高中历史必修三第三单元复习知识点(岳麓版)
2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采课件岳麓版必修3
(2)特点：全书贯穿 人文主义思想 ，矛头直指 天主教会 。
(3)评价：该书揭露 教会的腐化与贪婪
，抨击 教士的伪善
与丑行 ，歌 颂 现实生活
，肯定 人的价值与尊严
，提
倡 生而平等 ，反对 封建等级观念
。
3．文艺复兴前三杰：薄伽丘、 但丁 (代表作：《神曲》)、
彼特拉克(“人文主义之父”)。
【易错提醒】 文艺复兴不是复古运动，它是借复兴古代文化之名宣传资 产阶级思想。人文精神是它所宣扬的主要思想。
了人性的善恶。
(3)代表作：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
2．米开朗琪罗——“市民英雄的创造者”
(1)创作观：创作专注于 人体 ，认为人的美，在于
具有战胜困难的信念和勇气
，在于 人的觉醒 ，在于有期待、
有追求，在于自尊和不可屈辱。因此，他塑造的雕像体现了人
物的思想、意志和精神气质。
(2)代表作：《大卫》和《摩西》。
学生试答： 提示：文艺复兴是资产阶级反对封建教会神学世界观的思 想解放运动，及历史作用 指导思想——人文主义 (1)思想主张：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可 贵，颂扬人的力量；反对神学禁欲主义和来世观念，肯定人有 追求财富和个人幸福的权利，主张追求现世的享乐；反对中世 纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。
一、文艺复兴运动的兴起背景
1．思想文化： 基督教会 长期垄断西欧文化教育，人们生
成熟
活在蒙昧之中。由于当时资产阶级还没有 的思想体系，只
得借助被教会视为异端的 古希腊、古罗马文化
来表达自己的
反封建 思想。
2．经济原因：14 世纪以来，意大利 工商业城市
现了 资本主义萌芽
高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代第15课近代科学技术革命教案含解析岳麓版必修3
第15课近代科学技术革命一、从哥白尼到伽利略1．哥白尼(波兰)(1)主要学说：哥白尼提出太阳中心说。
(2)影响：哥白尼是近代天文学的奠基人，他的日心说不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
2．伽利略(意大利)(1)主要学说①在天文学方面，伽利略在1610年发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿的证据。
②在物理学方面，伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。
(2)影响：伽利略的杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础，被誉为“近代科学之父”。
二、牛顿的经典力学1．主要成就(1)数学方面，微积分的创立者之一。
(2)物理学方面，1687年，牛顿出版了力学经典著作《自然哲学的数学原理》，建立起一个完整的力学理论体系，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
2．历史影响(1)牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。
牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始。
(2)牛顿力学和热学引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类社会进入蒸汽时代。
(3)牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。
三、达尔文与进化论1．进化论的创立：1859年达尔文发表了划时代的巨著《物种起源》，建立起以自然选择为基础的严密的生物进化理论，说明一切动植物，包括人类都是自然界长期发展的产物。
2．进化论的内容(1)“物竞天择，适者生存”，即生物在自然条件下会因周遭环境的影响而不断变异，变异有利于适应自然环境的个体存活下来，不适应的个体被自然淘汰。
自然条件若比较稳定，有利的变异就会得到积累，世代相传，与原物种越离越远，从而形成新物种。
(2)1871年，达尔文发表《人类的起源》，进一步论证了人类是从古猿进化而来的观点。
3．进化论的意义(1)生物进化论从根本上改变了19世纪绝大多数人对人类和其他生物在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆，引起教会的极大恐慌与围攻。
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第13课挑战教皇的权威课件岳麓版必修3
学习思考
2.加尔文认为：“得不得救在乎神的拣选，人的意志无法改变。”这一 主张的实际意义是什么？ 提示 否定了对教皇的盲从。 3.之所以说宗教改革发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，其主要理 由是什么？ 提示 宗教改革宣扬信仰即可得救，倡导信仰自由，否定教皇和教会的 权威和束缚，使人们获得灵魂自救的自主权。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
易错提醒 “因行称义”“因信称义”和“信仰得救” “因行称义”“因信称义”和“信仰得救”这三种主张是基督教不同教 派的主张，都属于基督教的教义。 (1)“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教 神学的精神垄断而服务的。 (2)“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的 个性。 (3)“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致 富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。
4.性质：资产阶级反对天主教会的社会、思想改革运动。 5.意义 (1)标志着宗教改革运动在 德国 拉开了序幕。 (2)改革后创立的新教与 天主教、东正教 形成三足鼎立的新局面。
学习思考
1.宗教改革为什么首先兴起于德意志？ 提示 16世纪的德意志处于四分五裂的状态，成为受罗马天主教会压榨 最严重的地区， 民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起。
12345
解析
答案
2.在一次拉丁语辩论中，路德说：“教会可能犯错误，只有《圣经》是
高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代省优获奖课件 岳麓版必修3
第11课 │ 三维目标
【过程与方法】 在学习时注意探究希腊产生先哲的历史背景，分析比较 各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处，认识到古希 腊哲学思想的多样性，培养学生从事物多样性中认识事物共同 性的抽象思维能力。 【情感、态度与价值观】 通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文 化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培 苏格拉底与智者学派的异同点 (1)相同点 ①基本上属于同一时代。 ②智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认 识人自己”，都肯定了人的价值，否定绝对权威。 ③都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向 了人类社会。
【导入二】
奥林匹斯山的众神
第11课 │ 新课导入
希腊与许多民族一样是一个富有神话和宗教的民族，神话 集中体现在奥林匹斯山的诸神，但他们不像古代东方神兽同体， 神力至高无上；也绝非东方威严的道德主宰，而是一大群相貌 俊美、举止娴雅、体魄健壮、有血有肉的与人同形同性的神灵。 这里没有专权与等级，神与人同样有喜怒哀乐、七情六欲。既 有美德也有弱点，既带有浓厚的人性色彩又蕴含着人文精神。 随着希腊城邦的兴起，奴隶制民主政治的繁荣和公民地位的提 高，“人”逐渐成为早期希腊哲学家们研究的问题。古代希腊 智者学派和苏格拉底等人是如何看待人的价值的？让我们走进 古希腊先哲的精神世界，来寻找答案。
历史必修三岳麓版第三单元知识点
历史必修三岳麓版第三单元知识点作为高中历史必修课程的一部分，第三单元是中国古代的“统一与繁荣”，主要涵盖了秦汉两代的政治、经济、文化、社会等各个方面的内容。
而在岳麓版的历史教材中，第三单元的知识点和内容更是得到了充分的挖掘和展现，下面就让我们来一起了解一下其中的精华吧！一、秦汉两代的政治制度秦始皇统一六国之后，建立了集权制度。
他实行了郡县制、三公九卿制、律令制等，使中央集权达到了空前的高度。
而汉朝时期，则采取了很多有利于国家统一和政治稳定的制度，如郡国制、官僚制、三公九卿制、科举制等等。
岳麓版历史教材对这些制度都进行了详细的描述和阐述，让学生们能够更加系统地了解秦汉两代的政治制度。
二、秦汉两代的经济制度秦汉两代的经济制度在中国古代经济发展史上占有重要的地位。
秦时采用了暴政强制推行经济制度，导致人民生活水平严重下降，而汉朝时期则主要采用了农业经济为主的经济制度，加强了商业和手工业的发展。
岳麓版历史教材对这些制度的特点、优势和不足进行了详细的讲解和分析，让学生们能够全面了解秦汉两代的经济制度变革。
三、秦汉两代的文化传承秦朝的文化传承主要体现在统一文字、的确立书同文、普及法律等方面，而兴起于汉朝时期的文化传承则更加深刻和广泛。
汉朝时期出现了大量的文学、艺术、科技、哲学等方面的成果，如《诗经》、《楚辞》、《史记》、汉武帝筑万里长城以及发明硫磺火药等。
岳麓版历史教材不仅介绍了这些成果，还针对这些成果的具体内容进行了精准的解读和剖析，让学生们能够更深入地了解秦汉两代的文化成就。
四、秦汉两代的社会结构秦朝时期实行了阶级斗争，推行的是帝国主义的政策，使统治者集中了极大的财富和权力，而百姓则失去了自由和权利。
而汉朝实行的则是封建社会制度，将整个中国社会分为士绅、百姓和奴隶等不同的阶层。
岳麓版历史教材介绍了这些阶层的特点和不同的社会群体之间的关系，以及对这些社会结构进行了全方位的解析和评价。
总之，岳麓版历史教材第三单元的知识点涉及了秦汉两代政治、经济、文化、社会等重要领域，对学生们的全面历史知识水平的提升和认识深度的加深具有重要的意义。
岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)
岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)【岳麓版】高中历史必修三知识点(第三单元)第三单元目录第11课希腊先哲的精神觉醒第12课文艺复兴巨匠的人文风采第13课挑战教皇的权威第14课理性之光第15课近代科学技术革命第16课综合探究：解决“李约瑟难题”第三单元从人文精神之源到科学理性时代1希腊(自然哲学→社会领域→人)1、公元前7世纪，最早的哲学诞生2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯：创立了朴素的唯物主义世界观。
意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
3、公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃。
智者学派：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
构成古希腊人文精神的基本内涵。
代表人物：普罗塔哥拉。
强调人的主题意义，否认神或命运，树立了人的尊严;但过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。
4、苏格拉底：认识人自己;强调知识的作用;最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向。
区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：“智”强调实际功用;“苏”强调作用;但都强调知识，否定权威。
5、亚里士多德：真理高于一切;自然界是客观真实的存在;创立逻辑学;哲学真正成为一门独立的学科，希腊哲学的理性精神发展到顶峰。
2文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲(全盛时期)→17世纪结束)1、背景：(经济)意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达;(政治)政治分裂使学术环境相对宽松;(思想)教会的精神阻碍;(阶级)正在形成的新兴资产阶级;(社会因素)黑死病;(文化)文学艺术人才辈出;丰富的文化遗产;2、性质：新兴资产阶级文化运动核心：人文主义(核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福)3、文艺复兴前三杰：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;“人文主义之父”彼特拉克4、全盛期：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗《大卫》;拉斐尔《西斯廷圣母》5、16世纪：(英国)莎士比亚 39部戏剧，代表文艺复兴时期文学最高成就6、影响：①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想;②适应资本主义的需要;③为启蒙运动奠定了思想基础;④反封建教会，促成宗教改革出现;⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。
历史必修三岳麓版知识点总结
历史必修三岳麓版知识点总结一、唐代的政治制度和政治思想1. 唐代的政治制度唐代建立了官僚制度，大臣由皇帝任命，地方官员由中央官员和地方长官推荐，严格执行科举制度选拔官员。
此外，还建立了州县制，加强了中央对地方的控制。
2. 唐代的政治思想唐代盛行儒家思想，尤其是程朱理学，强调“道法自然”，儒家思想对唐代的政治和文化产生了深远的影响。
二、唐代的经济、文化和社会1. 唐代的经济唐代的农业生产有了很大发展，粮食生产增加，农村人口增加，城镇商业也日益繁荣。
对外贸易得到了发展，唐代海上丝绸之路和陆上丝绸之路都得到了很大发展。
2. 唐代的文化唐代文化繁荣，文学艺术、科技学术都得到了发展。
玄奘的西行取得了巨大的成就，王维、李白等人的诗词也得到了很大的发展。
3. 唐代的社会唐代的社会分为官僚士大夫、士族、平民和奴隶等阶层。
在社会道德上讲究礼乐道德教育。
三、唐朝的政治制度变革和瓦解1. 唐朝的政治制度变革唐朝晚期，节度使、藩镇的割据现象日益严重，中央政权的衰弱导致了政治制度的变革。
他们逐渐取代了中央政权的地位，使唐朝的政治制度产生了很大的变革。
2. 唐朝政治制度的瓦解唐朝末年，节度使、藩镇割据日益扩大，导致唐朝政治制度的瓦解。
同时，安史之乱也加速了唐朝政治制度的瓦解。
四、唐宋转折期的政治与文化1. 唐宋转折期的政治唐宋转折期的政治上出现了大规模的割据现象，甚至引发了农民起义和军阀割据。
宋朝建立后，建立了“宋朝”;地方政权，加强中央集权。
2. 唐宋转折期的文化唐宋转折期的文化，儒家思想逐渐转变为理学，强调“格物致知”，渐渐超越了传统的程朱理学。
五、北宋初期的政治、经济、文化变革与发展1. 北宋初期的政治变革北宋初期，政治上实行了“靖康之乱”后进行了一系列的变革，强化中央集权，加强地方统治。
2. 北宋初期的经济变革北宋初期的经济，农业生产得以恢复，商业的发展，加强了对外贸易。
3. 北宋初期的文化发展北宋初期的文化在儒学方面得到了深入发展，陆象山、朱熹等在理学上有了很大的成就。
必修三历史知识点归纳岳麓版
必修三历史知识点归纳岳麓版麓版是教科书版本中的一种，那么同学们在学习必修三的历史有想过岳麓版的历史吗，下面由店铺为你整理必修三历史知识点归纳岳麓版的相关资料，希望能帮到你。
必修三历史知识点归纳岳麓版(一)第一单元中国古代思想宝库一、孔子与老子(一)孔子：1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》2、学说：①政治学说：A. “仁”(仁者爱人); B. “礼”(“克己复礼”);C. “为政以德”②哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之”③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ;“因材施教” ;“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师”3、历史地位：①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。
②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。
保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。
4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。
5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。
(“礼”的观念，德治)(二)老子：1、生平著述：道家学派创始人;《道德经》2、学说：①哲学思想：A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。
摒除了天命的绝对权威。
B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。
②政治学说：“无为而治” ，“无事取天下”。
3、历史地位：①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。
②对中国文化产生了深远的影响。
二、战国时期的百家争鸣(一)百家争鸣的历史背景：1、(根本原因)生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由)。
2、(文化思想)私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。
3、(政治)动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。
岳麓版高中历史必修3 第三单元 第13课挑战教皇的权威 课件(共29张PPT)
A.教会是否腐败 B.信仰是否必要
C
C.信徒能否仅仅依靠信仰得救
D.《圣经》能否作为信仰的基础
第13课 挑战教皇的权威
练习巩固
2.16世纪以前的欧洲，当你问：“你是什么
人？”，得到的回答是“我是某家族的。”；16
世纪后，得到的回答是“我是天主徒”或“我是
新教徒”。18世纪后，得到的回答是“我是某国
中世纪的火刑柱
思想：垄断人们的意识形态
第13课 挑战教皇的权威
一、宗教改革的背景
领域 必要性
可能性
经济 政治
最大的封建主 教权高于王权，腐败
文化 禁锢思想
导火线
第13课 挑战教皇的权威
讨论：15-16C 转型下的欧洲
例2材料1 “14-15世纪，在地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出 现了资本主义生产的最初萌芽。”新兴的资产阶级和新贵族追求 发财致富的梦想受到教会轻商思想的严重阻碍。
中学西渐
同时传教士又把中国文化（儒家思想）带到欧 洲，为启蒙运动提供支持，形成中学西渐。
第13课 挑战教皇的权威
三、宗教改革的影响
例4材料1 宗教改革时，英国国王亨利八世没收教 会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人 往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地 的资本主义化加速了英国的资本主义发展。
兜售赎罪券
经济：欧洲最大封建主
第13课 挑战教皇的权威
一、宗教改革的背景
材料2 教皇权力好比太阳， 国王权力犹如月亮，它的光 是向太阳借来的。
——教皇英诺森三世 问2：据材料可知，教皇与国 王的权力如何？
卡诺莎之辱
政治：教权凌驾于王权之上
第13课 挑战教皇的权威
一、宗教改革的背景
岳麓版历史必修三知识要点归纳
岳麓版历史必修三知识要点归纳历史必修三知识归纳明清时期的三大进步思想家1、黄宗羲的思想主张：(1)对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。
(2)提出“天下为主，君为客”的民主思想。
(3)影响：黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。
2、顾炎武倡导经世致用：(1)主张走出家门，到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。
(2)著述《天下郡国利病书》。
这部书记述了山川形势、物产风俗、民生利弊，有很高的实用价值。
(3)影响：顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。
3、王夫之的唯物思想(1)思想来源：他继承了以前思想家的唯物思想，并加以发展。
(2)思想主张：王夫之认为世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体;在认识论方面，他认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。
他还认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。
(3)影响：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。
4、进步思想家思想的积极意义：黄宗羲、顾炎武和王夫之三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
历史必修三必备知识一、“人是万物的尺度”1、智者学派产生的背景：雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。
雅典成为希腊政治和文化中心。
人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2、智者学派的思想主张：(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
(2)强调人的价值。
(3)代表人物及主张：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
二、美德即知识1、苏格拉底的思想主张：(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的`道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
高中岳麓版历史必修3第三单元
高中岳麓版历史必修3第三单元岳麓版历史必修3第三单元是高中历史课程中非常重要的一部分，主要内容包括了我国古代历史中的一个重要时期：从西周到春秋时期。
这段时期是中国古代历史中非常重要的一个时期，全国各地的诸侯国经常发生战争，同时也出现了一些著名的思想家、历史名人和文化品牌。
首先，我们要对于西周和春秋时期的一些历史背景有一定的了解。
西周时期是中华文明的一个重要时期，这个时期的中国社会基本进入了一个奴隶社会，他们基本上没有任何私有财产和社会地位，处在一种非常较低的地位上。
春秋时期则是在周朝末年，宗法制度已经逐渐瓦解，封建战国时代即将到来，人们在这一时期从中得到了各种啟示。
春秋时期是一个很复杂的时期，每个诸侯国都在互相竞争争夺土地和权力，这段时期也是一个文化繁荣的时期，诸侯国之间的互相比较也促进了文学、艺术以及讲学的繁荣。
同时，春秋时期还发生了著名的“重耳逃归”事件，让我们对于这一时期有更具体的了解。
孔子是春秋时期的一位思想家和文化名人。
孔子的《论语》是中国古代四大经典之一，也是中国文学史上的经典之作。
孔子的思想体系对于历史和文化发展也产生了巨大的影响，他提倡家族制，认为家族制可以维护和谐的社会环境，同时也是维护国家全局的重要组成部分。
孔子善于归纳总结，他关注人类的自由和幸福，笃信教育可以唤起人的良心，主张观察自己立身、探求到底、修身养性，并提出“仁义礼智信”五条人生准则，为后来的思想及人类社会发展奠定了重要基础。
在春秋时期，韩非子也是一位非常著名的思想家，他认为统一的国家应该采用集权制度，集权的国家应该由一位大权威主义者来主导，以实现国家的长期稳定和发展，他也反对贵族派，反对家族制度，发展了法治和行政管理。
韩非子因其杰出的思想及作品，在中国历史上被誉为“三个秦始皇之后的第一政治家”。
另外，还要提到晋国政治家齐物子，他提出了著名的“人定胜天”观点，认为人的聪明智慧可以超过自然规律的制约，并在历史上影响了许多人的思想和理论。
高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案(含解析)岳麓版必修3
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采一、薄伽丘和《十日谈》 1．文艺复兴(1)背景①政治：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
②经济：14世纪以来，意大利出现了资本主义萌芽。
③阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有自己成熟的思想体系。
④直接原因：黑死病在意大利蔓延。
(2)形式：借助古希腊、古罗马文化。
(4)核心思想——人文主义：文艺复兴运动以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。
其核心内容是提倡人性，反对神性。
(5)影响：这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
2．薄伽丘(1)历史地位：意大利文艺复兴的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)代表作品：《十日谈》。
内容：以人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
二、文艺复兴的艺坛三杰1．达·芬奇(1)强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中。
(2)突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
(3)《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)意大利著名雕刻家，他塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。
(2)代表作有《大卫》《摩西》。
其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“市民英雄的创造者”。
3．拉斐尔(1)意大利著名画家。
以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。
(2)拉斐尔笔下的圣母眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像是一位普通的母亲。
(3)最著名的代表作是《西斯廷圣母》。
三、莎士比亚的戏剧1．背景：16世纪，文艺复兴扩展到了英国。
2．代表作：《哈姆雷特》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的人文主义者形象。
3．作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人生矛盾的多样性和复杂性。
4．地位：代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。
2021学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第15课近代科学技术革命课件岳麓版必修3
3．恩格斯指出：“他用这本书来向自然方面的教会权威挑战。从 此自然科学便开始从神学中解放出来……科学的发展从此便大踏步地 前进。”文中的他指( A )
A．哥白尼 B．布鲁诺 C．开普勒 D．伽利略
解析：这本书指哥白尼的《天体运行论》。
4．伽利略被称为“近代科学之父”，主要是因为他( D ) A．论证了哥白尼的日心说 B．推翻了亚里士多德的自然观 C．创制了天文望远镜 D．注重实验和实践
三、达尔文与进化论 1．背景 (1)19 世纪以前， 18 神创论 占统治地位。 (2)基督教的上帝造人说成为教会禁锢人们思想的教条。 2．创立：1859 年发表《 19 物种起源 》，建立起以自然选择为基 础的严密的 20 生物进化 理论。 3．发展：1871 年发表《 21 人类的起源 》，进一步论证了人类是 从古猿进化而来的观点。 4．意义：从根本上改变了 19 世纪绝大多数人对 22 人类 和其他 生物在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆。
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第15课 近代科学技术革命
预
随
课
习
堂
后
作
作
作
业
业
业
预基习础作训业练
一、从哥白尼到伽利略 1．哥白尼 (1)背景 ①中世纪末期， 1 地球中心说 在欧洲仍然占据绝对统治地位。 ② 2 观测 技术的进步。 (2)成就：提出了 3 太阳中心说 。 (3)意义 ①改变了那个时代人类对 4 宇宙 的认识。 ②从根本上动摇了欧洲中世纪 5 宗教神学 的理论基础。
10．1879 年，一则新闻传到英国后，伦敦证券交易所的煤气股票 价格狂跌。这则新闻可能是( A )
A．爱迪生发明白炽灯 B．英荷战争爆发 C．西门子发明发电机 D．纽约股市崩盘，引发史上最大金融危机
高中历史岳麓版必修三知识点整理(1-4单元)
高中历史岳麓版必修三知识点整理（1-4单元）第一单元主干知识归纳课程标准：1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2．知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
4．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
5．概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
【课标解读】掌握中国古代儒家思想内涵的变化，了解发展的历程，认识一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。
知识结构:两条线索：一是以儒家思想为核心的中国传统文化主流思想的形成、发展、演变历程二是中国古代科技的辉煌成就儒学的发展历程：创立：春秋 孔子 仁和礼形成： 战国 孟子 仁政学说 荀子 礼法并施发展完善：西汉 董仲舒 天人感应 大一统 以刑辅德 三纲五常新儒学：宋明理学 程朱理学“理”是世界本原，是万物遵循的普遍规律；三纲五常； 格物致知、陆王心学 心即理也，心是万物的渊源；“发明本心”；“致良知新发展：明清之际李贽：挑战儒家思想的正统地位；揭露道学家的虚伪；强调个性的发展黄宗羲、顾炎武、王夫之： 批判君主专制；提倡经世致用；提出工商皆本。
主干知识归纳：一、儒学的发展历程春秋时期儒学的创立：1）孔子——春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。
（三家一创一圣人）Ⅰ.政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。
其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，以此调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。
②“礼”就是要“克己复礼”，要求人的行为符合西周名分等级制度。
实现“礼”，就要“正名”，按照周礼做到贵贱有序、名正言顺。
（这体现其政治思想中的保守的一面）③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治（被康有为利用）。
历史岳麓版必修3单元知识总结
历史岳麓版必修3单元知识总结【一】儒家思想的形成儒家，以孔子为尊，经典六经等，政治上：仁礼，注重伦理道德的学派。
1．孔子学说:春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人。
整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》和《春秋》后称为“六经“，思想体现于其弟子著的《论语》。
Ⅰ孔子思想①政治学说(“仁“、“礼“是其思想核心):A、“仁“：仁者爱人，遵循“忠恕“之道，构建和谐社会；B、“礼“：“克己复礼“，“正名“，恢复西周时的等级名分制度（体现其保守一面）C、“为政以德“：体贴民情爱惜民力，反对苛政、任意刑杀。
②天道观（哲学观点）：“敬鬼神而远之“，把探讨解决人世间的实际问题放在优先位置，体现以人为本的思想。
③教育思想：教育原则：“有教无类“；教学方法：“因材施教“，启发法；学习方法：“知之为知之，不知为不知“；“温故而知新“；“学而不思则罔，思而不学则殆“；当仁不让于师。
Ⅱ如何评价孔子的思想？代表没落奴隶主贵族利益；目的：调整人际关系，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
有助于调解社会人际关系，促进社会稳定。
在阶级社会里是无法实现的．Ⅲ孔子思想影响：1）孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
2）孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
3）孔子心目中的圣人是尧舜禹，而他为中国思想文化（整理典籍，文化传承）、政治、教育（开创私学，文化下移）、民族精神（中庸、和同、积极向上、乐观）等方面做出的重大贡献，使得后来的人们推崇他为圣人。
2.孟子战国儒家思想大师，思想体现于其弟子著的《孟子》。
（代表新兴地主阶级利益）Ⅰ孟子思想①政治上，仁政思想（核心）：以德服人对人民“省刑罚，薄赋敛“；民贵君轻的民本思想。
②人性问题上，人性本善。
③义利上，倡导先义后利的浩然正气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“的人格精神。
Ⅱ孟子思想的影响：1）孟子的学说是对孔子学说的继承和发展。
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知识· 总结区
2．近代思想解放与近代科学产生、发展的关系
学案18
近代思想的解放是近代科学技术产生、发展的条件，之 后二者相互促进、推动。 (1)意大利的文艺复兴运动从思想上解放人， 人的自我意 识觉醒，形成了人文主义思想的潮流，把人从宗教神学 的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的 探究。 近代天文学革命就是文艺复兴时期在以人文主义 为武器反对封建神学的斗争中开始的。 文艺复兴的思想 解放直接为打破地心说提供了思想动力和精神基础。 之 后的宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近 代科学技术的发展提供了思想条件。
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3．牛顿经典力学体系的四个问题
学案18
第一，历史背景：以伽利略为代表的科学家发现的物理 学定律奠定了经典力学的理论基础；17 世纪英国资本 主义经济的迅速发展为经典力学体系的诞生奠定了经 济基础；文艺复兴、宗教改革对人们的思想解放起了巨 大的推动作用。 第二，基本内容：牛顿力学体系包括物体运动三大定律 (惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律)和万 有引力定律。 第三，基本特征：以实验为基础和以数学为表达形式。 第四，历史地位：牛顿力学体系是近代自然科学形成的 标志，对解释和预见物理现象具有决定性意义。
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学案18
(2)近代科学技术的发展，又为资产阶级反封建斗争提供了 直接的物质条件，推动了新的思想解放。近代天文学革命 打破了中世纪神学世界观的支柱之一地心说，给神学以极 大冲击。 牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则， 为法国启蒙思想提供了科学理论依据，对启蒙运动的开展 起了重要的推动作用。随着工业革命的开展，生物学领域 掀起了一场革命，进化论的观点开始挑战基督教神学所宣 扬的神创论。达尔文在提出进化论观点的基础上，又进一 步论证了人类的起源，这些都极大地冲击了基督教的神学 思想，极大地促进了人类的思想解放。
伏尔泰、 成 自由平等、 孟德斯 熟 “天赋人权”、 鸠、卢 阶 “三权分立”、 梭、康 段 主权在民 德
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学案18
1．西方人文主义精神在不同时期的内涵 (1)古希腊人文精神的基本内涵： 重点研究人类社会， 提 倡怀疑精神， 反对迷信， 强调人的价值、 人的决定作用。 (2)文艺复兴： 倡导个性解放， 反对盲从盲信的迷信思想； 提倡人性，反对神性；尊重人的情感，赞美人的力量， 主张人生的目的是追求现世的幸福。
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但丁、 彼特拉 以人的学问代 克、薄 替神的学问； 伽丘 肯定人性和人 的价值 资本主义萌芽的 产生和发展；天 主教会神学世界 观对人们思想的 垄断和束缚
学案18
促进了人们思想 的解放，推动了 近代自然科学的 发展
复 兴 阶 段
打破了天主教会 马 天主教会的腐朽 丁·路 信仰即可得救； 和黑暗；资本主 的精神枷锁，为 因信称义 资本主义的发展 德 义的发展 创造了条件 资本主义的进一 步发展壮大；专 制主义和教权主 义对社会发展的 阻碍 为资产阶级取得 统治地位、建立 资本主义政治制 度作了思想上、 理论上的准备
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学案18
文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较
项目 时间 中心
文艺复兴 14～17世纪 意大利
宗教改革 16世纪 德意志
启蒙运动 17～18世纪 法国
批判
形式
教会神学观念
复兴古希腊、古 罗马文化
罗马天主教会
宗教异端， 挑战教皇权威
封建神权、王 权、特权
公开批判
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核心 领域
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学案 18
单元学习总结
本 学 案 栏 目 开 关
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学案18
本 学 案 栏 目 开 关
西方人文主义发展经历了三个重要阶段
阶段 特征 代表人 物 普罗塔 哥拉、 苏格拉 底 主要观点 人是万物的 尺度； 知识即美德 社会根源 历史影响
萌芽 阶段
经济根源：雅典 为现代资本主义 工商业的发展； 民主政治的创立 政治根源：雅典 提供了借鉴经验 民主制的繁荣
人文主义 文学、艺术
因信称义 宗教
理性 多方面
影响
文艺成就、思想 解放、促进自然 科学发展、促进 族化、促进资本 主义发展
思想解放、推 动科技革命、 影响世界
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学案18
(3)宗教改革时期：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个 性解放，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，获 得更多的个人自由。 (4)启蒙运动时期：崇尚理性，尊重科学，宣扬博爱、民主 和法制。主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的 理想社会；要求获得人的彻底解放。提出要自由也要自律。 建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治 制度。