浅谈小学语文教学之我见 唐光芬

浅谈小学语文教学之我见唐光芬

语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是沟通

的桥梁。学习语文是非常重要，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤

为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践，使我感受

到了教学的精妙之处，激励着我去探索。现针对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己

的看法：

一、牢固掌握语文基础知识

1.重视对学生的文化熏陶和人文感染。教师首先应该了解学生，用学生的眼光看世界、

用学生的思维想问题，关注学生内心世界，时刻贴近学生，走进学生世界，用中华五千年的

灿烂文化去浇灌学生的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良

好的个性和健全的人格，让学生在学习语文的过程中学会做人。

2.联系生活实际，培养学生的语文实践能力。教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口

语经验和相关的生活经验，与所学知识紧密的联系起来，让学生能够寓学于乐、化难为易，

这样，使学生更易于接受知识、增加文化底蕴，使学生受益终身。

二、语文教学要有序

俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初都要根据课标的要求制定语文

教学工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把

教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读报刊、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生

日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写能力。在我们班学生差异较大，但我对学生的

要求一视同仁，只是因人而异地进行辅导。同时我还利用一些教研活动，来弥补自身的不足，不断提高语文课的教学质量。

三、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最

活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以

教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。

平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习

的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

四、增加知识储备，更新教育观念

1.以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展。

2.学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严。

3.充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系。

4.树立一种大语文观。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学

之中，努力寻求更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。

五、要培养学生的创新能力

“创造力量最能发挥的条件是民主。”自由、宽松的课堂气氛是传达知识的无声媒介，是

开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。小学生创新精神的产生是以自由、宽松的课

堂教学环境为基础的。小学生在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维才会

活跃，想象力才会丰富，记忆力也会增强;反之，则思路阻塞、操作迟缓、心灵封闭、无创新

性可言。因此，构建新型的课堂气氛，创设创新的宽松环境尤其重要。

创造性想象对于创新能力的产生和发展，有着极大的促进作用。想象是创造的根源，但

没有想象也就没有创造，没有创造也就没有想象。学生读有情有景的课文，教师要启发学生

进行再造想象，边读边在大脑中浮现画面，这样既能帮助理解，又有利于培养想象力。因此，任何创造活动都离不开想像，想象能力是衡量一个人创造能力的重要标志。在教学中引导学

生展开想象空间能有效地培养学生的创新意识.对于留有想象空间的课文，教师要鼓励学生展

开想象和联想。这样，课堂教学既能完成激发学生想象的任务，又体现了语文教育情感性。

六、合理利用多媒体教学

小学语文的认知范围大。许多文字所描述的是学生无法亲见或切身体会。多媒体技术可

以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成

直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，实现各个画面的任意切换。在合理有效的

范围里改变对事物不同角度的展示，有助于学生凭借感性材料由形象思维过渡到抽象思维，

激发学生主体参与的积极性，从而突破传统教学中出现的填鸭式的学习方式，全方位调动学

生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的形、耳闻其声，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，让学生产生

强烈的探究欲望，从而达到掌握知识的目的，对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。

参考文献

[1]戴福发浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].教育信息技术，2009，（1）。

[2]陈卓毅林君芬儿童思维发展新论指导下的小学语文教学[J].中国电化教育，2005，（12）。

[3]蔡丽冰在小学语文教学中培养学生良好个性[J].福建论坛，2010，（9）。