1.谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求

1.谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求

答： 2010年3月5日，在十一届全国人大第三次会议上，国务院总理温家宝做的《政府工作报告》指出，今年要重点抓好八个方面工作，第四项就

是“全面实施科教兴国战略和人才强国战略”。指出，教育、科技和人才，是

国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。优先发展教育事业。强国

必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家。要抓紧启动

实施国家中长期教育改革和发展规划纲要。着重抓好五个方面：

一是推进教育改革。要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励试验，对办

学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革。坚持育人为本，大

力推进素质教育。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式，提高办学和人才培养水平。鼓励社会力量兴办教育，满足群众多样化的教

育需求。

二是促进义务教育均衡发展。在合理布局的基础上，加快推进中西部地区

初中校舍改造和全国中小学校舍安全工程，尽快使所有学校的校舍、设备和师

资达到规定标准。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和

偏远地区的孩子共享优质教育资源。加强学前教育和特殊教育学校建设。加大

对少数民族和民族地区教育的支持。

三是继续加强职业教育。以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，

着力培养学生的就业创业能力。

四是推进高等学校管理体制和招生制度改革。进一步落实高等学校办学自

主权，鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要，调整专业和课程设置，推

动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合，激励教师专注于教育，

努力建设有特色、高水平大学。创建若干一流大学，培养杰出人才。中央财政

要加大对中西部高等教育发展的支持。

五是加强教师队伍建设。从多方面采取措施，吸引优秀人才投身教育事业，鼓励他们终身从教。重点加强农村义务教育学校教师和校长培训，鼓励优秀教

师到农村贫困地区从教。加强师德教育，增强教师的责任感和使命感。教育寄

托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系着民族素质和国家未来。不普及和提高

教育，国家不可能强盛。这个道理我们要永远铭记。

所以作为一名在职的教师，更应该体会到党和国家对教育的重视，以及对我们教师提出了新的要求及在深化科技体制和教育体制改革，加快国家创

新体系建设，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面

推进素质教育，增强国民的就业能力、创新能力、创业能力的进程中发挥我们

教师的作用。

2.举例说明在教育教学中如何坚持以人为本

答：在体育新课程标准中，以人为本的思想得到了充分的体现，比如在课程内容的设计上，没有规定具体的知识内容，只是提出了要达到的目标。且特

别注重学生的情感体验和道德实践。我们作为一线的体育教师，如何教育教学

中贯彻以人为本的新理念呢?

一、课堂的导入要以学生为本在区教研室倡导的三步导学的课堂教学模式中导入虽然只有短短的两三分钟，然而“好的开端是成功的一半”。好的

导入方式，总能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂一下子“热”起来，

能使学生在瞬息间就呈现出生命活力，积极主动地与教师一道探究新知识；好

的导入方式，还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智

慧之门，得到共同发展，让彼此在这交流中开启思维之门，能力得到提升。如，我在给学生讲“技巧前滚翻时，我选用了一幅漫画导入新课，漫画标题是《意

外如何保护自己》，画面中央是一骑自行车的孩子被前面的障碍物绊倒了，孩

子在跌倒的同时做了一个滚翻的动作保护了自己。当同学们看到了这个画面的

时候先是惊讶，而后发出了赞叹声。这样的导入，一下子吸引了学生的目光，

有效地调动了学生的参与热情，使学生很快进入学习状态，从而取得良好的教

学效果。要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把

学生牢牢吸引住。”

二、在体育教学中要突出学生的主体地位，提高学生能力

新的理念呼唤我们体育学科教学要彻底改变学生的学习方式，让学生参与过程，使学生获得学习的技能。因此，教师在课堂教学中，应该把精力放在怎

样使学生参与教学中来，从而获得学习的知识和技能。比如，请学生准备场地

器材，请学生自己选择练习内容和自定难易度；请学生自己创编练习的项目；

请学生参与制作教具等等。学生参与多了，才会增强主人翁意识；时间长了，

学生便养成了善于发表自己意见，积极参与教学的习惯。也只有这样，学生才

能真正成为学习的主人。

三、在教学中培养学生的创新能力

新课程标准指出：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索问题。这

就正式把研究性学习作为新课程设置中重要的课程之一。其基本方法是：学生

通过观察，并在老师的指导下选定自己的学习内容，通过查阅资料，参观访问，

问卷调查收集资料，并在此基础上处理、分析、研究信息，从而提出自己的观

点或解决办法。如在学习跨栏前我组织学生做了一次有关跨栏知识信息的收集，

学生实践中亲身体验，通过实践掌握了一定的知识，比枯燥的理论说教效果要

好得多。

研究性学习要求教师更新观念，打开校门，放手鼓励学生开展调查，参与

实践，与时俱进。不仅可以使学生学到书本上根本没有的知识和技能，而且能

够使学生把所学知识得以运用，不断深化对课堂所学知识的理解和掌握，也将

会激发他们的创新意识和创新精神。

总之，作为一名体育教师，理应站在课改前列，在课堂教学中始终坚持以

人为本，树立以创新为中心，以实践为基础，以知识为桥梁，培养创新精神和

能力的教学新理念。

3.举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节

答：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学校要把减负落实到教育教

学各个环节。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作

业量和考试次数。但在社会上“别让孩子输在起跑线上”的观念误区、升学

率考核的重压，让中小学生过重的课业负担成为“顽疾”。如何让孩子从苦读

中解放出来，让升学率“绿色”起来，让学生获得可持续发展能力？这也是我

们作为一名老师深入研究推进的重要工作。那么怎样才能将减负落实到教育教

学各个环节呢？本人认为可以从以下几点来进行突破-----

减负是素质教育的体现。反对教学仅是为了考试进行的应试训练，而要“精讲、精练”。减负的结果是让学生从题海中解放出来。一方面，学好书本的基

础知识，一方面，有更多的精力去进行研究型课程的学习，高层次的学科竞赛

活动，以及社会实践活动。减负对教师来讲，不是减轻了压力，而是要求教师