《我多想去看看》部编版一年级语文下册公开课教案
部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》共2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》共2课时教案一、第一课时一、教学目标1.能够听懂关于旅行的简单故事。
2.能够在老师的指导下完成与旅行有关的图片作品。
二、教学重点和难点•教学重点：学会用简洁明了的语言描述旅行的情景。
•教学难点：引导学生用语言描述他们心目中的理想地点。
三、教学准备1.教学课件2.描述旅行图片四、教学过程1.热身活动：通过对旅行地点的图片展示，让学生猜测图片所在的地点。
2.输入新知识：用简单的语言向学生介绍旅行故事，引导学生感受故事中的情景。
3.操练环节：让学生分组讨论并描述自己想去的旅行地点，鼓励学生用语言描述理想旅行的场景。
4.总结归纳：引导学生总结并分享各自的旅行梦想，培养学生的表达能力。
二、第二课时一、教学目标1.能够听懂和领会诗歌《旅行》的意境。
2.能够用简短的语言表达自己旅行的心愿。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗歌《旅行》的意境，感受诗歌带来的美好。
•教学难点：用简洁的语言表达个人对旅行的向往和憧憬。
三、教学准备1.诗歌《旅行》课件2.学生准备的自己对旅行的感想四、教学过程1.热身活动：通过展示诗歌《旅行》的图片，引导学生展开思考，猜测诗歌的内容。
2.输入新知识：观看诗歌《旅行》课件，感受诗歌带来的情感，引导学生理解和品味诗歌的艺术魅力。
3.学习练习：让学生读诗，体会诗歌中的意境，以诗歌为引，让学生表达自己对旅行的感慨和憧憬。
4.课堂交流：邀请学生分享自己的感想和理想旅行地点，鼓励学生展示对旅行的向往和憧憬。
五、课后作业1.让学生家长帮助学生写下一篇自己的旅行梦想，分享给全班同学。
2.教师布置一道与旅行有关的绘本阅读作业，培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
以上是部编版一年级下册语文第二单元《我多想去看看》共2课时教案的详细内容。
通过本次教学，希望能让学生在欣赏文学美和表达能力上得到提升，培养学生对美好事物的向往和热爱。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《我多想去看看》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
培养学生积极参与、乐于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够运用课文中的句式进行表达。
学生能够理解并体会课文中表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，理解课文内容。
准备生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备发言稿，分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
学生分享自己的观点和感受，引出课题《我多想去看看》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自读课文，理解课文的大意。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
学生通过小组合作、讨论的方式，巩固生字词。
4. 理解课文教师提出问题，引导学生思考和表达。
学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，和家长一起用这个词造句。
3. 学生思考一下，自己想去哪里看看，为什么？把想法写下来，和父母分享。
六、游戏设计1. 游戏名称：找一找目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课所学生字词。
方法：教师出示生字词卡片，学生快速找到对应的生字词。
步骤：a. 教师出示生字词卡片，学生认真观察。
b. 教师说出生字词，学生快速找到对应的卡片。
c. 学生轮流上台，展示自己的找词能力。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案
部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案一、教学目标1.能听说读写课文中的生词和课文内容。
2.能理解课文大意，感受课文蕴义。
3.能够模仿课文中的语音语调，准确朗读课文。
4.能够用自己的话复述课文内容。
5.能够初步感知课文中描述的家乡风景。
二、教学重点1.掌握课文中的生词及课文内容。
2.能够准确地朗读课文。
3.能够初步理解课文蕴义。
三、教学难点1.第一遍朗读学生能不能感受诗意风景的描写。
2.能否辨别“山高水长”的含义。
四、教具准备1.课文《我多想去看看》PPT。
2.特色风景图片。
3.课后练习题目。
五、教学过程1. 开篇导入（1）通过播放PPT中的风景图片，引导学生展开想象。
（2）教师简要介绍“我多想去看看”这首诗的主题。
2. 学习课文（1）整体朗读课文，重点强调语速、语音语调的把握。
（2）学生跟读，教师指导纠正读音和语调错误。
（3）分段深入阅读，教师引导学生理解每段内容的意义。
3. 生词学习（1）逐词解释生词，让学生掌握基本意思。
（2）通过造句、朗读等方式巩固生词的记忆。
4. 课文感悟（1）通过提问引导学生复述课文大意。
（2）讨论“山高水长”的含义，拓展学生对诗意风景的理解。
5. 课文演练（1）让学生准备一段课文内容进行朗读表演。
（2）小组合作，分角色表演整首诗。
6. 拓展延伸（1）鼓励学生展开联想，写一段自己想去的地方。
（2）布置课后练习，如完形填空、阅读理解等。
六、板书设计•我多想去看看•山高水长•XXX（学生分享的自己想去的地方）七、教学反思教师应该引导学生通过音乐、绘画等形式来感受诗意风景，让学生更深入地理解课文中的意境和内涵。
同时，应该鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力和表达能力。
以上就是《我多想去看看》这节课的教案设计，希朐对教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
【我多想去看看教案】我多想去看看公开课优秀教案5篇
【我多想去看看教案】我多想去看看公开课优秀教案5篇《我多想去看看》是一篇层次清晰的语文上课课文，三思语文网细心整理出5篇我多想去看看公开课优秀教案，这些新颖的我多想去看看教案,都是教师们仔细编写的精品教案，我多想去看看教案细致的阐明《我多想去看看》这篇课文的教学释义，分享精致我多想去看看教案,让更多的经验不足的教师阅读。
【我多想去看看教案】部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案1、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字，认识两个偏旁心方。
２、能理解课文内容，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
３、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。
【教学重难点】了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。
【课时安排】二课时。
【课前准备】北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。
第一课时一、谈话引入，揭示课题１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名２～４位）。
２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看&&）３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。
二、初读课文，理解内容１、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？２、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。
反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）３句话。
３、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看齐读。
４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。
三、学习一、二句话，出示挂图１、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友我生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。
2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。
3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。
2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。
2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。
3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。
4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。
2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。
•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。
•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。
### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。
### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。
五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。
2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。
通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌中的情感。
2.能够朗读《我多想去看看》这首诗歌并表达自己的感受。
3.通过这首诗歌，引导学生了解更多的世界，启发学生的好奇心和探索欲望。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.能够准确朗读诗歌《我多想去看看》。
2.能够表达对诗歌内容的感受和想象。
三、教学难点1.让学生理解诗歌中的一些抽象意象。
2.引导学生展开想象，表达自己对未知世界的好奇与向往。
四、教学准备1.《我多想去看看》这首诗歌的课件。
2.课堂所需的教学工具：黑板、彩色粉笔、课件投影设备等。
3.预先准备好与诗歌内容相关的图片或实物，用以激发学生的联想和好奇心。
五、教学过程第一步：导入情境•利用课件或黑板展示《我多想去看看》这首诗歌的标题，让学生联想诗歌的内容，激发他们对未知世界的好奇心。
第二步：诗歌朗读•请学生一起跟读诗歌《我多想去看看》，重点让学生注意语调和情感的表达，并解释诗歌中一些不易理解的词语。
第三步：讨论交流•引导学生围绕诗歌的内容展开讨论，分享自己对未知世界的想象和向往，鼓励学生勇敢提出自己的想法。
第四步：思维拓展•让学生在思维导图或小组讨论的形式下，用想象力描绘自己所向往的未知世界，展现对世界的渴望和探索欲望。
第五步：诗歌赏析•解析诗歌中的意境和感情表达，帮助学生更好地领会诗歌的内涵。
第六步：诗歌表演•分组让学生自由发挥，进行《我多想去看看》的诗歌表演，通过朗诵、演绎等形式展示学生对诗歌的理解和感受。
六、课堂小结•总结诗歌中所传达的情感和意境，强调培养学生的好奇心和探索欲望的重要性。
七、课后作业•让学生继续思考并画出自己梦想中的未知世界，并写下自己的体会和心得。
以上就是本课《我多想去看看》的教案内容，希望能够引导学生更加积极地去探索这个世界，激发他们的创造力和想象力。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
，谁来读一读本课要写的生字？师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？生：这个字都是上下结构的字生：写得要紧凑一些生：撇和捺要舒展师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价（强调坐姿）师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！五、课堂总结同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。
希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【2】篇〗《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。
你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。
针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。
（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。
可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。
我们来看看北京城是怎样的。
（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。
你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。
借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。
部编一年级语文下册《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
•了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2. 过程与方法：•通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
•通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字的音、形、义。
3. 情感态度与价值观：•培养学生热爱祖国的思想感情。
•激发学生主动识字的愿望。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：•理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学方法朗读法、讨论法、演示法四、教学过程1. 导入新课：•播放歌曲《我爱北京天安门》，引出课题《我多想去看看》。
•教师板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文：•学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
•同桌互读，互相正音。
3. 识字教学：•出示生字卡片，学生开火车认读。
•引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
•指导学生书写“会、走、北、京、门、广”6 个生字，重点指导“北”和“走”的写法。
4. 精读课文：•学习第一自然段：•学生自由朗读第一自然段，思考：小男孩想去哪里看看？为什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第一自然段，体会小男孩对北京的向往之情。
•学习第二自然段：•学生自由朗读第二自然段，思考：小男孩的愿望实现了吗？他看到了什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第二自然段，体会小男孩对北京的热爱之情。
5. 课堂小结：•学生谈谈自己的学习收获。
•教师总结：我们的祖国幅员辽阔，景色优美，有机会大家一定要去看看。
6. 布置作业：•背诵课文。
•搜集有关北京的资料，与同学分享。
五、教学反思在教学中，我通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）
部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）部编一年级下册《我多想去看看》范文篇1跟妈妈说，多想去看看。
一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。
他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。
大山——在小山沟男孩的眼里司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是一种享受。
这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，换成“走出城市，走进大山”，估计孩子们更能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。
另一方面，现在的孩子们生活普遍比较小康，他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系，“祖国——中国”这两个词语在他们心中没有多少概念，即使你花很多的力气跟他们解释中国的历史，中国人民在新中国成立前后的生活对比，他们还感受不到。
一年级的孩子，对于时间的概念仅仅停留在一年、一月、一个星期、一天这些具象的东西上，1949年，对他们来说太遥远，57年前，他们不理解这是多长一段时间，基于这样的起点，你让学生怎么去理解祖国的一路坎坷，怎么去理解中国人民的奋斗精神？对祖国不了解，对历史没概念？学生情有何处发？怎么能受到爱国熏陶？这就像是一个非常抽象的东西，摆在他们面前，他们根本就不认识，不明白，而你非得问他：你喜欢它几成？用自己的方式表达出喜爱之情！其次，孩子的起点能力很低下。
这里的孩子大部分生活在农村，家长很多是半文盲，甚至文盲，他们不可能成为孩子就近的教育资源，在家里，孩子们的学生普遍处于自由状态，他们不会认识到学习的重要性而去自觉、主动地学习，他们现阶段的学习动力主要来源于学校的压力，而这一“压力”一旦被放逐，孩子们自然回归“玩”的天性了，把学习抛到九霄云外去了。
部编版一年级语文下册《我多想去看看》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《我多想去看看》优质课教学设计一、教学背景分析《我多想去看看》是部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了作者想要去看看、闯荡天涯的故事，寓意着对未知世界的向往和探索精神。
通过这篇课文的教学，可以激发学生的好奇心和探索欲，培养学生对未知事物的兴趣和勇于探索的精神。
二、教学目标知识目标1.理解课文《我多想去看看》的内容，把握主要情节。
2.掌握关键词和句子，能够流畅地朗读课文。
3.了解和掌握一些新的词汇，积累词汇量。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对未知世界的向往和探索欲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作完成任务。
三、教学重点和难点重点1.把握课文的主要内容和关键词语。
2.引导学生理解课文的寓意和主题。
3.提高学生的朗读和表达能力。
难点1.帮助学生理解课文中一些富有想象力的内容。
2.引导学生用自己的语言表达课文的情节和主题。
四、教学过程第一课时1. 热身•观看一段与课文内容相关的视频，引入学生对于“想去看看”的主题的讨论。
2. 导入•利用图片、问答等方式引入课文，激发学生的好奇心和探索欲。
3. 学习课文•朗读课文，师生共同理解课文内容，解释生词和理解词语含义。
•导读课文的寓意和主题，让学生明白“我多想去看看”的文学意境。
第二课时1. 想象剧场•学生分组，每组展示一段情景剧，展现课文中的一幕场景，激发学生的想象力。
2. 探索未知•引导学生讨论自己对未知事物的向往和探索，激发学生表达自己的想法和想象力。
第三课时1. 小组合作•学生分组，共同设计并绘制自己心中的未来世界，展示给全班同学并进行交流。
2. 总结反思•总结《我多想去看看》的主题和寓意，让学生发表自己对于课文的感受和体会。
五、教学反思通过本次教学设计，学生在愉快的氛围中学习了《我多想去看看》这篇课文，激发了他们对未知世界的向往和勇于探索的精神。
人教部编版一年级下册语文教案设计--《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计–《我多想去看看》一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《我多想去看看》。
2.能够理解课文大意，理解生词“大海”和“船”，并能用自己的话复述课文内容。
3.能够通过绘画、表演等形式表达对大海的向往和美好的想象。
二、教学重点1.掌握课文《我多想去看看》的内容。
2.学习并理解生词“大海”和“船”。
三、教学难点1.复述课文内容并进行初步概括。
2.理解并使用生词“大海”和“船”进行表达。
四、教学过程1. 导入教师播放与大海相关的视频或音频，引入话题，激发学生对大海的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，让学生跟读。
2.逐段讲解课文，解释生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作实践1.学生分组进行小组讨论，复述课文内容，每组选出一名代表进行汇报。
2.学生自由创作关于大海的画作或表演小短剧，展示对大海的向往和想象。
4. 拓展练习1.布置作业：让学生课后继续绘画或写作关于大海的内容，鼓励他们用自己的方式表达对大海的热爱。
2.下节课前，学生可以带着自己的作品分享给全班同学，促进互动与交流。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够展现对大海的热爱和向往，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计•《我多想去看看》•生词：大海、船七、课后反思本节课设计注重对学生参与的引导，通过多种形式的互动活动，让学生更好地理解课文内容并表达自己的想法。
可以在后续课程中加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和学习《我多想去看看》这篇课文。
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《我多想去看看》
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉
字的基本笔画和常用的偏旁部首。
能按笔顺规则用铅笔写字，
注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在
朗读中积累词语，体会句号、感叹号所表达的不同语气。
（3）有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学
到的词语。
2、教材分析
外面的世界很精彩，瞧，一个山村的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式；一个北京的孩子，
想到美丽的天山区看看洁白的雪莲。
让我们去跟着他们，也
一起去看看吧。
3、学情分析
经过半学期的努力，学生们已经掌握了常见的识字方法，具备了一定的自学能力。
鼓励孩子大胆发言。
学生因为
对北新疆比较陌生，所以通过图片让孩子来感受祖国的壮丽
河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。
学习目标：
1、认识12个生字，会写6个生字，认识“⻊”字旁。
2、正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。
3、能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。
4、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字，认识“⻊”字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
评价任务：
1、通过各种识字方法认会12个生字。
通过指导笔顺和间
架结构学会写6个生字。
2、通过正确、流利地朗读课文，指导学生读好带感叹号的
句子，积累优美词组。
3、通过提示，能够以“我多想……”为开头，写下自己的
愿望，并和同学分享。
4、通过了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在
祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
教学时间：
一课时
教学过程：
第一课时
一、情境识字积极参与。
1、教师引学：
（1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看你能不能以最快的速度说出这是什么地方？
（2）观看天安门前的升旗仪式图片以及视频，引出课题《我多想去看看》。
师：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──
此时此刻，你想去看看吗？你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。
4、出示学习目标。
5、有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一
位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。
于是一位叔叔
用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗？那我们就
一起去看看。
请大家听听老师读，看看老师读的好不好？（教
师范读）
4、教师引导：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
（学生自由读课文）
5、看，（师手指屏幕）这么多生字娃娃，有些是你的老朋友了，向大家介绍看看？你会读这些字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。
）
二、合作探究资源共享
1、教师引导：你们能不能想出一些方法来记住它呢？请大家在小组里讨论一下。
同学开始小组讨论。
（指名读）
2、学生交流汇报识字方法。
教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。
比如加一加，猜谜语，比较识字，通过组词识字。
3、去拼音读生字。
4、学生读生字词，教师检测。
三、回顾导入，深入分析
2、从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。
【我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！】（出示第三句话）大家一起读读这句话。
（指名读）那他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话）请你仔细读读课文，找到答案。
学习一、二两句话，学生各抒己见，理解“遥远”的意思（出示从新疆到北京的地图，用例子：走路约要用155天，以此说明遥远是距离远。
）。
3、小朋友，刚才从视频中我们可以感受到天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。
4、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？那么你能把这句话读好吗？请你读一读。
自由读、指名读，集体评议、齐读。
5、生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着学习第二段。
北京的小朋友为什么想要去新疆？【教师出示天山的图片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你从文中哪句话中看出来的？请大家读课文，让老师听听你有多想？指导学生朗读。
6、北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，在我国还有数不清的美丽景色，你想去看看吗？
请你说一说，
爷爷告诉我，沿着的公路，就会走出米河。
的迪士尼乐园，那里有的米老鼠和唐老鸭。
我对
爷爷说，我多想去看看，我多想去看看。
再写一写。
以“我多
想。
”写下自己的愿望。
再与同学交流。
三、指导书写
1、呈现“会、北、门、走、京、广”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。
例如：北：要注意笔顺。
“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。
“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连
写。
2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
学生跟笔书空。
3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4、班级展示。