地蒸发出来后，会升到大气层中，形成云雾等。

知识点二：水的循环过程水的循环是指水在地球上不断发生沉降、蒸发、降水等过程的循环。

首先，太阳的热能使得地球上的水蒸发成为水蒸气。

随后，这些水蒸气升到大气层形成云雾，并通过云雾中的水滴聚集起来。

最终，云雾中的水滴逐渐增大并沉降下来，形成降水，如雨水、雪等。

这些降水进一步湿润和滋养着地球上的土地、湖泊、河流等。

知识点三：水的重要性及合理利用水是人类生存和发展的基本需求，也是维持地球生态系统平衡的重要组成部分。

水在人类生活中有许多用途，包括饮用、洗涤、农业灌溉等。

然而，由于人口的增长和工业化的发展，水资源日益紧缺。

因此，我们必须合理利用水资源，并采取措施保护水环境，以确保地球上的水资源不被过度消耗和污染。

下面是本单元的一套单元测试题目及答案：一、选择题1. 地球上的水可以存在的形态有哪些？a) 固态、液态、气态b) 固态、液态、等态c) 液态、气态、等态答案：a) 固态、液态、气态2. 下面关于水循环的说法哪个是正确的？a) 水的循环是指水在地球上一直在向外太空传播b) 水的循环是指水在地球上不断沉降、蒸发、降水循环的过程c) 水的循环是指水永远不会消失或增加答案：b) 水的循环是指水在地球上不断沉降、蒸发、降水循环的过程二、填空题1. 当温度超过100°C时，水开始转化为________。

科学三上六单元18课《地球上的水》

千米） • 海洋总面积：17968+9336+7491+1310≈36000（万平方千米） • 地球表面总面积≈15000+36000=51000（万平方千米）
• 准备10行11列共110格的方格纸，用地表总面积51000万平方千米÷110≈460万平方千米/格，为方便操作，可以视为每格约代表500万平方千米。
• 根据海洋和陆地的总面积分别进行涂色。
三、了解水是生命之源
• 儿童体内有80%的水，老人体内则有50-60%，正常中年人体内则有70%的水。
• 阳光、空气和水是生命的三大要素。
四、了解地球上的淡水资源
四、如何节约用水
地球上的水
####学校 ####来自一、了解家乡的河流和湖泊
•河流是陆地表面较大的天然水流。 •湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。 •河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
二、海洋和陆地是怎样分布的
• 学生分别计算海洋和陆地面积 • 陆地总面积：5520+3060+2200+1790+1397+769≈15000（万平方

(苏教版)三年级科学上册课件_地球上的水-文档资料

想一想：
水污染主要由哪几方面造成的？
农
工业
业
污
污
染
染
生活污染
想一想：
我们应该从哪些方面保护水资源？
1.节约用水 2.防止水污染
The end
观感看谢
河流湖泊占0.34%
水蒸气等占 0.66%
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
可供人类直接使用的淡水资源很少很少。
我们的将来…….
想一想：
地球上仅有的一点淡水都能用吗？
(苏教版)三年级科学上册课件_地球上的水
精品jing
想一想：
地球上的水都在哪？
海河洋流湖泊
地球上的水主要分布在哪？
海洋河流湖泊冰川地下暗河等
想一想：
地球上的水多吗？
97%
淡水占３％
冰川占７６％
浅层地下水占12%
深层地下水占11%

湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计

湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册4.5《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上水的存在形式和作用。

教材通过生动的插图和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的习惯。

教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的了解。

但是，对于地球上水的存在形式和作用，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究学习。

三. 教学目标1.让学生了解地球上水的存在形式和作用。

2.培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.水的存在形式和作用。

2.怎样保护水资源，珍惜用水。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实践教学法：让学生亲身体验节水行动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生思考水的重要性。

2.准备节水行动的实践活动，让学生亲身体验。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

例如，展示干旱地区的图片，让学生了解水资源短缺对人类生活的影响。

2.呈现（10分钟）介绍地球上水的存在形式和作用。

通过PPT或板书，展示水的各种存在形式，如河流、湖泊、海洋、冰川等，并解释每种形式的特点和作用。

3.操练（10分钟）小组合作学习。

让学生在小组内观察周围的水资源，讨论水的存在形式和作用，并分享自己的观察和思考。

4.巩固（10分钟）提问环节。

小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料《地球上的水》教案

小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料《地球上的水》教案教学目标（一）科学探究目标：1.查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。

2.能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

（二）情感态度与价值观目标：1.欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。

2.意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。

3.将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。

（三）科学知识目标：1.了解地球上水的存在形式和分布。

2.知道生命离不开水。

3.了解自然界淡水资源的缺乏。

教学重点意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。

教学难点知道生命离不开水教学方法ppt ，实地实验课前准备CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。

课时安排一个课时教学过程一、导课提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？二、新授（一）多媒体播放课件。

1.地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。

（使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学）让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。

（二）感受生命体内也存在水。

榨水果或蔬菜汁活动。

（三）生命离不开水。

1.学生举出人类和动植物都离不开水的事例。

2.假如没有水，我们的地球会是什么样子？3.将自己的观点写或画在纸上。

4.对比认识：生命离不开水。

我们要节约用水。

（四）珍惜每一滴水1.要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。

(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。

)2.提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。

三、练习鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水轮。

四、总结1.地球上水的分布：有些地方水多，而内陆高原水少2.生命体内也有水，生命离不开水3.珍惜每一滴水。

五、作业生活中还有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？六、板书地球上的水1.地球上水的分布2.生命体内也有水，生命离不开水3.珍惜每一滴水。