部编人教版七年级下册第12课卖油翁教学设计

部编人教版七年级下册第12课《卖油翁》教学设计．

《卖油翁》教案导入新课：

”这句话常用来称赞各“三百六十行，行行出状元。我国有句俗话：行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统（板书却身怀绝技的老人——卖油翁。计。在欧阳修笔下一位貌似平常，课题、作者）学习目标： 1、反复朗读课文，熟读成诵 2、

积累文言词语，疏通文意 3、体会刻画人物形象的方法，明晓道理检查预习，自时期家，字家、 1、了解作者欧阳修，

，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴号（指：“唐宋八大家”，一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。在

诗六一世的有《后面传方自成一家，留传、、散文诗、词

史。话》、2、注音。

咨zī矜 jīn 圃pǔ睨nì矢shǐ

颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó覆 fù杓sháo 沥 lì

学习过程

一、整体感知．

师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

1、听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指1—2名学生再读）

师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。

2、自读课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物。

复述课文内容的思路：

（1 ）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

（2 ）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

师：复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。复述时一般要求，用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；有中心，有条理。

教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

（1）尧咨善射（2）尧咨自矜（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之（学生读课文1遍）

2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。

3、翻译课文。（学生读课文1遍）

二、合作探究

1、分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? （课文为何对陈尧学生读课(而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？咨的善射写得简略，

文)

明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出

轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展

的全过程中起了主导作用。

（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）

2、高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼——把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就能生动描绘出人物的动作、神态及心理活动等。思考：作者运用哪几种描写方法来刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。（学生读课文1遍）

三、拓展延伸

说说对联系生活实际，通过文章的学习，我们知道了其中的道理。你有什么启示？（学生边读课文边思考）启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。师：课堂检测是督促学生学习的一种手段，是促使学生进步

的良方。四、当堂检测（先把课文读一遍）照应了上文，1、第二段连用两个反问句写出了

”。的“

点明全文主旨的句，表现康肃盛气凌人的句子是2、

。子是

。 3、出自文中的成语有

4、解释下列加点的词语。

陈康肃公善射尝射于家圃．．有卖油翁释担而立久而不去．．但微颔之但手熟尔康肃忿然曰．．．．．．尔安敢轻吾射徐以杓酌油沥之笑而遣之．．．．．．5、翻译句子

尔安敢轻吾射

我亦无他，惟手熟尔

五、课文总结：

这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，

感受传统文化的魅力。

完成《练习册》第一部分。六、布置作业