《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学四年级下册《小数的读法和写法》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《小数的读法和写法》是在学生已经初步认识了小数的意义和性质的基础上进行教学的。
这部分内容是小数知识的重要组成部分，也是学生进一步学习小数四则运算的基础。
教材通过呈现一些具体的小数，引导学生学习小数的读法和写法，培养学生的数感和数学思维能力。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的整数读写能力和初步的小数认识基础，对于小数的读法和写法有一定的生活经验和认知基础。
但是，小数的读法和写法与整数有所不同，学生在学习过程中可能会出现一些错误和困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生对比整数和小数的读写方法，帮助学生理解和掌握小数的读法和写法。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
四、说教学重难点教学重点：掌握小数的读法和写法。
教学难点：理解小数部分的数位顺序和计数单位。
五、说教法和学法教法：1. 直观演示法：通过多媒体课件展示小数的读法和写法，让学生直观地感受小数的读写方法。
2. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 练习法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
学法：1. 自主学习法：让学生自主观察、分析、总结小数的读法和写法，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨小数的读法和写法，培养学生的合作意识和交流能力。
2024年人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿3篇
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿第【1】篇〗说教学准备1、说教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、说教学重点/难点说教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
说教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法说教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿
新人教版小学数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。
人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》的说课稿
人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》的说课稿一、说教材本课是人教版四年级数学下册第三单元小数的初步认识中的内容，小数的读法和写法。
这部分内容是建立在学生已初步认识小圆点和小数的基础上进一步学习的，小数的读法和写法是本课教学的重点，也是难点。
教材是按照分析题意、列出用小数表示的式子、说明每个小数所表示的意思、填写等式右边的算式、看图说小数所表示的意思的顺序来安排内容的。
二、说教学目标1. 知识与技能：能正确地读、写出简单的小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较和推理的方法使学生获得新知。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索的精神和合作学习的精神，并能在学习中体验获得成功的喜悦。
三、说教学重难点重点：会读、写小数。
难点：理解小数读法的来历；小数的意义与十进分数的关系。
四、说教法和学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本课我灵活地采用多种教学方法进行优化组合。
1. 动画激趣法。
九龄童的思维还是以形象思维为主，教学中利用多媒体的优势，给学生展示图片和动画，有利于激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。
2. 激励法。
在数学教学中，适时地给每一位学生予以肯定和鼓励，能使学生积极、主动地参与学习。
3. 练习法。
在多种方法理解小数的意义之后，设计一些不同形式的练习题，让学生会用小数的意义来解决实际问题。
学法：陶行知先生说过：“教是为了不教。
”学习方法的指导也是优化教学方法的必要条件之一，本课在指导学生的学习方面做到：借助生动有趣的情境和形象直观的实物操作来认识小数；利用已有的知识学习新知，把新旧知识进行联系；让学生原原本本地参与探索过程，发挥学生的主体作用；采用由扶到放的方法，让学生通过对比、观察和互相讨论主动获取知识；利用多媒体辅助教学，诱发学生主动参与学习；渗透学习方法，指导学生学习。
五、说教学程序教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行：（一）以旧引新。
小数《小数的读法和写法》说课课件
板块八、小结 提示课题，哪些同学成功的获得了这些宝藏了？出示“我会读写小数”。 你们都获得了这份非常重要的知识宝藏，相信会为你今后的学习带了许 多帮助。其实学习数学就我们的队名也可以这样的快乐轻松而且简单呢。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1、 你会怎样读小数？ 2、 读出下面的小数： 6.5 0.004 160.073 0.0085 340.09 3、想一想每个小数分别表示什么呀？（四级） 4、比赛：男女混读，看谁的声音大。
板块六、 教学小数的写法 大家看到这些数据，以后一定要做到爱护花草树木，保护环境。 刚 才大家已经掌握了小数的读法，那么小数应该怎么写呐？请大家以小组 为单位交流导学案第6题。
《小数的读法和写法》说课稿
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学 内容。本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟 练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。 这部分内容也是学生第一次开始接触小数。
六、说教学过程
板块一、情境导入 老师课前布置了收集生活中的小数的作业,现在谁能给大家说说你都 在哪里见过小数? (学生汇报交流:从商店的价签上、出租车的计价表上、时间上、数学书后 面的价格上……)
板块二、复习引入 填空: 1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 2、0.51是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 3、0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ） 4、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 5、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 6、0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单 位。
2023年人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法说课稿第【1】篇〗课题:小数的读法和写法学习内容:教科书p35例3、例4及做一做。
学习目标：1、知道小数的构成部分，会正确地读数。
2、会正确地写数，并进一步理解小数的意义。
学习重点：1、能正确的读数和写数。
评价任务：1、环节二提问小数的构成部分。
练习：做一做。
2、环节三练习做一做第2题及环节四巩固练习。
说教学过程：环节一、复习，读出下面各数。
1、师：同学们你们会读数吗？请正确读出下列各数。
课件出示：3461236008007031023004752、这些都是什么数？读整数的方法是什么？3、昨天我们学习了什么？今天我们接着学习小数的读法和写法。
4、出示学习目标。
（评价要点：通过复习整数的读法引出小数的读法，为下面的学习做铺垫。
）环节二、创设情境，学习小数的读法。
1、出示例2：古钱币高：0.58m，厚：3.5cm，重：41.47kg。
2、指名试读这三个小数。
生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七3、观察这几个小数，这些小数由哪几部分构成？板书：整数部分小数点小数部分4、小组讨论：读小数的方法是什么？整数部分怎么读？小数部分怎么读？（小组讨论，再全班交流。
）5、小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
6、卡片练习：读出卡片上的小数。
7、完成做一做：读出下面各数。
6.50.046.720.058340.09（评价要点：通过学生试读，小组讨论，让学生自己总结出小数读数的方法。
练习后达到准确读出小数的效果。
）环节三、探究小数的写法。
1、出示例3。
齐读题目。
2、观察这三个数，都是什么数？3、看了这段话你有什么想法？生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿1
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿1一. 教材分析《小数的读法和写法》是人教版数学四年级下册第十单元的内容。
这部分内容是在学生掌握了整数的读法和写法，分数的读法和写法的基础上进行学习的。
教材通过生动的实例，引导学生认识小数，理解小数的读法和写法，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和分数的读写法有了初步的认识。
但是，小数的读法和写法与整数和分数有很大的区别，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读出小数和写出小数，理解小数的读法和写法。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解小数的产生和应用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地读出小数和写出小数，理解小数的读法和写法。
2.教学难点：学生对小数的读法和写法的理解，以及对小数在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法，引导学生通过实际例子去理解和掌握小数的读法和写法。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示小数的读法和写法，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个购物实例，引导学生接触小数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解小数的读法和写法，通过实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生理解小数的应用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，加深学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出小数的读法和写法的重点。
可以设计如下板书：小数的读法：1.整数部分按整数的读法来读2.小数点读作“点”3.小数部分要依次读出每个数位的数字小数的写法：1.整数部分按整数的写法来写2.小数点写在个位的右下角3.小数部分要依次写出每个数位的数字八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和解决实际问题的能力来进行。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小数的读法和写法》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小数的读法和写法》的说课稿1 一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的'良好品质．四、教学流程：一）教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的.基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读出小数，并能够正确地写出小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，学生能够理解小数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，增强学生的数学意识。
二、教学内容与过程1. 导入新课通过引入小数，让学生了解小数的基本概念。
同时，通过一些实例，让学生明白小数在日常生活中的应用。
2. 学习小数的读法通过讲解和实例演示，让学生掌握小数点的读法，如“点”的读法，“零”的读法等。
同时，让学生了解不同位置的数字代表的含义。
3. 学习小数的写法通过讲解和实例演示，让学生掌握小数的写法，如“点”的写法，“零”的写法等。
同时，让学生了解小数的基本构成。
4. 实践练习通过实践活动，让学生亲身体验小数的读法和写法。
例如，可以让学生去超市观察商品价格标签上的小数，并尝试读出它们。
5. 课堂总结与评价通过总结和评价，让学生对小数的读法和写法有更深入的理解。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数的实际应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解、演示、实践、互动交流等。
2. 教学手段：实物展示、多媒体演示等。
五、教学评价与反馈1. 评价方式：观察、提问、练习等。
2. 反馈方式：口头反馈、书面反馈等。
六、教学反思与改进1. 对本节课的教学内容进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 对学生的学习情况进行反思，了解学生的学习特点和需求，为后续教学提供参考。
3. 根据评价和反馈的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学效果。
4. 结合学生的实际情况，设计更加贴近生活、有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
5. 引导学生进行自我总结和评价，培养他们的学习能力和自我认知能力。
6. 对教学资源进行整合和优化，提高教学效率和质量。
小数的读法和写法说课稿
《小数的读法和写法》说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是新人教版小学数学四年级下册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在三年级已经接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识小数的意义；读小数和写小数；小数的大小比较等，层层深入，有利于学生对知识的理解与掌握。
本节课的教学目标为：教学目标：1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
3、经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。
4、感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：教学重点：使学生会读、写小数。
教学难点：理解小数部分的数位顺序表。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、复习小数与分数之间的关系。
2、复习小数的计数单位。
3、举例说出生活中的小数。
二、探究新知1、教学小数的数位顺序表（1）根据情境图出示小数1.8 5.63 12.378 （学生试着说出小数的组成部分）整数部分小数点小数部分1 . 85 . 63 12 . 378 （2）出示数位顺序表小数的数位顺序表2．教学小数的读法。
（1）根据情境图出示古钱币的高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克（学生试着读出每一个小数，并试着总结小数的读法） （2）师生总结小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
（3）练习读小数3．教学小数的写法。
（1）根据广播出示一点四、五点八、零点零九、零点八八 （学生试着写出这些小数，并试着总结小数的写法）（2）师生总结小数的写法： 整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法说课稿推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法说课稿第【1】篇〗说教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。
培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。
[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
说教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小数。
说教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。
教学工具课件说教学过程一、复习导入1、复习整数的写法2、复习整数的读法。
复习整数数位顺序表。
3、尝试改数你能不改变这三个数的数字，将这三个数改成小数吗563 4007 12378二、教学小数的数位的顺序表(1)复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的'进率是多少(2)教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。
③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。
学生：分小组讨论完成上面的问题。
小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。
三、学习小数的读法(1)、读55.55教师：通过预习，小数55.55应该怎么读谁来给大家读一读呢学生(猜测)：五十五点五十五;五十五点五五;五十五点五十分五百分。
教师：哪个同学回答正确正确读法是“五十五点五五”.小数的正确读法是什么[小结]小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。
《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是新人教版小学数学四年级下册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在三年级已经接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识小数的意义；读小数和写小数；小数的大小比较等，层层深入，有利于学生对知识的理解与掌握。
本节课的教学目标为：教学目标：1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
3、经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。
4、感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：教学重点：使学生会读、写小数。
教学难点：理解小数部分的数位顺序表。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、复习小数与分数之间的关系。
2、复习小数的计数单位。
3、举例说出生活中的小数。
二、探究新知1、教学小数的数位顺序表（1）根据情境图出示小数1.8 5.63 12.378 （学生试着说出小数的组成部分）整数部分小数点小数部分1 . 85 . 63 12 . 378 （2）出示数位顺序表小数的数位顺序表2．教学小数的读法。
（1）根据情境图出示古钱币的高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克（学生试着读出每一个小数，并试着总结小数的读法） （2）师生总结小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
（3）练习读小数3．教学小数的写法。
（1）根据广播出示一点四、五点八、零点零九、零点八八 （学生试着写出这些小数，并试着总结小数的写法）（2）师生总结小数的写法： 整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
08 《小数的读法和写法》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------08 《小数的读法和写法》说课稿《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。
本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。
这部分内容也是学生第一次开始接触小数。
本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。
（二）教学目标根据对这部分教材的分析，我确定了以下三维教学目标：知识目标：理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。
能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感目标：1 / 7培养学生学习数学的兴趣。
（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。
整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。
二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法： 1、情境教学法（提问题）。
激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。
这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。
根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。
为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。
2、自学辅导法。
课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。
教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿
小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿一、教学内容分析本课是在学生掌握了整数的读写方法的基础上进行的。
小数在日常生活中的应用非常广泛，如购物、行程、金融等。
正确读写小数对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。
二、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。
2. 通过具体实例，了解小数的各个数位所表示的意义。
3. 能够正确地读写小数。
4. 培养学生的数学意识和数学素养，激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、教学重点难点1. 重点：掌握小数的读法和写法，了解小数的意义和数位所表示的意义。
2. 难点：正确读写小数，特别是在读含有小数的整数部分时，注意整数部分的读法和小数部分的读法的区别。
四、教学策略1. 通过实例引入小数，让学生感受到小数在日常生活中的应用。
2. 通过具体实例，让学生了解小数的意义和数位所表示的意义。
3. 通过示范、讲解、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法。
4. 通过小组合作、集体讨论等方式，让学生自主探究小数的读写规律和方法。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过问题导入和实例引入的方式，引导学生思考小数的读法和写法。
2. 新课学习：通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法，了解小数的意义和数位所表示的意义。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，加深对小数的理解。
4. 课堂小结：通过总结和回顾，让学生对本课内容有更深刻的理解和认识。
5. 布置作业：根据学生实际情况布置适量的作业，以巩固所学知识。
六、教学评价设计1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题等情况，给予相应的评价。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范等情况，给予相应的评价。
3. 测试成绩：通过课堂测试等方式，了解学生对小数的读法和写法的掌握情况，给予相应的评价。
4. 学习态度：观察学生的学习态度和习惯，包括认真听讲、积极思考、勇于提问等情况，给予相应的评价。
小数的读法与写法说课稿[全文5篇]
![小数的读法与写法说课稿[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5f01b7ce534de518964bcf84b9d528ea80c72f59.png)
小数的读法与写法说课稿[全文5篇]第一篇：小数的读法与写法说课稿一、说教材（一）教学内容本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。
这部分内容也是学生第一次开始接触小数。
本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
（二）教学目标根据对这部分教材的分析，我确定了以下三维教学目标：知识目标：理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。
能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。
整个教学内容较为简单，相对于对计数单位间的进率和小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。
二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：1.情境教学法（比赛）。
激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。
这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。
根据本节的内容我创设了一个“五一”期间模拟登山的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。
为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣，我将登山活动变成了一种比赛，学生初分成两队进行登山比赛。
在登山的过程还设置了许多的“惊喜”，进行情感教育与表扬激励。
2.自学辅导法。
课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。
教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。
因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。
三、说学法本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。
所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。
四年级下册数学说课稿《第四单元第2课时 小数的读法和写法》人教版
四年级下册数学说课稿《第四单元第2课时小数的读法和写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级下册数学》第四单元第2课时主要教授小数的读法和写法。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的读写方法，以及初步认识小数的基础上进行教学的。
通过这一课时的学习，让学生能够熟练掌握小数的读法和写法，进一步理解小数的含义，为后续学习小数加减法打下基础。
二. 学情分析在进入四年级下册之前，学生们已经对整数的读写方法有了较为深入的理解，同时也初步接触过小数。
但他们对小数的读法和写法还不够熟练，尤其是一些特殊的读写情况，如小数点后面的零的读写，以及小数的缩写等。
因此，在教学这一课时，需要针对这些情况加以引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确读写小数，能熟练运用小数的读写方法，正确理解和运用小数。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，让学生自主探索小数的读写方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读法和写法，能正确理解和运用小数。
2.教学难点：小数的特殊读写情况，如小数点后面的零的读写，以及小数的缩写等。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数的读写方法，让学生在实际情境中感受和理解小数的读写。
2.采用自主探究教学法，引导学生观察、分析、实践，让学生自主发现和总结小数的读写方法。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动展示小数的读写方法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入小数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：引导学生观察、分析、实践，让学生自主发现和总结小数的读写方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流小数的读写方法，共同完成任务。
人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿
人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《小数的读法和写法》是人教版四年级数学下册的一篇重要内容，小学四年级是学生初步接触小数的阶段，本节课旨在通过教授小数的读法和写法，让学生了解小数的概念，掌握小数的书写和读音。
1.2 教学目标•知识与能力：–理解小数的概念，认识小数的书写规则；–掌握小数的读法和写法。
•过程与方法：–引导学生通过实际例子理解小数；–运用举一反三的方法将学习到的知识应用到实际问题；–采用游戏教学的方式活跃课堂氛围。
•情感态度价值观：–培养学生对小数的兴趣，增强小数的学习积极性；–培养学生的观察力和逻辑思维能力。
1.3 教学重点和难点•教学重点：–小数的读法和写法。
•教学难点：–引导学生理解小数的概念并正确书写和读出小数。
二、教学准备2.1 教具准备•黑板、粉笔•课件或教学PPT•物品：小数点、整数卡片、小数卡片、实物示例（如铅笔、书、椅子等）2.2 学具准备•学生练习册•学生课本2.3 教学环境准备•教室整体布局舒适，保证学生能够集中注意力。
三、教学步骤3.1 导入新课老师出示一个小数点，提问学生：“大家知道这是什么符号吗？用在什么地方？”等待学生回答。
引出小数的概念和读法。
3.2 初步认识小数•出示一个整数卡片，比如“3”，询问学生：“这是一个整数，它是如何读法？”等待学生回答“三”。
•然后出示一个小数点，并将其放置在整数卡片的后面，形成“3.”，询问学生：“这样读法应该怎么说？”等待学生回答“三点”。
•接着，出示小数卡片“8”，放在小数点的后面，形成“3.8”，询问学生：“应该怎么读这个数？”等待学生回答“三点八”。
3.3 教授小数的读法和写法1.教授整数后小数的读法和写法：–写在黑板上“整数 + 小数点”，例如：5.、6.、7.等，读法是读整数加上“点”。
–观察黑板上的例子，让学生读出来。
2.教授小数后整数的读法和写法：–写在黑板上小数点后面加整数，例如：.5、.6、.7等，读法是“点”加上读整数。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿3
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》说课稿3一. 教材分析《小数的读法和写法》是人教版数学四年级下册第七单元《小数》的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握小数的读法和写法，理解小数的数位顺序和计数单位，为后续的小数四则运算和应用打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索小数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写法和加减法运算，对数学学习有了一定的基础。
但小数的概念和读写法则是一种新的数制，需要学生通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的数位顺序和计数单位，掌握小数的读法和写法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和总结，学生能够自主探索小数的读写规律，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣和信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的读法和写法，小数的数位顺序和计数单位。
2.教学难点：小数的读写规律，特别是整数部分为零的小数的读写。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中感受小数的作用和意义。
2.启发式教学法：引导学生观察、分析、实践和总结小数的读写规律，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，分享学习心得和经验，提高学生的合作意识和团队精神。
4.媒体辅助教学：运用多媒体课件和教学软件，生动展示小数的读写过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如购物时的价格标签，引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察和分析生活中的小数实例，自主探索小数的读写规律，引导学生总结小数的读法和写法。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识它被安排在小数的产生和意义之后学习这是认识小数中比较重要的一环这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备它是整个有关小数学习中的基础可以说是一相当重要的内容二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法三、设计意图：通过本单元的教学使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上应有深入的了解并掌握其有关性质、方法本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表然后是小数的读和写基于学生的认知起点我将教材作了适当的处理先让学生读小数虽然小数的读法并没有正式教学与概括但从学生接触小数起就不可避免地与读法进行碰撞因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了由读小数引入教学数位顺序表的相关知识再进行写小数在上述基础知识和理念的支撑下我将本节课的教学目标定为： 1、理解小数的计数单位熟悉小数数位顺序表掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．四、教学流程：一、教学数位顺序表导入：1、观察一下这些小数有几部分组成（三部分整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上表示什么4呢2、谁还记得整数的其他的数位（学生回答按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别关于整数数位你还知道些知识（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）【整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础而这两部分之间又有着极为相似的地方因此整数数位知识的复习越系统完整就越有利于学生对新知的探究在学生回答的过程中要在注意学生发言的有序性、条理性语言的规范性为顺利探究小数部分的数位知识埋好伏笔】3、看整数部分你认为小数的数位应在整数部分的边（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一表示小数部分有几位小数（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位（第一位）它所占的数位叫做十分位十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位为什么（小数部分的第二位是百分位因为它表示有两位小数计数单位是百分之一）谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表提问：为什么后面用省略号（表示后面还有很多数位）【学生不是一张白纸有关数位的知识有了整数部分的数位知识作依托后相信学生能自己探索出小数部分抱着这样一个信念怀着对学生的信任我放手让学生自主概括在稍做引导的基础上（十分位的得出教师应予以提示它既是小数部分的起始位又和整数部分有着差别）让学生根据整数部分的知识自行推断概括】6、看着这张数位顺序表你还有什么不明白的地方小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少你怎样证明（0.1米就是1分米0.01米是1厘米1分米等于10厘米因此0.1米里有10个0.01米）【每相邻两个计数单位之间的进率是10可以直接告诉学生但这样的话学生就成了被动接受虽然小数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10但理解的难度显然有所增加为了让更多的学生真正理解我在这里安排了验证的环节让学生借助计量单位加以理解并在验证的过程中理解小数部分最大的计数单位是十分之一】7、你能根据小数数位顺序表的有关知识完成下面这几道填空（1）小数部分的最高位是（）位计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位计数单位是（）（2）从左往右数小数部分的第四位是（）位计数单位是（）（3）10个0.01是（）0.1里有（）个0.001（4）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成（5）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上表示什么意思 20.045.420.250.672我们要把数位顺序表牢记这样就能正确地解题了【当学生掌握了上述知识后我设计了以上一些课后练习题由最基本的根据数位表知识填空到运用数位表的知识解题层层递进让学生学以致用】二、教学小数的读法1、（出示图）熊猫、电动车、土星绕太阳数据问：你会读出以上的数据2、谁能总结一下小数的读法先读整数部分再读小数点最后读小数部分小数部分要依次读出每个数字而且有几个0就读几个03、如果我们要把读法写下来可以采用这样的书写格式：29．42读作：二十九点四二【虽说读小数是这节课要掌握的知识但我们不难发现只要学生开始接触小数就必定要把它读出来因此在四年级的时候学生已经会读小数了如果学生的读法不规范那么教师也必然会予以指正只不过没有向学生说明白而已因此我改变了教材的编排体系将读小数的读法安排在课的第二步既使学生获得了情感的满足需要又为后面的新知探究创设了自然的衔接如果有个别学生产生错误可让其他学生予以指正并授于方法让双方学生都获得满足：情感满足与知识获取的满足小数的读法有两种一是直接读二是根据小数的意义读根据参考书的意见我只要求学生掌握第一种读法】三、教学小数的写法1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年与1900年相比全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度平均海平面将上升零点零九至零点八八米你会写出上面这段话中的小数（写在自己本子上指名板演说明书写格式）2、写出下面的小数五点零六十点零零二三百点七一【根据学生已有的知识起点我让学生独立根据信息进行写小数相信学生都能完成在写完小数的基础上我让学生自己概括小数的写法在教学知识的时候不忘培养学生的口头表达能力】四、综合练习：1、读出下面各数007700042、说出24.375小数部分每个数位上的数各是几个几分之一3、一个数的十位和百分位上都是6个位和十分位上都是0这个数写作（）4、一个小数由4个1、5个0.1、7个0.01组成这个数是（）【写小数包括两种形式一是根据读法写一是根据小数的数位知识写比较而言后者的难度要高一些因为是第一课时我让学生借助数位顺序表进行习题的练习以后就要求学生将表记在脑中随时进行运用】五、课堂小结．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
！
《小数的读法和写法例3、4》说课稿
一、说教材。
1、教材分析《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础。
2、学情分析小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生也在三年级第二学期也初步认识了小数。
本个单元再次学习小数的内容更加系统和完整。
教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。
3、教学目标
知识目标认识小数部分的数位，计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
能力目标经历小数的读写学习过程，体验迁移、类推的数学思想和探究发现的学习方法。
、
情感目标引导学生根据已有的生活知识经验尝试读小数，体验小数与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主的学习意识和创新精神。
4、教学重、难点教学
教学重点小数的读写方法。
突破方法引导学生通过知识的迁移及生活经验来掌握小数的正确读写方法。
教学难点理解小数部分的数位顺序表。
突破方法通过小组交流，利用整数数位顺序表进行知识迁移。
二、说教法。
结合本课的知识点，我主要为学生“提供生活素材”，采用“引导学生自悟”的教法，去引导学生利用“经验”、“迁移”、“比较”、“讨论”、“归纳”等学法方法。
*
三、说教学流程。
教学过程
一、复习导入
1、读出下列整数
392 30092 39200 30902
2、说一说小数是由那几部分组成的
整数部分小数点小数部分
<
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各数中的“5”表示的意思
( 设计意图：复习每一级中间或末尾有0的整数的读法，小数是由哪几部分组成的，相同的数字在不同数位上表示的不同的含义为本课小数的读法和写法做好铺垫。
)
^
二、探究新知
1、小数的读法
师：同学们老师手里拿的是清代通用的古钱币。
它给你的感受是什么生1：很小生2：
师:同学们想不想知道世界上最多的古钱币有多大，有多重
生：想
师：出示嘉庆通宝古钱PPT图片并介绍嘉庆通宝古钱的相关知识。
（出土于云南、会泽县等），那么这枚古钱币和我们今天学习的知识有很大关系。
齐读课题：小数的读法和写法。
师：指名试着读出这些小数。
师：拿出答题纸写出这些小数的读法 读作： 读作： 读作:
请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的读法。
（先求同后求异）
2、总结读法
！
师：同学们都读对了。
请同学们想一想，怎样读小数读小数时需要注意什么（试着填一填）
(1)从（ ）读起，先读( ),再读（ ），最后读（ ）。
(2)整数部分按照（ ）的读法来读。
(3)小数部分依次读出（ ）。
学生讨论交流完成。
师：这个数怎么读 为什么有读错的错在哪里，什么原因
师：整数部分是0的读“零”，小数部分要依次读出每个数字。
(设计意图：用实例强调整数部分是0的小数怎么读；小数部分有0时怎么读。
加深学生对小数读法的认识。
）
~
3、一题一练（练习）
（1）读一读
高：米
厚：厘米
重：千克 $ 你能读出古钱币的有关数据吗
面包元读作：火腿肠元读作：牛奶元读作：
（2）土星绕太阳转一周需要年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶千米
熊猫体长约米。
熊猫是我国的国宝,世界珍稀动物
（3）怎样报他们演讲的成绩。
陈明小强小刚
4、|
5、小数的写法
（1）出示教材例4（请一名同学朗读）听了这段话你想到了什么生：我们人类的环境受到了破坏，我们要保护环境等
（2）师：出示这段文字中的小数，你能试着写出这些小数吗
生：拿出答题纸试着写。
师：谁愿意到黑板前板演。
请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的写法。
师：同学们写的真棒！谁能根据小数的读法试着说一说怎样写小数。
生:讨论交流、汇报。
|
师：三百点零零七零写作：（注意什么）
师：指出不同写法。
学生说一说错在哪里了
5、一题一练（练习）
读一读、写一写
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟,约重两克,它的蛋只有豌豆那么大,仅重零点二克。
克
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
千米
/
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。
厘米,克.
（设计意图:在学习过程中，对学生渗透环保教育。
小数的写法与小数的读法对应学习培养学生分析、归纳、推理能力。
）
三、课堂小结：读写小数要注意什么
（读）写小数的时候，整数部分仍按照整数的（读）写法来写，如果整数部分是0的读零（是零就写0）；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。
四、巩固练习
1、我是小法官
（1）小数都比1小
!
（2）0．18表示百分之十八
（3）3．004读作三点零四
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50．5
（5）读作：三千六百点零零九十
2、智慧乐园
有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（）
由3个十，4个，6个组成的数是（）
3
【
五、板书设计
读法写法
读作：零点五八一点四写作：
读作：三点五五点八写作：
读作：四十一点四七零点零九写作：
零点八八写作：
读作：零点零零五九零零点零零零五零写作:
整数部分是0的读“零”整数部分是零的写“0”
六、说教学反思
本节课学生能够较好的掌握小数的读法和写法，一个例题一巩固，再综合练习巩固。
使学生分层次逐一掌握本课的教学知识点。
不足之处:
1、学生的分析，概括，总结能力相对薄弱。
2、学生的表述能力需要进一步提升。
3、由于时间原因，智慧乐园最后一题完成的不理想。
学生缺少解决问题的办法。
4、练习题多设计一些与生活实际相关的内容，体现数学是为生活服务的思想。