教育法律法规学习笔记教学内容
教育法律法规的学习笔记
教育法律法规的学习笔记与我们教师相关的法律法规很多，但我们最应该好好学习的是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中国教育改革与发展实施纲要》。
最近，我们又再次真学习了这些教育法律法规。
通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻地认识。
国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大好事，然而在实际操作中让广大教师苦不堪言，简直可以说是劳民伤财！九年义务教育到底怎么搞，全国其他地方有些什么先进经验，各级领导应该好好思考一下，不要光是瞎指挥。
九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依或者说依不成，对那些违反九年义务教育法的人和事不能给予及时处理，导致学校各项工作处于被动，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。
学校教师的职责应该是教书育人，但现在教师们不能把全副精力用在教书育人上，要用很多时间搞普九档案，要用很多时间去做辍学生工作，还要用很多时间去写一些形式主义的东西。
现在的学生是爷爷，老师不敢打、不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，它就是不买账，动不动就是不上学了，学生一回家还得教师三番五次地去请回学校，这是什么事？发生辍学情况，有的是家长在里边推波助澜，纵容学生辍学，国家为什么不采取一些强硬的措施，让所有学生不愿辍学、不敢辍学呢？光靠教师放下自尊去请那些少爷、小姐，这不是个事嘛！很多教育法律法规里边都提到：营业性歌舞厅和网吧禁止未成年人进入。
这些规定有什么用？特别是网吧，现在就靠未成年人赚钱。
各级主管部门虽说不定期地检查，但是检查过后网吧管理人员依然我行我素，很多未成年人的不良行为由此产生。
依法治校,是指依照法律对学校各项事务进行管理。
依法治校,就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化,形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学,依法接受监督的新格局。
在建设和谐校园的过程中,依法治校具有重要的地位和价值。
教育法律法规学习笔记
教育法律法例学习心得领会经过仔细学习《教育法》相关教师职业道德要求的条则及规定 , 我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不单要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
热爱幼儿是教师职业道德的根本。
教师对幼儿的爱 , 即是敬业精神的核心 , 又是教师高尚道德的自我表现 , 既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。
师德的魅力主要从人品特色中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“言传身教”、“谆谆教导”、“不厌其烦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师优秀人品的品行特色的表现。
在幼儿心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的模范。
教师的人品魅力根源于对事业的忠诚, 他们不是牢牢把教书当作糊口的手段，而是毫无私心邪念地投身此中，以教书育人为高尚的职责，并能从中享遇到人生的乐趣。
他们以自己的真挚去换取幼儿的真挚，以自己的贞洁去塑造幼儿的贞洁，以自己人性的美好去描述幼儿人性的美好，以自己高尚的道德去培育幼儿高尚的道德。
他们应是最能以身作则的人。
教师不时到处要以全局为重，战胜个人主义，自觉恪守宪法和社会公德守则，恪守校纪校规, 以典范行为为幼儿做出楷模. 俗话说：“教育无小事 , 事事是教育；教育无小节，节节是模范。
”热爱幼儿其实不是一件简单的事。
喜爱自己的孩子是本能 , 而热爱他人的孩子是神圣！这类爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦领会到这类感情 , 就会“亲其师”，进而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应拥有十分激烈的质量意识，要真实在培育幼儿高尚情操、塑造幼儿美好意灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的幼儿充满执着的爱 , 才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚韧不拔地勤劳耕作，获取丰富的育人之果 . 热爱幼儿，是教师所有职业活动中最可贵的一种感情，没有对幼儿的爱，也就不行能有真实成功的教育, 教师应该把它无私地奉献给全体幼儿。
爱是翻高兴扉的钥匙 . 要把诚挚的爱融在整个班级之中 , 不单要爱那些好幼儿 , 更要爱那些弊端许多的幼儿 , 要让每一个幼儿都从教师这里获取一份爱的美酒，从中吸取奋斗向上的力量 , 更为自爱、自尊、自强和自信 . 但是 , 教师只有“爱的教育 " 和“奉献的教育”还远远不够，认识幼儿、理解幼儿、尊敬幼儿、指引幼儿，才是教师在爱幼儿这一基础上的发展方向。
教育法律法规笔记
第一章——教育法律基础1、1995年通过了《中华人民共和国教育法》，是我国教育的基本法。
2、为维护未成年的合法权益，促进义务教育的实施，根据《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》，制定了《禁止使用童工的规定》。
3、在我国，教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的规范性文件。
4、法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。
5、学生、教师或学校的合法权益受到侵害时，通过一定的手段或途径，请求政府实施强制性手段，这种方法或途径被称为教育救济。
6、教育法律救济的根本目的是补救受害者的合法权益。
7、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。
8、教师可以采用的行政救济途径主要有教师申诉、行政复议。
第二章——依法执教与教师违法行为预防1、1995年制定的《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。
2、教师的违法（侵权）行为是指教师出于故意或由于过失而侵害他人合法权益的行为。
3、教师违法（侵权）行为包括：受教育权、人身权、财产权、著作权、不作为违法侵权。
4、受教育权：平等权、入学权、参加考试权、随意开除学生等。
5、人身权：生命、肖像、名誉、姓名、人格尊严、自由、隐私、性侵等。
6、不作为违法侵权：照顾救护不力、活动组织失职、饮食安全、不告知监护人。
7、故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的——法律责任。
8、体罚学生；品行不良、侮辱学生。
——情节严重，构成犯罪，追究刑事责任。
第三章——教育法（1995年通过并实施）1、教育目的：为了发展教育事业，提高全民族素质，促进精神和物质文明建设，根据宪法制定。
2、适用于在中国境内的各级各类教育。
3、提出全社会应当尊重教师。
4、教育目标：为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
5、汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
《教育法》笔记
紫云自治县第三中学十二五教师继续教育培训工程《教育法》学习笔记培训时间：2013年10月25日星期五培训地点：学校会议室培训内容：《教育法》培训方式：集中学习培训人：章宇川学时：3学时第一学时1、1981年1月1日，新中国第一部教育法—《中华人民共和国学位条例》正式实施。
2、《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起施行。
它的颁行，标志着我国进人全国依法治教的新时期，对我国教育事业的改革和发展以及物质文明、精神文明建设，将产生巨大而深远的影响。
3、《教育法》的颁布和标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。
制定其他教育单行法律均应以《教育法》为依据，4、依法治教的目的：是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障。
（1）依法治教是做好学校工作的基础。
（2）依法治教是确保教育战略地位的需要。
（3）依法治教是保障公民受教育权益的需要。
总之，依法治教是依法治国方略在教育系统的具体体现，是在社会主义民主的基础之上，以一定的教育法律体系为基础，依据法律来加强对教育事业的管理和规范，以促进教育事业发展的过程和手段。
5、依法治教的基本要求：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
有法必依，首先要增强人们的教育法律意识。
其次是必须遵守教育法规定的基本原则，坚持教育的社会主义方向等，要做到正确行使权利，要严格履行义务，要坚决执行教育法中的禁止性规定等。
6、教育法的作用：教育法的社会作用（1）表现在确认和保障教育的社会义性质和方向上。
（2）教育法促进和保障教育平等。
（3）通过教育法的实施能够提高教育管理的效率。
7、教育法的表现形式：（1）宪法中的有关教育的条款、（2）教育基本法律、（3）教育单行法律、（4）教育行政法规（5）、部委教育规章、（6）地方性教育法规、（7）地方政府教育规章等。
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中华人民共和国义务教育法学习笔记[整理]【优秀】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑推荐下载）中华人民共和国义务教育法学习笔记中华人民共和国义务教育法学习笔记一、我国义务教育的涵义、特点和意义1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。
（112页）3、我国实施义务教育的意义（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。
（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。
（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。
二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。
（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。
第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。
”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。
”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。
（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
”（第五条）对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。
”（第九条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
”（第四条）案例：本书119页2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。
学习教育法律法规读书笔记（通用17篇）
学习教育法律法规读书笔记学习教育法律法规读书笔记（通用17篇）学习教育法律法规读书笔记 1在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。
在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。
一、让法律法规时刻警醒自己。
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的'相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。
品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。
在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。
在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
二、以德为先，率先垂范。
人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。
教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。
关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。
我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。
在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。
在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。
三、学典型找差距。
在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。
虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，去寻找这种精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。
教育法律法规笔记
教育法律法规笔记教育法律法规笔记1. 前言教育法律法规是指对教育领域中的各类法律、法规、规章以及相关政策文件的总称。
它对于规范教育行为、保障教育权益、促进教育改革具有重要意义。
本文将从教育法律法规的概念、分类、主要内容以及实施情况等方面进行介绍和解析。
2. 教育法律法规的概念教育法律法规是国家对教育事业进行管理和规范的法律和法规的总称。
它是教育事业的基本保障和管理工具，通过制定和实施法律法规，可以确保教育活动的合法性、公正性和有效性。
3. 教育法律法规的分类教育法律法规可以根据其性质和内容进行分类。
一般可以分为以下几类：3.1 教育法律法规的基本法教育法律法规的基本法是指国家制定的最为重要和基础的法律法规文件，具有最高的法律效力和权威性。
例如，我国的《中华人民共和国教育法》就是教育法律法规的基本法，规定了国家的教育方针、教育制度、教育管理等方面的内容。
3.2 教育管理法规教育管理法规是指国家和地方政府发布的管理教育行为和组织管理教育工作的法规文件。
它主要包括教育行政法规、学校管理规定、教师管理规定等。
这些法规文件旨在规范和促进教育行政工作的顺利进行，保障教育质量和教育公平。
3.3 教育绩效评估法规教育绩效评估法规是指对学校、教师以及教育部门绩效进行评估和考核的法规文件。
通过建立科学合理的评估体系，能够激励教育工作者的积极性和创造性，提高教育质量和效益。
3.4 教育质量保障法规教育质量保障法规是指国家对教育质量进行监督、评估和保障的法规文件。
教育质量是教育事业的核心，保障教育质量是保证教育公平和提高教育水平的重要手段。
4. 教育法律法规的主要内容教育法律法规的主要内容包括：4.1 教育权益保障教育法律法规对学生和家长的教育权益进行了规定，保护他们的合法权益，例如规定了义务教育的受教育权利和义务，以及学生受教育的平等权利。
4.2 教育机构管理教育法律法规对教育机构的设置、管理和运营进行了规定，例如对学校的设立、办学条件、办学行为等进行了具体规定，保证了学校的合法性和安全性。
第7周教育法律法规学习笔记
第7周学习材料教育法律法规学习笔记教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
教师应当取得国家规定的教师资格。
国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
教育教学教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
教育法律法规读书笔记
教育法律法规读书笔记教育法律法规是保障教育事业健康发展、维护教育者和受教育者合法权益的重要依据。
通过对相关法律法规的研读，我收获颇丰，也对教育领域的规范和要求有了更深刻的认识。
在众多教育法律法规中，《中华人民共和国教育法》无疑是具有基础性和统领性的重要法律。
它明确了我国教育的性质、方针、目的，规定了教育的基本制度和管理体制。
其中，关于教育公平的阐述让我印象深刻。
教育公平是社会公平的重要基础，保障公民依法享有平等的受教育机会是教育法的核心目标之一。
这意味着无论是在城市还是农村，无论是家庭富裕还是贫困，每个孩子都应当能够获得符合其身心发展特点和需求的优质教育。
《中华人民共和国义务教育法》则着重保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
该法明确规定了义务教育的性质、年限、入学政策等重要内容。
其中，政府的职责被明确强调，要保障义务教育的实施，合理配置教育资源，缩小区域、城乡、校际之间的教育差距。
这让我深刻感受到政府在推动义务教育均衡发展方面的决心和努力。
《中华人民共和国教师法》为教师的权利和义务提供了法律保障。
教师作为教育事业的核心力量，其合法权益的保障对于提高教育质量至关重要。
这部法律规定了教师的资格和任用制度、培养和培训、考核和待遇等方面的内容。
教师不仅有教育教学的权利，还有不断提升自身素质、接受培训和继续教育的权利。
同时，教师也应当履行教书育人、关爱学生、遵守职业道德等义务。
在阅读这些法律法规的过程中，我也不断思考其在实际教育工作中的应用和影响。
比如，在学校管理方面，学校必须依法制定规章制度，保障教育教学活动的正常秩序，保护学生和教师的合法权益。
在教学过程中，教师要尊重学生的人格尊严，不得歧视、体罚或变相体罚学生，要按照课程标准和教学计划进行教学，确保教学质量。
同时，教育法律法规也为解决教育纠纷提供了法律依据。
当学生和家长认为其合法权益受到侵害时，可以通过法律途径寻求救济。
这不仅有助于维护个体的权益，也有助于促进教育机构依法办学，提高教育治理水平。
《教师法》和《教育法》学习笔记
《中国老师法》《中国教育法》学习笔记学习时间：3月2日下午4:40—5:40学习地点：老师会议室主持讲话人：刘俊学习内容：一、老师法：1、【经过】：１９９３年１０月３１日中国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议经过；2、【实施】：自１９９４年１月１日起施行；3、【目标】：{正当权益、老师队伍、事业发展}为了保障老师正当权益，建设含有良好思想品德修养和业务素质老师队伍，促进社会主义教育事业发展；4、【老师含义】：老师是推行教育教学职责专业人员，负担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质使命。
老师应该忠诚于人民教育事业。
每十二个月九月十日为老师节。
二、教育法：中国义务教育涵义、特点1含义：“义务教育，是依据法律要求，适龄儿童和少年全部必需接收、国家、社会、学校、家庭必需给予确保国民教育。
”2、特点：义务教育含有：强制性、无偿性、国家性特点。
（112页）学习时间：3月9日下午4:40—5:40学习地点：老师会议室主持讲话人：刘俊学习内容：一、老师法：5、【老师资格学历】：取得老师资格应该含有对应学历是：（一）取得幼稚园老师资格，应该含有幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学老师资格，应该含有中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学老师，初级职业学校文化、专业课老师资格，应该含有高等师范专科学校或其它大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学老师资格和中等专业学校、技工学校、职业高汉字化课、专业课老师资格，应该含有高等师范院校本科或其它大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导老师资格应该含有学历，由国务院教育行政部门要求；（五）取得高等学校老师资格，应该含有硕士或大学本科毕业学历；（六）取得成人教育老师资格，应该根据成人教育层次、类别，分别含有高等、中等学校毕业及其以上学历。
不含有本法要求老师资格学历公民，申请获取老师资格，必需经过国家老师资格考试；国家老师资格考试制度由国务院要求。
教育法学习笔记整理(知识点完整版)
教育法教程 第一章 导论第二章 教育法基本理论 第三章 教育基本法 第四章 教师法第五章 高等教育法 第六章 职业教育法 第七章 义务教育法 第八章 民办教育法第九章 教育权的法律救济第一章 导论是教育法律化和制度化的简称，是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事物，促进教育的法制化、制度化。
教育的法制化，就是将国家对教育的管理与治理建立在民主、理性的法律规则之上。
教育领域的任何主体活动都要严格依法进行，不受任何个人一直的干预和阻碍，同时法律保障公民，组织的教育权和受教育权。
2．教育法制化的基本要求：其他组织其主体资格要有明确的法律授予。
②内容合法。
教育行政机关的管理活动内容和各活动应遵循法定的程序要求。
体制，发展完备的法律救济制度。
教育权法律救济体制如：教育申诉制度、教育行政复议制度、教育行政诉讼制度和教育权的民事救济制度。
3. 教育法制化的主要内容:教育立法,教育行政执法,教育司法,教育法律监督。
4. 学习教育法律法规的意义: ①有利于增强教育法律意识;② 有利于加强我国的教育法制建设;③有利于提高教育刑侦管理水平和加强教师队伍建设; ④有利于繁荣和发展法学和教育学学科.第二章 教育法基本理论个重要的有机组成部分，是国家有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育活动，规定社会主体的教育权利和教育义务的法律规范的总称。
是特定的国家机关指定和认可的，具有国家意志性；是有权制定教育法律规范的国家机关，依照法律程序制定或认可的，具有权威性和严肃性；是由国家强制力保证其实施的，具有国家强制性。
育单行法律。
法律规范: 是指国家有权制定法律的机关制定或认可的社会主体的法定义务和责任来调整社会关系、规范社会主体的行为。
2. 教育法的本质：所谓的教育法的本质是指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内容和根据，是教育法的内部的必然性的联系。
教育法律法规笔记
教育法律法规笔记教育，乃国家发展之基石，民族振兴之希望。
而教育法律法规，则是保障教育事业健康、有序发展的重要准则和规范。
为了更好地理解和遵循这些法律规定，让我们一同来梳理和学习相关的重要内容。
教育法律法规涵盖了多个方面，从教育的基本制度到教师和学生的权利义务，从教育机构的管理到教育经费的保障，无不有着明确的规定。
首先，我们来看看教育的基本制度。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
学前教育为幼儿提供了启蒙和初步的教育环境；初等教育是基础教育的重要组成部分，为学生打下扎实的知识基础；中等教育包括初中和高中阶段，进一步深化学生的知识和技能；高等教育则培养具有专业素养和创新能力的高级人才。
在教育法律法规中，对于教师的权利和义务有着清晰的界定。
教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验、指导学生的学习和发展等权利。
同时，教师也有遵守宪法、法律和职业道德，贯彻国家的教育方针，完成教育教学工作任务，关爱学生等义务。
教师作为教育的重要实施者，其权利的保障和义务的履行对于教育质量的提升至关重要。
学生作为教育的主体，也拥有一系列的权利。
他们有权参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；有权按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书等。
而学生也应当遵守法律法规，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
教育机构的管理是教育法律法规关注的重要方面。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，建立健全管理制度，保证教育教学质量。
同时，要保障校园安全，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
教育经费的保障是教育事业发展的重要物质基础。
国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
然而，在现实生活中，教育法律法规的实施也面临着一些挑战和问题。
学前教育法规学习记录
学前教育法规学习记录在教育领域中，学前教育法规如同明亮的灯塔，为学前教育的发展指明方向，保障着每一个孩子在学前阶段能够接受优质、安全和适宜的教育。
近期，我深入学习了学前教育法规，这一过程让我对学前教育的规范和要求有了更深刻的认识，也让我更加明确了自身在学前教育中的责任和义务。
学前教育法规涵盖了众多方面，从幼儿园的设立与管理，到幼儿教师的资质与职责，再到幼儿的权益保护等等。
其中，对于幼儿园的设立，法规有着明确而严格的规定。
幼儿园的选址必须符合安全、卫生的标准，要有充足的室内外活动空间，以满足幼儿身体发育和游戏活动的需求。
同时，幼儿园的设施设备也要符合相关的质量和安全要求，为幼儿提供一个安全、舒适的学习和生活环境。
在幼儿教师的资质方面，法规要求幼儿教师必须具备相应的学历、专业知识和教育教学能力，并且要通过严格的资格认证考试。
这不仅保证了幼儿教师的专业水平，也为幼儿的教育质量提供了有力的保障。
此外，法规还强调了幼儿教师的职业道德和行为规范，要求教师关爱幼儿、尊重幼儿的个性和权益，不得体罚或变相体罚幼儿，不得歧视任何一个孩子。
幼儿的权益保护是学前教育法规的核心内容之一。
每个孩子都有接受教育的权利，无论其家庭背景、经济状况、身体状况如何。
法规规定，幼儿园不得拒绝接收符合入园条件的幼儿，要为特殊需要的幼儿提供必要的支持和帮助。
同时，幼儿园要保障幼儿的生命安全和身体健康，建立健全的安全管理制度，加强对食品、卫生、消防等方面的管理，防止各类安全事故的发生。
学习过程中，我深刻认识到学前教育法规对于规范学前教育市场、提高学前教育质量的重要性。
在当前社会，学前教育市场存在着一些乱象，如无证幼儿园的存在、幼儿教师素质参差不齐、幼儿园过度追求盈利等。
学前教育法规的出台和实施，有效地遏制了这些不良现象，促进了学前教育的健康发展。
例如，对于无证幼儿园，法规明确规定要予以取缔或整改，使其达到相应的标准和要求。
这不仅保障了幼儿的合法权益，也为正规幼儿园的发展创造了公平的竞争环境。
教育政策法规学习笔记
教育政策法规学习笔记教育政策法规学习笔记「篇一」对教育政策法规的认识，大多数人会标签为枯燥、条条框框。
我们对新教师的职业标尺有了明白的认识：从独角兽的公平正义讲到了为什么要为教师职业树立职业标尺；从范跑跑讲到了生命健康权的选择；从笛卡尔的《查拉图斯特拉如是说》、吴非老师的《不跪着教书》和万伟老师的《教师的五重境界》讲到了教育既要有教法和学法，也要有自己的认识和思考；从中信高级工商学校高振东校长讲到了要关注学生的整体生命成长；从惩戒和惩罚的区别讲到了管理学生要适当、有目的、能斟酌利弊。
无规矩不成方圆，政策法规是国家发展的标尺，同样，教育政策法规更是教育发展的标杆。
俗话说“教师的工作是良心活”，教师这个职业，本身就受到很多社会道德的约束，但是，对一个新教师来说，知法才能守法、知法才能用法。
案例中教师的一些自以为合理的“措施”，给学生带来的伤害是巨大的，比如让捣乱的学生坐在厕所门口，这像是在惩戒他，但坐厕所门口和不捣乱这两者之间并无科学关联，却可能让当事的孩子受到同学的嘲讽，旁观的学生学会了“看笑话”。
这个案例像一面镜子，让我反思该如何更有效地运用惩戒权。
在许老师的影响下，当天晚上，我就看了电影《地球上的星星》，这个电影讲述了一名患有阅读障碍的小男孩，在经历了学习的挫折，老师的责骂，家长的不理解下，被迫转学。
在新学校新美术老师尼克的细心帮助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在于“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
作为教师，拥有这样的一双眼睛，应该是必须的。
但是，怎么做到呢？尤其当面对每个班九十个学生，如何用适合每个人的方法教育他们是一个值得思考的问题。
教育是不允许悲观思想的，智慧的老师会努力挪开教育路上的绊脚石。
一百个读者，就有一百个哈姆雷特，不一样的老师看到的学生，也会是不一样的。
我是一名新教师，渴望拥有一双智慧的眼睛。
教育政策法规学习笔记「篇二」作为一名高等教育学院的教师，不但要懂得书本与专业知识，还应严守纪侓对国家的政策法规有深刻的认识，从而更好的教学育人。
教育法学习笔记
教育法学习笔记侯昌明通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。
明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。
虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。
身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。
喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。
可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。
教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。
教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
因而，教师的人生，还应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。
因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。
在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。
学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。
因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中;应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中;将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。
《教育法律法规》复习重点笔记
《中华人民共和国教育法》1.基本法，是我国的“教育宪法”。
2.学校教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育以及高等教育的学校教育制度。
3.办学条件：有组织机构和章程、有合格的教师、有符合规定标准的教学设施及设备等、有必备的办学资金和稳定的经费来源。
4.学校的教学及其他行政管理由校长负责，校长必须是我国国籍的拥有着。
5.教育方针：必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
6.侵犯教师、学生、学校等合法权益造成损失的应承担相应民事责任。
7.明知校舍或其他教学设施有危险，而不采取措施造成损失及危害的依法承担刑事责任。
8.学校应用过错责任原则为主，公平责任原则为辅。
9.学校自主管理的基本依据是学校章程。
10.学校作为法人最重要最应该具备的条件是依法成立。
11.将学习成绩不好的学生座位后调，侵犯了学生的人格尊严。
12.学校分配助学金用学生轮流坐庄的方式，侵犯了学生享有国家给予的物质帮助的权利。
《中华人民共和国义务教育法》1.单行法。
2.入学年龄，满6周岁，最迟不超过7周岁，免试入学。
3.均衡发展，不得分设重点和非重点班级。
4.校长责任制，由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
5.实施素质教育。
6.我国正式颁布义务法的时间为1986年。
7.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是地方。
8.均衡配置本地区的学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动。
9.义务教育的经费保障具体办法由国务院规定。
10.义务法还规定了教师平均工资不得低于当地公务员的平均工资水平。
《中华人民共和国教师法》1.单行法。
2.教师节日：每年的九月十日。
3.教师资格制度。
4.1991年1月1日正式实施。
5.对教师的政治思想、业务水平进行考核的部门是学校或者其他教育机构。
6.教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》1.教育的工作方针：把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家的基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
教育法律法规重点知识笔记
教育法律法规重点知识笔记在教育领域，法律法规的适用和遵守是至关重要的。
教育法律法规规定了教育活动的基本准则和规范，保护了教育工作者和学生的权益。
本文将重点介绍教育法律法规的一些基本知识。
一、教育法律法规的分类教育法律法规主要包括宪法、教育法、法律、行政法规和部门规章等。
其中，宪法是最高法律法规，规范了教育的基本原则；教育法则是对教育内容、组织形式和管理制度等方面进行具体规定的法律；而行政法规和部门规章则是对教育实施过程中的具体事项进行规范的一级、二级法规。
二、教育法律法规的基本原则1. 教育公平原则：按照国家政策，教育应该公平地普及，不得歧视任何个体，保障每个公民的受教育权利。
2. 教育优质原则：教育应该合理配置资源，提供良好的教学环境和条件，保证教育质量，培养优秀人才。
3. 教育自主原则：教育机构应该享有自主管理权和办学自主权，依法开展教育活动。
4. 教育合作原则：教育部门应与其他相关部门进行合作，形成教育的综合治理。
三、教育法律法规的主要内容1. 教育机构的组织形式：包括幼儿园、学校、大学和职业培训机构等各级教育机构的组织形式和管理机构设置。
2. 教育内容和目标：规定了教育的基本内容和目标，包括学科知识、德育、体育、艺术等方面的要求。
3. 教育行政管理：对教育行政部门的职责和权力进行规定，包括教育计划、招生、教材选用等方面的管理要求。
4. 教师资格和职业道德：对教师的资格证书、职业道德和行为准则进行了规范，保证教师的专业素质。
5. 学生权益和学籍管理：包括学生的权益保护、学籍登记、学生考核等方面的管理规定，保障学生的权益和发展。
四、教育法律法规的实施与监督教育法律法规的实施和监督非常重要。
教育行政部门应根据法律法规的规定，组织实施各项教育政策。
同时，社会各界也应积极参与监督教育法律法规的执行情况，如发现违法违规行为可以进行举报和投诉。
此外，教育部门还会定期开展法律法规宣传教育活动，提高广大教育工作者和学生的法律意识。
教育法律法规重点知识笔记
教育法律法规重点知识笔记第一讲依法治国—当代教师应具备的基本法律素质1999年依法治国写入宪法.1995年至得那个的《中华人民共和国教育法》明确股规定：“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
”与此同时，自上而下的纵向型的教育行政管理关系的单一格局，已经开始并且正在转变成大量的平等主体之间的横向型的教育法律关系东纵向型的教育行政法律关系并存的新格局。
作为教师，在法律上,具有双重身份：一方面，普通公民，另一方面是在学校或其他教育机构中从事教育教学的专业人员。
依法执教，就是指教师在教育教学活动中，依照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法治化和规范化。
依法执教的主体是特定的，只能坏死在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员. 教师执教是一种履行绞死职务的行为.教师与学生之间的这种关系,即使完全民事关系,又是行政关系,而是一种传道授业,教学相长，尊师爱生的特殊综合法律关系.因此教师的权利即不能任意行使也不能随意放弃。
当代教师依法执教的必要性/原因;1法制完善;2公民法律意思的不断增强。
3教师法律素质的亟待提高；4教师夷的执教的必然要求;5教师依法维权的迫切需要。
教育立法,即教育法的制定,即使教育法制建设的起始环节，也是教育法制建设的基本前提。
1980年我国第一部教育法律即《中华人民共和国学位条例》颁布实施.处理好依法治教和“以法执教”的关系：依法治教指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
“以法执教”则是指运用法律手段来进行执教活动,它侧重于法律形式的应用。
第二讲教育法律基本知识学科定位:教育法是教育科学与法学的一门新兴交叉边缘学科。
依法治教已成为世界教育发展的基本趋势和显著特征。
依法执教的过程世界上教育和法这两种社会现象有机结合的过程。
广义的教育法，是指体现统治阶级在教育方面意志的,由国家制定或认可,并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称。
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教育法律法规学习笔
记
教育法律法规学习心得体会通过认真学习《教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
热爱幼儿是教师职业道德的根本。
教师对幼儿的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在幼儿心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取幼儿的真诚，以自己的纯洁去塑造幼儿的纯洁，以自己人性的美好去描绘幼儿人性的美好，以自己高尚的品德去培养幼儿高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为幼儿做出表率。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”
热爱幼儿并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养幼儿高尚情操、塑造幼儿美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的幼儿充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱幼儿，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、引导幼儿，才是教师在爱幼儿这一基础上的发展方向。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。
我应平等的对待每一个幼儿，不歧视差生。
爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于毁掉一个幼儿。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近幼儿的心灵，更能取得教育的实效。
教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响
幼儿的言行举止，去照亮幼儿的心灵，去培养好每一个幼儿，让每一个幼儿适应时代发展。
在以后的工作中，我还要继续认真学习《教育法》、《教师法》等。
坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导幼儿德、智、体、美的全面发展。
教育法律法规学习笔记
教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
教师应当取得国家规定的教师资格。
国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
教育教学
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。
社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。
国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。
国家实行教科书审定制度。
教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书，不得出版、选用。
第教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。
省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。
国家鼓励教科书循环使用。