心理学重点知识点

第一章绪论

第一节心理学的研究对象

一、心理学---研究心理现象及其探索规律的科学

【冯特，科学心理学之父；与1879年在德国莱比锡大学成立了全世界第一心理实验室，正式从事系统心理学的研究工作。】

二、心理现象(包括心理过程、人格、心理状态）

1.心理过程(心理活动的过程）

①认知过程：人认识客观事物的过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象)。

②情感过程：人脑对客观事物是有满足自身物质和精神需求而产生。

③意志过程：为达到目的克服困难的过程。

2.人格(包括动机系统，心理特征系统和自我监控系统）

①动机系统：包括动机、需要、兴趣、理想、价值观、和信念等心理倾向，是激活行为，维持活动的内部活动，是个体积极性的源泉。

②心理特征系统：包括气质、性格、能力、是行为习惯性的心理系统。

(是一个人在认知、情绪与意志活动中形成稳定而经常表现出来的特征)

③自我监控系统（自我意识系统）：包括自我认知、自我体验、自我调控。

3.心理状态

心理状态是在特殊情境中形成的暂时性的心理状态（分为积极和消极）。

第二节科学的心理观

1.人的心理意识是对人脑对客观现实的能动反映。

2.科学心理观的体现:

①人的心理意识是高级物质的高级反映形式。

②人的心理意识来源于客观现实，具有社会性。

③人的心理意识是对客观现实的能动反映。

④人的心理是对客观现实的主观映像。

⑤时间是检验人的心理意识是否正确的唯一标准。

第三节心理学

一、基础心理学

(包括认知心理学、实验心理学、感知心理学、生理心理学、记忆心理学、思维心理学、情感心理学、人格心理学等学科。)

二、发展心理学

研究心理的种系发展和个体心理发生，发展过程及其规律性。

（包括动物心理学、儿童心理学、青年心理学、成人心理学、老人心理学等学科。）三、教育心理学

研究教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教育过程和人的心理发展之间的内在关系。（包括学习心理学、教学心理学、品德心理学、美育心理学等学科。）四、健康心理学

研究人的心理健康，心理卫生，心理咨询和心理辅导等

五、社会心理学

研究个体和群体在社会交往中的心理活动规律的科学。

第四节学习心理学的意义

一、理论意义

1.有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

2.有助于学好教育科学理论。

3.有助于建立科学世界观。

二、实践意义

1.有助于对自己的了解与自我教育以及解决实际工作中出现的心理问题。

2.有助于了解自我意识的发展、心理健康和自我教育。

3.有助于解决教育中的实际问题。

4.有助于做好思想工作。

5.有助于掌握学习规律、学习方法、学习策略。

6.有助于提高心理素质、保持心理健康。

7.有助于搞好教学工作。

第五节心理学研究的基本原则和方法

一、基本原则

1.客观性原则

2.发展性原则

3.实践性原则

二、方法

1.观察法

在日常生活的条件下有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部表现(行为、动作、言语、表情等)了解其内部心理活动的方法。

2.实验法[心理学最基本、最常用的办法]

有计划、有目的地严格工作条件被产生某种心理现象进行分析研究的方法。

①实验室研究法：在心理实验室内借助于各种仪器设备进行实验的方法。

②自然实验法：在日常生活中进行心理实验的方法。

3.调查法

某一个问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法。

①问卷调查②唔谈法(当面交谈)

4.测试法

使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或者情境中的反应差异。

使用必须具备两个基本条件：测验信度（可靠程度）和效度（效果程度）。5.其他方法---个案分析法、作品分析法、经验总结法。

第三章意识与注意

第一节意识

一、意识的涵义

在觉醒状态下对外界的人、事、物和自身状态的觉知，也包括对人的动机和行为的觉知（觉察）。

二、意识的功能

1.认知功能

2.具有控制行为的作用

3.可通过选择性注意限制人的注意范围，减少无关的刺激进入意识，节省意识活动的能量（限制注意范围）

4.人在进化过程中产生了意识，有了思维和语言（人因为有意识、思维和语言，才和动物不同）

三、意识的分类

1.根据意识的对象可分为①客体意识与②自我意识

①人对外部客观世界的人、事、物的认识。

②对自己内心过程的认知和调控，包括自我认知、自我体验、和自我调控三个方面

2.根据社会学的标准可分为①社会意识和②个体意识

①包括各种社会思想和社会理论，如哲学、政治学、历史、道德、法学、文学、宗教、艺术。

②个体在社会影响，社会教化过程中对社会意识进行加工，经过内化形成的个人的价值观、理想、信念、世界观和个人的兴趣爱好。

第二节无意识

一、无意识

个体对某些生理、心理活动和行为不能觉知的意识状态。

二、下意识

蕴含在意识层面下的观念，欲望、想法、恐惧等被控制和压抑而使个体在当时不觉知的意识状况。

三、潜意识

人在不注意略微注意的情形下的觉知状态。

四、无意识的信息加工

人们在无意识活动中能够对现时信息进行加工，如内隐记忆。

第三节注意概述

一、注意的概念

注意是人的意识对一定对象的选择性集中（指向和集中）。

特点：

选择性（指向性）--在众多事物中挑选某些特定对象进行反映，而不管其他事物。集中性--心理活动停留在特定对象上的紧张度和强度。

二、注意对心理活动的组织作用

1.选择作用

即选择有意义的符合人的需要以及与当前活动相一致的有关刺激，避开与当前活动无关的刺激并抑制对它们的反应。

2.学习作用

3.跟随和保持功能

即将注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直至完成任务，达到预定目的为止。

4.调控作用和监督作用

即控制心理活动向着一定的方向或者目标进行。

5.内部注意是自我体验和自我认知的重要条件。

三、注意的外部表现