三年级数学课前三分钟学生讲附加题问题解决
2024课前三分钟演讲稿(26篇)
2024课前三分钟演讲稿（26篇）2024课前三分钟演讲稿（通用26篇）2024课前三分钟演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！按照惯例，这次轮到我来做“课前励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。
说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。
同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。
其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。
或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。
寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。
然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢？相反的，正如我们熟知的先生，在遭受经商失败，爱人死去，精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。
亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。
所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。
谢谢大家！2024课前三分钟演讲稿篇2今天是语文课。
我也想说说语文。
语文是中华民族国语的基础，是我们学会文字表达的工具，也是我们认识世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了鲁迅先生，他是上世纪初中国文化的旗手。
面对贫穷落后的祖国，他立志报国，远渡东洋求医。
学成回国后，他发现：中国落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他弃医从文，拿起笔杆子，发表很多杂文随感，抨击黑暗落后，唤醒了大众。
我想起了毛泽东，在抗日战争胜利后到重庆与蒋_石谈判，期间发表一首著名的诗篇：《沁园春.雪》，让蒋_石大怒，汇集很多诗人编诗，要抢占鳌头，却一败涂地。
小学数学附加题精选50道，附有解题思路及答案！
小学数学附加题精选50道，附有解题思路及答案！小学数学附加题精选50道1.已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元?2.有3箱苹果重45千克。
一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克?3.甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。
甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米?4.李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。
每支铅笔多少钱?5.甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河的两岸。
由于河上的桥正在维修，车辆禁止通行，两车需交换乘客，然后按原路返回各自出发的车站，到站时已是下午2点。
甲车每小时行40千米，乙车每小时行45千米，两地相距多少千米?(交换乘客的时间略去不计)6.学校组织两个课外兴趣小组去郊外活动。
第一小组每小时走4.5千米，第二小组每小时行3.5千米。
两组同时出发1小时后，第一小组停下来参观一个果园，用了1小时，再去追第二小组。
多长时间能追上第二小组?7.有甲乙两个仓库，每个仓库平均储存粮食32.5吨。
甲仓的存粮吨数比乙仓的4倍少5吨，甲、乙两仓各储存粮食多少吨?8.甲、乙两队共同修一条长400米的公路，甲队从东往西修4天，乙队从西往东修5天，正好修完，甲队比乙队每天多修10米。
甲、乙两队每天共修多少米?9.学校买来6张桌子和5把椅子共付455元，已知每张桌子比每把椅子贵30元，桌子和椅子的单价各是多少元?10.一列火车和一列慢车，同时分别从甲乙两地相对开出。
快车每小时行75千米，慢车每小时行65千米，相遇时快车比慢车多行了40千米，甲乙两地相距多少千米?11.某玻璃厂托运玻璃250箱，合同规定每箱运费20元，如果损坏一箱，不但不付运费还要赔偿100元。
运后结算时，共付运费4400元。
托运中损坏了多少箱玻璃?12.五年级一中队和二中队要到距学校20千米的地方去春游。
小学三年级下册数学精选历年附加题汇总(附答案解析)
小学三年级下册数学精选历年附加题汇总01.贺林家养鸡的只数是鹅的只数的6倍，鸭比鹅多8只，鸭有15只。
贺林家养了多少只鸡？【答案】贺林家养了42只鸡。
(15-8)×6=42(只)02.某班有45人，先是4人站成一排，最后不够4人的另外站成一排，那么共需要站多少排？【答案】45÷4=11（排）……1（人）11+1=12（排）答：共需要站12排。
03.两个数的和是682，其中一个加数的个位是0，若把0去掉则与另一个加数相同，这两个数分别是多少？解答：682÷（10+1）=6262×10=620答：这两个数分别是62和620。
04.甲班的图书本数比乙班多80本，甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？解答：乙班本数：80÷（3-1）=40（本）甲班本数：40×3=120（本）答：甲班120本，乙班40本。
05.哪吒是个小马虎，他在做一道减法题时，把被减数十位上的7错写成8，减数个位上的7错写成2，最后所得的差是577，那么这道题的正确答案应该是多少呢？解答：个位少减7-2=5，十位多加 80-70=10.577-（7-2）-（80-70）=562答：这道题的正确答案应该是562。
06.把40千克苹果和80千克梨装在6个筐内(可以混装)，使每个筐装的重量一样。
每筐应装多少千克？解答：苹果和梨的总重量为：40＋80＝120(千克)。
因要装成6筐，所以，每筐平均应装：120÷6＝20(千克)。
答：每筐应装20千克。
07.某一淡水湖的周长1350米,在湖边每隔9米种柳树一棵,在两棵柳树中间种2棵杨树,可种柳树多少棵?可种杨树多少棵?两棵杨树之间相距多少米?解答：柳树：1350÷9=150（棵）杨树：150×2=300（棵）间距：9÷（2+1）=3（米）答：可种柳树150棵，可种杨树300棵，两棵杨树之间相距3米。
小学三年级数学附加题100道附答案(完整版)
小学三年级数学附加题100道附答案(完整版)1. 有两根绳子，一根长28 米，另一根长24 米，要把它们剪成同样长的小段，且没有剩余，每段最长是多少米？一共可以剪成几段？答案：每段最长4 米，一共可以剪成13 段。
解释：求28 和24 的最大公因数，为4，所以每段最长4 米。
（28 + 24）÷ 4 = 13（段）2. 小明在计算一道除法算式时，把除数6 看成了9，结果得到的商是4，正确的商应该是多少？答案：正确的商应该是6。
解释：先求出被除数为9×4 = 36，所以正确的商为36÷6 = 6。
3. 果园里有苹果树25 棵，梨树比苹果树多8 棵，桃树的棵数是苹果树和梨树总数的2 倍，桃树有多少棵？答案：桃树有118 棵。
解释：梨树有25 + 8 = 33 棵，苹果树和梨树总数为25 + 33 = 58 棵，桃树有58×2 = 116 棵。
4. 一本故事书，小明第一天看了全书的一半，第二天看了剩下的一半，还剩下20 页没看，这本书一共有多少页？答案：这本书一共有80 页。
解释：第二天看了剩下的一半，还剩20 页，所以第一天看完剩下40 页，全书一共80 页。
5. 用两个长8 厘米，宽4 厘米的长方形拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？答案：正方形的周长是32 厘米。
解释：拼成的正方形边长为8 厘米，周长为8×4 = 32 厘米。
6. 同学们排队做操，每行人数同样多，小明的位置从左数是第4 个，从右数是第3 个，从前数是第5 个，从后数是第6 个。
做操的同学一共有多少人？答案：做操的同学一共有60 人。
解释：每行有4 + 3 - 1 = 6 人，每列有5 + 6 - 1 = 10 人，一共有6×10 = 60 人。
7. 一桶油连桶重90 千克，倒出一半油后，连桶重50 千克，原来桶里有油多少千克？桶重多少千克？答案：原来桶里有油80 千克，桶重10 千克。
部编三年级数学下《解决问题》张彦林教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
人教版三年级下册第七单元小数的初步认识《解决问题例4》教案教学目标1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
学情分析运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。
由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。
运用小数加减法解决生活中的实际问题是在学生掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。
学生由于在之前研究掌握了通过大小比较做出够不够的判断的方法,本次解决问题的目的在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理;难点是学生能用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学过程一、复习导入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（玩具熊和玩具小汽车）方法1：3＋5＝8（元）方法2：9－3＝6（元）9＞86＞5答：钱够。
答：钱够。
导言:刚才我们复习了用整数加减法解决生活中的实际问题，这节课我们一起来学习用小数加、减法解决生活中的实际问题。
二、自主探究，解决问题(出示例4课件)（一）解决例题4中的第一个问题1.指名读题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?2.学生汇报理解题意根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
3、你打算怎样解决这个问题呢?4.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。
预设:先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
部编三年级数学下《解决问题》夏既妹教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
小数的认识第四课时：解决问题教学内容：教材96页例4，相应的“做一做”，练习二十一部分题教学目标：1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理与算法。
2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。
教学重难点：熟练掌握小数加减法的计算方法，会利用这一知识点解决生活中的问题。
一，复习1.笔算下题：4.6+3.5=7.3+2.9=8.4-6.5=9.2-5.6=交流计算结果，师强调计算方法。
2.课件出示购物情境，解决问题（整数的加减法）二，引入情境，探究新知1.创设情境，引出问题课件演示96页主页图，学生自主收集信息，明确问题2.小组合作学习，讨论解决方案3.方案展示（1）10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够（2）10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,小丽的钱够了。
（3）6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了4.小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
5.体会感悟，深化理解小丽想把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？学生独立思考并解决，全班交流核对三，巩固练习，提升认识1完成97页做一做2.练习二十一第4题（课件出示），首先让学生理清思路，再独立完成3练习二十一第7题，师引导学生分析，理清题意再解答。
4.补充练习：小雪带了15元，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（课件出示练习）师引导学生理解统计表的意思，再让学生思考解答。
四，课堂小结：这节课你有什么收获？附板书设计：方案：（1）10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够（2）10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,小丽的钱够了。
（3）6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了一道题可用多种的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三年级下册数学附加题及答案苏教版教学提纲
三年级下册数学附加题及答案苏教版三年级数学附加题精选11．三年级要进行队列训练，三（1）班有38个学生，如果要站成方队，至少要去掉多少人？或者至少增加多少人？2．三年级有7个班，准备举行拔河比赛，每2个班之间都进行一场比赛。
他们一共要进行几场比赛？3．长方形的周长是60厘米，长是宽的5倍。
这个长方形的长和宽是多少？4．手表的单价是闹钟的3倍，手表比闹钟贵100元。
手表的单价是多少元？5．哥哥今年20岁，妹妹今年16岁。
当两人的年龄和为56岁时，哥哥多少岁？6．两棵大树相距100米，计划在两棵大树之间补栽小树，每5米种一棵，一共要种多少棵小树？三年级数学附加题精选21．有5元和2元的人民币共30张，合计120元。
那么5元和2元的人民币各多少张？2．一根钢管长12米，要把它锯成每3米一段需要9分钟，如果把它锯成每2米一段需要多少时间？3．一条马路长100米，计划沿路的两旁每4米装一盏灯，一共需要装几盏灯？4．村民们在村庄的周围栽树，要求每隔20米载一棵杨树，而且每两棵杨树之间等距离载三棵柳树。
已知村庄一圈长度为800米，需要栽多少棵杨树？多少棵柳树？相邻两棵柳树之间的距离是多少米？5．被除数、除数和商三个数的和是163，已知商是3，那么被除数和除数各是多少？6．一家三口人，三个人的年龄和是69岁，爸爸比妈妈大3岁，妈妈的年龄是孩子的5倍。
三人各是多少岁？三年级数学附加题精选31． 2012年的第一季度有（）天，2100年的全年有（）天。
2．笑笑的生日是第二季度的第31天，笑笑是（）月（）日过生日的。
淘气的生日是第三季度的最后一天，淘气是（）月（）日出生的。
3．从2012年的元旦到这一年的三八妇女节共经过了多少天？4．如果5月1日是星期三，那么5月31日是星期几？5．笑笑早上起床洗脸要4分钟，读书要8分钟，烧开水10分钟，冲牛奶要1分钟，吃早饭要5分钟。
笑笑应怎样安排合理？起床多少分钟就能上学？6．某年的7月份有5个星期三，4个星期四，那么这个月的7月1日是星期几？三年级数学附加题精选41．有位朋友的身份证号码是：330802************，那么这位朋友是（）年（）月（）日出生的，性别是（）性，现在是（）周岁。
部编三年级数学下《解决问题》周越胜教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
1《简单的小数加、减法》教学设计珠海市莲洲镇莲溪学校周越胜教材内容：本节课是在学生掌握了万以内数的加、减法和初步认识了一位小数的基础上安排教学的，是学生提高解决日常生活中实际问题的能力和进一步学习、研究的需要。
教学目标：1.理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展学生的迁移类推能力，体验探究的乐趣。
3.培养和提高学生的计算能力及合作、创新能力。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：能熟练地计算小数加、减法。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.笔算整数加减法，看谁算得又对又快。
32+54=68-27=48+9=25-17=学生独立完成后，集体订正，并让学生说说笔算整数加减法有哪些注意事项。
2.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法计算。
（板书课题：简单的小数加、减法）二、探究新知谈话：在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。
这节课，让我们一起到文具店看一看吧！1.课件出示教材第96页主题图。
2.从文具店的货架上，你们知道了哪些数学信息？（学生交流）3.教学加法（1）提问：买1个卷笔刀和1支铅笔，要多少钱？让学生动手算一算，再相互交流。
（2）教师巡视，并适时引导。
（3）学生汇报，教师板书：全班交流时，教师追问：为什么小数点要对齐？通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十也要向前一位进一（4）同桌相互交流：小数加法和整数加法有什么异同点？师小结：共同点是数位对齐，从低位算起，满十进一；不同点是计算后要点上小数点。
4.教学减法4.16.08.0?角元角角4168?2（1）师：在大家的共同努力下，我们知道了1个卷笔刀和1支铅笔一共1.4元，那一个卷笔刀比一支铅笔贵多少钱？能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？让学生独立解答，指名板演，集体反馈。
说题小学三年级数学应用题
说题小学三年级数学应用题小学三年级的数学应用题通常涉及到基本的算术运算，如加法、减法、乘法和除法，以及一些简单的问题解决技巧。
这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力、数学概念理解和实际应用能力。
以下是一些典型的小学三年级数学应用题及其解题思路：1. 购物问题- 题目：小华去超市买了3个苹果，每个苹果2元，又买了5个橙子，每个橙子3元。
小华一共花了多少钱？- 解题思路：首先计算苹果的总价，即3个苹果乘以每个苹果的价格，然后计算橙子的总价，最后将两者相加得出总花费。
2. 时间问题- 题目：小明从家到学校需要30分钟，如果他7:30离开家，那么他什么时候到达学校？- 解题思路：在这个问题中，需要用到时间的加法。
将小明离开家的时间加上他到学校所需的时间，得出他到达学校的时间。
3. 速度与距离问题- 题目：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它需要多少时间才能行驶120公里？- 解题思路：使用公式“时间 = 距离 / 速度”，将距离除以速度，得出所需时间。
4. 年龄问题- 题目：爸爸今年40岁，小明今年10岁。
5年后，爸爸和小明的年龄差是多少？- 解题思路：首先计算5年后爸爸和小明各自的年龄，然后求出他们的年龄差。
5. 平均数问题- 题目：班级里有20名学生，他们的平均成绩是85分。
如果去掉一个最低分75分，班级的平均成绩是多少？- 解题思路：首先计算班级总分，然后去掉最低分后重新计算总分和平均分。
6. 分配问题- 题目：老师有45个苹果，要平均分给9个学生，每个学生可以得到多少个苹果？- 解题思路：使用除法，将苹果总数除以学生人数，得出每个学生可以得到的苹果数量。
7. 盈亏问题- 题目：一个班级有40个学生，老师买了35个苹果，如果每个学生分到的苹果数量相同，那么每个学生可以得到多少个苹果？还剩下多少个苹果？- 解题思路：首先用除法计算每个学生可以得到的苹果数量，然后用总数减去已经分配的数量，得出剩余的苹果数量。
三年级上册数学试卷附加题解析
三年级上册数学试卷附加题解析第一单元：克、千克、吨的认识【例1】三（1）班37名同学到动物园参观，其中，参观金丝猴馆的有25人，参观斑马馆的有17人，金丝猴馆和斑马馆都参观的有一部分同学。
（1）请你画韦恩图把题中的信息表示出来。
（2）既参观金丝猴馆又参观斑马馆的有多少人？（请你写出解答过程。
） 解析： 本题考查的知识点是包含与排除，通过韦恩图可以直观的看出来。
第一题就要求学生画韦恩图；第二题，让学生知道参观两个馆人数之和比班级人数多，原因就是有人参观了两个馆。
解答：（1）略（2）25+17=42（人）42-37=5（人）答：既参观金丝猴馆又参观斑马馆的有5人。
【例1】每个乒乓球重多少克？解析：解答该问题的关键是知道等式的左右两边各减去一个相同的数仍然相等。
要想知道每个乒乓球重多少克，需要先观察情境图，读懂图意。
图中有两架天平，而且天平的指针都正好指着中央的刻度线，说明两架天平都处于平衡状态，天平左右两边相等，右边的砝码克数就是左边物品的质量。
天平①：1个皮球+2个乒乓球+3个羽毛球=96克天平②：1个皮球+4个乒乓球+3个羽毛球=104克天平②的左边-天平①的左边=天平②的右边-天平①的右边 2个乒乓球=104克-96 2个乒乓球的质量是8克8÷2=4（克）1个乒乓球的质量是4克解答：104-96=8（克） 8÷2=4（克）答：每个乒乓球重4克。
【例2】有一辆油罐车，油和车一共重3吨，倒出一半油后，车和油共重2000千克。
车上原有油多少千克？车重多少千克？解析：解答该问题的关键是找准“不变量”。
由题意可知，油和车一共重3吨， 104克96克即:油的质量+车的质量=3吨,倒出一半油后，车和油共重2000千克,即: 一半油的质量+车的质量=2000千克，倒油的过程中，油的质量减少了一半，而油罐车的质量是不变的，原来重多少千克，现在还重多少千克，由上面两个等式可知，一半油的质量是3-2=1（吨），所以车上原有油1×2=（吨）=2000（千克），那么油罐车重3-2=1（吨）。
三年级解决问题数学
三年级解决问题数学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级是小学生学习阶段的一个重要时期，这个阶段的数学教育至关重要。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。
在三年级数学课堂上，学生开始学习解决问题这一重要的数学技能。
解决问题是数学教育的核心内容之一，通过解决问题，学生能够培养逻辑思维能力、动手实践能力和创造性思维能力。
解决问题是数学教育的核心内容之一。
数学教育的目的不仅是教会学生如何进行简单的计算和推理，更重要的是培养学生解决实际问题的能力。
解决问题需要学生充分发挥自己的思维能力，动手实践能力和创造性思维能力。
在解决问题的过程中，学生需要根据问题的需求来选择合适的数学方法和策略，正确使用数学知识和技能，从而得出正确的解决方案。
解决问题需要学生动手实践。
解决问题是一个实践性很强的活动，学生需要亲自动手进行实践和操作。
在解决问题的过程中，学生需要构建模型、制定计划、执行操作、检查结果，从而得出正确的解决方案。
通过解决问题，学生能够锻炼自己的动手实践能力，培养自己的实际操作技能，从而提高自己解决实际问题的能力。
三年级解决问题数学是培养学生综合能力和创造力的重要途径。
通过解决问题，学生能够培养逻辑思维能力、动手实践能力和创造性思维能力，提升自己解决实际问题的能力。
三年级的数学教师应该注意引导学生解决问题的方法和步骤，培养学生的解决问题能力，为学生未来的学习奠定良好的基础。
【结束】第二篇示例：三年级的数学学习主要包括加减法、乘除法、分数等基础知识。
在解决问题数学中，学生们需要掌握基本的计算方法，同时培养解决问题的能力。
解决问题数学不仅能够帮助学生提高数学成绩，还能够培养他们的逻辑思维能力、解决实际问题的能力，以及培养他们的团队合作精神。
下面我们来看看三年级解决问题数学的一些具体内容：一、加减法加减法是三年级数学中的基础内容，学生需要掌握加法和减法的计算方法，以及应用于问题中。
例如：小明有5块巧克力，他吃了3块，还剩下几块？学生可以通过减法计算得知小明还剩2块巧克力。
小学三年级数学解决问题(公开课课件)
40×4= 160 33×3= 99
200×5= 1000 20×9=
180
80×4= 320 40×2= 80
4×5×3=
60
3×2×9=
54 2×4×5=40
4×2×9= 72
1
那3个方阵一共有多少人?
这 个方阵一共有多少人?
1 8行
每行10人
每个方阵有8行，每行10人 3个方阵
想一想
3个方阵一共多少人?
每个方阵有8行，每行10人 3个方阵
一个方阵多少人? 10 × 8 = 80（人）
方法一：
3个方阵一共多少人? 80 × 3 = 240 （人）
每个方阵有8Байду номын сангаас , 每行10人，3个方阵
3个方阵一行共有多少人? 10 × 3 = 30 （人）
方法二： 3个方阵一共多少人?
30 ×8 = 240 （人）
综合算式：
5 ×6 ×8 = 30 ×8 =240（个） 答：一共有240个蛋。
① 一共有多少页？ ②两本相册可以放多少张照片？ ③每本相册可以放多少张？
24×4×2 24×4 24×2
连一连
我坚持锻炼身体， 每天跑两圈。
跑道每圈400米，她一个星期（7天）跑多少米？
400 × 2 × 7 = 5 600 (米) 答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
每个方阵有8行，3个方阵，每行10人 一共有多少行?
方法三： 3个方阵一共多少人?
每个方阵有8行，3个方阵，每行10人
一共有多少行? 8 × 3 = 24（行）
方法二： 3个方阵一共多少人?
24× 10 = 240（人）
一共有多少个鸡蛋？
三年级解决问题解题技巧
三年级解决问题解题技巧一、加法和减法相关。
1. 小明有35颗糖，小红比小明多12颗，小红有多少颗糖？- 解析：这是一个加法问题。
已知小明的糖数，小红比小明多，求小红的糖数，用小明的糖数加上多的数量。
即35 + 12 = 47（颗）。
2. 学校图书馆原来有85本书，借出了30本，又新买了15本，现在图书馆有多少本书？- 解析：首先算出借出30本后剩下的书的数量为85 - 30 = 55（本），然后再加上新买的15本，55+15 = 70（本）。
3. 三年级一班有42名同学，二班比一班少5名同学，二班有多少名同学？- 解析：这是减法问题。
已知一班人数，二班比一班少，求二班人数用一班人数减去少的人数，即42 - 5 = 37（名）。
二、乘法和除法相关。
4. 每盒铅笔有8支，5盒铅笔一共有多少支？- 解析：这是乘法问题，求几个相同加数的和用乘法。
每盒8支，5盒就是8×5 = 40（支）。
5. 把36个苹果平均分给9个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？- 解析：这是除法问题，将总数平均分成若干份，求每份是多少用除法。
36÷9 = 4（个）。
6. 一本书有72页，小明每天看8页，几天可以看完？- 解析：同样是除法问题，求72页里面有几个8页，72÷8 = 9（天）。
三、两步计算问题。
7. 商店里有4盒钢笔，每盒6支，卖出15支后，还剩多少支钢笔？- 解析：先算出钢笔的总数为4×6 = 24（支），然后用总数减去卖出的数量，24 - 15 = 9（支）。
8. 三年级同学做了54朵红花，黄花的数量是红花的3倍，红花和黄花一共有多少朵？- 解析：先算出黄花的数量为54×3 = 162（朵），再将红花和黄花的数量相加，54+162 = 216（朵）。
9. 妈妈买了3千克苹果，每千克8元，又买了5千克香蕉，每千克6元，妈妈一共花了多少钱？- 解析：先算苹果的总价为3×8 = 24（元），再算香蕉的总价为5×6 = 30（元），最后将两者相加24+30 = 54（元）。
小学三年级数学问题解答技巧
小学三年级数学问题解答技巧
在小学三年级的数学学习中，掌握问题解答的技巧至关重要。
数学并不只是一系列的数字和符号，它更是一种思维方式和解决问题的能力训练。
作为小学生，你们可能会觉得数学问题有时候很难，但是只要掌握了一些小技巧，解答问题就会变得简单而有趣。
首先，遇到数学问题时，不要急于做题，而是要先仔细阅读问题。
就像是在听故事一样，要把问题看作是一个故事情节，理解清楚问题在问什么，需要我们做什么。
这样能帮助我们找到解题的线索。
其次，当我们理解了问题的意思后，可以尝试用自己的话把问题重新讲述一遍，这样有助于加深理解。
就好像在和朋友讨论一个有趣的故事一样，通过复述可以更清楚地把握问题的关键点。
接着，我们可以考虑采用不同的方法来解决问题。
数学有很多种解题方法，比如画图、列式、找规律等等。
每种方法都有它的优势，根据问题的特点选择合适的方法，能让解题更加高效。
在解题过程中，如果遇到困难或者不确定的地方，不要害怕向老师或者同学求助。
数学是一个可以分享讨论的学科，通过交流和合作，我们可以更快地找到解决问题的方法，也能够发现问题中的有趣之处。
最后，解答完问题后，不要忘记复查和核对。
数学问题有时候会有很多步骤，检查是避免错误的好方法。
就像整理自己的房间一样，把每一步都做好，最后整个问题就会变得更加清晰和正确。
总而言之，数学问题解答并不是一件复杂的事情，关键在于我们的态度和方法。
只要我们保持耐心和灵活运用各种技巧，每一个数学问题都能够迎刃而解。
希望你们在学习数学的过程中能够享受到解题的乐趣，不断提升自己的数学能力！。
三年级数学试讲应用题
三年级数学试讲应用题在小学三年级的数学课程中，应用题是培养学生解决实际问题能力的重要部分。
以下是一些适合三年级学生的数学应用题，以及解题思路和步骤。
# 应用题一：购物问题小明的妈妈给了他100元钱去超市购物。
小明买了3个苹果，每个苹果5元，又买了2盒牛奶，每盒牛奶8元。
请问小明还剩下多少钱？解题思路：1. 首先计算小明买苹果的总花费：3个苹果 * 5元/个 = 15元。
2. 接着计算小明买牛奶的总花费：2盒牛奶 * 8元/盒 = 16元。
3. 将苹果和牛奶的花费相加：15元 + 16元 = 31元。
4. 最后计算小明剩余的钱：100元 - 31元 = 69元。
答案：小明还剩下69元。
# 应用题二：时间问题小华从家到学校需要30分钟，如果他7:30离开家，那么他几点到达学校？解题思路：1. 首先确定小华离开家的时间：7:30。
2. 然后加上从家到学校所需的时间：30分钟。
3. 计算到达学校的时间：7:30 + 30分钟 = 8:00。
答案：小华8:00到达学校。
# 应用题三：距离问题一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，如果它行驶了2小时，那么它行驶了多少公里？解题思路：1. 首先确定汽车的速度：60公里/小时。
2. 然后确定汽车行驶的时间：2小时。
3. 使用公式：距离 = 速度 * 时间，计算行驶的距离：60公里/小时* 2小时 = 120公里。
答案：汽车行驶了120公里。
# 应用题四：平均数问题一个班级有20名学生，他们的数学成绩分别是：85, 90, 92, 88, 78, 84, 95, 77, 82, 91, 83, 89, 79, 93, 81, 94, 80, 87, 96。
请问这个班级的平均数学成绩是多少？解题思路：1. 首先将所有学生的成绩相加：85 + 90 + ... + 96。
2. 计算总成绩：总成绩 = 85 + 90 + ... + 96。
3. 确定学生人数：20名学生。
实用的课前三分钟演讲稿六篇
实用的课前三分钟演讲稿六篇课前三分钟演讲稿篇1老师们，同学们：早上好！今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。
首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。
每人把胳膊尽量往前甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，并要求学生们从今天开始，每天做300下，学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！可过了一个月，苏格拉底再问学生们，能够坚持下来还有90%。
又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成。
一年后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的，的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。
成功之路，贵在坚持。
谁能坚持到底，谁应能获得成功，众所周知，贝尔发明了电话，可他所做的仅仅是将电话中一个螺母转动了4。
1周，而之前的大量工作是由爱迪生等科学家完成的。
双方为此走上了法庭，法庭最终将发明权判给贝尔。
原因是爱迪生等科学家虽然做了大量工作，但还是放弃了对电话的研究。
可贝尔没有放弃，正是那4。
1周，使电话有了实际用途，爱迪生等科学家并非没有那个能力，只是在发明电话时缺少了一份坚持，才会与成功擦身而过，有许多伟大成就都正在于一份坚持。
九十九度加一度水就开了。
开水与温水的在于这一度之差。
有些事之所以天壤之别，往往也正因为这一度之差。
同学们，当困难拌住你成功脚步的时候；当失败挫伤你进取雄心的时候；当负担压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能走向成功！谢谢大家！课前三分钟演讲稿篇2大家好，今天我要讲的题目是捷径。
一次，在著名企业家报告会上，又一位年轻人向做演讲企业家提出这样一个问题：“请问您过去走过什么弯路没有?能不能给我们年轻人指示一条成功直线，让我们少走弯路呢?”没想到这位企业家干脆利落的回答道：“我不承认自己走过什么弯路，我只知道自己一直走在成功的路上。
三年级口算题自信解决数学难题的技巧
三年级口算题自信解决数学难题的技巧数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于三年级的学生们来说，口算题可能是他们遇到的第一个难题。
然而，通过合理的方法和技巧，三年级学生也能够自信地解决数学难题。
本文将介绍一些三年级口算题的解题技巧，帮助学生们提高口算能力和解题水平。
一、加法与减法的简单技巧在解决加法与减法口算题时，我们可以利用一些简单的技巧来加快计算速度。
例如，对于两位数的加法，我们可以先计算个位数的和，然后再计算十位数的和。
这样做可以减少出错的可能性，并且提高解题速度。
同样，对于减法口算题，我们可以通过借位的方式将减法转化为加法，然后再进行计算。
这些简单的技巧可以帮助三年级学生们更加轻松地解决加法与减法的口算题。
二、乘法口诀表的应用乘法是三年级学生们需要掌握的另一个重要内容。
为了帮助他们记忆乘法的结果，我们可以引导他们应用乘法口诀表。
通过反复背诵口诀表中的内容，三年级学生们可以牢记乘法的结果，并且更加自信地解决乘法口算题。
在实际解题过程中，他们可以通过对照口诀表来确定正确的答案，从而提高解题的准确性和效率。
三、问题解决的思维方式在遇到一些难题时，三年级学生们可以通过调整解题思路来解决问题。
例如，在解决一些多步骤的口算题时，他们可以先将问题拆解成几个简单的步骤，逐步进行计算。
这样做不仅可以减少思维负担，还可以让解题过程更加清晰明了。
此外，通过运用逻辑思维和分析能力，他们可以将一些抽象的数学问题转化为具体的实际情境，从而更好地理解问题本质并找到解决方法。
四、反思与复盘的重要性在解决口算题的过程中，三年级学生们还应该注重反思与复盘。
每当遇到难题或者答案错误时，他们可以停下来思考解题过程中的错误与不足，并且回顾正确的解题方法。
通过反思与复盘，他们可以加深对数学知识的理解，并且掌握解题的技巧。
同时，这也有助于改善解题的效率和准确性，提升口算能力。
五、练习的重要性与技巧最后，为了自信地解决数学难题，三年级学生们需要进行大量的练习。