物理期中考试成绩分析

物理期中考试成绩分析及总结

2010年5月10日、11日两天，我校组织了期中考试，经过两天的考试以及两天的批阅试卷，

一、现对试卷情况进行分析。

题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题有难度的大约2分。在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在30分（包括30）以上，仅占所有参考人数的30%。大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。填空题在二十五分以上的仅仅几个人。填空题考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。例如作用效果。有的学生审题不清，该用符合的用数字。有的学生字写得错误，例如“惯性”写成“贯性”。在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，18分的题仅仅平均得到4—6分，因此，下一步的教学中应该多讲一些观察图表的能力与技巧。在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，g取Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。两道总分12分的大题得满分的屈指可数，得一半的占20%，得零分的大约占一半，这些说明一个问题：学生对大题有一种恐惧心理。其实大题并不困难，应该确切地说，得到零分很困难。在平时的学习中，最基本的公式每天都讲到，写上这些公式，就能得到一半的分数。物理的大题不像数学，结果错了就全错，物理的大题公式和文字说明就占到80%的分数，只要写上这些，一半的分数已经到手了。还有就是一些小毛病，例如单位、最后的计算等等。

二、学生分析

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励优秀学生，鼓励后进生。半学期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励学困生赶上优秀生，让学困生在老师的激励、关心下不断取得进步。半学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

三、答题分析

及格人数少，及格率很低。及格人数八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分别为：15%、54%。学生的两级分化太严重了，最低的竟然只得到7分。这些数据显现出一个严重的问题：大部分学生不在意考试，对待考试的态度很差。考试本来就是检验学生平时学习的一个平台，考试中睡觉，选择题乱写，文字题一个字不写，这样的考试态度怎么让老师知道你的掌握情况所以，在考试结束后，我们老师应该对学生进行必要的思想教育工作，学生听不进去，叫来家长一起谈，从多方面督促学生。

四、教学分析

】

老师能对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

五、存在问题及改进措施

存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

改进措施

1、在学生参差不齐，学生素质高低不均的情况下，我们应该多和家长谈一谈学生情况和学习前景，督促相关老师进行适当的补课以及进行思想教育工作，从家庭到学校到课堂三位一体的对学生进行优秀培养。

,

2、成绩处在中游的学生往往是发展潜力最大的学生，在升学考试中，经常会出现平时说的“黑马”，而“黑马”往往就出在这些中间学生中。对于这部分学生，老师的督促是必要的，主要就是在课堂和作业上，课堂上杜绝睡觉、小动作、走神等等，多让他们回答问题，作业要独立完成，严禁抄袭！

3、每个班级都有一些所谓的“害群之马”，他们上课捣乱、说话、睡觉，严重影响了教学的氛围。老师对他们的监管不严、置之不理、随波逐流往往会使他们更加肆无忌惮。因此，必须从一开始就制定一个相当严厉的惩罚措施，将这种氛围消灭在萌芽状态。一个爱捣乱的学生你不怎么管他，姑息纵容会使很多中游学生甚至优等生也加入到这个行列，进而影响到所有学生，败坏整个班的风气！而对于这部分学生，我们也不能完全放弃，他们正处在青春的叛逆期，爱玩使他们的天性，爱捣乱也许也是一种表现自我的方式，对他们进行思想教育，与家长一起来管理他们，在教育的时候要给他们留有“面子”，都是我们在教育方式方法上要考虑到的，否则就会适得其反。

六、奋斗目标

总之，“罗马”不是一天建成的，我们需要一个漫长的时间来教育他们，学生的路还要在教师、家长的督促下坎坷的走下去。就这次考试，成绩反映出很多我们需要解决的问题，考试结束了，我们的任务还没有结束，如何就这次考试发现问题，这些问题如何解决，下一步的教学工作有待改善，争取物理教学成绩名列前茅。