2017小学英语远程研修观课报告
2017小学英语远程研修观课报告
2017小学英语远程研修观课报告程如何完成观评课打分编辑器使用说明如何提交观课报告相关工作坊和我的工作坊说明投稿邮箱ne.2017年暑期小学英语观课报告作为一名年轻的村级小学英语老师，这次研修对广大农村小学英语教师是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位英语教师都有着自己的独特风格。
现把观课过程中的收获与体会总结如下：一、优质课基本成绩。
1、在英语课堂上，这几节优质课基本上呈现了自如的对话过程。
在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。
比如说，在王老师的听说课上，通过Guessing game等一系列游戏充分调动了学生们学习英语的积极性，事半功倍。
2、大部分老师重难点把握准确，解读教材得当，并且在备课过程中注意到学生易错、易混或模糊的地方，并且在课堂上进行了重点强化。
3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。
在张敏老师的课上，老师让学生说出最害怕的动及原因自然的引出本节课的重点一般过去式。
接着，通过句子的呈现，让学生总结规则动词过去式的变化，及发音规则，由易到难，帮助学生牢记。
4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。
比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。
二、存在的问题。
1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。
大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。
2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。
大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。
3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。
三、基本建议。
1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。
远程研修英语观课报告
远程研修英语观课报告前言本文是关于我的远程研修英语观课报告。
本次观课的主题是英语教学中的多元化教学方法。
观察内容我观察了一堂远程英语课程，授课内容是关于日常生活对话的。
这堂课程通过在线平台进行，学生和教师通过音频和视频交流。
分析和评价教师在课堂中运用了多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
以下是一些我观察到的方法：1. 合作研究：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
合作学习：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
2. 多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
3. 角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
4. 游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们研究英语的动力。
游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。
这些教学方法使得学生们积极参与，他们在课堂上融入到了英语研究的氛围中。
教师也很好地引导和激励学生，让他们更主动地研究。
结论观察这堂远程英语课程，我认为多元化的教学方法对于提高学生的研究效果非常重要。
适当的合作研究、多媒体使用、角色扮演以及游戏和竞赛等方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。
值得一提的是，远程教学平台为教师和学生提供了方便的交流工具，使得远程教学变得更加容易和高效。
这种教学方式符合现代社会的需求，并有利于培养学生的跨文化交流能力和信息技术应用能力。
总的来说，我对这次观察收获很多，也认识到了多元化教学方法的重要性。
小学英语远程培训研修总结
小学英语远程培训研修总结篇一：小学英语老师远程培训总结通过本次课程的培训和研修，你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。
请列举一个自己的教学案例，运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
此次培训有组织，有计划，有目标。
对培训对象从教学理论与实践方面进行了全方位的的要求与培训。
我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，我收获很大。
本次学习内容丰富，涉及中小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。
刘兆义，孟雁君等教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。
许多平时工作中的疑惑迎刃而解。
刘教授认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。
在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。
而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。
要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论撒城市还是农村。
但像我们农村老师，条件艰苦，环境部乳城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
同时也提高自己。
专家们循循善诱，口若悬河。
让我受益匪浅。
同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，飞车具有示范性赫操作性。
他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却撒科学，有机的联系在一起。
让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。
快快乐乐地行进在知识的海洋中。
乳关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。
ask sb to draw a picture. let sb guess who she is. she is 反复操练目标语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。
一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。
并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。
二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。
三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。
四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。
五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。
每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。
六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。
具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。
王**老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。
特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。
王**老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。
最新远程研修小学英语观课报告
远程研修小学英语观课报告通过研修中观课评课的学习，我对小学英语课在教学方法、教学环节、教学设计、教材处理等方面有了进一步的认识，小学英语是听说读写、培养学生综合语言的表达能力，抓好课堂环节非常重要，总的体会有以下几点：一、教师课堂教学都能调动学生的学习积极性。
新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
这四位教师都能培养学生的积极性，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，激发学习兴趣。
教师创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。
营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪，教师进行情景教学，有的教师进行游戏教学，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了教学质量。
二、教师在多媒体教学上较新颖。
这几位教师在课件的设计和运用上符合儿童的心理特点，许多儿童容易接受，一些课件较直观。
多媒体课件能创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境，拉近英语与现实生活的距离，使原本枯燥的书本知识变的生动鲜活，学生怀着愉快的心情积极参与到眼看、耳听、口说、动脑等多种器官并用的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发学习动机，从而更自觉、更有趣地用英语进行交流。
运用课件，让学生主动参与学习过程，体现学生的主体性。
比如教It's on the desk 时，动静结合，动画引入，仿佛演电影一样，教学单词也采用形象直观的教学模式，教学内容灵活、生动、形象，吸引了学生的注意力，既图文并茂，又完成了本节课的教学目标。
三、我的收获。
1、课堂教学应在教师和学生的良师益友中完成，抓住了学生的心里特点，就抓住了课堂的灵魂，就能很好的完成本节课的教学目标，学生在本节课中就会有受益，反之，不能抓住学生的心里，学生就会厌学，课堂教学很难进行。
小学英语暑期远程研修观课报告
教学目标一定要明确.英语课型无非就是单词课，对话课和阅读课，由于课型不同，教学目标也就不同.这就要求教师在上课时要把握住教学目标，并据此开展不同地教学活动.王朝老师就对她所执教地＇这一课地教学目标把握地非常准确，那就是那就是学生能从与本课相关地五本故事书中获取信息，能用“ ...，...”这一句型说出故事书里地内容.为了达成这一目标，教师精心设计各个教学环节.在热身环节，老师在介绍自己之后，运用“’ ”活动，促进师生地了解，激活学生对英语地学习兴趣，提示学习内容，进入学习英语地状态；接着教师出示这个人物，让学生自主提问他们想知道地问题，进行头脑风暴活动，调动他们用英语表达地积极性.然后教师运用问题“ ？”教师首先让学生自由预测内容，然后老师引入主句型“ ...，...”.我感觉教师地这步举措独具匠心，导入重点内容非常自然流畅.在之后地教学过程中，如阅读中，阅读后等环节，教师充分贯彻了让学生尽可能多读地教学理念，运用小组合作读故事书做等环节，锻炼了学生阅读故事获取信息地能力，从而达成了这节课地学习目标，出色地完成了教学任务.资料个人收集整理，勿做商业用途善于激发和维持学生地学习兴趣.作为教师我们都清楚兴趣是做好地老师，只有学生对英语产生兴趣，他们才有可能把英语学好.我在英语教学课上一直存在困惑，有时不知道如何安排教学环节来操练或拓展内容来留住学生地学习兴趣.王朝老师地这节课做地非常好，首先她通过图片导入教学内容，学生自主看图提问，并主动进入阅读状态，充分调动了学生学习英语地兴趣.然后在学习文本过程中，王老师创设情境，引导学生作为主人公进入书里，遇到了故事中人物.这一设计充分激发了学生地兴趣，让学生乐于去学习.其次，在拓展环节，王老师让学生就自己喜欢地书做一，内容包括书地名称，作者以及自己喜欢地原因，这一举措激发学生表达自己地积极性，维持住了学生地学习兴趣.纵观整节课我可以发现学生地学习兴趣一直没有消退，故学生地学习效果如何是可想而知地.资料个人收集整理，勿做商业用途尽量用英语组织教学.英语是一门语言地学习，它地学习是需要语言环境地.王老师地这节课地难度较高，但是她基本上在教学中没使用汉语，这一点让我大为佩服.包括在导入“ ...，...”这一虚拟语气句型难点内容时，教师没用汉语解释，而是运用语言和肢体语言就让学生理解和接受了，可见教师地教学水平非常高.虽然我没有教这版教材，我可以看出本课有许多新词和难点内容，教师在处理难点内容时运用适当英语解释，学生接受地还可以.始终用英语组织教学给了我示，有时我上课时担心学生听不懂使用汉语，现在想来是不对地，教师说地多了学生会明白地，用汉语多不利于学生地英语学习.资料个人收集整理，勿做商业用途注重课堂教学地灵活性.新课改要求教师在上阅读课处理难点时要灵活机动，这一点王老师做地很好.她把单词学习融入到句中去学习去巩固.在学习单词她没有单独地创设情境去导入和突破，而是把它放入到具体地语境中去学习，把它当做阅读地一部分，突出了“读”这一教学目标.在课堂教学过程中，王教师针对教学目标对教学内容和过程进行合理整合，反复灵活地用各种环节地让学生一读再读，这从她地五个“”建议中可以看出，当然她做地很成功.通过研修观课，我对英语阅读课教学有了新地更深地认识，我也发现了自己地不足之处.在今后地阅读课教学中，我会学习王老师地一些好地做法，充分运用有效地富于兴趣地手段辅助教学，充分开展小组合作学习，让学生乐于阅读，爱上阅读，并且能通过阅读，丰富词汇，拓宽知识面，培养学生地理解和运用英语地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途四上’教学设计教学内容分析：本节课地主句型是： ? , ...这是一个全新地句型.对话通过和在校园内谈论上学方式地情景，让学生感知和了解提问上学方式地句型.由于本课涉及到三个频度副词、、，这三个词地意义较难区分.还有一点，“”是一个具有方向感地动词，一般学生不能够准确区别它与“”地区别，总之，我感觉本课时地内容较难.资料个人收集整理，勿做商业用途学情分析：六年级地学生已学过许多有关地句型，如在三四年级学过、、句型等，在六上一单元学生已学完句型.资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：. 认知目标：），能够表述自己以何种方式上学，如：, .资料个人收集整理，勿做商业用途），能够独立完成' 部分地联系.. 能力目标：能灵活运用所学句子进行表达.. 情感目标：教育学生要养成积极、乐观、向上地生活态度.重点、难点：重点：听、说、读、写句型： ? , ...资料个人收集整理，勿做商业用途突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点.难点：学会书写四会句子.突破方法：教师示范，学生仿写，突破难点.教法与学法：引导法，点拨法，合作学习法.教学准备：课件，图片，相关听力材料，玩具自行车，单词卡片.教学过程：:教师将话题引入到学生地上学方式上面，并播放教材后地歌曲 ? 第一遍学生听并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声唱一遍.资料个人收集整理，勿做商业用途：'教师先让学生看问题，然后播放' 部分地录音，学生判断正误，并从听觉上进一步感知主要句子.资料个人收集整理，勿做商业用途'. 教师由' 部分地录音引出句子： ? 问学生： ? 教师帮助学生回答， .出示小汽车图片，并在黑板上板书.资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师拿出一辆玩具自行车，自问自答： ? .并在黑板上板书.教师重复刚才地句子，并问学生：？如果学生一样地回答，就引导说 .如果不一样，教授新地方式，出示公共汽车地图片，帮助学生回答， .资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师伸出自己地脚说： .在黑板上画出简笔画，并写出 .然后问学生： ?帮助学生回答： .资料个人收集整理，勿做商业用途. 教师播放' 地视频，在看视频前，老师让学生带着问题去听录音.学生听后，模仿课文中地人物来回答问题.由于问题包含信息较多，教师提醒学生注意边听边速画出相关信息和不懂得地方，养成良好地习惯.问题如下： , ?资料个人收集整理，勿做商业用途教师讲解学生不理解地地方，重点讲解频率副词，注意区分其意思.可采用星级标志简单对这些副词地频率排序，再造句帮助学生区分.资料个人收集整理，勿做商业用途：教师事先准备一些打乱顺序地单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确地句子，或者空出四会句子中地某些短语或单词，只给出开头地第一个字母做提示，让学生填充句子.资料个人收集整理，勿做商业用途：. 调查父母地上班方式，准备下一节课做汇报.. 抄写四会句子.. 完成配套练习册.。
2017小学英语远程研修观课报告
2017小学英语远程研修观课报告2017小学英语远程研修观课报告【2017小学英语远程研修观课报告1】我校小学英语观摩课已圆满结束，这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次上课，我觉得在教育教学方面收获很多;再通过听其他几位老师的课，有很多东西值得我借鉴。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
例如:我想检查学生是否掌握单词，我不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个击鼓传花的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识;同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。
再如:王艳老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性。
我们四位英语老师上课都做到了:在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
有些数学老师还用了第 1 页共 1 页实物来教学，平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。
例如:You please! Who an ? Read aloud ! Spell it ! One more ! 等等。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每年的远程研修，都会给人留下深刻的印象，丰富的学习资源，精彩的优质课例，总是给人一种如沐春风，耳目一新的感觉。
今年，认真观摩三堂课堂实录后，我更是对小学英语教学有了更深的感悟。
一、创设语言情境的重要性不言而喻，而且永远不会过时。
学过语言的人都有这样的一种体会：如果单纯地去学习一个字，一个词，一个句子，效果是极差的，而且过程会让人感到十分枯燥乏味。
是的，如果孤立地去学习某个语言点，是十分枯燥的。
原因很简单：它们没有生命！就像鱼儿需要水一样，它们需要出现在具体的语言环境中，在活生生的特定场景下，才具有真正的意义！正是意识到这一点，三位老师在创设语言情境上都下足了功夫，进行了细致的教学设计。
尤其是执教《Things we like.》的尹老师，更是将这一理念体现得淋漓尽致。
她利用真实的T-Shirt、dress创设了鲜活的语言场景，让学生们进行角色扮演，更难能可贵的是学生们还能对其中出现的错误进行指正，真是演活了课文，让课文从课本上“走”进了课堂中，整堂课一下子“活”了起来，不再是暗哑和枯燥。
二、对英语单词、句子的规范书写和教师指导发音与拼读这两个细节的重视。
细节决定品质，细节决定成败。
我们就是要从小给孩子们渗透一种规范意识，培养他们规范书写的习惯，课例中的三位老师都使用了标准的四线三格教学磁贴，工整的书写，给学生们做出了很好的榜样；对于一些比较难的词汇，三位老师也及时借助手势或发音规律，指导学生们发音。
这2点在今后的教学中我也要严格要求自己，务必做细做实。
三、大量原汁原味英语语音的输入，在教师教授单词、句子时，往往会先播放一段纯正的英语音频，而不是由教师本人来读，这样做的最大好处是学生可以获得一个非常纯正的语言输入，可以“先入为主”，这对于自己今后的教学也极有借鉴意义。
四、要采取多种多样的活动来进行英语教学，激发孩子们学习的兴趣与动力，最为明显的是执教《Look at me Part B let's learn》的老师，她的课不仅仅是让学生动口，更重要的是让学生的身体也动起来，调动的是学生的整个身心，试问：这样的课堂怎会不引人入胜，取得最佳效果？五、及时、恰当地对学生进行评价，学生在完成某一练习任务之后，应该给与他一个中肯、恰当的评价，这样会大大激发他回答问题的积极性，培养他的自信心。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告Revised final draft November 26, 2020观课报告本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usman’sbooks》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。
下面是我对这节课的几点分析：（一）轻松而亲切的引入王老师通过自我情况It'sme的表达，自然而然的拉近了师生的距离。
在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。
然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。
（二）及时激发学生的求知欲学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。
然后通过及时抛出问题Hehasawishaboutthesebooks.What'sthewish?，让学生“走进”书里。
同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语stepintothebook,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。
这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告学校英语远程研修观课报告备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
下面是我整理的学校英语远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【学校英语远程研修观课报告1】七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县学校英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、学校英语老师的基本功作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
2、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注意基础，适当拓展延长这次的优质课注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
【学校英语远程研修观课报告2】我于2023年7月初的时候参与了县优质课听课。
英语研修观课报告远程研修观课报告英语
《英语研修观课报告|远程研修观课报告英语》摘要：在今年的远程研修中，我认真观看、学习了六位优秀教师的课堂教学、课件设计、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思，路老师的课上提问目标明确，学生学习任务清晰，设计的问题层层递进，注重了学生的语言实践，使学生在思考问题、回答问题中，培养了语言运用能力，提高了语言学习的有效性，教学组织形式多样，方法有效，符合学生情感需求，引导学生自主、合作、探究学习在今年的远程研修中，我认真观看、学习了六位优秀教师的课堂教学、课件设计、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思。
感到每一堂课都上得很精彩。
每一位老师都能做到教材分析准确。
教学目标设计明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。
重点、难点处理得当，符合小学生的学生认知规律。
教学环节设计比较完整、清晰，连贯。
教学组织形式独出心裁，科学有效。
教师能面向全体学生、注重个体差异，能关注学困生的学习情况。
教师能熟练、合理地应用信息技术手段帮助学生理解、掌握和应用知识。
在教学策略、方法、手段上有独到之处。
学生学习积极主动，合作学习参与度高。
教师能使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
下面，我就Where did you go ? 第一课时，汇报一下自己的观课报告。
一、观察点1.教师教学教学环节齐全。
教师有创设情境、激发兴趣。
小组活动、解决问题。
拓展应用、体验价值。
总结延伸。
课堂检测等环节。
2.学生学习学生能够自主、合作、探究学习。
学生有自主学习、独立思考、解决问题、小组合作学习、探究、交流展示等环节。
二、结果分析1.教师教学路老师的课教学环节衔接自然，能够利用问题导学，引导学生自主、合作学习。
路老师能调动绝大多数学生参与到合作、探究学习活动中去，并与同学们一起分享学习成果。
建议路老师多照顾一下学困生的学习，可以给他们布置一些简单的学习任务。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每一次的远程研修都让人受益匪浅，收获颇多，今年更是如此，观摩了三位优秀英语教师的精彩讲课，他们教学风格各异，使我很受启发，现我就两位老师所讲课程谈一下我的体会。
一、教师良好的语音、语调让我感受最深的是三位老师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
三位老师整节课堂讲英语，口语教学贯穿到底并且优美、自然、简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围，在潜移默化中给学生良好的示范。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人程老师和冯老师的课,感觉课堂氛围相当的活跃,学生的积极性很高。
两位老师都能注重学生能力的培养,注重主体参与,实行了小组计分和给个人奖励等措施,激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松,和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此,听课时我特别注意了调动学生的方式，在今后的教学中努力实践，调动学生积极性，让学生做课堂的主人。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格本次观摩课例中三位老师都能从一个主题出发,创设各种情境,程老师整节课堂开始以一首生日歌点题，来贯穿整堂课。
板书上也由一个多层的蛋糕为载体，记录生日当天所发生的活动，切合主题又生动形象，使同学对于整篇文章清晰明了，一目了然。
程老师还自编chant，在chant中加入手势，让每位学生都加入进去，动手又动脑，活动设计很符合学生的年龄特点。
冯老师整节课堂由课程引出星期，课程与日期贯穿全文，单词练习多样化，句型操练扎实，各种活动丰富多彩，最后以熊大熊二卡通人物来与同学们共同学习，使学生学习情绪高涨，整节课学生都被各式各样的活动吸引眼球。
两位老师都以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,两位老师教学思路设计的都很好。
上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,句子讲解,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。
小学英语教师远程研修观课报告——《学习,永不止步》
学习，永不止步-----小学英语教师远程研修观课报告“操千曲而后晓其声，观千剑而后识器”，每年的远程研修都会看到让人耳目一新、印象深刻的课例，和他们相比，自己的课堂显得是那么粗糙乏味，相形见绌，给自己很深的触动。
给我印象最深的是以下三点：首先是东江市青山小学刘*老师的《I want to eat noodles.》中的语境创设，从图片、道具、动作、情景、活动等各个方面都得到了很好的体现，自始至终实现了很好的贯彻。
我们究竟需要什么样的小学英语课堂？我想刘老师的这堂课已经给了我们一个很好的启示。
如果脱离了语境，英语教学也就失去了灵魂，成了无源之水，无土之木，就会变得枯燥而又晦涩。
刘老师的这堂课就是自己一直向往和追求的英语课堂，是一种生动、形象、真正具有生命力和感染力的英语教学模式，并且刘老师从教学的各个方面都做得非常到位，难能可贵！其次是安东市第一实验小学的李*老师对表示存在的There’s 和There’re 相关知识点的讲授。
语法教学向来是英语教师感到头疼的难点，这里面毕竟存在中英文化的巨大差异，往往是老师在讲台上讲得口干舌燥，费力不少，而坐在台下的学生却还是听得云里雾里，半懂不懂。
怎样改变这种现状？怎样去实现一个质的突破？我想宋**老师的课堂已经给出了明确的答案。
她通过一幅幅生动的图片，一个个鲜活的例子，在潜移默化中让学生明白There’s 和There’re 的区别，还创设了各种基于真实情境下的活动，让学生得到深刻的学习印象。
我认为这是一种突破，是我们小学英语语法教学的一种很好的创新。
再次是怎样去磨炼一堂好课，一堂经得起推敲的好课？这三堂课例，每一位老师无不精心准备，尽心打磨，才最终给我们呈现出了一堂精彩的课堂，每一位老师都在课下下足了功夫，考虑到了授课过程中的各个细节，务求尽善尽美，这种“讲究而不将就”的工作态度也是值得我们学习的，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”讲得就是这个道理。
“临渊羡鱼，不如退而结网”，关键还是在于落实，在于行动，今后我还是要静下心来，倾心打磨，精心设计，用心打造属于自己的小学英语课堂！。
小学英语远程研修总结9篇
小学英语远程研修总结9篇第1篇示例：小学英语远程研修总结随着互联网的普及和技术的发展，远程研修已经逐渐成为教师继续教育的重要方式之一。
今年，我有幸参加了一次小学英语远程研修，通过这次研修，我不仅丰富了英语教学知识，还提升了自己的教学技能。
在这里，我将分享一下我的总结和收获。
远程研修为我们提供了更便捷的学习方式。
通过网络课堂，我们可以随时随地学习，不受时间和地点的限制。
这使得我们能够更加灵活地安排学习时间，避免了因工作繁忙而无法参加实体培训的困扰。
在研修课程中，我们可以选择自己感兴趣的内容进行学习，让学习变得更加自主和高效。
远程研修为我们提供了更丰富的学习资源。
在网络课堂上，我们可以轻松获取到各种教学资料和视频资源，能够更加直观地了解教学内容。
这为我们提供了更多的学习机会，帮助我们更加深入地理解和掌握知识。
网络课堂也为我们提供了与其他老师交流和分享的平台，促进了我们的学习和成长。
远程研修为我们提供了更加互动和个性化的学习体验。
在网络课堂上，我们可以通过互动功能与老师和同学们进行实时交流，提出问题和看法，获得及时的解答和反馈。
这种互动让学习更加生动活泼，激发了我们学习的兴趣。
网络课堂还能根据我们的学习情况和需求，为我们定制个性化的学习计划，帮助我们更好地实现自身的学习目标。
远程研修拓展了我们的教学视野和方法。
通过参加网络研修，我们不仅可以学习到最新的教学理念和方法，还可以了解到其他地区和学校的教学情况和经验。
这让我们可以拓宽自己的教学视野，融合各地的优秀经验，提升自己的教学水平。
网络研修也为我们提供了更多的教学工具和技巧，让我们能够更好地应对不同的教学情况和需求。
小学英语远程研修为我们提供了更加灵活、便捷、丰富和互动的学习体验，有效地帮助我们提升了自己的教学能力和水平。
在未来的教学实践中，我将继续运用所学到的知识和技能，不断提高自己的教学水平，为学生带来更好的教育体验。
希望通过不懈的努力和学习，成为一名更加优秀的教育工作者。
小学英语网络研修总结（5篇）
小学英语网络研修总结小学英语网络研修总结(5篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的小学英语网络研修总结，欢迎大家分享。
小学英语网络研修总结1通过这次校本研修活动，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
经过这次培训，我获益匪浅。
教师要做的就是从学生的实际出发，透彻地分析好教材，紧扣教学目标，突出教学的重点和难点，写出好的教学设计与反思，提高学生的综合语言运用能具体可以总结为以下几点：一、改变传统教学中把教材视为“圣经”的做法。
在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述：不是“教教材”，而是“用教材教”。
这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻――从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。
在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。
在教材分析中要明确教学目标、重点和难点，挖掘教材在文化意识、学习策略、情感态度方面的教育因素，这实际上也是确定教学目标时所要做到的。
如果说教学的过程是教师与学生的一次探索知识的海上旅行，那么分析教材和确定教学目标就是这次海上旅行的航标。
有了好的导向作用，这次航海才能很好地驶向成功的彼岸。
讲座中还提到了教学反思，这让我不禁想到美国学者波斯纳的一个观点：教师成长=经验+反思。
教学反思真正的意义是什么？我不禁认真地思考起来。
学习了讲座之后，这才恍然大悟。
于是我开始学会用改革的眼光、创新的意识、独特的视角来审视自己的教学工作，反思自己以往教学工作中的不足，并不断把教学反思写完整：不仅记成功之举、而且记“败笔”之处；包括记教学机智和再教设计。
英语远程研修培训观课报告
英语远程研修培训观课报告TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-2017年英语远程研修培训观课报告2017年英语远程研修培训，收获颇丰，观课评课学到了更多课堂教学技巧和方式：从各位教课老师的教学风格和课堂教学来看，各位教师基本功扎实，运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练，基本上都是全英文教学，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，生动形象有启发性，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；态度真诚，亲切、自然，英语口语流利，仪表端庄，举止从容，师生关系融洽；在教学内容方面也较为丰富，课程思路和重点在课件中体现得很充分，板书准确的表达了本课的重点内容；俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”。
他们注重学生知识的传授，也将自己的爱和热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流，引起了强烈的共鸣，做到了教育过程就是培养学生成人成才的过程。
各位老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、让学生主动的学习的理念。
在教学中，各位老师都采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的指导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
在各位老师的课中，语法课，语言课，阅读课都上的很精彩。
张老师的Getting Around in Beijing这堂课课堂设计新颖，课堂驾驭能力强，课堂气氛活跃，师生交流融洽，口语流利，主要内容包括了与话题相关的词汇拓展，对新词汇的学习和运用。
和与学生生活贴近的相关信息的阅读和讨论，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
真正把英语当成一种交流的工具，而不是考试的必修。
以阅读为主，并围绕阅读展开一系列的相关活动，丰富了课堂内容，突出了课文的内涵。
小学远程研修观课报告
小学远程研修观课报告这是一篇由网络搜集整理的关于2017小学远程研修观课报告的文档，希望对你能有帮助。
篇一这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供;首先，每位老师都是采取的全英教学;第三，训练方式与任务型教学相结合;第四，创设情景与情感教学;通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值;这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。
无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
这些优课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
首先，每位老师都是采取的全英教学。
各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。
标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。
而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画(加上动作，边唱边做)，闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。
其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。
袁海霞老师，给我们做了很好的示范。
她讲授的主题是《Weather》，主要是学习天气的词汇。
在操练环节，她设计了“小小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。
然后让学生练习，再进行分小组比试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的词汇，达到了很好的课堂效果。
第三，训练方式与任务型教学相结合。
各位老师的训练方式都多种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar ?》,设计了全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。
并且任务型教学贯穿课堂始终，Job interview 活动让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言第四，创设情景与情感教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年暑期小学英语观课报告作为一名年轻的村级小学英语老师，这次研修对广大农村小学英语教师是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位英语教师都有着自己的独特风格。
现把观课过程中的收获与体会总结如下：
一、优质课基本成绩。
1、在英语课堂上，这几节优质课基本上呈现了自如的对话过程。
在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。
比如说，在王老师的听说课上，通过Guessing game等一系列游戏充分调动了学生们学习英语的积极性，事半功倍。
2、大部分老师重难点把握准确，解读教材得当，并且在备课过程中注意到学生易错、易混或模糊的地方，并且在课堂上进行了重点强化。
3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。
在张敏老师的课上，老师让学生说出最害怕的动及原因自然的引出本节课的重点一般过去式。
接着，通过句子的呈现，让学生总结规则动词过去式的变化，及发音规则，由易到难，帮助学生牢记。
4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。
比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。
二、存在的问题。
1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。
大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。
2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。
大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。
3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。
三、基本建议。
1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。
2、尝试更好的教学方法，不固步自封，不唯优秀是从。
在教学过程中，找到真正适合自己的教学方式方法，不要一味去模仿优秀教师的教案，如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华，只能顺着别人的思路走，往往是欲速则不达。
通过这次观课，使我开阔了眼界，让我能在大山里学习到如此先进的教学模式和方法，真的很受益。
看了优秀教师们的课，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己意识上的局限，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样为学生树立好的榜样?如何让教学的每一个环节的设计能够符合学生的发展规律？怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近与优秀教师的距离，学习优秀教师的经验，不断取得进步。
以上就是我一个村小教师的观课报告，近视个人意见，说的不周到的地方，还请多多指教，谢谢。