《综合探究 感悟当代中国的先进文化》教学设计(辽宁省市级优课)
第4单元 综合探究【教学设计】《感悟当代中国的先进文化》(人教)
《综合探究感悟当代中国的先进文化》本课时内容所选教材为普通高中政治人教版必修三第四单元的综合探究课。
本课时所处地位，它是对本单元的总结，也是全书的落脚点；本课时的理论支撑主要来自第八、第九、第十课的的相关联内容，具体而言它包括：（1）中国特色社会主义文化的基本内涵（2）发展中国特色社会主义文化，关键在于坚持马克思主义的指导地位。
（3）大力建设社会主义核心价值体系等内容。
对学生知识和能力的培养：本课时是对中国特色社会主义相关知识认识的一个概括与升华。
通过本活动探究的学习能够让学生清楚明了“什么是中国特色社会主义文化”，“怎样发展中国特色社会主义文化”两个问题，体现了知识与能力的递进关系。
1）深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
（2）懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
（3）充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
（4）把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
1、如何建设中国特色社会主义文化（如何发展先进文化）2、为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？3、“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？4、“民族的”、科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？5、在当代中国，我们应该建设什么样的先进文化？多媒体播放设备，投影片（PPT）。
一、当代中国发展什么样的文化1.探究讨论主题，学生分组回答。
教师总结：在当代中国，历史和人民的选择是：发展中国特色社会主义文化。
当代中国先进文化也就是中国特色社会主义文化。
2.中国特色社会主义文化的基本内涵。
讨论并总结。
问题探究：问题1：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?提示：判断一种文化是否是先进文化，要看这种文化是否站在时代前列，是否符合历史发展的潮流,是否代表先进的经济政治力量。
综合探究4 感悟当代中国的先进文化
高二政治学案综合探究4 感悟当代中国的先进文化编写人：杨刚利编写时间：2012-10-15 使用时间2012-10-22 学案编号17 审核人：周次：第三周 ______班____组姓名：__________组评：______ 师评_________★学习目标（一）知识目标1、深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
2、懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
3、充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
4、把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
（二）能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养学生观察、感受、体验和参与实际生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备★学习重点：1、如何发展中国特色社会主义文化。
2、中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的大众的文化。
★学习难点：中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
★自主处理1．在当代中国，发展什么样的先进文化，历史和人民的选择是：___2. ___ 是引领中国先进文化前进方向的旗帜。
3. 判断一种文化是不是先进文化，要看这种文化是否___ ，是否___ _ 。
4.中国特色社会主义文化的先进性，就在于它体现了___ ；推动了，促进了。
5.“三个面向”的呼唤：（1）面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满的重要体现。
（2），是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现。
（3）面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励的重要体现。
6.中国特色社会主义文化是____ ___、 ___ ____、 __ ___ __的文化7.如何发展中国特色社会主义文化（1）发展中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持。
【高中政治】人教政治必修3《综合探究感悟当代中国的先进文化》[姜老师]【市一等奖】优质
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通化市第一中学校课题《感悟中国特色社会主义文化》学科政治授课教师姜鑫课型新授课班级2.4 教材版本人教2003课标版必修三《文化生活》学段高中二年级全学段理论依据本单元综合探究设计的理论支撑主要来自第八、第九、第十课相关内容。
学习目标1、知识目标：深刻理解中国特色社会主义文化是历史和人民的选择，知道如何发展中国特色社会主义文化。
充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
2、能力目标：把握中国特色社会主义文化的科学内涵。
3、情感、态度与价值观：领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
对家乡的文化建设充满信心，自觉做文化发展的承担者。
教学重点面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
教学难点中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
教学思路问题引领设计：1、为什么要面向现代化? 2、为什么要面向世界?如何面向世界? 3、为什么要面向未来? 4、三个面向”如何体现了中国特色社会主义文化与时俱进的品质? 5、为什么说中国特色社会主义文化是民族的?科学的?大众的? 6、“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系? 7、如何发展中国特色社会主义文化？现场调查：1.通化市在文化惠民方面有哪些举措？开展了哪些文化活动？2.通化市有哪些文化场馆？3.通化市有哪些报纸杂志？4.通化市有哪些特色文化？5.通化市是如何发展这些特色文化的？教学资源1、学情分析：通过全书的学习，学生对文化生活有大致的了解，知道什么是文化，文化与经济、政治的关系，感受到文化对人的重要影响，知道文化具有多样性、继承性、创新性等特点，理解中华民族精神的基本内涵，知道如何发展中国特色社会主义文化。
学生在社会现实中已经接触了许多文化现象，对文化生活有了一定的感性认识。
2、教学环境：多媒体、无线网络、QQ。
3、教材分析：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟中国特色社会主义文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备。
第四单元综合探究(感悟当代中国先进文化)
《综合探究：感悟当代中国的先进文化》教学设计一、教学目标知识目标1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。
2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。
3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。
能力目标1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。
2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。
情感、态度与价值观目标通过探究学习使学生感悟中国特色社会主义文化的特点，积极投身到社会主义文化建设中去，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
二、教学的重、难点教学重点感受当代中国的先进文化。
教学难点中国特色的先进文化建设。
三、教学方法本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学，准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。
四、教学时间：1课时五、教学方式：课堂教学六、教学过程课前准备：学生分成若干小组，深入社会生活，考察本地区的文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化（先进文化、落后文化、腐朽文化）及其表现的有关材料。
对收集的材料进行综合分析和甄别，并整理成汇报材料（有条件的可制作成简单的多媒体课件）。
课堂教学：学生分组上台展示收集到的材料：不同性质文化及其表现的材料。
（各组派代表发言） 教师总结、评价后设问：在当代，我国应发展什么样的先进文化呢？导入新课：感悟当代中国的先进文化（板书）一、当代中国应发展什么样的先进文化？（板书）历史和人民的选择是：中国特色社会主义文化。
当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化。
教师设问：中国特色社会主义文化的基本内涵是什么？请同学复习回顾本单元所学内容作答。
【投影材料】一、当代中国发展什么样的文化？中国特色社会主义文化的基本内涵Add your title 指导思想：马克思主义；中国特色社会主义理论Add your title 根本目标：“四有”公民；“四有”公民；基本特征：面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的本质和核心要求：社会主义文化中国特色社会主义文化的旗帜指导学生阅读教材第113页至115页“中国特色社会主义文化的旗帜”、“…三个面向‟的呼唤”、“民族的科学的大众的号角”三部分背景资料，结合每部分资料后面提出的问题进行分组讨论。
2021年高中政治 综合探究《感悟当代中国的先进文化》
2021年高中政治综合探究《感悟当代中国的先进文化》教材分析当代中国的先进文化，就是建设中国特色社会主义文化，代表中国先进文化的前进方向。
党的十五大对建设中国特色社会主义文化进行了科学的概括：“建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
这就要坚持用邓小平理论武装全党，教育人民；努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，重在建设，繁荣学术和文艺。
建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸收外国文化有益成果的社会主义精神文明。
”人是生产力的首要因素，也是文化的创造者。
人的素质是社会历史的产物，又给历史发展以巨大的影响。
在社会主义社会，努力提高全体公民的素质，必将使社会劳动生产率不断提高，使人与人之间的关系更加和谐，使整个社会的面貌发生深刻的变化。
这是我国改革开放和社会主义现代化建设事业获得成功的必不可少的条件。
建设社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
本课时内容属于第四单元“发展先进文化”的综合探究活动课，通过这一活动，旨在加深对本单元有关知识的理解，并能运用有关知识，分析解决有关实际问题。
帮助学生提高分析和理解文化现象的能力，培养学生自觉接受先进文化、高举先进文化的旗帜，弘扬民族精神的情感、态度和价值观。
教学重点感受当代中国的先进文化。
教学难点中国特色的先进文化建设。
三维目标知识目标1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。
2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。
3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。
能力目标1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。
2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。
《高中思想政治人教部编版精品教案《综合探究 感悟当代中国的先进文化》5》
之路，和世界进行通商交流，直到今天。
从李斯特的《爱之梦》、意大利的民歌《我的太阳》，到中国家
喻户晓的《我爱你中国》、昆曲《长生殿》、京剧《赤桑镇》等经典唱段，
东西方的艺术在这里融汇；来自“一带一路”沿线几十个国家的孩子和
中国的孩子一起用稚嫩而清澈的童音共同唱响《共同家园·和平颂》，人
类命运共同体的礼赞响彻国家大剧院……——面向世界
中华文化历史的纵深感，以及“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利
共赢”的丝路精神。——面向现代化
2、
“一带一路”高峰论坛文艺晚会《千年之约》在中国国家表
演艺术中心——国家大剧院上演，为参加论坛的世界各国友人送上一场
东西方交融的文化盛宴。
节目编排中西合璧，动静结合，兼顾陆上和海上丝绸之路元素。
千年之约是一个时间概念，寓意是我们的祖先开辟了陆上和海上的丝绸
价值观的必要性。
3、通过探究思考：知道如何发展中国特色社会主义文化。激
励学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备
学情分析：学生在生活中接触到各种各样文化的影响，往往失去辨别文
化的能力和方向或者价值取向错误。通过本节课共同感悟中国特色社会
主义文化的魅力，明确中国特色社会主义文化文化才是正确的、积极的、
节》
价值观并不遥
展示同学提问：同学们我们在我校的体育文化节活动中有哪些感受 远，就在自己的
和收获呢？
生活中
其他同学接受访问
教师总结：学校的体育文化节活动是积极培育和践行社会主义核心 强调政治学科的 价值观的体现，我们同学积极参与其中，感受其中，客观理性对待活动 核心素养 中的一切。这也体现了我们政治学科的核心素养——公共参与，理性精
会主义文化。
政治：第四单元综合探究《感悟当代中国的先进文化》学案(新人教版必修3).doc
第四单元综合探究《感悟当代中国的先进文化》学案★学习目标（一）知识目标1、深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。
2、懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。
3、充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。
4、把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
（二）能力目标培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养学生观察、感受、体验和参与实际生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备★学习重点：1、如何发展中国特色社会主义文化。
2、中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的大众的文化。
★学习难点：中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
★知识链接：文化是民族的灵魂，是综合国力的重要组成部分。
先进文化可以创造生产力，提高竞争力，增强凝聚力。
中国特色社会主义社会，是全面发展、全面进步的社会，必须坚持经济、政治、文化协调发展、共同进步。
早在改革开放初期，邓小平就强调，要大幅度提高社会生产力，建设高度的社会主义精神文明。
他多次指出：“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。
光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。
”江泽民强调：“精神文明建设的战略地位和重大意义，要经常讲、反复讲。
”我们走的是社会主义道路，搞的是社会主义市场经济。
国不强不行，民不富不行，民族没有凝聚力也不行。
大力发展先进文化，是我们进行改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
★学法指导：1、社会调查或资料收集：可按4—5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。
《高中思想政治人教部编版精品教案《综合探究 感悟当代中国的先进文化》》
教学重点和难点
（一）教学重点：
大众传媒对文化创新的重要作用
（二）教学难点：
中华优秀传统文化要注入时代精神，与时俱进。
（三）确定教学重点、难点的依据:
更好地传承中华传统文化，是诗词大会的主题，也是国家向青年学生发出的时代命题。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。通过教师的组织和带领，从严谨、科学、发展的角度思考和辩论，学生会充分考虑本节课所学习内容，对文化的继承、传播、发展等等多个问题进行思考，感受利用现代传媒手段去实现诗词娱乐化，用健康的娱乐化方式实现文化的“扩群”即中华文化的传播，既可以体现国人精神中对于优秀传统文化的呼唤与眷恋，又轻松突破本节课难点，潜移默化，润物无声，充分体现了“学习对终身发展有用的政治”的基本理念。
教学基本信息
课题
赏诗词大会，促文化创新。
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
政治
学段：高三
授课班级
高三（12班）
授课教师
李娜
授课类型
复习课
教材
书名：思想政治必修3《文化生活》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2021年6月第2版，2021年6月第11次修订印刷
指导思想与理论依据
本节课将《普通高中思想政治新课程标准》中“构建以生活为基础、以学科知识为支撑”作为指导思想和理论依据，坚持“引领学生认识社会、适应社会、参与社会”的课程基本理念，
（四）教学资源、教学手段与教学方法
感悟当代中国的先进文化教案
感悟当代中国的先进文化教案一、@综合探究设计的意图．@探究活动目的@本单元的综合探究旨在帮助学生从理论与实践的结合上感悟当代中国的先进文化，理解当代中国先进文化的品质，懂得在当代中国应该建设什么样的先进文化。
2．@践行体验重点@通过深人我国社会生活，进行实地调查研究，甄别哪些是先进文化，哪些是落后文化、腐朽文化?@结合当今时代特点，了解中国特色社会主义文化先进性的表现。
@结合我国实际，领会“三个面向”是如何体现先进文化与时俱进的品质的?@结合我国实际，理解中国特色社会主义文化的含义。
二、@探究活动建议．@探究指导@探究过程建议。
@本单元综合探究可分三个步骤进行。
@第一步：社会调查或资料收集@可按4～5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。
对调查的材料进行分析和综合，整理成文字汇报材料。
@利用报刊、图书、网络查阅相关资料。
@第二步：全班性交流。
@第三步：对交流的内容进行再次整理，以专栏、墙报、专题讲座等不同形式展示出来，与大家共享。
@背景资料处理建议。
〇背景资料解析。
@马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。
为更好地理解这个问题，教材从六个角度给予了提示。
@在“‘三个面向’的呼唤”部分，指出“三个面向”体现了先进文化与时俱进的品质，并从三个方面、九个不同的角度给予提示。
@在“民族的科学的大众的号角”部分，指明了中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。
〇思考题提示。
@问题l：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?@要点提示。
@第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进旗帜。
@第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。
@第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。
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○用歌曲吸引学生，激发学习兴趣
○突出主题：—— 中国梦是中国特色社会主义的奋斗目标。
二、合作探究
针对107页不同的理想，剖析价值取向等。
小组讨论交流三分钟并派代表发言
要求总结概括，有理论有案例论证
○培养学生分析总结的能力
三、情景体验
谈自己的人生理想
○树立正确的价值观，坚定理想
教学重点
明确人的价值，确立为人民服务的价值观。
教学难点
理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。
教学设计
通过实例素材和情景活动设计，进行小组交流分享，注重体验式教学，让学生自主探究不同的价值取向，树立和坚定自己的理想。
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、导入课题
1．课前播放宋祖英的歌曲《中国道路》
坚定理想 铸就辉煌
教学内容
生活与哲学第四单元 综合探究
坚定理想 铸就辉煌ຫໍສະໝຸດ 教学目标情感态度价值观
让学生确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义理想信念。
能力
锻炼学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。
知识
通过教学，使学生理解人的价值，人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。
四、课堂巩固
当堂训练习题（略）
○提高学生运用理论解决问题的能力
五、课后作业
课后作业：写一篇如何实现自己人生价值的小论文
○巩固深化所学知识
板书设计
综合研究 坚定理想 铸就辉煌
1、理想、信念：奋斗目标，强大动力
2、人生价值的实现离不开劳动，离不开奉献
3、实现中国梦，中国道路，中国精神，中国力量，人民。
课后反思