《原电池工作原理及构成条件的探究》说课课件(省级优质课获奖作品)
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《原电池》教学PPT课件高中化学优质课
《原电池》教学PPT课件高 中化学优质课
目 录
• 课程介绍与背景 • 原电池基本原理 • 原电池类型与特点 • 原电池性能参数与评价标准 • 原电池应用领域与前景展望 • 实验设计与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
高中化学课程目标
掌握化学基本概念和原理
拓展化学视野
通过本课程的学习，学生应能熟练掌 握化学基本概念、原理和规律，为后 续学习奠定坚实基础。
优点，但能量密度较低。
碱性锌锰电池
在锌锰电池的基础上，采用氢氧 化钾作为电解质，提高了电池的
能量密度和放电性能。
锂原电池
以金属锂或其合金为负极，使用 非水电解质溶液的电池。具有比 能量高、放电电压平稳、工作温 度范围宽等优点，但成本较高。
充电式原电池
铅酸蓄电池 以铅为负极，二氧化铅为正极，硫酸为电解质。具有技术 成熟、成本低廉等优点，但能量密度较低，且充电时间较 长。
原电池的电极反应和电池反应
原电池的应用和发展前景
详细讲解原电池的电极反应和电池反应，包 括氧化还原反应、离子迁移等过程。
介绍原电池在日常生活、工业生产、能源利 用等领域的应用，以及未来发展趋势和前景。
02
原电池基本原理
原电池定义及组成
原电池定义
将化学能转变为电能的装 置。
原电池组成
正极、负极、电解质溶液、 导线。
大小决定了电池能够提供的驱动力大小，影响电池的使用效果。
02 03
电流
原电池的电流是指在单位时间内通过导体横截面的电荷量，通常用安培 （A）表示。电流大小决定了电池输出功率的大小，影响电池的使用时 间。
容量
原电池的容量是指电池在一定条件下所能放出的电量，通常用安时 （Ah）表示。容量大小决定了电池能够持续供电的时间长短。
目 录
• 课程介绍与背景 • 原电池基本原理 • 原电池类型与特点 • 原电池性能参数与评价标准 • 原电池应用领域与前景展望 • 实验设计与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
高中化学课程目标
掌握化学基本概念和原理
拓展化学视野
通过本课程的学习，学生应能熟练掌 握化学基本概念、原理和规律，为后 续学习奠定坚实基础。
优点，但能量密度较低。
碱性锌锰电池
在锌锰电池的基础上，采用氢氧 化钾作为电解质，提高了电池的
能量密度和放电性能。
锂原电池
以金属锂或其合金为负极，使用 非水电解质溶液的电池。具有比 能量高、放电电压平稳、工作温 度范围宽等优点，但成本较高。
充电式原电池
铅酸蓄电池 以铅为负极，二氧化铅为正极，硫酸为电解质。具有技术 成熟、成本低廉等优点，但能量密度较低，且充电时间较 长。
原电池的电极反应和电池反应
原电池的应用和发展前景
详细讲解原电池的电极反应和电池反应，包 括氧化还原反应、离子迁移等过程。
介绍原电池在日常生活、工业生产、能源利 用等领域的应用，以及未来发展趋势和前景。
02
原电池基本原理
原电池定义及组成
原电池定义
将化学能转变为电能的装 置。
原电池组成
正极、负极、电解质溶液、 导线。
大小决定了电池能够提供的驱动力大小，影响电池的使用效果。
02 03
电流
原电池的电流是指在单位时间内通过导体横截面的电荷量，通常用安培 （A）表示。电流大小决定了电池输出功率的大小，影响电池的使用时 间。
容量
原电池的容量是指电池在一定条件下所能放出的电量，通常用安时 （Ah）表示。容量大小决定了电池能够持续供电的时间长短。
《探究原电池形成条件》说课课件(省级优质课比赛)
氧化还原反应： 有电子转移的 反应；电解质。
通过典型实例认识氧 化反应和还原反应
初中
感性认识规律
实验的简单操作
2、教学目标
（1）了解原电池定义；
（2）掌握原电池的构成条件，会进行简单的原电池设计。
（3）培养学生利用实验发现问题分析问题、解决问题的 能力。 （4）通过观察、对比、分析实验现象的研究过程，学会 通过现象看本质的化学研究方法，培养学生实验设计能力 、语言表达能力。 （5）培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科 学态度，养成学生独立思考习惯。
猜想：食醋，食用油，酒精代替稀硫酸，能形成原电池吗？
小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补 充和交流，教师进行适度引导。
溶液的选择
食醋 食用油或酒精
电流计或音乐器是否工作
结论：电极材料均浸入的是电解质溶液
实验探究三
请根据提供的材料设计原电池，将电极所在处不连 通：两个西红柿（或葡萄）、铜、铝、导线、灵敏电 流计或音乐发生器。
探究三
探究四
情境导入
探究一 设置有关情 境问题激发 学生的学习 热情 知识回顾
探究二
教师归纳总结，从 而达到本次课的教 学目标
实验探究
分组实验，人人参与，自主分工 组内汇报，组间评价，教师点拨
根据设计的教学任务， 学生的认知和遗忘规律
过渡
情境导入
某女士近期购买的珍珠项链，使脖子周围出现了 微红和痒痛的症状，这是什么原因导致的呢？
猜想：一个完整/断开的黄瓜、两个西红柿/剖面相 接触等，能形成原电池吗？
Al
Cu
学生操作的部分图片
小组代表汇报实验现象并得出结论，其他小组给予补 充和交流，教师进行适度引导。 是否连通 两个分开的西红柿 两个剖面相接的西红柿 结论：两极相连形成闭合电路 电流计/音乐器是否工作
人教版必修2第二章第二节说课--原电池(共19张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
二、说教学目标
1、知识与技能：
认识原电池的概念；
掌握原电池的工作原理和形成条件
2、过程与方法：
学生通过对原电池的学习，体验科学探究的过程，理解 科学探究的意义，初步养成科学探究的能力； 通过小组探究实验，培养学生动手能力和团结协作意识
3、情感、态度与价值观：
学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学 的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界 的奇妙与和谐；
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时48分54秒下午4时48分16:48:5421.7.21
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 问题二：氢离子变成氢分子有时从哪里来 的呢？
• 问题三：根据电学知识中电子的流向，你 能判断装置的正负极吗？
4、设问探究、合作交流，归纳形成条件
Zn Cu
Fe Cu
Zn Zn
Fe
Cu
√A
√B
C
揭秘原电池优质课比赛课件
详细描述
原电池是一种自发的化学反应，通过这种反应，化学能被转化为电能。它由两 个电极（正极和负极）和电解质溶液组成，当电极插入电解质溶液时，化学反 应开始进行，产生电流。
原电池工作原理
总结词
原电池的工作原理基于电化学反应，通过电子转移产生电流 。
详细描述
在原电池中，负极发生氧化反应，失去电子并传递到正极， 电子通过外电路从负极流向正极。同时，电解质溶液中的阳 离子向负极移动，阴离子向正极移动，形成电流。这个过程 实现了化学能向电能的转化。
。
原电池的未来发展趋势
01
02
03
04
提高能量密度
研发更高能量密度的原电池， 以满足电动车和智能设备的续
航需求。
降低成本
通过改进生产工艺和材料选择 ，降低原电池的成本，使其更
具有市场竞争力。
提高安全性
加强原电池的安全性能，防止 过充电、过放电和热失控等安
全问题。
环保可持续
研发环保、可持续的原电池材 料和生产工艺，减少对环境的
手机、电脑等电子设备
原电池为这些设备提供电力，保证其正常运行。
遥控器、门铃等小型电器
原电池同样为这些设备提供所需电力。
3
应急照明、手电筒等备用电源
原电池在停电或紧急情况下发挥重要作用。
工业生产中的应用
电动工具和机械设备
矿业和石油开采
原电池为工业生产中的电动工具和机 械设备提供动力。
原电池在采矿和石油开采中用于提供 电力和照明。
污染。
05
原电池优质课比赛的准 备与技巧
比赛前的准备
熟悉比赛规则和要求
详细了解比赛的具体要求，包括评分标准、时间限制等，确保在 比赛中不会因为对规则理解不足而失分。
原电池是一种自发的化学反应，通过这种反应，化学能被转化为电能。它由两 个电极（正极和负极）和电解质溶液组成，当电极插入电解质溶液时，化学反 应开始进行，产生电流。
原电池工作原理
总结词
原电池的工作原理基于电化学反应，通过电子转移产生电流 。
详细描述
在原电池中，负极发生氧化反应，失去电子并传递到正极， 电子通过外电路从负极流向正极。同时，电解质溶液中的阳 离子向负极移动，阴离子向正极移动，形成电流。这个过程 实现了化学能向电能的转化。
。
原电池的未来发展趋势
01
02
03
04
提高能量密度
研发更高能量密度的原电池， 以满足电动车和智能设备的续
航需求。
降低成本
通过改进生产工艺和材料选择 ，降低原电池的成本，使其更
具有市场竞争力。
提高安全性
加强原电池的安全性能，防止 过充电、过放电和热失控等安
全问题。
环保可持续
研发环保、可持续的原电池材 料和生产工艺，减少对环境的
手机、电脑等电子设备
原电池为这些设备提供电力，保证其正常运行。
遥控器、门铃等小型电器
原电池同样为这些设备提供所需电力。
3
应急照明、手电筒等备用电源
原电池在停电或紧急情况下发挥重要作用。
工业生产中的应用
电动工具和机械设备
矿业和石油开采
原电池为工业生产中的电动工具和机 械设备提供动力。
原电池在采矿和石油开采中用于提供 电力和照明。
污染。
05
原电池优质课比赛的准 备与技巧
比赛前的准备
熟悉比赛规则和要求
详细了解比赛的具体要求，包括评分标准、时间限制等，确保在 比赛中不会因为对规则理解不足而失分。
人教版化学选修四原电池市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
经外电路
流入铜极
Zn2+
H+ SO42-
正极 氧化剂(H+)在铜 极上得到电子， 发生还原反应 2H+ +2e-=H2
电流方向
对锌铜原电 池工作原理旳进一步探究
？提出问题：
上图是我们在必修2中学习过旳将锌片和铜片置于稀硫酸 旳原电池，假如用它做电源，不但效率低，而且时间稍长 电流就不久减弱，所以不适合实际应用。这是什么原因造 成旳呢？有无什么改善措施？
（２）盐桥旳作用是什么？ 可提供定向移动旳阴阳离子 ，使由它连接旳两溶液保持 电中性，盐桥保障了电子经 过外电路从锌到铜旳不断转 移，使锌旳溶解和铜旳析出 过程得以继续进行。 ★（盐1）桥形旳成作闭用合：回路。沟通导外线电旳路作。用而是盐传桥递旳电作子用， （2）平衡电荷。 则是沟通内电路。
(3)双液原电池旳 优点：
极。
电池电极反应式旳类型
仅有负极材料 参加反应
电 池
两电极材料均 不参加反应
两电极材料均 参加反应
26
电池电极反应式旳书写
规则：先写出总反应，再写出某一种简朴旳半 反应，用总反应 减去半反应就得到另一 种半反应
由NordriDesign提供
一、仅有负极材料参加反应
参加反应旳金属电极本身为负极，负极参加反 应旳金属失电子（先写出负极反应式），正极是 介质溶液中旳微粒得电子（反应一般为析氢、吸 氧、析Cu、Ag等）。
讨论：
造成旳主要原因：因为在铜极上不久就汇集了许多氢气 泡，把铜极跟稀硫酸逐渐隔开，这么就增长了电池旳内 阻，使电流不能通畅。这种作用称为极化作用。
为了防止发生这种现象，设计如下图（书P71图4-1）所示 旳原电池装置，你能解释它旳工作原理吗？
原电池优质课精品PPT课件
实验探究形成原电池的条件
（不可以）
形成条件三：必须形成闭合回路
实验探究形成原电池的条件：
（不可以） 形成条件四：能自发的发生氧化还原反应
课堂小结：原电池
1、定义:把化学能转变为电能的装置.
发生失
发生得
电子的
电子的
氧化反
还原反
应
应
“负极出电子，电子回正极”
原电池
2、变化:
活泼金属→发生氧化反应→向外线路提供电
第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能
课堂一问：
电是如何产生的？
一、化学能与电能的相互转化 1、火力发电原理及过程
燃烧
蒸汽
发电机
化学能 热能 机械能
电能
2、火力发电的化学深层本质分析
火力发电
过程
将化学能经一系列能量转化为电能
关键
燃烧
本质
氧化还原反应
本质
氧化剂与还原剂之间发生电子的转移
引起
课后延伸：
【自己动手】1、制作水果电池 。 2、用所学知识生日音乐重新响起来。
【查阅资料】：电池的发展
1. 把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中， 用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时， a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c 相连时，c极上产生大量气泡，b、d相连时， b上有大量气泡产生，则四种金属的活动性 顺序由强到弱的为：
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded and edited freely
《原电池》说课课件(全国优质课获奖案例)
教法分析
问题 探讨
实验 探究
比较 归纳
分析 推理
多 媒 体 辅 助
学法分析
讨论
观察 总结
分析
教学程序
发现 分 析
猜想
建构 模型
情景导入
再现旧知 判断：哪些装置属于原电池？
原电池的构成条件：
（1）活性不同的两个电极 （2）两极用导线 相连接 （外电路） （内电路） （3）两极均插入电解质溶液 （4）有自发的氧化还原反应
e负极：Fe – 2e- =Fe2+
Fe Cu
正极：Cu2+ +2e- =Cu 电池符号：
(-) Fe ︱FeSO4（aq）‖ CuSO4（aq）︱ Cu(+)
FeSO4
CuSO4
设计意图：归纳出设计双液原电池的步骤，即 先拆分、后选材。
板书设计
一、原电池 1、定义：化学能转化为电能的装置。 2、构成条件： （1）活性不同的两极 （2）两极用导线相连 （3）两极插入电解质溶液 （4）自发氧还反应 3、工作原理： 负极：失电子，化价升高，氧化反应 正极：得电子，化价降低，还原反应 4、双液原电池 优点：①电流稳定 ②开路即停 ③效率高 盐桥作用：①闭合回路 ② 平衡电荷 5、电池符号： (-) Zn ︱ ZnSO4（aq）‖ CuSO4（aq）︱ Cu(+)
课后反思
问题线索：发现
分析
解决
归纳
【实验探究3】
【实验探究2】 【实验探究1】 A
Zn
A
Zn 浸NaCl滤纸 Cu
Zn
A
Cu
Cu
导 线
NaCl溶液 CuSO4溶液
ZnSO4溶液
CuSO4溶液
选修4《原电池原理》优秀教学课件
盐桥原电池工作微观原理
化学
盐桥中Cl-向锌盐方向移动，K+向铜盐方向移动， 使Zn盐和Cu盐溶液一直保持电中性，从而使电子不断 从Zn极流向Cu极，使电流持续传导。
Zn-2e-=Zn2+
Cu2++2e-=Cu
单液、双液原电池原理本 质上是完全相同的。
Zn
Cu
总反应：Zn+ Cu2+ ＝ Zn2+ + Cu
盐桥双液原电池优点：
化学
1.有效避免了电极材料与电解质溶液的直接反应， 增加了原电池的使用寿命
2.离子在盐桥中作定向移动，减少了离子的混乱， 使离子移动更加有序，电流持续稳定 ， 提高了原电池的使用效率
设计盐桥原电池的思路：
化学
Zn+2Ag+=Zn2++2Ag
1、还原剂和氧化产物为负极 的半电池
。
2、电极材料：
1、电解液：溶性铜盐溶液
3、电极反应式 ：
2、电极材料：
负极:
。
负极：锌，
正极：铜、石墨或比 正极:
。
锌不活泼的其他金属
Cu-Zn-CuSO4原电池
化学
负极：Zn-2e- =Zn2+（氧化反应） 正极：Cu2++2e- =Cu（还原反应） 总反应： Zn+Cu2+=Zn2++Cu
2、氧化剂和还原产物为正极 的半电池
3、根据电极反应确定合适的电极材料和电 解质溶液
外电路用导线连通，可以接用电器 内电路是将电极浸入电解质溶液中，并
通过盐桥沟通内电路
练习：
化学
标出正负极；电子流向和盐桥内部离子移动流方向
《探究原电池的工作原理》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《探究原电池的工作原理》说课稿一、使用教材鲁科版高一化学必修二第二章第三节《化学反应的利用》第二课时探究原电池的工作原理二、实验器材铜片、锌片、铁片、铝片、锡、镁条、碳棒、稀硫酸、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、酒精、蔗糖、苯、电流表、导线三、实验创新要点/改进要点（1）创设自制水果电池，激发学生的学习兴趣（2）通过引导学生自主探究原电池的构成条件，培养学生科学的实验技能和创新精神，同时为选修的进一步学习创造条件（3）引导学生自制水果电池和人体电池实验，使学生进一步感知原电池与生活密切相关，激发学生创新绿色电池（4）通过对原电池不同因素对电流的影响，拓宽学生的知识面四、实验原理/实验设计思路原电池的工作原理：原电池反应属于放热的反应，一般是氧化还原反应，但区别于一般的氧化还原反应的是，电子转移不是通过氧化剂和还原剂之间的有效碰撞完成的，而是还原剂在负极上失电子发生氧化反应，电子通过外电路输送到正极上，氧化剂在正极上得电子发生还原反应，从而完成还原剂和氧化剂之间电子的转移。
两极之间溶液中离子的定向移动和外部导线中电子的定向移动构成了闭合回路，使两个电极反应不断进行，发生有序的电子转移过程，产生电流，实现化学能向电能的转化。
依据原理设计水果电池人体电池引导学生思考原电池的工作原理和构成条件，进一步探究不同因素对电流的影响。
五、实验教学目标（一）知识与技能（1）掌握原电池的工作原理及构成条件。
（2）能正确书写电极反应式和电池总反应方程式。
（3）培养学生化学实验操作能力和设计能力，结合运用有关知识技能和方法，分析解决化学问题的高级技能。
（二）过程与方法（1）让学生经历探究的过程，学会科学探究方法，提高科学探究能力。
（2）培养学生科学的思维方式和问题意识。
（三）情感态度与价值观（1）体验科学探究的艰辛与喜悦。
（2）培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度。
（3）学会与他人分析、主动交流。
（4）激发学生的环保意识，引导学生建立“绿色电池”的思想。
《原电池》说课课件(省级优质课比赛)
扩
环节三：分组讨论 扩展认知
电极反应：Zn－2e－＝Zn2+ 电解液未参加反应，起导电作用。 讨 学 生 活 动：小 组 实
论 验
按照下图所给的装置，利用实验台上的仪器和药品将反应 负极 正极 方 负 正 Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计成为带有盐桥的原电池，在小组内 现象 案 极 极 电解液 电解液 部讨论你的设计思路，并将这些想法记录在学案的表格中。
•介绍电池发展史，激 发学习兴趣，感受原 电池原理应用于化学 电源开发的关键作用。 •通过双液电池模型的 建构，渗透对立统一 的辩证唯物主义思想。
4
教学重难点
1.进一步了解 原电池的工作原理 。
2.原电池的组成条件。
适 度 引 导
实现教学途径,引导学 生自主建构,达到能力 与知识的双重突破.
设疑问创情境
正极：还原反应 2.电极方程式 2 ＋ Cu ＋2e－＝Cu
利用学生所写的电 极方程式重现氧化 还原反应与原电池 之间的联系,回顾电 强调： 两极、一液、 流产生的原理,强调 成回路的重要性 闭合回路的重要性, 为后续的盐桥的引 入打下基础.
3.原电池形成条件
创
环节一：复习旧知 创设情境
实验回顾：搭建Zn-Cu/CuSO4原电池 仪器和药品：电流表（mA）、铜片、锌片、 导线、烧杯、 CuSO4溶液
介绍盐桥 问题一：装置是否
G
Zn
提供电子的物质
Cu
接受电子的物质
果汁(含电 解质溶液)
果汁(含电 解质溶液)
了么？ 补充实验：用CCl4代替 盐桥中通常装有含 NaCl 溶液浸泡的滤纸当 新旧知识的融合： 做”盐”桥重复试验，观 琼胶的 KCl饱和溶液 盐桥在原电池中起到 察现象并思考原因。 的重要作用。
高三化学一轮复习原电池-化学电源省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
化学
真题再现
探究考题 感悟考向
考向1:原电池原理及应用 1.(2023新课标全国理综Ⅰ)微生物电池是指在微生物旳作用下将化 学能转化为电能旳装置,其工作原理如图所示。下列有关微生物电 池旳说法错误旳是( A ) A.正极反应中有 CO2 生成
B.微生物促进了反 应中电子的转移 C.质子通过交换膜 从负极区移向正极区
则下列说法一定错误的是( C )
A.Cd作负极,Co作正极 B.原电池工作时,电子从负极沿导线流向正极 C.根据阴阳相吸原理,盐桥中旳阳离子向负极(甲池)移动 D.甲池中盛放旳是CdCl2溶液,乙池中盛放旳是CoCl2溶液
化学
梳理整合
考点三:化学电源
1.一次电池(以碱性锌锰干电池为例)
负极(Zn),电极反应式:
化学
2.Li SOCl2 电池可用于心脏起搏器。该电池的电极材料分别为锂和碳,电解
液是 LiAlCl4 SOCl2。电池的总反应可表示为 4Li+2SOCl2 4LiCl+S+SO2。
请回答下列问题:
(1)电池旳负极材料为
,发生旳电极反应为
。
(2)电池正极发生旳电极反应为
。
答案:(1)Li 4Li-4e- 4Li+ (2)2SOCl2+4e- 4Cl-+S+SO2
(3)构成 闭合回路 (两电极接触或用导线连接)。
(4)能自发地发生氧化还原反应。
化学
题组例练
题组一 原电池工作原理旳考察 1.有关电化学知识的描述正确的是( D ) A.CaO+H2O Ca(OH)2,可以放出大量的热,故可把该反应设计成原电 池,把其中的化学能 转化为电能 B.某原电池反应为 Cu+2AgNO3 Cu(NO3)2+2Ag,装置中的盐桥中可以 是装有含琼胶的 KCl 饱和溶液 C.原电池的两极一 定是由活动性不同的两种金属组成 D.缠有铜丝的铁片放入 CuSO4 溶液中也能形成原电池
相关主题
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说学情
从知识储备上来说，学生已经学习了金属的性质、电解质 溶液及氧化还原等相关知识。 在能力上，学生已经初步具备了自主学习能力、观察 能力、实验能力和思维能力。同时学生在生活中对电池也 有所接触和了解。 对于高中阶段的学生，更喜欢通过多元化的渠道获取 知识，更愿意通过实验探究化学变化的实质，相信学生会 对本节课有所期待。
②实验：用生活中的材料制作简易电池。
③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途
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说教材
本节课是鲁科版化学必修 2 第二章第 3 节第二课 时的内容，是电化学中的重要基础知识。初中化 学已经学习了“化学与能源”的知识，在后期的 选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的 层面和定量的角度，深入系统地学习化学反应与 能量。该节内容既是对初中化学相关知识的拓展 提升，又为选修模块“化学反应原理”的学习奠 定了必要基础
课中微课
教学环节五
拓展练习，巩固提升
如图:利用Fe+CuSO4=FeSO4+Cu反应设 计一个原电池.下列说法中，正确的是 A．电解质溶液中阳离子向负极移动 B. 电子通过溶液由负极流向正极 C．当导线中有1mol电子通过时，理论上 正极消耗28克. D．若所选电极的质量相等，理论上两极 质量 差为60g，导线中有1mol电子通过
教学过程
教学环节一
课前结合学习任务单和微课学习原电池 的工作原理
原电池的工作原理是什么？
方法建议：
知识回顾 查阅资料 微课学习
学习任务：
1、回顾与本节内容相关的知识
微课
2、通过微课学习掌握原电池的相关知识
收获与疑惑：
学生通过微课学习主动表达对所学知识 的掌握情况
微课引入
动画视频
对比实验
教学环节二
分组实验探究原电池的构成条件
实验1
实验3
实验2
实验4
教学环节三
分组汇报交流，归纳总结补充
一、原电池概念： 将化学能直接转化为电能的装置。
板 书
二、原电池工作原理 Zn-2e-=Zn2+ 电子
1、反应现象 2、电子的流出极 负 极： 3、失电子极 4、发生氧化反应的极
1、实践调查：不同种类电池的特点、性能与 用途 2、趣味实验：用生活中的材料制作简易电池。
3、环境保护：废旧电池的危害及合理利用
情感态度价值观
①通过原电池原理的 探究过程，树立学生 实事求是、勇于探究、 创新的科学态度。 ②体验科学探究的艰 辛与愉悦，增强学生 的社会责任感和使命 感。
教学重点
一个知识—原电池的工作原理及形成条 件。
一种方法—用实验方法探究原电池的形成条 件过程中掌握改变一个变量（单一变量）的 探究方法。
一条思路—问题
实验探究
合作交流
结论
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教学难点
1.原电池 工作原理 的微观理解
2.原电池 构成条件 的探究
说教法
1 、通过课前微课的实验启发、动画演示和 教师讲解（激发学生主动学习的意愿、让学 生初步认识原电池的工作原理等相关知识） 2 、组织并引导学生在课前 分组实验探究 （探究原电池的形成条件，培养学生分工协 作、探究问题的能力和习惯） 3 、翻转课堂（对知识总结归纳拓展延伸， 加深理解，解决实际问题）
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教学目标
知识技能
1、使学生理解原 电池的工作原理 2、能正确判断原 电池的正负极 3、初步掌握形成 原电池的基本条件
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过程方法
1.通过教师创设微课 结合学习任务单，帮 助学生自主学习建构 原电池概念，理解原 电池的工作原理。 2.引导学生分组实验 探究，掌握原电池的 构成条件。 3.通过翻转课堂教学 来巩固、拓展学生对 本节知识的掌握，强 化知识的实际应用。
设 计
电流 (化学能转化为电能) 2H++2e- =H2↑ 正 极：(还原反应) 三、形成原电池条件: (1) 有活泼性不同的两极(金属或非金属单质) (2) 电解质溶液， (3) 形成闭合电路 (4) 自发的氧化还原反应
教学环节四
跟踪检测，二次完善
关于如图所示装置的叙述，正确的是 A、铜片上有气泡产生 B、铜片质量逐渐减少 C、电流从锌片经导线流向铜片 D、氢离子在铜片表面被还原
鲁科版高中化学 必修2
第二章 第三节（第二课时）
教学过程 教学重难点 教学目标 学情分析 教材分析
说课标
说课程标准
化学反应与能量
内容标准
1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。
2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料 制新型电池重要性。 和研
3.活动与探究建议
①查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的 应用。
说学情
从知识储备上来说，学生已经学习了金属的性质、电解质 溶液及氧化还原等相关知识。 在能力上，学生已经初步具备了自主学习能力、观察 能力、实验能力和思维能力。同时学生在生活中对电池也 有所接触和了解。 对于高中阶段的学生，更喜欢通过多元化的渠道获取 知识，更愿意通过实验探究化学变化的实质，相信学生会 对本节课有所期待。
②实验：用生活中的材料制作简易电池。
③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途
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说教材
本节课是鲁科版化学必修 2 第二章第 3 节第二课 时的内容，是电化学中的重要基础知识。初中化 学已经学习了“化学与能源”的知识，在后期的 选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的 层面和定量的角度，深入系统地学习化学反应与 能量。该节内容既是对初中化学相关知识的拓展 提升，又为选修模块“化学反应原理”的学习奠 定了必要基础
课中微课
教学环节五
拓展练习，巩固提升
如图:利用Fe+CuSO4=FeSO4+Cu反应设 计一个原电池.下列说法中，正确的是 A．电解质溶液中阳离子向负极移动 B. 电子通过溶液由负极流向正极 C．当导线中有1mol电子通过时，理论上 正极消耗28克. D．若所选电极的质量相等，理论上两极 质量 差为60g，导线中有1mol电子通过
教学过程
教学环节一
课前结合学习任务单和微课学习原电池 的工作原理
原电池的工作原理是什么？
方法建议：
知识回顾 查阅资料 微课学习
学习任务：
1、回顾与本节内容相关的知识
微课
2、通过微课学习掌握原电池的相关知识
收获与疑惑：
学生通过微课学习主动表达对所学知识 的掌握情况
微课引入
动画视频
对比实验
教学环节二
分组实验探究原电池的构成条件
实验1
实验3
实验2
实验4
教学环节三
分组汇报交流，归纳总结补充
一、原电池概念： 将化学能直接转化为电能的装置。
板 书
二、原电池工作原理 Zn-2e-=Zn2+ 电子
1、反应现象 2、电子的流出极 负 极： 3、失电子极 4、发生氧化反应的极
1、实践调查：不同种类电池的特点、性能与 用途 2、趣味实验：用生活中的材料制作简易电池。
3、环境保护：废旧电池的危害及合理利用
情感态度价值观
①通过原电池原理的 探究过程，树立学生 实事求是、勇于探究、 创新的科学态度。 ②体验科学探究的艰 辛与愉悦，增强学生 的社会责任感和使命 感。
教学重点
一个知识—原电池的工作原理及形成条 件。
一种方法—用实验方法探究原电池的形成条 件过程中掌握改变一个变量（单一变量）的 探究方法。
一条思路—问题
实验探究
合作交流
结论
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教学难点
1.原电池 工作原理 的微观理解
2.原电池 构成条件 的探究
说教法
1 、通过课前微课的实验启发、动画演示和 教师讲解（激发学生主动学习的意愿、让学 生初步认识原电池的工作原理等相关知识） 2 、组织并引导学生在课前 分组实验探究 （探究原电池的形成条件，培养学生分工协 作、探究问题的能力和习惯） 3 、翻转课堂（对知识总结归纳拓展延伸， 加深理解，解决实际问题）
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教学目标
知识技能
1、使学生理解原 电池的工作原理 2、能正确判断原 电池的正负极 3、初步掌握形成 原电池的基本条件
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过程方法
1.通过教师创设微课 结合学习任务单，帮 助学生自主学习建构 原电池概念，理解原 电池的工作原理。 2.引导学生分组实验 探究，掌握原电池的 构成条件。 3.通过翻转课堂教学 来巩固、拓展学生对 本节知识的掌握，强 化知识的实际应用。
设 计
电流 (化学能转化为电能) 2H++2e- =H2↑ 正 极：(还原反应) 三、形成原电池条件: (1) 有活泼性不同的两极(金属或非金属单质) (2) 电解质溶液， (3) 形成闭合电路 (4) 自发的氧化还原反应
教学环节四
跟踪检测，二次完善
关于如图所示装置的叙述，正确的是 A、铜片上有气泡产生 B、铜片质量逐渐减少 C、电流从锌片经导线流向铜片 D、氢离子在铜片表面被还原
鲁科版高中化学 必修2
第二章 第三节（第二课时）
教学过程 教学重难点 教学目标 学情分析 教材分析
说课标
说课程标准
化学反应与能量
内容标准
1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。
2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料 制新型电池重要性。 和研
3.活动与探究建议
①查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的 应用。