价值和价值观教案

第十二课第一框价值与价值观

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课题：《价值与价值观》

【教学设计说明】

新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本课教学通过热点事件以及一些新闻图片作为材料背景，设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对视频、图片等感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

【教学目标】：

一、知识目标：

1、识记价值和价值观的基本概念，人的价值及其评价标准。

2、理解价值观的导向作用。

二、能力目标：

1、联系实际，说明人的价值就在于对社会的责任和贡献。

2、运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。

三、情感、态度和价值观目标：

正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观。

【教学重点、难点】：

1、人的价值。

2、价值观的导向作用。

【教学方法】：

1、结合具体领域的价值，深入领会哲学意义上的价值、人的价值及价值观等概念。

2、结合具体事例感悟人生的真正价值所在以及价值观的导向作用。

3、运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立正确的价值观。

【教学手段】：多媒体

【新课导入】：

1、课前播放歌曲《奉献》

2、一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵。”你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？

【推进新课】：

请结合生活实际，举出对你有价值的东西？

学生讨论回答……

粮食、蔬菜满足人们营养需要——营养价值

阳光、空气满足人们生存需要——生存价值

文学、作品满足人们精神需要——精神价值

道德、情操提高人们精神境界——道德价值

1.哲学意义上的价值是什么?

2.哲学意义上的价值与上述价值有什么区别?

3.人的价值又是什么?与物的价值有何区别?

衣服、食物、房屋、汽车满足人们衣食住行的需求

阳光、氧气、水满足人们生存的需要

书籍、名画、风景满足人们精神的需要

教师追问：这些事物共同特点是什么？

学生回答……

教师总结：那么，我们把事物具有满足人们某种需要的属性和功能就称为哲学意义上的价值。

一、人的价值

1、哲学意义上的价值——

指一事物对主体（人）的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

思考：人的价值和物的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的？

物的属性＋人的需要=物的价值

物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的；

人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，也满足了自身的需要。

2、人的价值在于创造价值就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。它包含两层含义：

①人是价值的创造者：贡献(社会价值)

②人也是价值的享受者：索取(自我价值)

3、人的价值的评价标准（板书）

合作探究一：比较

有这么一位深圳歌手，他每场出场费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个贫困孩子的“代理爸爸”，他在10年里，参加了400多场义演，捐赠财物近300万元‘他身患晚期胃癌，却连医药费都负担不起，在临终前，他还决定捐献自己的眼角膜

他的名字叫——

马德，他卖官受贿，收受17人的贿赂共600余万元，他生活腐化，小姐给他捏一次脚就给20万元。此人最后被判死缓。

你认为谁的价值更大？

对一个人的评价主要是看他的贡献，贡献是多方面的，但最根本的是：对社会发展和人类进步事业的贡献

在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

合作探究二：讨论

1907年，俄罗斯作家高尔基在意大利的卡普里岛疗养，他10岁的儿子马克西姆也在那里住了一些日子，并在院子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔基给儿子写了这么一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想，我的好儿子离开以后，在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常美好的回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快。”

请谈谈你对“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的理解。

你要实现自己的价值，就得给世界增添价值。

雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了

( ）

A．每个人活着都是为了他人

B．人活着就是为了自己

C．人的价值就在于对社会的贡献

D．人只有社会价值而没有个人价值

法国空想社会主义代表人物傅立叶在揭露资本主义社会的种种罪恶时说过：在这样的社会里，一些人的幸福是建立在别人的不幸和痛苦上的，医生希望病人多，棺材店的老板希望多死人，律师希望家家打官司，玻璃店老板…….

请问:这段话说明了什么?这些人的认识是受什么观念支配的？

二、价值观及其导向作用

1、价值观的基本含义：

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

社会意识与价值观的关系是

A、社会意识属于价值观

B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映

C、社会意识和价值观没有直接联系

D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用