福建省义务教育课程设置及比例(修订)
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)
![教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)](https://img.taocdn.com/s3/m/91e93c66c950ad02de80d4d8d15abe23482f0325.png)
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)附件：义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身研究的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则l、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，平衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实践和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一向整体设置课程；根据不同年岁段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗入渗出。
各门课程都应正视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，研究科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知
福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.05.24•【字号】榕教初〔2023〕7号•【施行日期】2023.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知榕教初〔2023〕7号各县（市）区教育局、高新区教育和卫生健康局，省市属小学、市属九年一贯制学校、特教学校：根据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）及《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》闽教基〔2021〕50号），结合我市实际情况，现将《福州市2023—2024学年全日制小学校历和教学计划》印发给你们，并就有关要求通知如下，请认真贯彻执行。
一、进一步规范小学课程设置，开齐开足国家课程。
严格实施“零起点”教学，学校要组织教师严格按照国家课程标准、省颁课程设置方案和“零起点”教学要求，制定学期、学年教学计划，安排教学进度，确保教学内容和要求前后有机衔接、循序渐进。
学校的课程表要向家长和社会公示。
教育行政部门要对学校课程开设情况实施有效监督，加强日常管理。
非毕业年级期末考试应安排在学期结束三天内进行，不得擅自提前。
二、县（市）区教育局和学校要根据国家课程方案和校历规范作息时间。
根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕11号）小学上午上课时间一般不早于8:20，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。
合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。
学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。
福州市教育局关于福州市2021-2022学年全日制普通中学校历和教学计划的通知
福州市教育局关于福州市2021-2022学年全日制普通中学校历和教学计划的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2021.05.18•【字号】榕教中〔2021〕10号•【施行日期】2021.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文福州市教育局关于福州市2021-2022学年全日制普通中学校历和教学计划的通知榕教中〔2021〕10号各县（市）区教育局、高新区教卫局、福州教育研究院、省市属中学：根据《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》（闽政办〔2010〕8号）、《关于严格执行中小学校历和作息时间有关规定的通知》（闽教基〔2008〕60号）、《关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基〔2014〕17号）和《关于做好普通高中（2018 级）课程实施有关工作的通知》（闽教基〔2018〕69 号）、福建省教育厅《关于普通高中课程设置与管理的指导意见》（闽教基〔2020〕32 号）的精神和要求，结合我市的实际情况，制订福州市2021-2022学年度全日制普通中学校历和教学计划，现通知如下：一、每学年52周。
义务教育阶段每学年上课时间35周（包括社会实践等综合实践活动课）；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等；复习考试时间2周（九年级下学期毕业复习时间增加2周）；寒暑假、国家法定节假日共13周。
普通高中每学年教学时间40周，社会实践（含研学实践）1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学年分两学期，普高学校学期是否分学段安排课程，由学校根据本校各学科教学安排自主确定。
二、严格执行初、高中课程计划。
开齐开足课程计划规定的每一门课程，不得随意增减课时，并按教学内容和教学要求组织教学活动。
各初中校要认真落实信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育为主要内容的综合实践活动必修课。
福建义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1 .均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
教育部《义务教育课程设置实验方案》
教育部《义务教育课程设置实验方案》根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
关于规范龙海市小学课程设置的通知
关于规范龙海市小学课程设置的通知各中心小学、市实小：为进一步加强学校教学常规管理，营造全面推进素质教育的良好环境，促进我市基础教育持续健康发展，根据国家、省有关课程设置的规定以及漳州市《关于进一步做好小学学科课程开设工作的意见》的精神，现将规范我市小学课程设置的有关事项通知如下，望各校遵照执行：一、按省颁课程计划，开足开齐课程。
全市小学不得随意增减课程和课时，不得随意挤占体育、音乐、美术、品生（品社）、信息技术、综合实践活动及课外活动时间等课时用于其他学科教学。
（各年级学科设置见附表）二、课程设置注意的事项1、学校应强化体育课和课外锻炼，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间。
没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。
全面实行大课间体育活动制度，每天安排25～30分钟的大课间体育活动。
1～6年级体育课程的课时应全部用于体育实践课教学，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
学校要每天安排10分钟眼保健操。
2、晨会、班队活动、科技文体活动等，由学校在地方与学校课程中自主安排。
少先队活动要作为国家规定必修的活动课，1～6年级每周安排1课时。
其中，1～2年级少先队活动课时可在地方与学校课程中安排，3～6年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。
3、书法教育以语文课为主，也可在美术、艺术、综合实践活动、地方与学校课程中安排，其中1～6年级每天的语文课中要安排10分钟的写字练习，3～6年级每周安排1个课时用于毛笔字学习。
4、学校要采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式加强公共安全教育，并安排必要的时间，开展自救自护和逃生实践演练活动。
安全教育课程每年不少于12个课时，其中每学期开学第一周和放寒暑假前一周必须安排1个课时。
5、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想品德教育。
各类专题教育的内容应渗透在相应课程中进行，也可从地方和学校课程或班团队活动时间中安排。
初教科。
福建省小学课程设置及课时安排
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
福建省义务教育课程实施计划
历史与社会 (或选择历史、 3～4%
地理)
科学(或选择生
科学 科学 科学 科学 物、物理、化 7～9%
课
学)
程 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 20～22%
门 数学 教学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 13～15%
类
外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 6～8%
数学 4 4 4 4 5 5 5 5 5 1425 14%
外语
2 2 2 2 4 5 5 760 8%
体育 3 3 3 3 3 3
840 10%
体育与健康
222
艺术 4 4 4 4 2 2 2 2 2 906 9%
综合实践活
动 6 6 6 6 6 6 6 1736 19%
地方与学校 4 4
课程
周课时总量 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274
晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。 3．综合实践活动及地方与学校课程共占课时总量的16%—20%，综 合实践活动一般安排6—8%，地方与学校课程一般安排10—12%，可以整 合使用。综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会践以及劳动与技术教育。综合实践活 动课时可以分散安排、集中安排，也可以分散、集中相结合的方式灵活 安排。地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，学校要根据 学生的需求，综合本地人文、自然的优势和传统，针对学生的兴趣和需 要，充分利用各类的课程资源开发地方与学校课程。在课时的具体分配 上要体现课程均衡性原则，其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和 学校课程的课时。 为培养学生的实践能力和创新精神，各学科普遍增 加了实践活动的内容。学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。 小学、初中阶段信息技术课程一般不少于68学时。 研究性学习按每周安排2课时，可集中安排，也可分散安排。 社区服务与社会实践以及劳动与技术教育每学年各一周，可集中安 排，也可分散安排。 农村普通中学试行“绿色证书”教育，可在地方课程和综合实践活 动中安排“绿色证书”课程课时。
(2021年整理)教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排的全部内容。
说明：1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”(自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合,根据活动内容二者可以打通进行,统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的.总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程.3:“地方课程与学校课程”中安排:法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
最新福建省小学课程设置及课时安排
最新福建省小学课程设置及课时安排求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知doc
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团反馈到我部基础教育司。
教委：为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。
现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。
对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。
中华人民共和国教育部附件：义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
(2021年整理)教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排的全部内容。
说明：1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”(自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合,根据活动内容二者可以打通进行,统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的.总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程.3:“地方课程与学校课程”中安排:法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
福州义务教育课程开设标准
福州义务教育课程开设标准随着教育改革的不断深入，课程设置一直是教育系统中的重要议题之一。
福州市义务教育阶段的课程设置一直受到广大教育工作者和家长的关注。
为了更好地提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，福州市对义务教育课程开设进行了一系列规范，以确保学生接受到全面、均衡、素质化的教育。
一、课程设置的指导思想福州市义务教育课程设置以健康为本，以素质为重点，以学生为中心，要求课程内容符合学生的成长发展规律和追求全面、均衡、素质化教育的要求。
同时，课程设置要贯彻立德树人的教育理念，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的创新能力和实践能力，形成健康的人格，具备综合素质。
二、课程设置的基本原则1. 整体性原则：课程设置应当符合整体性原则，确保学生在义务教育阶段接受多学科、多角度、多层次的教育。
2. 发展性原则：课程设置应当符合发展性原则，以学生的发展为中心，注重培养学生的创新、实践、分析、解决问题的能力。
3. 应用性原则：课程设置应当符合应用性原则，使学生学到的知识、技能能够应用于实际生活和工作中。
4. 开放性原则：课程设置应当符合开放性原则，允许学生根据自身的兴趣和特长进行选修课程。
5. 灵活性原则：课程设置应当符合灵活性原则，学校可根据学生的特点和学校的实际情况进行适当的调整。
三、课程设置的具体内容义务教育阶段课程设置包括基础课程、拓展课程和选修课程。
1. 基础课程：包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等。
其中，语文、数学、英语是学生的基础学科，必修；科学、历史、地理是学生的综合学科，必修；音乐、美术、体育、信息技术是学生的素质拓展学科，必修。
2. 拓展课程：包括思想品德、劳动与技术、健康教育、综合实践活动等。
其中，思想品德是学生的核心素质教育课程，必修；劳动与技术是学生的实践性学科，必修；健康教育是学生的生活教育课程，必修；综合实践活动是学生的综合素质拓展课程，必修。
福建省义务教育课程实施计划3200字
福建省义务教育课程实施计划3200字近年来，随着社会的不断变革和发展，人们对于教育的需求也不断提升。
为了更好地满足学生和家长的需求，福建省出台了《福建省义务教育课程实施计划》，目的是通过优化课程设置、完善教学体系、提高教学质量等方面的措施，全面提升全省义务教育的教学水平和质量。
下面本文将对该计划的具体内容及其实施方式进行详细介绍。
一、计划的主要内容1、课程设置《福建省义务教育课程实施计划》针对当前人才培养的需求和经济社会的发展，对课程设置进行了优化和调整。
其中对科技、体育、艺术、心理健康等方面进行了加强，提高学生们的综合素质，增强竞争力。
同时，在语文、数学、英语等基础课程的教学中，也采取了更加先进的教育策略和教学手段，为学生提供更加灵活、多样的知识获取和应用方式，让学生们在学习中更加自由、兴趣和满足，更好地发挥自身的潜能。
2、师资队伍建设福建省义务教育课程实施计划还针对师资队伍进行了改善。
通过建设教师团队，采用更加科学、合理的选拔标准和培训机制，增强教师的教育能力和教育素质，营造积极、创新、求知的教育氛围。
3、教学条件的改善教学条件是教育教学中不可或缺的因素，福建省义务教育课程实施计划也将着力提高学校的硬件设施和软件环境。
建设数字化、信息化的教育资源，打造现代的课程资源和教育技术设施，增强教育教学的吸引力和竞争力，同时也配合校园安全和环境卫生的保障。
二、计划的实施方式1、强化学科教学在具体实施上，福建省还将加大对基础课程的重视，通过加强学科教学，提高教学质量。
除此之外，还将组建专家组，对各个学科进行研究和开发，通过建设精品课程和重点教材，为学生提供更好的教育资源。
2、推进数字化教育其中还有以数字化、信息化为代表的现代教育技术的引入和推广，为课程实施提供强有力的技术支持和教学手段。
通过引进先进的数字化教育技术和工具，提高教学效果和质量。
丰富学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教育走向数字化的目标。
福州义务教育课程开设标准
福州义务教育课程开设标准一、背景介绍1.福州作为中国东南沿海城市之一，教育事业一直备受重视。
2.义务教育是基础教育的重要组成部分，为学生打下扎实的学习基础。
二、义务教育课程设置的意义3.义务教育课程设置是对学生进行全面素质发展的有力保障。
4.课程设置能够促进学生的认知发展和综合素质提升。
三、义务教育课程设置的基本原则5.贯彻素质教育理念，注重学生全面发展。
6.因材施教，尊重学生个性差异。
四、义务教育课程设置的具体要求7.设立基础课程，包括语文、数学、英语等学科。
8.增设综合素质课程，如思想品德、美育、体育等。
9.开设生活实践课程，培养学生实践能力和动手能力。
五、语文课程设置10.强化阅读能力培养，注重培养学生的语言表达能力。
11.注重写作训练，提高学生文字表达能力。
六、数学课程设置12.强化基础知识的系统性学习，培养学生逻辑思维能力。
13.注重数学实践能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
七、英语课程设置14.注重培养学生的英语听说读写能力。
15.增加英语交流实践环节，提高学生的英语综合能力。
八、思想品德课程设置16.注重培养学生的道德观念和价值观念。
17.强化思想品德教育，引导学生健康成长。
九、美育课程设置18.提供丰富多彩的美育活动，激发学生的艺术创造力。
19.注重美育对学生审美情趣的培养。
十、体育课程设置20.注重学生体格锻炼，培养身体素质。
21.促进学生体育运动技能的提高，培养学生的团队精神。
十一、科学课程设置22.注重培养学生科学素养，提高学生科学思维能力。
23.增加实践环节，加强学生科学实验能力的培养。
十二、信息技术课程设置24.注重培养学生信息素养，提高学生信息获取和处理能力。
25.增设编程课程，提高学生计算机编程能力。
十三、生物课程设置26.重视生物知识的系统性学习，培养学生对生命的尊重和热爱。
27.增加实验环节，培养学生生物实验技能。
十四、历史课程设置28.注重培养学生历史意识和历史文化素养。
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
福建省教育厅关于组织对义务教育各学科课程标准(实验稿)征求意见
福建省教育厅关于组织对义务教育各学科课程标准(实验稿)
征求意见工作的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】闽教基[2007]29号
【发布部门】福建省教育厅
【发布日期】2007.04.28
【实施日期】2007.04.28
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
福建省教育厅关于组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的通知
（闽教基〔2007〕29号）
各设区市教育局：
义务教育课程标准是国家指导教学的重要文件，体现了国家对义务教育质量的基本标准和要求，是教科书编写和学校教学、考试命题的依据。
2001年教育部启动了新课程实验工作，经过六年的探索与实践，全面检验了各学科课程标准，已具备了对课程标准进行修订的理论和实践基础。
按照课程改革工作的总体规划，教育部将在今年全面启动义务教育各学科课程标准（实验稿）的修订工作，并在完成修订后正式发布。
现根据《教育部组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的通知》，就我省组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见的有关工作通知如下：
1．各设区市教育行政部门要高度认识各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的重要性和必要性，做好征求意见的组织领导及宣传动员工作，坚定改革方向，认真梳理经验，鼓励学校教师和。