浅谈初中物理中温度、热量和内能三者间的区别与联系
温度、热量及内能之间的区别和联系
温度、热量及内能之间的区别和联系诀窍：三角图上一肯定，只有温变内能变；浅释：如图所示，是温度、热量和内能的关系图，界定词“一定”、“不一定”很明显，无论温度、热量和内能三者之一如何变化，其他量只有一个是肯定的——“一定”——物体的温度升高（降低），内能总是一定增加（减少）；其余的无论怎样变化，全部都是界定词“不一定”。
详解：温度、热量和内能之间既有区别，又有联系，既是初中学生学习热学的重点和难点之一，又是中考命题的热点之一。
学生要能够在各类考试中得心应手、运用自如，不仅要正确理解和掌握温度、热量和内能的含义，还应该具备必要的方法和技巧。
温度是表示物体的冷热程度（宏观认识），是物体分子无规则运动剧烈程度的标志（微观认识）。
温度只能说成：“是多少”、“达到多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量，还有做功，因为改变物体内能的方法有做功和热传递（吸热或放热）两种，如钻木取火，摩擦生热等。
热量是一个过程量，是物体之间在热传递（吸热或放热）过程中内能改变的多少。
热量只能说成：“吸收多少”、“放出多少”，而不能说成：“有”、“没有”、“含有”。
一个物体吸收了热量，温度不一定升高，如晶体熔化，水沸腾、蒸发；内能也不一定增加，比如吸收的热量全都用于对外做功，内能可能不变，也可能减少（特别是后者最容易出错）。
内能是一个状态量，是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。
内能只能说成：“有”，而不能说成：“无”；内能可用：“大”、“小”来比较，而不能说成“高”、“低”。
一个物体内能增加，温度不一定升高，如晶体熔化、水沸腾，同样也不一定是吸收了热量。
因此必须注意：内能改变时，要考虑到温度不变的情况，即：在熔化、在凝固、在沸腾过程中的物体的内能虽然在改变，但温度却没有变化。
也就是说，在没有发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），温度升高（降低）；在发生物态变化时，物体吸收（放出）热量，内能增大（减小），但温度却不变。
九年级物理-内能与热机温度内能和热量解读
九年级物理-温度、内能和热量解读温度、内能和热量是三个既有区别又有联系的物理量，说到它们之间的关系，不少同学都觉得有一种“剪不断，理还乱”的感觉。
确实如此，由于它们之间的关系既密切相关，又有本质上的区别，因而不少同学对于它们之间的辨证关系总是感到模糊不清，不易掌握。
1．三者的概念区别（1）温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
它反映的是物体内分子做无规则运动的剧烈程度，温度只能说“升高”、“不变”或“降低”，但温度不能传递，温度的单位是摄氏度（℃）。
（2）热量：热量是指热传递过程中，传递能量的多少。
它总是伴随着热传递而出现，是一个过程量，因而热量是与热传递过程相联系的物理量，若没有热传递的发生，就谈不上热量，故也就不能说一个物体“有多少”或“含有多少”热量，而只能说“吸收了”或“放出了”多少热量。
热量的单位是焦（J）。
（3）内能：内能是物体内部所有分子做无规则运动具有的动能与分子势能的总和。
内能是能的一种形式，从宏观看，物体内能大小与物体的温度有关；从微观看，物体的内能与物体内部所有分子的热运动及分子间的相互作用有关。
总的来说，当同一物体的温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减少。
2．三者的辨证关系要揭示三者的辨证关系，可用两个“一定”和四个“不一定”来对它们进行总结。
（1）两个“一定”①物体的温度变化，其内能一定变化。
因为物体的温度改变，其内部分子无规则运动剧烈程度也随之改变，故内能也会改变。
所以物体的温度升高（降低），其内能一定增加（减少）。
②物体吸收（放出）热量，其内能一定改变。
物体吸收或放出热量，也就是发生了热传递。
而热传递则是改变物体内能的方法之一，在不考虑做功的情况下，物体吸收热量，内能增大；放出热量，内能减少。
（2）四个“不一定”①物体内能改变，其温度不一定改变。
晶体在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中必须吸收（或放出）热量，晶体由于吸收（或放出）了热量，其内能增加（或减少），但晶体物质在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中温度却是不变的。
温度内能热量辨析
温度\内能\热量辨析作者：王秀勤来源：《新课程·中学》2011年第02期温度、内能和热量是初中物理热学部分的三个重要的物理量，它们之间有着密切的联系，又有着根本上的区别。
而由于三个概念比较抽象，在初中物理课堂教学中，老师往往讲述得不够深入，致使同学们在认知上常常存在偏差。
教师如果在教学过程中注意引导学生认清三个概念之间的辩证关系，能够获得好的教学效果。
一、温度温度的概念起源于人们对物体冷热的感觉，它是表示物体冷热程度的物理量。
物体温度的高低与物体内部分子的运动情况密切相关：物体内分子无规则运动越激烈，分子的平均动能越大，物体的温度就越高。
所以，从分子运动论的观点来看，温度是物体中大量分子做无规则运动的平均动能的标志量，含统计意义。
温度是表示某一时刻物体所处状态的状态量。
对温度只能说“是多少”“升高多少”“降低多少”。
二、内能内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
大量分子无规则运动的剧烈程度与温度有着密切的关系。
因此，物体温度变化时，内部分子运动的速度大小也发生变化，所以分子的动能发生变化，内能也会变化。
另外，物体状态、体积变化时，分子间的相互作用强弱也会改变，分子势能发生变化，从而使物体的内能变化。
所以，物体内能大小是由物体的温度和状态来决定的。
温度越高，物体内部的分子无规则运动越剧烈，物体的内能就越大；同样，一个物体的状态改变了，它的内能也会随之改变。
而且，一切物体都是由不停地做无规则运动和相互作用着的分子组成的，因此任何物体都有内能，物体的内能永远不会为零。
内能通常也叫热能。
从物理意义来说，内能也是物体的一个状态量。
对内能只能说“有”“大”“小”“增大”“减小”。
三、热量热量是指热传递过程中内能的改变量。
由此可见，热量是过程量，它总是伴随着热传递的过程。
热量是热传递过程中内能变化的量度，与物体的质量、比热容、温度变化量有关。
对热量只能说“吸收多少”“放出多少”，说一个物体含有多少热量是错误的。
浅谈初中物理中温度、热量和内能三者间的区别与联系
浅谈初中物理中温度、热量和内能三者间的区别与联系神木县教研室张永强热学是初中物理的一个重要内容,温度、热量和内能三者之间既有联系，又有区别。
大多数学生学习内能的知识后,对温度、内能、热量这三个物理量的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，现将三者的区别和联系总结如下：一、三者的区别首先我们看三者的定义：1、温度表示物体的冷热程度,从分子运动理论的观点来看,温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有"“没有”或“含有”等。
2、内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 .内能只能说“有"，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时,才有数量上的意义。
3、热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。
热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言.对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有"或“没有”“含有”。
其次深层次的理解:1、温度表示物体的冷热程度,它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少"。
两个不同状态间可以比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越大，分子运动就越剧烈。
可以说，温度是分子无规则运动的剧烈程度的标志，它是大量分子无规则运动的集中体现，对于个别分子毫无意义。
2、内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。
内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰。
内能大小与物体的质量（反映物体内部分子数的多少，影响分子的动能）、体积（反映分子间平均距离的大小,影响分子间的势能）、温度及构成物体的物质种类都有关系。
一个物体温度升高时，它的内能增大，温度降低时，内能减小。
内能热量温度三者关系辨析
内能热量温度关系辨析一.从概念上分析内能是指分子动能和分子势能的总和.热量：是指物体之间存在温差，使物体之间的能量产生传递，所以说热量是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。
不可以说“含有”“具有”.而该传递过程称为热交换或热传递.热量的单位为焦耳（J）.温度：是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.二.辨析区别温度、内能、热量三者的关系联系1.一个物体的温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加.2.一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，如晶体熔化，液体沸腾.3.一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如液体沸腾时，温度的不变，内能增加.还有外界对物体做功.4.物体本身没有热量，只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题.5.热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量.6.热量的多少与物体内能的多少，物体温度的高低无关.练习.判断.1、物体的温度升高，它一定吸收热量.( )2、物体吸收了热量，温度一定升高.( )3、物体吸收了热量，它的内能就会增加.( )4、物体的内能增大时，它的温度就会升高.( )5、物体吸收热量，它的温度一定升高，内能一定增加.( )6、物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量.( )答案解析1.×.因为物体温度升高，除了热传递，还有可能是对物体做功，内能增加.2..×.晶体熔化，液体沸腾，内能增加，温度不变.3.√.分子热运动加剧，分子动能增加.4.×.晶体熔化现象.5.×.液体沸腾，吸收热量，内能增加，但是温度不变.6.×.还可能外界对物体做功，物体温度增加.。
初中物理内能、热量和温度关系
初中物理内能、热量和温度关系知识结构分子动能分子势能温度升高分子运动剧烈程度增加内能增加温度温度降低分子运动剧烈程度减弱内能减少体积增加分子势能增加内能增加体积影响因素体积减少分子势能减少内能减少内能分子数：温度体积相同，物体内的分子数越多，内能就越大。
形式物体对外做功物体的内能减少外界对物体做功物体的内能增加能量改变方法热量物体吸收热量内能增加热传递物体放出热量内能减少实质高温物体传到低温物体或者由同一物体的高温部分传到低温部分一、热量和内能间变化关系热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。
物体吸收热量，则物体的内能增加，这时吸收的热量等于物体增加的内能，反之，物体放出热量、物体的内能一定减少。
物体的内能改变了，物体不一定要吸收或放出热量。
，是的。
是：物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做功（或物体对外做功）。
只有在热传递过程中，物体温度升高，一定吸收热量，物体温度降低，一定放出了热量。
二、温度和热量间变化关系物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出了热量。
也可能由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。
同样，物体吸收热量，温度不一定升高，放出热量，温度不一定降低。
这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰化成水或水结成冰），物体的温度不一定会改变。
因此，只有物体在没有发生物态变化时，吸收了热量，温度一定升高，放出了热量，温度才一定降低。
三、温度、内能间变化关系温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。
因此，物体的温度升高，由于分子运动速度增大，分子具有的动能增大，因此，物体内能增大。
反之，温度降低物体的内能则减少。
而物体的内能变了，物体的温度却不一定改变。
这也是由于物体在内能变化的同时，有可能发生物态变化。
物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时改变而有时却不改变。
只有在没有发生物态变化时，我们才可以说：物体的内能增加，温度一定升高，内能减少，温度一定降低。
初中物理内能热量温度区别
分子势能→分子的相互作用力→引力与斥力内能= + 温度升高，内能增加 热运动动能→分子热运动→温度联系：1、温度与热量的联系物体温度升高不一定吸收了热量，还有可能是对物体做了功。
同理，物体温度降低不一定放出了热量，还有可能物体对外做了功。
只有在热传递过程中，物体温度升高（或降低）一定是吸收（或放出）了热量。
物体吸收（或放出）了热量，温度不一定升高（或降低），例子——晶体在熔化（或凝固）时吸收（或放出）热量，温度不变。
2、热量和内能的联系热量是物体内能变化的一种量度，所以物体吸收（或放出）热量，内能一定增加（或减少）。
但物体内能的增加（或减少），不一定是是吸收（或放出）了热量，因为改变物体内能的方法有两种方式：做功和热传递。
3、温度和内能的联系温度的高低，标志着物体内部分子动能的大小，因此物体温度升高，内能增大，反之，物体温度降低内能减小。
而物体的内能变化了，物体的温度却不一定改变。
这是因为物体在内能变化的同时，有可能会发生物态变化，物体发生物态变化时分子势能变小，内能也就改变了，而温度却不一定改变。
只有在没有发生物态变化时，我们才可以说：物体的内能增加（或减少），温度升高（或降低）区别温度热量内能从宏观角度看表征物体冷热程度；从微观的角度看是表征物体内部大量分子的无规则 运动的剧烈程度；从能量的角度来看物体的温度越高分子的动能越大。
温度是一个状态量，可以用“降低”、“升高”、“是”等表述。
是热传递过程中能量转移的数量，是一个过程量，只能说“吸收”、“放出”而不能说“具有”、“有”、“含有”。
是物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和。
分子动能和物体的温度有关，分子势能和物体的状态有关，因此物体的内能与温度、状态和分子个数有关，另外一切物体都具有内能。
内能是一个状态量，可以用“有”“具有”“改变”“增加”“减少”等表述。
物理温度、内能、热量的区别与联系复习知识点
物理温度、内能、热量的区别与联系复习知识点物理温度、内能、热量的区别与联系复习知识点在我们平凡的学生生涯里，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。
相信很多人都在为知识点发愁，下面是店铺帮大家整理的物理温度、内能、热量的区别与联系复习知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理温度、内能、热量的区别与联系复习知识点篇1一、温度、内能、热量的区别：温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”。
两个不同状态间的物体可以比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子运动理论的观点来看，它跟物体内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的平均速度就越大，分子运动就越剧烈。
因此可以说，温度的高低是分子无规则运动的剧烈程度的标志。
内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。
分子的热运动所具有的能量表现为分子动能，分子间相互作用的引力和斥力所具有的能量表现为分子势能。
内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰，其单位是“焦耳”。
对于同一物体而言，内能大小与温度有关，温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；对于不同的物体而言，内能的大小除与温度有关之外，还与质量、体积、状态有关。
以水为例，在温度一定的情况下，一桶水和一勺水相比较，由于单个水分子所具有的内能是一样的，由于一桶水所含的水分子数目较多，所以一桶水具有的内能就多；水通常以固态冰、液态水、气态水蒸气三种形式存在，固态物质分子间有强大的作用力，分子排列十分紧密，液体物质分子间的`作用力较固体小，分子也没有固定的位置，运动较自由，气态物质分子间作用力极小，可以忽略不计，极度散乱，间距很大，由于固液气三态物质的分子在排列组合方式上不同，导致分子间的分子动能和分子势能也不一样，当然它们所具有的内能也不一样。
热量是指在热传递过程中，传递内能的多少。
难点突破——温度 内能 热量的区别
难点突破：温度、内能、热量三者间的区别与联系温度、内能、热量是热学中三个重要的物理量，它们之间既有区别，又有联系：一、区别：1、温度：表示的是物体的冷热程度的物理量，它是一个状态量，所以只能说：“是多少”，两个不同状态间可以比较温度的高低。
温度不能“传递”和“转移”，其单位是“摄氏度”。
从分子动理论的观点来看，它跟物体内分子的热运动有关，温度越高，分子运动越剧烈。
所以温度反映了分子做无规则运动的剧烈程度。
2、内能：它是能量的一种形式，它是物体内所有分子动能和分子间相互的势能的总和。
它和温度有着密切的联系，当一个物体的温度升高时，它的内能就增大，内能和温度一样也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰.内能不仅与物体的温度有关，还与物体的质量(或分子的多少)，种类、状态、结构有关。
而且一切物体都具有内能。
3、热量：它是指在热传递过程中，转移内能的多少。
它也是一个过程量，要用“吸收”或“放出”表述而有能用“具有”或“含有”。
如果物体之间没有温度差，就没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在热量的问题。
在热传递过程中，内能（或热量）总是从高温物体转移（或传递）给低温物体，直到物体间的温度相同时，则热传递停止。
二、联系1、物体吸收热量，内能一定增大，但温度不一定升高。
（如冰熔化时，不断吸收热量，温度保持0O C不变。
）物体放出热量，内能一定减小，但温度不一定降低。
（如冰凝固成冰时，不断放出热量，但温度保持0O C不变。
）注意：只有当物质在同一种状态下，吸收（或放出）热量，物体的温度才会升高（或降低）。
如直接给水加热，不断吸收热量，水的温度将会不断升高。
高温的水不断向周围放出热量，水的温度将会不断降低。
2、同一物体，温度升高，内能增大。
但内能增大，温度不一定升高（同上所述）3、物体吸收热量，内能增大。
但内能增大，不能说物体一定吸收了热量，因为可能外界对物体做功，使物体的内能增大，温度升高。
如用气筒给自行车轮胎打气时，活塞对筒内的空气做功，使筒内的空气内能增大，温度升高，而筒内的空气并没有从外界吸收热量。
初中物理：温度、内能和热量解读
初中物理：温度、内能和热量解读温度、内能和热量是三个既有区别又有联系的物理量，说到它们之间的关系，不少同学都觉得有一种“剪不断，理还乱”的感觉.确实如此，由于它们之间的关系既密切相关，又有本质上的区别，因而不少同学对于它们之间的辨证关系总是感到模糊不清，不易掌握.1．三者的概念区别（1）温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量.它反映的是物体内分子做无规则运动的剧烈程度，温度只能说“升高”、“不变”或“降低”，但温度不能传递，温度的单位是摄氏度（℃）.（2）热量：热量是指热传递过程中，传递能量的多少.它总是伴随着热传递而出现，是一个过程量，因而热量是与热传递过程相联系的物理量，若没有热传递的发生，就谈不上热量，故也就不能说一个物体“有多少”或“含有多少”热量，而只能说“吸收了”或“放出了”多少热量.热量的单位是焦（J）.（3）内能：内能是物体内部所有分子做无规则运动具有的动能与分子势能的总和.内能是能的一种形式，从宏观看，物体内能大小与物体的温度有关；从微观看，物体的内能与物体内部所有分子的热运动及分子间的相互作用有关.总的来说，当同一物体的温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减少.2．三者的辨证关系要揭示三者的辨证关系，可用两个“一定”和四个“不一定”来对它们进行总结.（1）两个“一定”①物体的温度变化，其内能一定变化.因为物体的温度改变，其内部分子无规则运动剧烈程度也随之改变，故内能也会改变.所以物体的温度升高（降低），其内能一定增加（减少）.②物体吸收（放出）热量，其内能一定改变.物体吸收或放出热量，也就是发生了热传递.而热传递则是改变物体内能的方法之一，在不考虑做功的情况下，物体吸收热量，内能增大；放出热量，内能减少.（2）四个“不一定”①物体内能改变，其温度不一定改变.晶体在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中必须吸收（或放出）热量，晶体由于吸收（或放出）了热量，其内能增加（或减少），但晶体物质在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中温度却是不变的.但非晶体吸收热量，内能增大，温度升高.所以物体内能改变，其温度不一定改变.②物体内能改变，不一定是吸收或放出了热量.物体内能的改变除了吸收或放出热量（即热传递）这种途径之外，还可以通过做功的方式实现.③物体吸收或放出热量，不一定引起温度变化.晶体在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中是吸收（或放出）了热量的，但其温度却是不变的.④物体的温度改变，不一定是吸收或放出热量.做功也是改变物体的温度（内能）途径之一，因而物体的温度改变不一定是由吸收或放出热量所致.3．三者的联系热量、温度和内能三者都与我们日常生活中的“热”有关，日常生活中的“热”不但可表示温度，还可表示热量和内能.例如：“今天气很热”中的“热”是表示温度；“蒸发吸热”中的“热”是表示热量；而“摩擦会生热”中的“热”则是表示内能.在这三个量中，温度与内能是状态量，而热量则是一个过程量.例1关于内能，下列说法正确的是（）A．温度在0℃以下的物体没有内能B．物体内能增加温度一定升高C．物体内能增加一定是吸收了热量D．一个物体温度升高内能一定增加解析一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，即一切物体都有内能，故A错；晶体熔化的过程中，吸收热量内能增加，温度保持不变，故B错；改变物体内能的方式有两种：做功和热传递；物体内能增加可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做功，故C错；物体温度升高，内能一定增加，故D正确.答案 D例2下列关于温度、内能和热量的说法正确的是（）A．0℃的冰没有内能B．同一物体，温度越高内能越大C．物体温度越高，所含热量越多D．物体内能减少，一定对外做功解析任何物体都具有内能，A选项说法不正确；同一物体，温度越高，物体内分子运动越剧烈，物体的内能也越大，B选项说法正确；物体的温度越高，具有的内能越大，热量是一个过程量，只有在热传递的过程中才能说“吸收了“或”放出了”多少热量，热量不能说“含有”、“具有”.故C选项说法不正确；改变物体内能的方法有：做功和热传递，物体的内能减少，可能是对外做了功，也可能是放出了热量，D选项说法不正确.答案 B。
温度内能热量和热能的区别
温度内能热量和热能的区别在热学中，温度、内能、热量和热能是本质不同的几个物理量，初学者往往将它们相互混淆，在中应注意区别。
一、温度和内能温度是表示物体冷热程度的物理量，是状态量。
微观上反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度。
物体的温度越高，分子的无规则运动越剧烈，也就是我们平时说的越“热”。
因此温度是分子平均动能大小的标志，它是大量分子热运动的集体表现，对个别分子来说，温度没有意义。
内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能是能量的一种形式，它是由大量分子的热运动和分子的相对位置所决定的能，即：与分子总个数（或物体质量）有关，与分子运动的剧烈程度（或温度）有关，还与分子的相互作用（物态）有关。
因此，任何物体都具有内能，它是状态量。
但温度高的物体内能不一定多。
例如：一支点燃的火柴和一座大冰山相比，冰山的内能比一支点燃的火柴内能大。
二、热量和内能内能是由系统的状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定。
要使系统的内能发生变化，可以通过做功和热传递两种物理过程来完成。
而热量是热传递过程中的特征物理量，和功一样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的，有过程，才有变化，离开过程，热量将毫无意义。
就某一状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”。
因此，不能说某个物体中含有“多少热量”或“多少功”。
从分子运动的观点来看，热传递实质上是内能的转移过程。
热量是量度在热传递过程中，传递内能多少的物理量，是过程量。
例如：两个物体之间发生了热传递，高温物体放出了100J的热量，表示它的内能减少了100J；低温物体吸收了100J的热量，表示它的内能增加了100J。
也就是说，有100J的内能从高温物体传给了低温物体。
可以说物体“具有内能”而不能说“含有（具有）热量”。
三、热量和温度热量是系统内能变化的量度，而温度是系统内部大量分子做无规则运动的剧烈程度的标志。
内能 温度 和热量三者的关系
内能温度和热量三者的关系
内能、温度和热量是热力学中重要的概念，它们之间有着密切的关系。
在物质的微观层面，内能是指分子和原子的平均动能和势能之和，是物质所固有的能量。
温度则是衡量物质热运动程度的物理量，是内能的一种表现形式。
热量则是热能的传递形式，是由高温物质传递给低温物质的能量。
首先，内能和温度之间存在着密切的关系。
内能的大小与物质的温度密切相关，温度升高时，内能也会增加，因为温度升高意味着分子和原子的热运动加剧，其动能和势能也会增加，从而导致内能增加。
反之，温度降低时，内能也会减少。
因此，内能和温度可以说是相互关联、相互影响的。
其次，内能和热量之间也有着密切的联系。
热量是由高温物质传递给低温物质的能量，而这种能量的传递是通过内能的转移实现的。
当两个物体处于不同的温度时，高温物体的分子和原子的热运动会传递给低温物体，使得低温物体的内能增加，同时高温物体的内能减少，这种内能的转移就是热量的传递。
因此，内能和热量的传递是密切相关的，内能的转移是热量传递的基础。
总之，内能、温度和热量三者之间存在着密切的关系，它们相互影响、相互转化。
理解它们之间的关系有助于我们更深入地理解热力学的基本原理，也有助于我们更好地应用这些原理解决实际问题。
2019初中物理热学知识点之温度热量面面观
2019初中物理热学知识点之温度热量面面观温度、内能、热量面面观1. 温度、内能、热量三者之间的关系：温度与内能：物体温度改变，内能一定改变；物体内能改变，温度不一定改变，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固。
热量与内能：物体吸收或放出热量，物体的内能一定会增加或减少；物体的内能增加或减少，不一定是物体吸收或放出了热量，还有可能是做功引起的。
温度与热量：物体温度改变，可能是吸收或放出了热量，也可能是做功引起的；物体吸收或放出热量，温度不一定升高或降低，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固。
2. 温度、内能、热量的描述：温度是状态量，不能说传递温度；只能说是多少、升高多少、降低多少温度。
内能是状态量，可以说：有、具有、含有、改变、传递。
热量是过程量，不能说：有、具有、含有；只能说：传递、吸收或放出(释放)热量。
热量也不能比较大小，热量的大小或吸热与放热的多少与物体内能的大小、温度的高低没有关系。
热传递中的热首先一定是指内能，同时因为只有在热传递过程中传递的内能才叫热量，故热传递中的热又可以指热量。
3.木块从斜面顶端匀速滑到斜面底端，在此过程中，木块的动能不变，重力势能减小，故机械能减小，机械能转化为内能，故内能增大。
4. 两物体发生热传递的条件是：A.它们具有的内能不等；B.它们的温度不等；C.它们必须互相接触；D.它们具有的热量不等。
5.用功和热量都可以量度物体内能的改变。
即物体内能的改变，既可以用吸收或放出热量的多少来量度，也可以用外界对物体做功或物体对外界做功的多少来量度。
在热传递过程中，物体内能的改变不能用功来量度，只能用热量来量度。
6. 判断(1)：对物体做功，物体内能一定增加一是被做功的对象，得到的功可能转化成内能，也可能转化成其它形式的能量。
如果转化成内能，内能才增加；如果转化成动能，就体现为速度。
比方说用手向上提重物，那么手对重物做的功就转化为动能和重力势能即转化为机械能，没有转化为内能。
二是被做功的物体一边被做功，一边向外界传递热量，故内能也不一定增加。
温度、内能、热量的辨析
温度、内能、热量的辨析【关键词】温度；内能；热量；辨析温度、内能和热量是热学中既有联系，又易混淆的三个本质不同的物理量，这三个物理量到底有何本质区别和联系呢？下面就各自的定义、特征以及它们之间的关系加以比较分析。
1 定义及特征1.1 温度：物体的冷热程度叫做温度。
它反映分子无规则运动的剧烈程度，是一个状态量。
从分子运动论观点看，温度是物体分子平均平动动能的标志，是大量分子热运动的集体表现，含有统计或整体意义，对于个别分子来说，温度是没有实际意义的。
温度可用温度计来测量。
温度只能说“是多少”、“达到多少”、“升高”、“降低”等，不能说“有”、“没有”或“含有”等。
温度的国际单位是开尔文（K），常用单位是摄氏度（0C）。
1.2 内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
它是物质系统的内部状态所决定的能量，是构成物质的所有分子（并非大多数、部分或单个分子）具有的一切能量，包括分子动能、分子势能、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等，在热学中，由于热运动中后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项。
即：内能=分子动能+分子势能。
由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关，另外物体的内能的大小还跟物体质量、物质的种类、物质的状态等有关。
内能是微观上的能量形式，是一个状态量。
内能具有普遍性，任何物体无论温度高低都具有内能，因为一切物体的分子在任何情况下都永不停息地做无规则运动。
例如：炙热的铁水具有内能，冰冷的冰块温度虽然低，但构成它的分子仍然在做热运动，所以也具有内能。
内能只能说“有”，不能说“无”、“达到多少”等。
内能的国际单位是焦耳（J）。
1.3 热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
热量是热接触中由于温度差而传递的能量，与传递的过程有关，是一个过程量。
它在系统状态发生变化时才有意义；物体本身没有热量，热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能说“有”、“没有”或“具有”、“含有”，更不能比较两个物体热量的大小。
温度内能和热量的比较
内能、温度、热量概念辨析内能、温度、热量是热学中容易混淆而又十分重要的概念，现将他们比较如下：一、概念的定义上比较内能是指物体内部所有分子的无规则运动的动能和分子势能的总和。
它与一个时刻或热运动的一个状态相对应；温度是表示物体冷热程度的物理量，它是物体内分子做无规则运动快慢的标志；是对日常生活中所说的“夏天热”“冬天冷”等现象的科学描述，它与一个时刻或热运动的一个状态相对应；热量是热传递过程中传递的能量，它与一段时间或热传递的一个过程相对应。
所以，内能和温度都是状态物理量，而热量则是过程物理量；内能和温度是物体本身就具有的，而热量是伴随着热传递存在的，没有热传递也就没有热量。
二、从日常表述上比较对同一而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”“没有”或“含有”。
内能只能说“有”，不能说“无”，“达到多少等”三、从联系上比较内能与温度有关系，物体的温度越高，它的内能就越大；但物体的内能越大，物体的温度却不一定越高，因为物体的内能还与物体的多少和状态有关。
热量与温度差有关，由热量公式Q=cmΔt可知物体吸热或放热的多少和该物体升高或降低的温度成正比；但必须注意到，热量与温度无关，因此“说温度高的物体的热量多”是错误的，只能说“同一物体温度越高具有的内能越多。
”物体吸收热量，内能增大，但温度不一定升高，例如晶体的熔化过程和液体的沸腾过程；同样，物体放出热量，内能减小，但温度不一定降低，例如晶体的凝固过程。
四、从单位上比较内能和热量的国际单位制单位都是焦耳，符号为J；而温度的国际单位制的单位是开而文我，符号为K，常用单位是摄氏度，符号为℃。
五、从零值的物理意义比较。
0J的内能无意义，因为热运动永远不停息，物体的内能永远不为零；0J的热量表示热传递过程中传递的能力为0J，即在此过程中既不放出热量也不吸收热量，无热传递发生；而0K 是低温的极限，可以无限接近，但永远不能达到；0℃是冰水混合物在一标准大气压下的温度，是制作温度计的一个特殊的“点”。
【初中物理】初中物理知识点：温度热量与内能的关系
【初中物理】初中物理知识点：温度、热量与内能的关系
区别：
温度是用来表示物体冷热程度的物理量，内能是物体内部所包含的总能量，即所有分
子动能和分子势能的和，物体的内能跟温度的高低、体积大小都有关系。
热量指热传递过
程中内能的改变量。
因此与内能是一个状态量不同，热量是一个过程量。
一个物体有内能，但不能说其具有热量或者含有热量。
在热传递过程中物体内能变化的多少只能用热量来表示；
联系：
物体温度的变化可以改变一个物体的内能，传递热量的多少可以量度物体内能改变的
多少。
物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变。
，内能增加，但温度却保持在0℃不变；同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。
可以总结为一个
物体温度改变了，其内能就一定改变，但内能改变时，其温度不一定改变。
概念辨析法区分温度、内能、热量三者的关系：
方法指南：
①一个物体温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内
能一定增加。
②一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，
如晶体熔化、液体沸腾等。
③一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如0℃的冰变成0℃的水；也不一定
吸收了热量，有可能是外界对物体做了功。
④物体本身没有热量。
只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题。
⑤热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量。
⑥热量的多少与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
温度、热量和内能别再傻傻的分不清
D.1kg0℃的冰和1kg0℃的水内能相同
二、内能——改变
1.对物体做功，物体的内能增大。做功有压缩体积、弯折、 克服摩擦做功等多种方式。能量转化是机械能转化为内能。 2.物体对外做功内能减小，“爆瓶”的实验你是一定要做的。 一个矿泉水瓶就OK。能量转化是内能转化为机械能。
三、热量
1.补充一点，热传递的规律，如果不计热量损失，
高温物体放出的热量，等于低温物体吸收的热量。
2.热量是过程量，如果只有一个物体，没有热传
递的过程，说热量是没有意义的。同时应该说某 某吸收或放出的热量，不能说某某的热量，某某 具有的热量和含有的热量。 只要见到这样的说法或选项，想都别想，一定错 误。
内能的大小与什么有关
内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的 总和。
1.所有分子→分子数量→物体质量
2.分子动能： a.分子质量→物质的种类 b.分子速度→物体的温度 c.分子势能→分子间距离→物质的状态
链接
二、内能——大小
内能的大小与四个因素有关，初中物理研究内能与温度 的关系；这时要注意控制其他因素保持不变。 比如：一盆水的温度是20℃，一杯水的温度是80℃，不 能说一杯水的内能比一盆水大。因为他们的质量是变量，而 且温度高的质量小。
3.要注意的是：外界对物体做功，物体的内能是不一定增大
的。 比如你推一辆小车在光滑的水平地面上运动；你的内能减小 体温降低了？ 推小车，消耗的是你的化学能转化为小车的动能。
如果是运动的甲车碰撞静止的乙车，那就是消耗甲的动能转
化为乙的动能。 同理，物体对外做功，物体的内能不一定减小。
链接
内能的改变方式
1.（2017· 连云港）下列关于温度、内能和热量的说 法，正确的是（ B ） A.0℃的冰没有内能 B.冬天搓手取暖是利用做功来改变内能Βιβλιοθήκη C.物体温度越高，所含热量越多
微课专用--温度、内能、热量的区别与联系
跨越障碍
内能和温度的关系
温度高的物体，它的内能不一定大
物体温度升高，它的内能一定增加，物体内能增加，温度不一定升高
内能和热量的关系
物体吸收热量，内能一定增加，物体内能增加，不一定吸收了热量
热量和温度的关系
物体温度升高，不一定吸收了热量，物体吸收了热量，它的温度不一定升高
知识巩固
关于热量、温度、内能的关系，下列说法中正确的是（ ） D （A）物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加 （B）物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量 （C）物体内能增加了，它一定吸收了热量，温度一定升高 （D）物体吸收了热量，它的内能一定增加，温度可能升高
第一节课
温度、内能、热量 的区别与联系
基础巩固 1
温度
表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是
分子热运动剧烈程度的标志。
2. 内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
一切物体在任何情况下都有内能
3
热量
表明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。
"某物体含有多少热量"、"温度高的物体含有的热量多"
解析：根据热量、温度、内能三者之间的区别与联系来回答
知识小结
内能
温度
热量
再
见
辨析物理中的温度、内能和热量关系
辨析物理中的温度、内能和热量关系作者：刘汉朋来源：《广东教学·教育综合》2018年第74期【摘要】内能、温度和热量是初中物理热学中容易混淆而又十分重要的概念，在中考试题中经常以选择题的形式出现。
很多同学不能区分这三个物理量的概念，导致在解决这类问题时容易出错。
【关键词】内能；热传递；热量；一、温度、内能和热量的概念温度，是用来表示物体冷热程度的物理量，是状态量。
从热力学的角度看，温度是物体分子平均动能的标志，是大量分子热运动的集体表现，对于个别分子没有意义。
物体的温度升高，分子平均动能增大；温度降低，物体分子平均动能减小。
内能，是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
从内能的定义可知，内能是一个状态量，跟物体所含物质的多少、分子热运动和分子间的作用力有关，而这三者又与质量、温度和体积有关，所以，物体的内能与物体的质量、温度和体积有关。
一切物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能；物体质量越大，分子的总和越多，内能就越大；同一物体温度越高，分子热运动越剧烈，分子平均动能越大，内能越大。
分子势能跟分子间的距离有关，宏观表现为物体的体积有关。
例如， 0℃的冰融化成0℃的水温度不变，分子平均动能不变，由于质量没有变，体积变小，分子间距离变小，所以分子势能发生变化。
究竟如何变化？可以根据物态变化的吸、放热来判断，因为冰融化成水要吸收热量，融化成水后内能会变大。
热量，是指在热传递的过程中，传递内能的多少叫热量。
从概念可以看出，热量是一个过程量，是转移的那部分内能。
内能自发地从高温物体转移到低温物体，高温物体减少的内能叫放出的热量，低温物体增加的内能叫吸收的热量。
热量是一个过程量，所以不能说“具有”或者“含有”多少热量，也不能够说“增加”或者“减少”多少热量，通常表达为“吸收”或者“放出”多少热量。
二、温度、内能和热量的辨析温度、内能、热量三个物理量既有区别又有联系。
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浅谈初中物理中温度、热量和内能
三者间的区别与联系
神木县教研室张永强
热学是初中物理的一个重要内容，温度、热量和内能三者之间既有联系，又有区别。
大多数学生学习内能的知识后，对温度、内能、热量这三个物理量的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，现将三者的区别和联系总结如下：
一、三者的区别
首先我们看三者的定义：
1、温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。
2、内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能只能说“有”，不能说“无”。
只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
3、热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。
热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。
对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。
其次深层次的理解：
1、温度表示物体的冷热程度，它是一个状态量，所以只能说“物体的温度是多少”。
两个不同状态间可以比较温度的高低。
温度是不能“传递”和“转移”的，其单位是“摄氏度”。
从分子动理论的观点来看，它跟物体
内部分子的无规则运动情况有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越大，分子运动就越剧烈。
可以说，温度是分子无规则运动的剧烈程度的标志，它是大量分子无规则运动的集中体现，对于个别分子毫无意义。
2、内能是能量的一种形式，它是物体内部所有分子无规则运动的动能与势能的总和。
内能和温度一样，也是一个状态量，通常用“具有”等词来修饰。
内能大小与物体的质量（反映物体内部分子数的多少，影响分子的动能）、体积（反映分子间平均距离的大小，影响分子间的势能）、温度及构成物体的物质种类都有关系。
一个物体温度升高时，它的内能增大，温度降低时，内能减小。
温度不变时，它的内能也可能减小（想一想为什么？）同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。
3、热量是在热传递过程中，传递能量的多少。
它反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表述而不能用“具有”或“含有”。
热量的单位是“焦耳”。
二、三者的联系：
1、内能和温度的关系
物体内能的变化，不一定引起温度的变化。
这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。
物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。
因此，物
体温度的变化一定会引起内能的变化。
例1 下列说法中正确的是（）
（A）温度为0℃的物体没有内能
（B）温度高的物体内能一定多
（C）物体的内能增加，它的温度一定升高
（D）一个物体温度升高，内能一定增加
正确答案：（D）
2、内能与热量的关系
物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。
即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。
物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。
因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。
热量的实质是内能的转移过程。
例如两个物体之间发生热传递，高温物体放出了20J的热量，表示它的内能减少了20J；同样低温物体吸收了20J的热量，则内能增加了20J，实际上就是20J的内能从高温物体传给了低温物体。
物体吸收热量，分子运动剧烈，内能增加，但内能的增加不仅可以通过吸热来实现，还可以通过对物体做功来实现。
在不清楚内能变化的过程时，我们不能肯定究竟是通过哪种方式实现的。
另外要注意的是热量是一个过程量，而内能是状态量，因此我们不能说物体含有热量。
例2 下列说法中正确的是（）
（A）物体吸收热量，内能一定增加
（B）物体的温度升高，内能一定增加
（C）物体的内能增加，一定吸收了热量
（D）温度很低的物体没有内能
正确答案：（A）
3、热量与温度的关系
物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。
物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。
例3 下列说法中正确的是（）
（A）物体温度升高，它一定吸收了热量
（B）物体吸收了热量，温度一定升高
（C）物体吸收了热量，它的内能就会增加
（D）物体温度升高，它的内能一定增加正确答案：（C）、（D）。
例4 关于物体的温度、热量、内能的说法中，正确的是（）
（A）物体的内能增大时，其温度就会升高
（B）物体的温度升高时，其内能就增大
（C）物体的温度升高时，物体的热量就增加
（D）物体的内能越大，物体的热量就越多
正确答案：（B）
例5 关于热量、温度、内能的关系，下列说法中正确的是（）
（A）物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加
（B）物体温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量
（C）物体内能增加了，它一定吸收了热量，温度一定升高
（D）物体吸收了热量，它的内能一定增加，温度可能升高
正确答案：（D）
关于温度和热量的关系，可以从两个方面来理解：一方面，物体吸收或放出热量，但温度不一定改变。
例如晶体熔化和液体沸腾，物体吸热，但不升温；液体凝固成晶体和气体液化，物体放热，但不降温。
另一方面，物体温度发生变化，不一定是由于吸热或放热。
因为做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
总之，温度、热量和内能三者之间既有联系，又有本质区别，极易造成错误。
只有正确理解这三个概念的物理意义，认清它们之间区别和联系，并且在实际应用中进一步理解和掌握，才能全面把握这几个重要概念。